2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教学设计

《观潮》教学设计一、教材简析及教学设计《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文。

《观潮》是一篇以写景为主的散文。

文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。

特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

教学中我将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。

所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。

熟读成诵部分语句。

第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。

二、第一课时教案及教学实录（一）、谈话导入，理解课题师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮。

课文写的是哪儿的潮生：（齐答）钱塘江大潮。

师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。

如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

（板书：天下奇观）师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗生：“观潮”的“观”是“看”的意思。

“天下奇观”的“观”……师：快请教一下字典，查查是什么意思。

（学生查字典）生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。

师：那么“奇观”的意思呢生：“奇观”就是奇特的景象。

生：“奇观”就是奇异的景象。

师：谁能说说“天下奇观”的意思。

生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。

生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。

师：回答正确。

（二）、检查预习，反馈交流师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课文）生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。

（三）、观看录像，感受情景师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。

Not only rewards success, but also rewards failure.简单易用轻享办公（页眉可删）《观潮》第二课时教学教案设计【教材分析】本课是第一单元第一篇课文，编者将这篇课文安排在这一单元中，是让学生进一步以此为例，学习怎样留心观察事物的，在训练体系上与上一单元训练项目“抓住课文的主要内容”相衔接，同时为以后“从内容中体会思想”的训练奠定了基础。

【教学目标】１、知识与技能目标：进一步理解课文内容，学习作者有顺序﹑抓特点的观察方法和表达方法，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

２、过程与方法目标：让学生经历对课文内容的品读和领悟的过程，使学生在创设的情境中，通过观察﹑理解﹑交流﹑感情朗读体验自能读书的方法。

３、情感与态度目标：通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【教学重难点】因为本单元重点训练项目的过渡性，所以在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累材料的，是训练重点，课文所写的“潮来之时”的内容是课文学习的重点部分，学习作者有顺序抓特点的观察﹑表达方法是本课的教学难点。

而充分引导学生有目的地观察领悟是突破难点的关键。

【学生分析】四年级的学生已掌握了一定的`知识和技能，也有了一定的观察阅读理解能力和一定的生活经验，他们的好奇心﹑探索心很强，但学生个体的学习方式不同，智力水平不同，因此，根据学生的实际，应该放手让学生运用自己的学习方式学习，调动原有生活经验，理解课文内容，领悟手法，体会感情。

【教学准备】１、学生查阅有关钱塘江大潮的有关资料。

２、教师准备钱塘江大潮的录像带，多媒体课件。

【教法和学法】１、教法：采用“情境教学法”进行教学，让学生入境界，进角色，动真心，吐真情，来体会潮来时宏伟壮美的景象，培养学生观察能力，帮助学生更好地把握课文内容，感受大自然的伟大力量。

２、学法：根据教材特点和学生认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边想”的方法，放手让学生自主学习，讨论交流，真正让语文教学的课堂变成学生的“学堂”，让学生在阅读__时，联系上下文，读后想前，联系生活实际，领悟作者写作手法，把课堂这一广阔的舞台还给学生。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教
学设计
一、教学目标
1.能够正确朗读课文。

2.能够理解课文内容，把握主题。

3.能够根据课文内容进行表演或讲述。

4.能够在朗读中表现出对课文情感的体会。

二、教学重点
1.能够正确朗读课文，并理解其中的故事情节。

2.能够准确表达对课文内容的感悟和情感。

三、教学准备
1.教师准备：备课计划、课件、课文PPT、教学实例等。

2.学生准备：课本、笔、本子等。

四、教学过程
1. 课前准备
•激发学生兴趣，引导学生思考，出示图片引导学生猜测主题。

•复习上节课内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习活动
1.师生共同朗读课文，教师纠正学生发音错误。

2.分组讨论课文内容，理解故事情节，并表达自己的理解。

3.学生分角色表演课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。

4.小组合作讨论，分享自己的体会和感悟。

3. 教学反馈
•教师点评学生表现，鼓励学生的主动表达。

•教师帮助学生总结课堂重点，巩固学习成果。

五、课后作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.发挥想象力，写一段有关潮水的小故事。

六、教学反思
本节课主要是通过朗读、讨论、表演等方式帮助学生理解课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。

在以后的教学中，可以加强对学生感悟和体会的引导，提高学生的文学素养和情感体验能力。

人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。

2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。

3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。

二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。

2.分析课文中的人物形象和情感。

三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。

2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。

2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。

3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。

4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。

3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。

四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。

五、课后作业
1.完成课后习题。

2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。

3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。

六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。

以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。

《观潮》第二课时教学设计7篇《观潮》第二课时教学设计7篇作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以准备和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的《观潮》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《观潮》第二课时教学设计1【教学目标】１、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生宠爱祖国大好河山的感情。

２、学习有顺序，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。

３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。

【教学预备】自制课件。

【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。

〔齐读课题。

〕教师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇１、学生看录象。

２、学生谈看录像后的感受。

三、初读课文，理清顺序１、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最终写什么？２、学生汇报沟通。

四、理解课文内容〔重点学习第二部分“潮来时”。

〕１、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。

２、学生沟通自己宠爱的句子。

〔根据学生的沟通描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的惊奇。

〕３、教师小结：把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。

４、按什么顺序写潮水转变的？５、让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话。

〔课件出示：根据课文内容填空一段话。

〕６、学生自学余下的几段。

五、课堂总结六、放录像让学生整体领会“天下奇观”的非凡气概。

七、布置作业《观潮》第二课时教学设计6《观潮》第二课时教学设计2课时目标：1、培育学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。

2、培育学生边朗读边思索的习惯，提高阅读理解能力。

《四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)》摘要：《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文，根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习，在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。

在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。

抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。

（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。

培养学生留心观察周围事物的习惯。

（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四自然段。

4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。

《观潮》第二课时教学设计(人教版四年级教案设计)一.教案内容:《观潮》第二课时二.教学目标:1.小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。

2.理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。

3.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。

三．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。

（文字序领与画面结合法）四．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。

五．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法六．学习方法：小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法七．教学准备：多媒体课件钱塘大潮录象八．教学流程：一．激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。

2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3．导入3、4自然段。

4．出示学习目标。

（目标教学法）二、观看录像，感受壮观。

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。

(引导发现法)四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。

刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。

不过，把“观潮”的顺序给打乱了。

其实，作者写得可有顺序了。

下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

小学语文四年级上册第一课《观潮》第二课时教学设计辽阳市第七中学李丽一、学习目标1.过理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。

3.导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。

背诵课文第三、四自然段。

二、学习重点通过有感情地朗读课文三、四自然段，学习作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写景物的方法，并背诵课文三、四自然段。

三、学习难点学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。

四、教学过程（一）回顾第一课时内容今天我们继续来学习《观潮》。

上节课我们已经理清了文章的条理，知道作者是按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。

感受到潮来前钱塘江畔人山人海的壮丽景观，这时的人们焦急地等着、盼着，江上传来了隆隆的响声，什么要来啦？想看看吗？（教师播放视频并配读三、四自然段）（二）学习课文第三、四自然段，感悟语言，体会写法。

1.读课文，想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的？画出写潮形和潮声的语句。

2.习写潮声的语言。

⑴自由读要求：努力读的精彩些。

⑵指读听他读你有什么感受？⑶练习读表现声音的变化与气势⑷汇报读学生评价⑸老师范读⑹齐读大地真的在颤动吗？还有那些词语用的好？⑺分工读把你的感受写在脸上。

同学们读起来为什么会有这么多感受呢？（感悟写法）（在读中品味语言，感悟作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写声音变化的方法。

）3.运用所学知识，学习写潮形的语言。

⑴组学习交流，根据所学潮声的写法，说说作者是怎样写潮形的？你是从哪些词语体会出来的？做些批注。

（尊重学生的阅读体验）a、白线城墙战马（形状变化）b、只见很快地再近些越来越近（由远而近变化之快）c、出现移来形成飞奔（变化之多动态之美）⑵练习朗读写潮形的语言，想想应该怎样读？⑶汇报读，评读。

（感悟语言，进一步体会写法）2、声形交织，领略潮来之势，回归整体。

看录像并感情朗读课文第三、四自然段。

新人教版部编本四年级上册语文第课《观潮》第二课时教学设计教学目标1.了解课文内容，理解作品的主题，把握作品的情感。

2.能够感受文章所描绘的自然景物和人物形象，培养学生的美感和审美能力。

3.发掘文章的语言特色，加深学生对汉语语言和文化的认识。

教学重难点1.长句与主谓结构的区别及运用。

2.感受自然景物和人物形象的留白之美。

教学准备1.课文《观潮》。

2.教学用具：PPT，黑板，书籍（包括辞典、古代词典等）。

教学步骤与内容第一步：导入1.教师呈现一幅海岸线的图片，让学生通过图片感受大海的气息，引导学生进入课文主题。

2.教师积极与学生互动，询问学生们前往海边观海、观浪的经历和感受，帮助学生理解课文语境。

第二步：分析课文1.教师给学生展示课文图及列表，读一段全文供学生自主阅读，问一些问题，引导学生思考文章主题及感情内涵。

2.教师以多媒体演示课文，通过多角度的呈现方式帮助学生理解课文的文学结构和语言特色。

第三步：针对难点进行讲解1.针对长句和主谓结构的运用，教师通过课文的语言模式进行讲解。

2.在讲解长句的同时，计算机中正在播放的字幕也应对计算机的语音进行转化。

第四步：语言运用技巧指导1.通过课文中的一些句式和词语进行技巧指导。

2.教师使用作业来帮助学生加深对技巧的理解。

第五步：课后延伸1.教师推荐学生通过网络平台找到与海洋、海浪主题相关的文章，读后感思，题第对比，拓宽对汉语语言与文化的认识。

2.教师鼓励学生写一篇根据课文进行创作，或者运用所学技能重构课文一段。

教学总结通过这次《观潮》第二课时的授课，学生们对汉语中的长句和主谓结构、留白等汉语语言特色有了更深入的了解，并开拓了与海洋、海浪等主题内容相关的课外阅读写作，这些内容有助于引导学生发现汉语语言之美，培养学生的文学素养和语言应用能力。

《观潮》教学设计教材分析这是一篇写景的课文。

课文描写了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象,表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

课文思路清晰,语言形象、生动,在写法上很有特点,是学生学习阅读、习作的范例。

第1自然段用简明扼要的一句话“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’。

”概括了全文的主要内容,接着下面四段按照“潮来前,潮来时,潮来后”的顺序介绍钱塘江大潮的。

其中描写潮来时按由远及近的顺序。

学情分析学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法,处于初步的认识阶段,掌握和养成需要一个逐渐提高的过程。

学生大部分没见过钱塘江大潮的景象,把生动形象的语言想象成画面,是难点, 需要借助电教手段。

教学目标1.自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。

认识本课生字新词,读准字音。

2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想感情。

3.有感情地朗读课文。

重点·难点体会潮来之时的壮丽景观,能够根据语言描写想象画面。

教学准备课件,资料卡第一课时课时目标1.自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。

认识本课生字新词,读准字音。

2.大体读懂每个自然段的意思,了解课文的表达顺序。

让学生在合作、探究中解决。

3.从对资料的介绍及诗句的描写中,激发阅读兴趣。

教学过程一、吟诵古诗,引入情境。

1.同学们,宋朝诗人在《十七日观潮》中写道:晴天摇动清江底,晚日浮沉急浪中。

古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。

唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。

今天我们和作者一起去钱塘江观潮。

2.课件出示:钱塘江大潮,并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。

3.学生观察思考。

二、自主读文识字。

1.自由读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。

2.小组之间交流自学生字的情况,做到把字音读准确。

3.课件出示生词,指名读。

4.重点指导“卧”字的第六笔是“竖折”。