第二单元生活中有你案例

第二单元《生活中有你》内容简析一、单元主题本单元主要是帮助学生学会结识和了解同学、老师，学习处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。

二、本单元内容结构示意图单元课题框题主题生活中有你第一次“握手”回忆那一刻人际交往的方法和原则“交往”的心里话怪吗？不怪为他人开一朵花心中有他人换位思考的态度和能力别人的感受你知道吗？也许另有原因走近老师我们的老师很特别如何与老师相处我们离老师有多远？与老师面对面我属于……我们属于多种群体融入集体生活我们的学校班级是我家三、单元教学目标第四课第一次“握手”第一课时回忆那一刻知识目标：认识到人生无法避免与他人交往。

能力目标：学会与陌生人交往。

情感、态度与价值观目标：敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊，培养乐观开朗的性格特点。

第二课时“交往”的心里话知识目标：交往必备的品质：微笑、幽默、宽容、真心待人。

能力目标：掌握交往必备的品质，运用它们与人交往。

情感、态度与价值观目标：善于交往的人都有一些相同的特征，把握这些特征，让自己成为“交往明星”。

第三课时怪吗？不怪知识目标：每个人都有自己的个性，学会接受不同，也是交往的微妙之一。

能力目标：“君子和而不同，小人同而不和”，要学会与不同性格的人交往，扩大自己的交际圈。

情感、态度与价值观目标：与各种性格的人交往，尊重差异，让自己成为一个受欢迎的人。

第五课为他人开一朵花第1课时心中有他人知识目标：懂得能为别人开朵花的人必定有高贵的品质，有高尚的品格，有天使般的心灵。

能力目标：在生活中、学习中能够以自己的行动平等待人，尊重他人。

情感、态度与价值观目标：为他人开一次花，给自己的人生喝彩。

第2课时别人的感受你知道吗？知识目标：每天，我们都在与周围的人打交道。

只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的鲜花。

能力目标：在生活学习中，能够换位思考，与人为善。

情感、态度与价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

第3课时也许另有原因知识目标：生活中，我们不能匆匆下结论，急着否定一个人，要知道他（她）的一些行为也许另有原因。

师生情感在沟通交流中升华------关于《与老师面对面》一课的教学反思我怀着“学习----锤炼----提高”的复杂心情，以教龄20年、思品教学2年的新教师身份参加了市“三课功”教学大赛。

对我这个“老人新兵”来说是个机遇也是一个挑战。

重学新课标，是我决定参加市“三课功”教学大赛的第一步行动，旨在把握教学方向；当得知教学比赛内容是七年级第六课《走进教师》第二课时《与老师面对面》时，握反复研读教材，理解教材内容，分析编者意图，把握教材结构，便是我的第二步行动；翻阅教学参考，查找教学资料，是我准备工作的第三步。

接下来便是编写教案、制作课件、试讲修改、参加比赛，一切如设计好的程序般进行……一、构思教学处于青春期的中学生，由于智力的发展和独立意识的增强，他们的情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾冲突，产生消极影响。

因此，我在教学中，设计了小组研讨活动。

通过“奇思妙想”活动，让学生议一议当老师出错了，学生可以用哪些方法给老师提个醒；通过“小小剧场”活动，学生明白了老师也是普通人，也会犯错误，有时也会冤枉人。

让学生“七嘴八舌”讨论当我们被老师冤枉后向老师“伸冤的”良策。

通过案例分析，辨别案例中两位老师的行为性质，学会运用正当手段维护自己的合法权益。

提高学生对师生冲突的认识，能巧妙处理老师的失误，学会与老师交涉，恰当处理与老师的矛盾。

学生形成健康的人格，在内心理解、尊重、宽容老师给他们做的一切，增进与老师的情感，促进师生间情感的交流。

确定通过活动与探究，情景与体验，学生能够巧妙处理老师的失误；学会与老师沟通；恰当处理与老师间的矛盾。

提高与老师交往的能力，形成健康的人格为教学目标；把学会如何与老师沟通确定为教学重点；把如何恰当处理与老师间的矛盾确定为教学难点。

二、预设方案1、课堂结构。

分三板块：情景导入、讲授新课、情感升华。

而新课也分三部分：第一部分是假如老师出错了；第二部分是假如老师冤枉了你；第三部分是假如遇到了这样的老师。

别人的感受你知道吗探究型●教学目标：1、知识与技能：学会为他人着想，学会理解他人，尊重他人；懂得与人相处要进行换位思考的道理。

2、过程与方法：理解他人的内心感受，增强与他人相处的能力；体会“己所不欲勿施于人”的道理，学会友善相处。

3、情感态度价值观：懂得理解不仅仅是一种内心感受，更体现在点点滴滴的言行中；相处要友善，心中要时时怀有他人，将心比心，培养良好的公德意识。

●教学重难点：1、教学重点: 理解他人感受，懂得换位思考2、教学难点：让学生做到将心比心，换位思考，以达到相互理解与尊重，做到己所不欲，勿施于人。

●教学过程：一、导入新课（视频导入）公益广告：你有考虑别人的感受吗？学生看完短片后描述主人公是怎样考虑别人感受的（通过视频的渲染，激起学生内心的共鸣：在人际交往中，考虑别人的感受是很重要的。

）教师过渡：可是我们生活中不考虑别人感受的例子屡见不鲜。

（多媒体展示图片）二、授新课活动：学生看图片讨论主人公的行为，并给出评价图片一、臭脚王强图片二、我行我素（陈小丽）图片三、“到此一游”图片四、“天女散花”评价：他们都不懂得考虑别人的感受，以自我为中心，我行我素，不关心、理解他人。

思考:他们的行为继续下去会带来哪些后果？学生回答：略后果一：遭到同学排斥，朋友的孤立，渐渐脱离人群，变得孤僻教师总结后果二：危及别人的生命健康案例分析：1、曹女士因高空坠物致使左眼球破裂，造成终身残疾2、八旬老人观棋时被高空坠落的混凝土块砸中，当场毙命学生思考：假设你是受害者，但苦苦找不出肇事者，是不是该认命，自认自己倒霉学生讨论：略法律链接：我国《侵权责任法》对“高空抛物”有明确的法律规定：从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害，难以确定具体侵权人的，除能够证明自己不是侵权人外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。

过渡：既然这种不考虑别人感受的行为会带来不良后果，我们可以用一句话来概括这种行为以及这种行为的后果（损人不利己）所以，我们在与人交往时，应该学会考虑别人的感受，具体方法有哪些？学生讨论：略教师总结：（一）、换位思考多媒体展示换位思考漫画：学生看图并从中受到启发，总结换位思考含义学生回答：略教师总结：换位思考——就是站在对方的立场来看问题，设身处地理解他人感受，想人所想，与人为善。

《为他人开一朵花》第一课时探究型教案2教学目标：为他人开一朵花心中有他人教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。

教学过程：导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。

让自己和生命为他人开一朵花。

讲授新课：心中有他人一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。

学生活动；略总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。

这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。

二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。

到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？眼里有世界学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。

报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。

离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。

一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。

所有的人都看呆了。

略……问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。

小结：学生总结。

作业：见练习册板书设计：课题：别人的感受你知道吗？教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受教学重点：体会别人的感受教学难点：学会宽容他人教学方法：讨论式，表演式教学过程：导入：别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。

发生在身边的典型案例
以下是一个发生在你身边的典型案例：
小明是你的朋友，他最近在找工作。

他在网上投递了很多简历，也参加了一些招聘会，但是都没有得到回应。

他感到非常沮丧和失望，甚至开始怀疑自己的能力和价值。

你作为小明的朋友，想要帮助他走出低谷。

你告诉他，找工作需要耐心和毅力，不要轻易放弃。

你还建议他多了解一些求职技巧和面试技巧，提高自己的竞争力。

在你的鼓励和帮助下，小明开始重新审视自己的求职策略，并积极寻找更多的机会。

最终，他成功地找到了一份满意的工作。

这个案例说明了，身边的人对我们的影响是非常重要的。

如果你能够给予他们积极的支持和鼓励，他们就有可能克服困难并取得成功。

同时，我们也需要学会从别人的经历中汲取经验和教训，不断提高自己的能力和素质。

：第二单元生活中有你第四课第一次“握手”教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。

教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远教学方法：表演、讨论、比赛课时安排：12课时课题：回忆那一刻教学目标：学会和别人相处教学重点：人际交往的方法教学难点：交往的心理话教学方法：讲故事、讨论教学过程：导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》指导学生阅读课本34页“同桌”问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。

来个“昨日重现”一、活动一，昨日重现两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。

二、活动二、各自献招与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。

但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。

三、交往的“心里话”分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”我们组的“交往明星”是_______________ ________________这些“交往明星”的共同特点是：1______________2______________；3、___________4_____ ____；四、怎样的人受欢迎1、微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫真诚的微笑会收到意想不到的收获（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：____________________________（2）当我微笑着对我发牢骚的同学：_______________________________（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_____________________2、幽默：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，你有没有类似的体会？回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？将其表现出来，与大家分享；3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。