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Lesson19 My Favourite Colours一、学生和教学内容分析：本课主要介绍了有关颜色的单词，在前几册的学习中，学生已经接触过颜色单词，本节课通过学习掌握这些词汇的拼写和运用，在实际交流中用各种颜色的词汇表达自己的爱好以及他人的爱好。
在新授课时，教师采用扶放结合的教学方法带领学生学习重点词汇。
在操练过程中通过创设语言情境等教学方法让学生进行充分的语言训练。
三、教学目标1、知识目标：1>能够听、说、读、写颜色单词：brown,green,orange,blue,yellow,red,black,white。
2>能用语言I/We/They like...... My/Our/Their favourite colour is......表达对颜色的喜好。
2、能力目标：能够用语言谈论不同的颜色，表达自己的喜好和感情。
3、情感目标：通过学习各种颜色的词汇，培养学生对生活的热爱之情和审美观。
四、教学重难点重点：句型We/They like......My/Our/Their favourite colour is......难点：Use the personal pronouns “we,they”and possessive pronouns”our,their”.五、课前准备：多媒体课件、音频六、教学过程Step1、Warm-up1、Greetings.T:Hello,boys and girls.How are you?Ss:I’m fine,thank you.T:Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.T:Let’s sing a song.2、T:Look at the rainbow.What colour do you see? Ss:...Step2、presentation1、Look at some pictures and review colours what we have learnt.Read loudly and spell them.2、A game:What’s missing?3、T:Now we learn many colours.My favourite colour is red.Green is my favourite,too.What’s your favourite colour?Ss:...4、Show the key sentences and the students read them.What’s your favourite colour?My favourite colour is .We like .Our favourite colour is .They like .Their favourite colour is .5、The students who like the same colour put up your hands together.Then we can lead“we”“they”“our”“their”.Step3、Practice1、Practise the key sentences.Take out exercises and write down favourite colours.2、小记者行动。
冀教版英语四年级下册第一课Unit 1 Hello!In the first lesson of the 2nd semester of the 4th grade English textbook of Hebei Education Edition, students start by learning basic greetings and introductions. This lesson is called "Hello!" and introduces students to common phrases for greeting others and introducing themselves.The lesson begins with a simple dialogue between two characters, Mary and Mike, where they say hello to each other and ask each other's names. The teacher can use visuals, gestures, and role-playing to make the dialogue more engaging and interactive for students.After the dialogue, students learn how to say "Hello!" and "What's your name?" in English. The teacher can use flashcards, pictures, and realia to help students understand the meaning of the phrases and practice saying them aloud.Next, students learn how to respond to the question "What's your name?" by saying their own name. The teacher can have students take turns introducing themselves to the class using the phrase "My name is ______." This can help build students'confidence in speaking English and encourage them to actively participate in the lesson.To further practice the new vocabulary and phrases, the teacher can incorporate fun and interactive activities such as songs, games, and role-plays. These activities can help reinforce the language learning and make the lesson more enjoyable for students.By the end of the lesson, students should be able to greet others, introduce themselves, and respond to simple questions in English. This lesson sets a solid foundation for students to continue building their English communication skills throughout the school year.Overall, the first lesson of the 2nd semester of the 4th grade English textbook of Hebei Education Edition provides a fun and engaging introduction to basic greetings and introductions in English.---Please note that the above passage is a brief overview of the lesson content and teaching strategies. The actual lesson may include additional activities, exercises, and assessments to reinforce student learning.。
冀教版四年级下册英语教案设计冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、学问技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play局部的内容，并做出反响。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进展了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热忱，使其树立自信念，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A局部Let’s talk涉及了是否喜爱某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
依据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以嬉戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生奇怪，不知不觉地学习。
三、课前预备CAI、师生共同预备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“Colour Song”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语气氛，吸引学生的留意力，这样的预设奇妙的复习了颜色类单词。
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，一起看看冀教版四年级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blueand red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
2019-2020年四年级英语下册 unit1 lesson3(1)教案冀教版教学目标：1：掌握单词blackboard chalk2:了解名词所有格形式：Steven’s ___3:听懂，会回答一般疑问句 Is this your____?教学重点：1：单词 blackboard chalk2: 名词所有格形式：Steven’s ___教学难点：1：一般疑问句 Is this your____?2：this is these are教具使用：图片、录音机教学过程：greetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.Review练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。
如：This is ____. She is a girl . She is my friend.问答练习Teacher : What’s his/her name?Students: His / Her name is______.学生之间互相练习。
What’s this?new conceptWhat’s this?教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
Danny’s pencil将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。
学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。
教师领读。
冀教版四年级英语下册全册教案2021-1-28Lesson7 Months of the Year【教学目标】知识与能力：1.能够听、说、读、写表示十二个月份的词.2.并能够运用What’s your favourite month?和Whose birthday is in July?进行对话练习。
过程与方法：观察与探究情感态度与价值观：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。
【重点难点】重点：单词：January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月句型：1. What’s your favourite month?你最喜欢几月份？2.Whose birthday is in July?难点：新词读音的掌握【教具准备】12个月份的单词卡片，一个英文日历，录音机，课件【教学过程】Ⅰ. Greeting:Free talk.A:Hello!My name is_____.What’s your name?B:My name is_____.How are you?A:Fine,thanks.How are you?B:Fine, too.A:Nice to meet you!B:Nice to meet you,too.A:How do you feel?B:I feel____.A:Can you sing a song?B:Yes,I can.A:Can you say twelve months?B:OK!Ⅱ. New concepts1.Learning:The teacher takes out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this monthhow to say.Lead all students to read.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students obse rve these words.January February March April May JuneJuly August September October November December2.Talk about“what’s”feature.It’s big letter of begin.January looks like February3. What’s your favourite month?My favourite month is...4. Whose birthday is in July?My birthday is in July.5. Play a game.One class take a month card.The other class guess which month it is.Ⅲ.Practice.1. Use your English calendar to practice how to say dates.2. Let’s play! ---Bingo!Ⅳ. Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.【板书设计】Writing Blackboard:Lesson9Months of the YearsJanuary February March April May JuneJuly August September October November DecemberWhat’s your favourite month?My favourite month is…Whose birthday is in July?My birthday is in July.Lesson 8 First, Second, Third一、教学目标：知识目标：掌握新单词：first, second, third, fourth, fifth , sixth,seventh, eighth, ninth , tenth , eleventh ,twelfth.句型：Li Ming is the first.The girl is the second.The boy in red shorts is the third.January is the first month.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能实际运用序数词。
学期备课一、学情分析:经过上学期教学实践，我发现四年级学生掌握英语情况良好。
大局部学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活泼。
但是仍有一些学生学习习惯比拟差。
但四年级毕竟还是一个学英语起始阶段，总体来说，学生对英语兴趣还是很浓厚。
因此，四年级这个打根底阶段至关重要。
二、教学目标:本册教材中除了要掌握各单元出现单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改要求还应该注重培养学生日常交际能力。
教师应该为学生创设一定语境，通过大量听、读练习及情景对话，增强学生交际能力。
三、教学重点、难点:1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
Lesson One : How are you 〔1课时〕一、教学目标：1.能听说读写How are you Fine，thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：1、How are you Fine, thanks.以及How areyou 其它答复方式。
2、You can call me...三、教具、学具：Mr. Wood图片，收音机四、教学过程：㈠Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Chen.T: What’s your nameS: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you〞为学生学句型作铺垫㈡New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 Lesson 2(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路教师在轻松的氛围中展开教学。
教学过程中教师采用灵活多样的教学活动，让学生怀着于愉悦的心情进行学习，教师借住小游戏，让学生在游戏中，巩固和运用所学的知识。
二、教学目标（一）知识1. 1-12的序数词。
2. What day is it? It’s ____.（二）能力1.熟练掌握1-12的序数词。
2.能在日常生活中运用所学的句型 What day is it? It's ____.进行问答练习。
（三）情感在快乐中学习，学习过程中也会到处飘浮着快乐的因子，学会享受学习。
三、教学难点本课时的教学难点是1-12及一周七天的单词的认读。
四、教学媒体1．教师准备1-12的数字的序数词的单词卡片。
2．教师准备日历。
3．教师准备一周七天的单词卡片。
4．准备Numbers 部分的挂图。
五、教学过程1．导入（1）教师播放歌曲“Numbers”，师生共同欣赏。
（2）教师向学生提问：What numbers do you hear? 学生回答。
2．呈现新课（1）教师把Numbers 部分的挂图挂到黑板上，教师向学生提问：What can you see in the picture? 学生回答。
教师指着Li Ming说：Li Ming is first. 教师接着介绍：The girl is second. The boy is third. 教师介绍过程中，加重序数词的读音。
（2）教师在黑板上1-3 的基数词形式写在一列，再把1-3的序数词写在一列。
教师领读，学生跟读。
（3）教师播放录音，学生先聆听，然后再跟读模仿。
（4）教师呈现1-12的序数词形式的单词图片，教师领读，学生跟读。
（5）教师呈现一周七天的单词图片，教师领读，学生跟读。
（6）教师播放Days of the week 部分的录音，学生先聆听再跟读。
2019-2020年四年级英语下册 unit1 lesson4教案 冀教版 教学目标： 1、掌握单词 eraser paper 2、认识单词 pencil case scissors 3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of 教学重点： 1、eraser paper 2、句型 Where is it?及回答。 教学难点：句型 Where is it?及回答。 教具使用：图片、录音机 教学过程： 一、Greeting T : How are you ? Ss: Fine , thank you. How are you? T : Fine ,thanks. 二、Review T:What’s your name? S: My name is_____. T:What’s his/her name? S: His / Her name is _______. 学生之间互相练习。 What is it? What’s this? What are these? 三、New concept 1、Guess:What’s this? T: I have a bag, there are many things is the bag. Please guess: What’s this? Ss:_____________.(学生依次答出pen , paper, perncil case) 2、（当教师拿到橡皮的时候问学生） T: What’s this? Ss:It’s an eraser. T: Why we say “an” not say “a”? (教师可用汉语解释其原因,并告诉学生paper是不可数名词) T: What’s these? Ss:These are scissors. T: scissors 总是以复数形式出现，Why? (一般学生都知道其中的原因，而教师在学生表述不清的时候加以点拨。) 教师将这些图贴在黑板上并将英语写在图下。 播放录音，找个别学生跟读，以次来考察学生是否认真听课。 3、练习： What’s this? This is a What are these? These are （在练习过程中，教师指导学生This is a 后面接名词单数，而These are后面接的是名词复数。教师可故意将名词复数接在This is a 后面，把名词单数接在These are后面，以次来了解学生的掌握情况） 4、Where is it? （这个过程可以利用之前的游戏来引入） T: What’s this? Ss:This is a pencil. 教师将铅笔放在课桌上 ，问： Where is the pencil? Ss: The pencil is on the desk. T:Oh,thank you! But my book is lost! Can you find itt ? 带领学生复习以前学过的方位词：on ,under,beside，above, below,behind, in front of。并将单词写在黑板上。 T: Look here,there is a picture. Where is the school? （教师出示一张表示across from的图片，并将其进行练习） C 、练习 Game： Samon says: The ______is ______the _______. (on ,under,beside，above, below,behind, in front of) 学生之间互相练习。 Guess:Where is the _____? The ______is ______the _______. （将全班同学分成四组，每组都请出一个A同学闭上眼睛，再让B同学藏东西，之后这组其他同学提问Where is the _____？如果A同学一次不能说出其准确位置，那么就依次请C、D、E、F……同学进行提示，直到A准确说出被藏物品的确切位置，最快完成的为胜利组。） D、巩固 （Do action.） 在这个环节中找三个同学，一个同学说另两个同学按找那个同学说的摆出位置关系。 E、播放录音，学生跟读。 板书： Lesson4: Where is it?
pen eraser paper pencil case sicssors in beside behind on above in front of under below under below 练习 1、听音画画 This is a desk. The pen is in the pencilcase. The pencilcase is on the desk. The chair is under the desk. 2、看图填空 Where is Danny? He is beside the chair. Where is my book? It’s onthe desk. Where is my pencils? They ’re in the book. 附送：2019-2020年四年级英语下册 unit1 lesson4（3）教案 冀教版 一、教学目标 （一）知识 1. 掌握单词 eraser paper, 认识单词 pencil case scissors 2. 复习学过的介词，正确表示物品的位置关系。 3. 掌握句型 Where is it? 以及方位词 in on under above below beside behind in font of （二）能力 1. 能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。 2. 能够运用所学的介词描述相关的语句。 （三）情感 教室内的物品是我们学习所必需的工具，也是所有同学共有的。所以我们一定要爱护它们，爱护公共物品。 二、教学重难点 1. 复习已经学过的教室内物品的英文名称，达到“四会”要求，掌握更多的教室内物品名称的单词。 blackboard 黑板 chalk 粉笔 eraser 橡皮 paper 纸 pencil 铅笔 2. 掌握询问物体在哪儿的句子。 Where is it? It is_____. 3. 学会使用方位词。 in on under above below beside behind in front of 四、教学过程 (Teaching Procedures)
教学过程 教学媒体 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 （Warm up and lead in） 百宝箱（一个有粉笔，铅笔，胶水，修正液。） Step 1 Greeting Teacher: How are you? Students: Fine, thank you. How are Answer the questions and guess. To review the previous lesson and lead in the new text. you? Teacher: Fine, thanks. Step 2 Leading in 教师拿出一个百宝箱，箱子里装有很多宝贝，让学生伸手进百宝箱里，摸摸有什么学习用品。然后由老师提问， What is this? 学生回答，也可抽学生提问回答。 呈现新课 (Present the new lesson) 一个装有钢笔，橡皮擦，纸张，铅笔盒，剪刀的百宝箱，多媒体（电脑，投影仪）， 卡片。 1. What’s this? Step 1 用手指另外一个百宝箱，让学生猜猜What’s that ? 然后抽学生拿出物品，大家一起说是什么，不会的, 老师说出新单词，将写有生词的图片粘到黑板上，然后和学生一块读。学习新单词，erasers, paper. Step 2 利用精品课件Lesson 4 where is it 1。练习。 Step 3 Learn new lesson and grasp new words. Step 1 To make students review old words and knows new words. Step 2,3,4 Practice new words and try to grasp them. 学生两人一组就自己铅笔盒里的东西进行提问。 Step 4 教师或抽学生再次从百宝箱里拿东西进行提问。
2. Where is it? Step 1 教师将铅笔放在课桌上，问 Where is the pencil? The pencil is on the desk. Step 2 带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。 或者利用视频资源Where is Gogo. 熟悉介词。 Step 3 Play a game. 教师说指令学生做：如：Put sth in(on, under, beside ……) Step 4 Step 1,2 To practice the sentence: Where is …? And review some prep. Step 3,4,5 To practice and grasp the sentence and some prep.
