认识人民币复习教案及说课说课讲解

《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)熟悉人民币说课稿3篇(熟悉人民币的说课稿)下面是我收集的相识人民币说课稿3篇(相识人民币的说课稿)，欢迎参阅。

相识人民币说课稿1教学内容本节课的教学内容义务教化课程标准试验教科书数学其次册第五单元“相识人民币”的第一课时，相识一元以内的人民币。

教学目标学问目标：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

实力目标：通过对人民币学问的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作沟通的实力；通过模拟购物等活动，在简洁的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的实力，提高社会交往和社会实践实力。

情感目标：使同学在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培育疼惜钱币，节省用钱的思想意识。

教学重点：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教学难点：元、角、分之间的换算关系。

教学过程（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。

2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小挚友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：相识人民币。

齐读课题。

设计意图：这一环节的设计是从生活情境动身，唤起同学生活中自己运用人民币的例子。

同学感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习爱好，突出学问的生长点。

（二）探究新知，关注同学的生活阅历1. 相识1元人民币相识1元纸币你们相识人民币吗？请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。

也可以找出不相识的问问同学，分组活动。

同学活动，老师巡察。

出示：1元纸币。

提问：这是多少钱呀？请同学上前沟通。

说说是怎么看出这是1元的。

依据同学的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。

认识人民币说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“认识人民币”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“认识人民币”是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。

人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生在一年级就初步认识人民币，不仅可以使他们初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，更能为后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。

本单元的教材内容编排注重结合学生的生活实际，通过观察、操作等活动，引导学生认识各种面值的人民币，了解人民币的单位及单位之间的进率，掌握简单的计算。

二、学情分析一年级的学生在日常生活中已经对人民币有了一定的接触和了解，但他们对于人民币的认识还比较零散和模糊。

这个年龄段的孩子具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的操作和实践来学习新知识。

但他们的思维仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，需要在教学中通过具体的实物和情境帮助他们理解和掌握相关知识。

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角，1 角＝ 10 分。

认识各种面值的人民币，能准确地辨认。

学会简单的人民币兑换和计算。

2、过程与方法目标通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

在换币、付币的过程中，深化对人民币单位及进率的理解，体会数学与生活的密切联系。

3、情感态度与价值观目标感受人民币在生活中的重要作用，培养学生爱护人民币的意识。

体会数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点教学重点：认识人民币的单位及各种面值的人民币，掌握人民币单位之间的进率。

教学难点：人民币单位之间的换算及简单的计算。

为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：直观演示法、情境教学法、启发式教学法。

《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识人民币》优秀说课稿1一、教材的地位和作用：《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。

人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用钱，提高社会实践能力；另一方面加深学生对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的紧密联系。

二、教学目标：知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。

过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。

情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。

三、教学重点、难点：重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。

难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。

四、教法、学法：由于本节课是《认识人民币》的起始课，学生对人民币只有初步的认识，因此，我引入新的教学理念让学生经历“做数学”的过程。

采用学生动手操作、自主探究、合作交流的教学方法。

教学中，我先通过换钱游戏和购物购票活动，使学生初步感知人民币的币值和它的商品功能；再让学生在“动”中学，在“动”中思。

整个教学过程中我紧扣知识点，设计各种活动，力求达到让每一个学生想学、会学、学会、会用。

五、教具、学具：突出学生自主探究的学习方式，我准备使用真币或挂图演示，每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。

认识人民币说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《认识人民币》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、教材分析《认识人民币》是小学数学一年级下册的内容。

人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面可以加深对 100 以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

二、学情分析一年级的学生对人民币并不陌生，在日常生活中经常接触到人民币，但他们对人民币的认识还比较零散和片面。

这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢直观、生动的教学方式。

三、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受人民币在生活中的重要作用，培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约的良好习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：认识人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的进率。

2. 教学难点：人民币单位间的换算和简单的计算。

五、教学方法1. 直观演示法：通过展示真实的人民币、图片等直观教具，让学生直观地认识人民币。

2. 实践操作法：让学生通过模拟购物等实践活动，加深对人民币的认识和使用。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探究人民币的知识。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过播放一段购物的视频，引出人民币在生活中的重要作用，从而导入新课。

2. 认识人民币（1）展示不同面值的人民币，让学生观察并认识人民币的正面图案、面额、单位等。

（2）组织学生进行小组活动，将人民币进行分类，进一步认识人民币的单位。

3. 探究人民币单位间的进率（1）通过摆一摆、换一换等活动，让学生探究 1 元=10 角，1 角=10 分。

认识人民币说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识人民币》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。

人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生认识人民币，不仅是生活所需，而且对培养学生的数学意识和解决问题的能力也具有重要意义。

本单元的教学内容主要包括认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，以及它们之间的换算关系，并能进行简单的计算和购物活动。

通过本单元的学习，为学生今后进一步学习数学知识和日常生活中的购物打下基础。

二、学情分析一年级的学生年龄较小，生活经验相对较少，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。

在日常生活中，学生已经对人民币有了一定的接触和了解，但对于人民币的面值、单位以及换算关系等知识还比较模糊。

此外，一年级学生的思维以形象思维为主，抽象思维能力较弱，需要通过直观的教学手段帮助他们理解和掌握相关知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。

（2）掌握人民币单位之间的换算关系，能进行简单的计算。

2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

（2）让学生经历购物的过程，体会人民币在生活中的作用，提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生爱护人民币的意识，养成勤俭节约的好习惯。

（2）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位及它们之间的换算关系。

（2）能进行简单的人民币计算和购物活动。

2、教学难点（1）理解人民币单位之间的换算关系。

（2）在实际购物中灵活运用人民币的知识解决问题。

认识人民币复习课教案一、教学目标1. 让学生巩固对人民币的基本认识，包括人民币的面值、特点及使用方法。

2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力，提高他们的金融素养。

3. 引导学生了解人民币的发展历程，增强他们的民族自豪感。

二、教学内容1. 人教版小学数学四年级下册《认识人民币》单元内容。

2. 人民币的基本知识，包括面值、特点及使用方法。

3. 人民币的发展历程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行交易。

2. 教学难点：让学生了解人民币的发展历程，提高他们的金融素养。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解人民币的基本知识，发展历程。

2. 采用案例分析法，让学生分组讨论，模拟人民币的使用场景。

3. 采用问答法，解答学生在学习过程中遇到的问题。

五、教学过程1. 导入新课：通过向学生展示不同面值的人民币，引导学生回顾人民币的基本知识。

2. 讲解人民币的基本知识：介绍人民币的起源、面值、特点及使用方法。

3. 讲解人民币的发展历程：讲述人民币从诞生至今的发展过程，让学生了解人民币的历史。

4. 案例分析：分组让学生模拟人民币的使用场景，讨论并总结正确使用人民币的方法。

5. 问答环节：邀请学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调人民币的重要性和正确使用方法。

7. 作业布置：布置练习题，巩固学生对人民币的认识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价内容：学生对人民币的基本知识掌握程度，以及正确使用人民币的能力。

2. 评价方法：课堂问答、案例分析、课后作业。

3. 评价标准：学生能熟练说出人民币的各面值，了解人民币的特点及使用方法，能够正确进行人民币交易。

七、教学资源1. 教材：人教版小学数学四年级下册《认识人民币》。

2. 教具：不同面值的人民币实物、图片、PPT等。

3. 辅助材料：人民币发展历程的相关资料、案例分析素材。

《认识人民币》说课稿（精选9篇）《认识人民币》说课稿（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《认识人民币》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《认识人民币》说课稿篇1今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。

这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。

教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。

并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。

最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。

根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。

2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。

3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。

教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。

为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。

围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境，激活已有的生活经验。

低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。

人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《认识人民币》说课稿1一、教材与学情分析《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。

新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。

根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。

知道进率：1元=10角、1角=10分。

2、充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等），尤其是人民币里所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。

3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。

4、引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。

三、设计理念（1）以活动为载体，培养学生自主学习通过“我来介绍人民币”，“我会分类整理”等环节，鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。