《认识人民币》说课稿

《认识人民币》说课稿(通用15篇)《认识人民币》说课稿1说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。

说活动目标：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。

1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。

2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。

教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。

活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。

《认识人民币》说课稿汇编(15篇)《认识人民币》说课稿1[教学内容] 本节课的教学内容义务教育课程标准实验教科书数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时，认识一元以内的人民币。

[教学目标]知识目标：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

能力目标：通过对人民币知识的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力；通过模拟购物等活动，在简单的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的能力，提高社会交往和社会实践能力。

情感目标：使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培养爱护钱币，节约用钱的思想意识。

[教学重点]：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

[教学难点]：元、角、分之间的换算关系。

[教学过程]（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。

2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小朋友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：认识人民币。

齐读课题。

[设计意图：这一环节的设计是从生活情境出发，唤起学生生活中自己使用人民币的例子。

学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识的生长点。

] （二）探索新知，关注学生的生活经验1. 认识1元人民币①认识1元纸币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

也可以找出不认识的问问同学，分组活动。

学生活动，教师巡视。

出示：1元纸币。

提问：这是多少钱呀？请学生上前交流。

说说是怎么看出这是1元的。

根据学生的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。

让学生仔细看屏幕上的1元人民币，说说自己在上面还看到了些什么。

当学生指出国徽时，指出：国徽代表着我们伟大的祖国，小朋友们爱我们的祖国吗？那我们也要爱护人民币。

五、人民币的认识：认识人民币说课稿一教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第五单元的教学内容。

教材从商店购物的场景出发，使学生想到“买东西就要用到人民币”。

认识面值比较小的人民币，分成两部分进行教学，先认识1元、1角、1分，并掌握它们之间的进率：1元=10角、1角=10分；然后认识5角、2角、5分、2分。

试一试让学生把一张一元换成两张5角、把5张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角间的进率，并为购物时付币作准备。

想想做做先辨认小面值的人民币，再练合币、取币，最后进行模拟购物。

本课的教学目标：知识与技能：主要是让学生认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并学会简单的取币、换币。

数学思考：运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。

解决问题：通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程。

情感与态度：使学生学会主动他人交流合作，受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

针对教学目标，我确定本课的教学重点：认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。

教学难点：人民币的换与取。

人民币是生活中常见常用的东西。

认识人民币的目的归根揭底就在于让学生学会应用。

因此，本课教学我充分运用学生已有的生活经验，创设各种情境，鼓励学生在实践活动中学会合作交流、自主探究，学会运用多种方式解决问题的策略。

本节课的教学设想：一、创设情境，激发兴趣《标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

本课自始至终以创设生活情境为主线，通过一个个问题地解决使学生在不断的活动中（认币、换币、取币、购物）认识人民币，初步学会付钱、找钱，并且体验到成功的乐趣。

1、创设生活情境，感受数学与生活的密切联系《课程标准》在第一学段提出的情感与态度方面的目标就提出要使学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动，感受到数学与日常生活的密切联系。

认识人民币说课稿一、说课稿的含义和背景人民币是中国的法定货币，是中国人民银行发行的，它在中国经济活动中起着重要的作用。

作为金融知识教育的一部分，让学生了解和认识人民币，了解它的发行、使用和保护意义，对于培养学生的金融素养和经济观念具有重要意义。

二、教学目标和内容1. 教学目标：通过本节课的学习，使学生了解人民币的基本知识，包括人民币的发行、种类、特点和作用，以及如何正确使用和保护人民币。

2. 教学内容：人民币的基本概念、发行背景、种类特点、使用规则和保护方法。

三、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、案例资料等教学手段，以形象、生动的方式展示人民币的相关知识。

四、教学过程和步骤1. 导入新课：通过向学生展示不同面额的人民币，引发学生对人民币的兴趣，导入新课。

2. 讲授基本概念：向学生介绍人民币的基本概念，包括人民币的定义、发行背景和作用。

3. 展示人民币种类：通过多媒体课件或实物模型，向学生展示不同版本和面额的人民币，使学生了解人民币的种类和特点。

4. 讲解使用规则：向学生讲解人民币的使用规则，包括兑换、支付、找零等方面的注意事项。

5. 教授保护方法：向学生介绍如何正确保护和鉴别人民币，防止假币流通和使用。

6. 案例分析：通过分析真实案例，使学生了解人民币被冒用、伪造的情况，提高学生的防范意识。

7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于人民币的认识和经验，增强学生的参与感和合作意识。

8. 总结和评价：对学生的学习情况进行总结和评价，对学生的提问和回答进行点评，巩固学生对人民币的认识。

五、教学反思和拓展1. 教学反思：通过教学实践，反思教学方法和手段的有效性，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：向学生推荐相关的金融知识资料和网站，鼓励学生自主学习和探索，拓宽学生的金融知识视野。

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿10一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。

本节课的主要目的是让学生了解和认识人民币，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。

通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的日常生活和数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过使用人民币的经历，但对人民币的了解还不够系统和深入。

他们在认知方面具备了一定的观察、比较和操作能力，但对于人民币的抽象概念和数值关系还需通过教学进一步引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，对于人民币的熟悉程度和数学基础也有所不同。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别不同面值的人民币，了解人民币的单位换算，能够正确使用人民币进行简单的交易。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对人民币的尊重和爱护，学会合理使用金钱，培养良好的消费习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同面值的人民币，掌握人民币的单位换算，学会正确使用人民币。

2.教学难点：学生对于人民币的抽象概念和数值关系的理解，以及在不同情境下运用人民币进行计算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习人民币的知识；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：教师讲解人民币的起源、种类和面值，让学生了解人民币的基本知识。

3.课堂互动：教师设置人民币使用情境，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.游戏教学：教师人民币识别游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.小组合作：教师布置人民币计算任务，学生分组完成，培养学生的合作能力。

6.总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。

1 / 11《认识人民币》说课稿一、说教材1、教材分析：《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。

2、教材的地位与作用：教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。

如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。

同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情。

而且，教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。

通过这些活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。

3、教学设计理念：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。

4、教材的处理及其依据：根据本班的具体情况和学生的年龄特点，我准备用四课时完成本单元的学习内容，今天我说课的内容为第一课时。

2 / 115、教学目标的确立及其依据：根据新课程标准的要求，结合课文内容及“新三维综合目标”的教育理念，我认为本课时的教学目标是：（1）知识与技能目标：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。

《认识人民币》说课稿《认识人民币》说课稿1说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。

说活动目标：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。

1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。

2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用。

说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。

教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。

活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。

《认识人民币》教案、说课稿1. 课程概述《认识人民币》说课稿是一份关于货币教育的教学计划，旨在通过介绍和讨论人民币，培养幼儿的货币意识、数学能力和价值观。

• 教学目标：《认识人民币》说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的货币意识，如认识和辨别人民币的面额和图案，提高幼儿的数学能力，如数数和计算，促进幼儿的价值观，如珍惜和正确使用货币。

• 教学内容：《认识人民币》说课稿规划了人民币的介绍和相关的数学活动内容，包括人民币的面额、人民币的图案和人民币的使用。

• 教学方法：《认识人民币》说课稿提供了多种教学方法和策略，如介绍、观察和数学活动等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

• 教学评价：《认识人民币》说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的货币意识、数学能力和价值观，提供针对性的反馈和指导。

• 教学资源：《认识人民币》说课稿列出了相关的教具和参考资料，提供货币教育和数学活动的支持和参考。

2. 课程安排1. 人民币的介绍： ◦ 教师介绍人民币的基本知识，包括人民币的面额、人民币的图案和人民币的特点。

◦ 幼儿通过观察和讨论，认识和辨别人民币的面额和图案，培养货币意识和观察能力。

2. 人民币的数学活动： ◦ 教师引导幼儿进行数数和计算活动，如数数人民币的面额和计算人民币的总值。

◦ 幼儿通过数学活动，提高数数和计算的能力，培养数学思维和数学兴趣。

3. 人民币的使用： ◦ 教师引导幼儿讨论人民币的正确使用方式和价值观，如珍惜和正确使用货币。

◦ 幼儿通过讨论和角色扮演，理解和形成正确的货币价值观，培养珍惜和正确使用货币的意识。

4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的人民币的介绍和数学活动。

◦ 幼儿通过总结和反思，加深对人民币的认识和数学能力的提升。

3. 教案亮点与成果在使用《认识人民币》说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 货币意识的培养：通过人民币的介绍和观察活动，幼儿的货币意识得到了培养，能够认识和辨别人民币的面额和图案。

《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《认识人民币》优秀说课稿1一、教材的地位和作用：《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。

人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。

让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用钱，提高社会实践能力；另一方面加深学生对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的紧密联系。

二、教学目标：知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。

过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。

情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。

三、教学重点、难点：重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。

难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。

四、教法、学法：由于本节课是《认识人民币》的起始课，学生对人民币只有初步的认识，因此，我引入新的教学理念让学生经历“做数学”的过程。

采用学生动手操作、自主探究、合作交流的教学方法。

教学中，我先通过换钱游戏和购物购票活动，使学生初步感知人民币的币值和它的商品功能；再让学生在“动”中学，在“动”中思。

整个教学过程中我紧扣知识点，设计各种活动，力求达到让每一个学生想学、会学、学会、会用。

五、教具、学具：突出学生自主探究的学习方式，我准备使用真币或挂图演示，每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。

《认识人民币》说课稿（精选7篇）《认识人民币》篇1说教材：一、苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。

二、教学内容的地位、作用和意义：本课是在学生学过100以内的数的读写的基础上教学的。

因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是一致的，所以学生掌握这部分知识，难度不会太大。

学过100以内的读写法后，认识元、角、分不仅是日常生活的需要，而且对巩固100以内数的认识也有帮助。

三、教学目标：1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。

4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

四、教学内容的编排特点、重点和难点：教材有层次地呈现了知识结构。

老师先拿出一个盒子让学生来猜和摸里面装了什么，使学生明白“买东西要使用人民币”。

接着帮助学生认识一元、五角、一分这三种面值较小的人民币，并由模拟购物中学生与老师的对话，提炼出一元＝十角，再联想到一角＝十分。

然后认识5角、2角、5分、2分，最后通过“试一试”让学生把一张1元币换成二张5角、把五张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角之间的十进关系，并为购物时付币做好准备。

教材采用这种知识结构既符合学生的认知规律，又间接沟通了100以内的十进关系。

教学重点是认识人民币。

难点是元、角、分之间的进率。

说教法和学法：一、学生已有的知识和生活经验出发。

这部分内容是在学生对元、角、分有一定感性认识的基础上进行教学的。

教学时通过创设购物情境，唤起学生已有的知识和经验，在此基础上，把这些知识系统化、数学化。

整个教学过程力求体现数学知识、数学问题来源于生活，并应用于生活的思想。

二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。

针对低年级学生的特点，以动画导入，充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。