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第二节历史认识的层次：事实判断、成因判断和价值判断像其他学科的认识一样，历史认识也是由一个一个的判断构成的。
历史认识有三个层次：第一层次可以称之为考实性认识，它是通过对史料的分析批判来历史事实的认识，也就是我们在第六章说的“确定事实”或弄清楚“是什么”那个层次上的认识；第二个层次可以称之为因果关系或规律性的认识，它是在已经确认的事实基础上对各个事实之间的相互关系或联系的认识，也就是我们在第六章说的“解释事实”或弄清楚“为什么”的认识。
第三个层次可以称之为评价性认识，它是在前两个层次的认识基础上对历史上出现的事件、人物、制度和过程等进行是非善恶或利弊得失的评价以借鉴于现实的认识。
与这三个层次的历史认识相对应，历史判断也相应地分为三个层次，即事实判断、成因判断和价值判断。
考察这三种历史判断各自的特点和它们相互之间的关系，是本节的任务。
一，事实判断事实判断的目的在于求得历史事实之真相，为进行其它两个层次的判断打下坚实基础。
因此，事实判断是历史判断中最基础的判断。
离开了事实判断这个基础，其他各种历史判断都会成为无本之木。
郭沫若[链接文本素材库和图片：(郭沫若[1892～1978] ,中国历史学家、古文字学家、文学家、社会活动家。
四川乐山人。
1907年秋至1913年夏，先后在嘉定府中学、四川省高等分设中学堂、成都高等学校理科就学，曾多次带头参加反抗旧教育制度的学潮，并参加了四川保路运动。
1914年7月，考入日本东京第一高等学校预备班医科。
次年7月，升入冈山第六高等学校。
1918年8月,往福冈，升入九州帝国大学医科。
五四运动爆发后,和几位留日学生组织“夏社”,搜集日本各报章杂志有关列强侵略中国的言论和资料，投寄国内各学校、报馆，并撰写反对日本帝国主义政治宣传的文章。
1921年6月,与郁达夫等人建立著名文学团体“创造社”。
1923年3月,于九州帝国大学医科毕业，获医学士学位。
1924年5月，译完〔日〕河上肇《社会组织与社会革命》一书，从此初步倾向马克思主义。
事实、真理与价值【摘要】本文探讨了事实、真理与价值之间的关系和重要性。
在对这三个概念进行了定义和关系的阐述。
接着在正文部分分别讨论了事实的特点、真理的意义和价值的作用，以及它们之间的互动关系和在人类社会中的地位。
最后在结论部分总结了事实、真理和价值的共同点和重要性，强调了持续关注它们的重要性。
本文强调了事实、真理和价值在认识和实践中的重要性，指出它们之间的密切联系对于我们的思维和行为具有重要意义。
通过对这三个概念的深入探讨，可以更好地指引我们在现实生活中做出正确的决策和选择。
【关键词】关键词：事实、真理、价值、定义、关系、重要性、本质、特点、概念、意义、种类、作用、互动关系、地位、共同点、持续关注1. 引言1.1 事实、真理与价值的定义事实、真理与价值都是我们在日常生活中经常会遇到的概念。
它们在人类思维和行为中起着重要的作用，帮助我们理解世界、指导行为。
事实是客观存在的情况或事件，它们可以被证实或证伪，是可以观察或检验的。
真理是符合客观实际的思想或陈述，是不可否认的现实。
价值是人们对事物认可的程度或对人类行为目标的指导，是主观的、文化的、历史的。
事实、真理与价值之间存在着密切的联系和互动。
事实是真理的基础，真理可以从事实中得出。
价值是人类对事实和真理的评价和选择，它们相互影响、相互制约。
在人类社会中，价值起着重要的指导作用，为行为和决策提供了方向和标准。
事实、真理与价值的定义是我们理解世界和指导行为的基础。
它们之间的关系和重要性需要我们不断思考和探讨。
通过对事实、真理与价值的认识和理解，我们可以更好地指导自己的行为，更好地实现个人和社会的发展。
1.2 事实、真理与价值的关系事实、真理与价值在人类思维领域中有着密不可分的关系。
事实指的是客观存在的内容，是可以被观察和证实的现实事件或情况。
而真理则是对事实的正确描述和解释，是对客观存在的正确认识和理解。
价值则是对事实和真理的评价和选择，是对人类行为和社会发展的指导和规范。
论事实描述与价值评价的关系作者：陈臆妃来源：《人力资源管理》2018年第09期摘要：事实描述与价值评估之间的关系一直是价值哲学的焦点之一。
按照西方哲学领域的传统，一般认为两者总是对立的，而不是基于事实和价值的相关理论。
因此，从唯物辩证法的角度来看，我们可以看到事实与价值观之间存在着差异，即“是”和“应该”。
它可以在人类的社会实践中统一起来，两者是对立统一的。
关键词：事实描述价值评估本体论一、理论背景（一）西方事实价值理论的发展1.英国哲学家休谟的观点在哲学中，“是”与“应该”的关系在很大程度上取决于事实与价值的关系。
可以说，“事实”与“价值”的分离是西方文化的传统之一。
在西方哲学史上，英国哲学家休谟首先提出了事实知识和价值知识的问题，并在区分事实和价值的基础上提出了两者的区别。
休谟认为，事实知识可以通过经验来证明，以此区分真假；而价值知识，则不能用经验证明，也无真假之别。
同时，它无法从事实中获得价值，从而否定了事实与价值之间的关联性和一致性。
2.德国哲学家康德的观点德国哲学家康德，利用人们对事实理解和知识价值的“误解”，认为人的理性能力是有限的，使得对真理世界和价值世界的区别否定了事实和价值之间的联系和一致性，但是这些都成为建立新康德主义和逻辑实证主义哲学的价值基础。
3.其他西方学者不同的观点与此同时，在休谟提出明确区分事实和价值观之后，西方哲学界有一些不同的声音。
像杜威和马斯洛这样的学者质疑休谟和其他人的观点，并试图消除这一限制。
美国哲学家约翰·杜威利用所谓的“测试方法”将事实和价值联系起来。
然而，杜威等人研究的是事实与价值的统一。
他们既没有改变传统的自然主义研究方法，也没有真正理解休谟等人提出的问题。
美国学者马斯洛将科学与价值相结合，要求科学不排斥价值，通过研究人类事实为人们提供生命的意义和理想，从而确立了科学人文主义的整体框架。
但马斯洛断言“是”和“应该”是等同的，事实和价值是相结合的，这种观点并不能真正解释事实和价值之间的关系。
价值判断与事实判断的关系分析[摘要]在西方哲学史上，英国哲学家休谟首次提出了事实知识和价值知识问题，以事实与价值的区分为基础提出了事实知识与价值知识的区别。
在我们介绍事实判断与价值判断的关系之前，我们首先应该清楚事实与价值的关系：首先，事实与价值的关系问题不但是一个逻辑领域的问题，而且是一个关乎实践的问题，因此，在纯粹的简单的逻辑围是不能够从事实中推论出价值的；第二，事实与价值的关系问题不但是一个认识论的问题，而且更是一个本体论的问题；第三，价值是源于事实的，但更高于事实。
据此，我们分析价值判断与事实判断的关系：价值判断是基于事实判断而产生的，并且是从事实判断之中而推导出来的。
但与此同时我们应该看到的，仅仅只有事实判断是绝无没有任何可能能够产生或者推导出价值判断的；只有当事实判断能够与主体所相关的欲望、需要、目的的判断发生关系时，才有可能从事实判断之中推导或者说产生出价值判断：要求事实判断与主体所相关的需要、欲望、目的判断相符的是正确的价值判断；而需要事实判断与主体所相关的需要、欲望、目的判断的相悖的则是错误的价值判断。
[关键词]事实判断；价值判断；关系分析；指导意义“是”与“应该”的关系问题最早由休谟提出，史称休谟问题，在我国也被称为事实与价值的关系问题。
无论在理论上还是在实践中，这都是一个尚未解决的难题，特别是存在于事实与价值之间的根深蒂固的二歧鸿沟，更是给诸如科学探索、伦理评价、行为选择以及决策活动带来了十分深刻的影响。
作为分析事实判断与价值判断二者关系的基础，我们首先应该分析事实与价值二者之间的关系。
一、事实与价值的关系在哲学上,事实与价值是作为一对畴而存在。
关于事实与价值,马克思认为价值就是客体与主体需要之间的一种特定（肯定与否定）的关系①。
在哲学领域,事实与价值的关系,始终是价值哲学讨论的核心问题之一,也是人文学科的重要话题,但是我们在探讨这两者的关系之前,我们需要搞清”事实”与”价值”的涵,才能进一步探讨二者之间的关系。
中图分类号:D0;B026 文献标识码:A 文章编号:1008-7621(2000)03-0012-04论政治研究中事实判断与价值判断统一的理论基础□吕 嘉(清华大学人文学院,北京100084) 摘 要:政治领域有两类客观存在:经验事实与无法经验的形而上存在。
经验事实的价值由无法经验的存在所决定。
因此,在政治研究中,有关现实政治中形而上存在“是”怎样的判断是其事实判断与价值判断统一的理论基础。
关键词:价值;真理;政治;事实判断;价值判断一、事实判断与价值判断分离的基本原因事实判断与价值判断能否在政治学研究中统一起来,并不取决于如何处理事实判断与价值判断之间的关系,而取决于能否正确认识人们在政治领域的共同需要,取决于能否证明这种认识具有客观真理性。
事实判断与价值判断的分离,根源于人们有着相互对立的需要以及由此形成的相互对立的价值标准。
事实这一概念,就其原意来说,乃是指在经验中表现出来的真实性,或者从必然性中推断出来的事件、性质或关系。
也就是说,事实是客观存在,这种存在或者可以在经验中得到证明,或者可以从某种因果联系或必然规律中得到证明,而无论哪种情形,都同人的主观愿望无关,都是人的主观意志所不能改变的客观存在。
价值的含义比较复杂,就其本义而言,包括两种基本意思,一是指事物可以满足人的需要的那些特殊性质,如用处、益处、重要性等;二是指人们用以确定、衡量、判断事物的价值的价值标准,[1]如善、美、正义等。
这两类价值既相互区别又相互联系:作为事物的性质的价值是同客观事实结合在一起的;作为价值尺度的价值,则是抽象化了、对象化了的人的需要,从而体现于人们的价值观念之中。
事物的价值是客观存在的,但这种存在又是相对于人的需要,相对于一定价值尺度而存在的。
例如,美国政治学家拉斯维尔认为,人们所希望得到的,如权力、财富、技能、知识、安全、声誉等,都是有价值的。
[2]一般而言,这是正确的,但在某些特定的历史时期,由于人们的需要及其价值标准所具有的特殊性质,通常人们认为有价值的东西也可能是没有价值的,如“文化大革命”时期的知识甚至财富。
事实推定在民事诉讼中的角色及价值【摘要】事实推定是了解案件事实的重要技术之一，是对证据制度一种重要补充，能够推动民事诉讼的顺利进行，各方面具有重要的意义，但我们要认识其本质和特征，更要认识其不足，只有这样我们才能更好地适用这一有效地诉讼技术。
【关键词】事实推定；经验法则；手段；证明责任事实推定是在审判中事实认定困难而设计的技术手段，介于事实推定在民事诉讼中有着重要的地位和作用，我们有必要深入了解事实推定的概念、地位、特征及其价值，充分把握事实推定制度的现状和不足，构建和完善适合我们国家民事诉讼的事实推定制度。
事实推定在证据学中属于一个抽象的范畴，该制度的理论跨越实体法和程序法之间，在司法实践中一直是一个难以操作的制度，在审判实践中难以把握，必须从理论上明了事实推定制度的内涵及其价值，才能更好的适用该制度，发挥它应有的功效。
事实推定制度概述。
所谓推定，简而言之就是通过已知的前提事实推断出未知的结果，并且允许当事人推翻的一种证据法则。
从学理上来讲，事实推定与法律推定是推理的两种学理分类，事实推定不同于法律推定，并没有法律的明文规定，而是法官在诉讼过程中认为确有根据，也有必要，而根据逻辑规则和经验法则，在自由心证的范围内根据一个确定已知实施推定出作为法律要件而所做出的推定。
事实推定有其自身的特征，首先，事实推定没有法律的直接规定，是一种纯粹的证据收集技术，在事实推定规则上，法官有着很大的裁量权，法律并没有加以限制，在审判程序内，法官有权根据经验法则进行逻辑上的演绎，从而得出能够作为法律要件的事实结论；第二，推定出的事实必须和已知的事实有一种明确的逻辑关系，且这种关系是被人们的普遍性和规律性的任何所能把握的；第三，推定是一种逻辑思维行使，是一个典型的三段论的逻辑结构，不仅要遵循一定的逻辑结构，而且要遵循一定的法律规则。
事实推定制度的价值所在。
事实推定制度有利于案件事实的探究，在现代的诉讼法律制度下，证据是最基本、最主要的认识手段，有的证据虽然对案件事实的认定有着重要的意义，但是受到现实情况的影响，这些证据通过一般的手段不能够应用到审判中来，会给当事人带来不公，同时，这种情况也会给法官的判决的进行带来障碍，所以，此时的法官往往会用事实推定寻找到有利于发现案件事实的事实推定制度，对证据做出有益补充，对发现案件事实有着重要意义；事实推定制度的适用兼顾公正和效率，如一句古老的谚语：迟来的正义是非正义。
简述真理与价值的关系
真理与价值的关系是一个复杂而深刻的哲学问题。
简言之，真理是指描述事实和存在的准确性和正确性；而价值是指对事物的评价和重要性的判断。
在某种程度上，真理和价值可以相互影响。
真理对于价值的形成和评价起着重要的基础作用。
事实的真实性和准确性可以对我们的价值观和行为准则产生影响。
例如，科学实验的结果能够提供客观的事实依据，从而影响我们对事物的评价和决策。
然而，真理和价值也存在一定的独立性。
价值是由主观的信仰、文化、社会和个人观念所决定的，并不完全取决于事实的真实性。
个体的价值观和道德观常常基于主观情感和信仰体系，可能与客观事实有所偏差。
此外，真理和价值也可能出现冲突。
在某些情况下，真理可能与我们的价值观相悖，我们可能会面临遵从真理还是坚持自己的价值观之间的抉择。
因此，真理和价值的关系可以被看作是一种相互作用和相互影响的复杂关系。
尽管它们在某些方面紧密相连，但也存在一定的独立性和潜在的冲突。
２０１０年８月 第３２卷第４期 延安大学学报（社会科学版）
ＪｏｕｍＭ ｏｆ Ｙａｎａｎ Ｕｎｊｖｅｒｓｉｔ），（ＳｏｃｉＭ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ａｕｇ，２０１０
ＶｏＬ ３２ Ｎｏ．４
科学发展：事实与价值的统一 孙跃纲 （宁波大红鹰学院社科部，浙江宁波３１５１７５）
摘要：人们对发展的思考往往偏重于物的、世界观的角度，偏重于事实的层面。传统教科书认为，事物前进的上升的变 化、新陈代谢才是发展，反之，则是后退。在这里，前进、上升、新陈代谢的规定不能排除人的主观因素、主体的目的与价值因 素。这就要求从主体与客体、事实与价值统一的角度来理解科学发展。 关键词：发展；事实；价值 中图分类号：Ｂ０２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４－－－－９９７５（２０１０）０４－－０００９－－０４ 收稿日期：２０１０—０４—１１ 作者简介：孙跃纲（１９５８一），男，陕西华县人，宁波大红鹰学院社科部教授。
发展是合规律性与合目的性的统一，是事实与价 值的统一。我们提出和要努力争取的科学发展显然 在现实中还不存在，是我们所希望和期望，对我们有 好处、有益处的事物及其变化。在生活中，凡是能归 人发展的范畴都是对人有利的事物，相反，对人们不 利的有害的事物及其变化则不在发展之中，可称之为 后退。 任何事物都是矛盾、运动变化的，这种变化从客 体的角度、事实的角度、规律的角度可以分为量变与 质变、必然与偶然、肯定与否定；从主体的角度、价值 的角度、目的的角度可区分为对主体有利的发展的变 化和对主体无利的有害的后退的变化。在现实世界 这两种性质不同的变化往往同时发生，共同作用，很 难绝对分开。客观事物的任一变化都包含有对主体 有利与有害的两种作用。任何发展既要具备客观的 必然性，符合事物运动的内在规律，又要符合主体的 现实需要，要同时符合物的、事实的、客观的、规律的 尺度和人的、主观的、价值的、目的的尺度。科学发展 的实质就是事实与价值的有机统一。 发展是客观世界的合规律变化 客观世界是复杂的矛盾体，在其内在矛盾的作用 下，必然地也自然地发生着各种各样丰富多彩的变 化，这些变化具有内在的规律性，是事物内在矛盾与 外部条件相互作用的自然结果。 人类的生存进化依赖于所处的客观环境，依赖于 大自然所提供的丰富物质与能量。一方面人类的成 长是大自然化育的必然结果，另一方面在大自然的变 化与人类进化所需要能量之间存在着非常奇妙的对 接偶合，真可谓自然天成。大自然化育了万物众生， 人类就是其中之一。在人类的进化过程中，人的自然 机能逐步形成了对自然条件的适应性，由海生、陆生 到两栖的生存环境过渡，使人的肠胃、心脏、肝胆和各 个系统的器官结构与功能具有了更大的适应性，自组 织、自调节功能越益强化，人的杂食性吸收消化功能 系统，能够比较自然的吸收自然界中的阳光、水、空 气、地表有机质等复杂的物质与能量，自然地融入自 然界的物质与能量循环代谢系统，适应自然界环境的 一定变化，形成人与自然界的一种适应性变动系统， 形成人与环境之间在物质能量方面互生、互适、互助、 互动性的有效循环。 虽然时不时地也会发生主体不能适应的、对人有 害的各种变化，使一些人类的部分其生存被中断，被 阻挡，面对着巨大的威胁与挑战。但从总体的人类进 化过程来看，人类总是可以通过自身的调节和对自然 环境的作用来化险为夷，尽量保持与自然环境之间的 偶合互生互助性适应关系。 大自然的变化，无论对人类有利的变化还是有害 ９ 的变化都具有内在的必然性，不可避免，无法改变。 其中对人类有利的、有益的、有助的积极性变化，我们 称之为发展。这样的变化在人类的各个不同时期和 各种复杂条件下都是客观的必然的事实。其中很多 的变化都是可遇而不可求的，自然对人的有利性、有 用性，宗教称之为上帝对人类的恩赐，其实是建立在 人对自然环境适应性机能的基础上，建立在大自然几 十万年、几千万年进化中所形成的人对环境的适应性 反应的前提下。大自然的进化使人形成了对太阳和 空气的吸收功能，所以太阳光的源源不断供给就是对 人有利的变化，对人有帮助的环境，对人有益的客观 事实，我们也就称之为发展性变化。 客观世界合规律的变化，形成了物竞天择、自然 淘汰、优劣替代的自然规则。人的身体机能与结构， 人类社会不同部分之间的配合与分工，对自然适应能 力的不断提升，逐步形成适者生存的自然效果。人对 环境的适应能力，本身就是一个符合规律的过程，是 大自然对人的不断淘汰，使适者生存，更适者优存，不 适者被淘汰的自然结果。自然界运动的规律、人与自 然之间相互作用的规律，人自身进化的规律，共同造 成了对人类生存进化的有利作用，形成了人类社会的 自然发展。 人类不断进化，是大自然本身复杂矛盾客观规律 的结果，同时也是人与自然相互作用规律的自然后 果，更是人类自身内部调适、各部分密切配合、社会性 协作以及与自然界协同动作的自然结果。自然界运 动的声光电热能之间的规律性作用，各种物理性与化 学性的变化，为人类创造出充足的能量和优越的环境 条件，各种动植物之间相生相克的自然循环和丰富的 有机质代谢系统，更有利于人的生存。人与自然之间 的相互作用，人在各种自然环境下生存能力的学习性 提升，可以在一定程度上变害为利，变废为宝，转变对 主体的阻碍为促进性推动。 客观世界合乎规律的变化，自然的造就了对人类 进化的积极性促进作用，促进人类的进化与提升。任 何发展作为客观的事实，都建立在事物运动规律的基 础之上。如果根本不符合客观规律，违背了客观规 律，对抗客观规律性，任何发展的事实都没有产生的 可能。只有客观规律的作用不断的造就了对人类主 体有利的事实，形成了发展的必然性、自然性的客观 根据，不断增强人类对自身未来的信心与信念，促进 人类为了更大的发展而进行合于规律性的人为努力。 在这里，第一，客观规律的作用正好造就了对人 有利的变化，造成了发展的客观事实；第二，人类的身 体机能与心理欲求恰好能够接受和承接客观环境这 １０ 一方向的变化；第三，大自然对人的养育，对人生命成 长的眷怜，对人生存能力的锻炼、训练和挑战，使人类 能够把自然界的变化最大限度地化解为对人类无害 甚至有利的变化，转化越来越多的自然事实为促进人 类成长的有利因素，化解越来越多的恶性事实和各种 对人的损害为对人类的促进作用，从而不断地扩展了 发展这一事实的数量、范围与程度，在越来越广大的 基础上证明，发展是客观世界合乎规律的变化。
教育管理研究的事实判断与价值判断作者：吴卫国郑再生来源：《现代教育科学(普教研究)》2011年第06期【摘要】事实与价值是一对重要的哲学范畴，二者可以区分并且互相联系、彼此影响。
笔者从事实与价值的关系为切入点，对教育管理研究的事实与判断进行探讨。
本文在概述实证主义与主观主义的教育管理论强调的基本要点后，对教育管理研究的事实判断与价值判断作了基本的阐述与现实性反思。
【关键词】教育管理研究；事实与价值；事实判断；价值判断中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2011）06-0092-02人文社会科学的各个学科都会遇到一个问题——本学科研究现象中，事实与价值能否被区分？目前，学者们对于教育管理学的定位在于教育学的分支学科、管理学的分支学科、交叉学科、应用性学科和综合性学科五种类型。
本文倾向于教育管理学是一门交叉学科。
不管哪种定位，教育管理学涉及到“组织”与“人”，亦属于人文社会科学，与自然科学相对。
对于教育管理学这种更偏重于以“人”为研究中心的学科来说，事实与价值判断问题研究就显得很重要了。
一、事实与价值的关系事实与价值在哲学上作为一对范畴存在。
价值在马克思看来，就是客体与主体需要之间的一种特定（肯定与否定）的关系。
[1]哲学家们根据自己的见解展开了激烈讨论。
（一）事实与价值的区分在事实与价值的区分上，存在两种极端对立的观点。
一种认为二者区分是不合理的、没有意义的，整个世界都是一个事实世界，价值世界是一个虚无世界，是人们针对事实世界构想出来的一个不存在的世界；另一种认为，价值是客观存在的，价值不同于事实，事实是非价值。
价值与事实尽管有联系，但不能混为一谈，事实与价值是可以区分的。
本文认同价值与事实在逻辑上是相互独立和相互对立的，可以从理论上区分这一观点。
人们对于事实的把握有“三种不同的意义”：[3]一种事实是客观存在的事物、事件或者过程；一种事实是对客观存在的事物、事件或过程的描述与判断；最后一种事实是对客观存在的事物、事件或过程的正确描述与判断。
论事实与价值的分离和贯通对“休谟问题”中“事实”与“价值”的关系,波普尔主张事实与价值的分离,他认为事实是“真假”问题,价值是“善恶”问题,是人所赋予的价值判断;马斯洛则从人与人性的最高实现过程中解读事实与价值的本质内在联系。
马克思的实践唯物主义,为我们打开新的认识视角,辩证的认识事实与价值。
标签：休谟问题;历史决定论;科学人本主义;事实;价值古希腊哲学中,常常把哲学分为“前苏格拉底哲学”和“后苏格拉底哲学”,那是因为苏格拉底哲学使整个古希腊哲学发生了重大转变。
他说:“认识你自己”—这表明哲学的使命从对自然的直观和不自觉的逻辑思维转向研究人的理性、信念和认识能力。
他的哲学目标是追求“至善”,柏拉图在《美诺篇》中记载了美诺经由苏格拉底的追问言道“美德即善”。
在苏格拉底看来,“真”与“善”是同一的。
“凡是显得和这原则相合的就是真;而那和这原则不相合的我就看作不是真的”。
这表明:他认为“善”的一般原则也是区分“真”与“假”的标准。
18世纪英国哲学家休谟先将事实与价值区分开来,他认为事实有真假,并可由经验来证明,而价值则无真假可言且不由经验证明。
因而,从事实推导不出价值,从表述事实的语句推不出表述价值的语句,即从“是”推不出“应该”。
休谟对事实与价值即“是”与“应该”之间的一致性的质疑,被哲学家们称为休谟问题。
在大哲学家康德的墓碑上,镌刻着他在《实践理性批判》中的一句名言:“有两种东西我们愈经常反复思想时,它们就给人灌注了时时更新、有加无已的惊赞和敬畏之情:头上的星空和内心的道德律”。
对此,一些哲学家认为,康德意指“星空”即所谓的“自然之物”和人之“内心”的“道德律”是可以区分的。
也就是,把事实判断的“是”与价值判断的“应当”区别开来。
此外,还有一些哲学家强调以人的“自由”的方式去找寻“是”与“应该”的同一。
一、波普尔的事实与价值分离波普尔首先对事实与价值的关系做了逻辑分析。
他认为事实是陈述性命题,它表示的是存在,谓语动词是“是”;而价值是具有判断、决定的价值性命题,所用谓语动词是“应该”。
浅谈事实与价值的关系 打印本文
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时间：2009-05-16 14:29:16
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摘要：事实与价值的关系始终是价值哲学讨论核心问题之一，而“价值事实”与“非价值事实”概念的引入，无疑更有助于我们进一步认识事实与价值的关系。由此看到了事实与价值的区分与联系，进一步得出了二者既对立又统一的结论。 关键词：事实；价值；价值事实 非价值事实
1 事实与价值关系的演化 在哲学领域，“是”与“应当”的关系问题是导源于事实与价值的关系。将“事实”与“价值”分离，是西方文化的传统。在西方哲学史上，英国哲学家休谟首次提出了事实知识和价值知识问题，以事实与价值的区分为基础提出了事实知识与价值知识的区别。他认为事实知识可由经验证明，有真假之分，而价值知识则不可经验证明，也无真假之别。同时从事实也推导不出价值，从而否定了事实与价值之间的关联性、一致性。德国哲学家康德关于事实世界与价值世界的区分，并相应把人的认识分为事实认识与价值认识，而且也否定了事实与价值之间的关联性、一致性，这都成为后来新康德主义、逻辑实证主义者建立价值哲学的根据。 与此同时，自休谟提出事实与价值截然区分后，西方哲学界也不断有学者（如杜威、马斯洛等）对休谟等人的观点提出质疑。杜威把自然科学方法引进道德评价领域，这主要是通过以下几个步骤来实现的：“首先是根据道德问题情境提出要加以解决的道德问题；其次是针对问题提出一个假设性的价值判断，即关于要达到什么目的的判断；再次是联系道德问题情境对假设性的价值判断进行观念的、符号的分析，并以之指导具体行为，改造所面临的道德困境，如果行为结果与预期目的相符，那么价值判断便被接受，否则便被拒绝”。这样，杜威就通过所谓的“试验法”把事实和价值联结起来了。当然，杜威等人所探索的关于事实与价值的统一并不成功，至少还如摩尔的追随者所说的那样，他们仍旧犯了“自然主义谬误”，他们并没有根本改变传统自然主义的研究方式，也没有真正理解休谟等人提出的问题。 当代西方，马斯洛就将科学与人（价值）融合起来建立了一个科学人本主义的整体构架。 以之为基础，马斯洛就在西方哲学中一直断裂的事实与价值之间假设起了桥梁。“在马斯洛看来，是与应该的这种互相排斥的古老对立是虚假的对立，二者是完全可以贯通与统一的，即通过某种‘同时看到是和应该的’、‘统一的意识’来实现与应该的融合统一”。总之，马斯洛认为应该性是由事实性创造的，应该是事实性认识的一个内在固有的方面。“某物变得越‘是’，它也变得越‘应该’”。也就是说，事实之“是”与价值之“应该”本来就是融合在一起的，对它们的割裂只能使人性受到扭曲。而马斯洛的理论通过对人性规定和生存现实的整合，既肯定了人之“应该”的超越取向，又肯定了人之现实存在作为达到应该的基础环节的意义，从而使科学人本主义成为一种现实的、超越科学与人性、“是”与“应该”鸿沟的理论。 马斯洛的看法是有一定的道理。但马斯洛断言“是和应该等同”，事实和价值融合，关于世界如何的陈述也是一个价值论述，这样把“是”与“应该”，事实与价值完全等同起来，否认二者的区别，把问题简单化，又似乎走到了另一个极端，所以这种看法并没有真正的说明事实与价值的关系。 从上述观点演变过程来看，笔者认为西方学者坚持事实与价值，“是”与“应该”之间有一道“鸿沟”，认为二者无法过渡的观点是片面的。对事实与价值关系的观点应持这样的观点，即区分价值和事实有重要意义，但将之绝对化则不能成立。因而，可以说事实与价值、“是”和“应当”是既有区别又有联系的，用辩证法的话来说，则是对立与统一的关系。 2 事实与价值的区分 大多数学者都认为事实乃是客观存在的，无论是历史的还是现实的，它都与认识的主体无关；价值则反映认识主体和认识客体的关系，是客观事物满足人的需要所产生的一种意义倾向，表示“物”对人有用和使人愉快的属性。从认识论的角度来看，人们对于客观的现实的反映是以客体作为反映对象，阐明“是什么”的问题，它不以认识主体为转移；从价值论来看，则是以主体与客体之间的关系作为反映对象，阐明“应该是什么”的问题。事实上，这里所说的事实是一种狭义的事实，是认识论意义上的事实。除此之外，还有广义上的事实。
尽管我们通过分析可得出，事实与价值是有区别的，但这种区别始终是相对的。因为上述事实实际上是指除去价值以外的客观存在的事物、过程、关系和属性，这里的事实是狭义的事实，因为这里的事实中所包含的关系是价值之外的关系。而按照事实本来的含义，事实应包括价值，因为价值和价值关系也是一种客观存在，正如王先生对广义事实的定义，事实是指客观存在的一切，包括价值和价值关系在内。所以，客观存在的价值和价值关系，也是一种事实，即“价值事实”。 正如王玉樑所指出的：“本体论意义上的事实是客观存在的（或作为实践和认识对象）一切事物、过程、关系和属性的总和；价值则是客体对主体的效应，是客体关系范畴”。由此可见，本体论意义上的事实与价值的区别是明显的：首先，事实是客观存在着的实际情况，包括关系在内，但不限于关系；而价值则是关系范畴，不是实体范畴。其次，从认识论角度来说，事实作为客观存在物，是不以人的意志为转移，不因人而异的，而对所有的人一样，是确确实实存在的。价值作为一种主客体之间的功能、效应关系，虽然是关系，但价值实际上是因人而异的，没有固定的标准。 事实分为价值事实与非价值事实。价值事实与非价值事实（狭义的事实）虽然都是事实，但它们毕竟有自己的特点。从休谟、康德以来所说的与价值相对的事实，实际上都是非价值事实。 因此，那些企图通过价值事实来否认非价值事实（狭义的事实），否认事实与价值对立的意义，认为这是一种虚假的对立的看法是不全面的。因为事实与价值的对立实际是狭义的事实的对立，即非价值事实与价值事实的对立。而“非价值事实与价值事实的对立是客观存在的，这两种事实各有特点，认识和把握这两种事实的特点，是研究价值理论的出发点，价值哲学的历史正是从区分事实与价值开始的，这一点其意义不能低估”。此外，李先生提出的“价值事实”使不少人认为，价值也是客观存在的，也是一种事实。从这个意义上说，“价值事实”指出价值也是一种事实，这就有助于使价值与 事实的关系精确化，有助于搞清价值与事实的关系，这也是有意义的。 既然价值也是一种事实，那么，就不能只看到价值与事实的区别，而看不到二者的联系，所以不能把二者绝对地对立起来。 3 事实与价值的联系 造成西方文化中事实与价值绝对对立的最大根源是“把价值现象严格限定在人的主观认识领域内，否认存在客观的价值现象”。因此，在研究事实与价值联系的时候，就要避免上述的不足。这样才能真正全面看待和研究事实与价值的关系，填平事实与价值之间的人为设立的“鸿沟”，从而取消事实与价值的绝对分离。 要谈论事实和价值的关系，不得不涉及“是”与“应该”的关系问题，即能否由“是”推导出“应当”的问题，也就能否由事实推导出价值的问题。 一方面，的确“是”在一定条件下可以推导出“应当”，因为主体认识了一定事实(“是”)，必然要与主体的利益联系起来，形成一定的价值判断，从而就可推导出“应当”。因此，可以说认为价值判断不需要以事实陈述为根据，是由主体决定的，是不妥的。因为“价值是客体对主体的效应，是主客体的关系范畴”。这种效应是客体对主体的客观的作用和影 响，是主客体的相互产物，是客观存在的，不是由主体决定的，也不是由客体决定的，是由主客体相互作用中客体对主体的作用和影响决定的。 另一方面，由于两种事实的区分，即价值事实与非价值事实的区分，我们可以明白，事实与价值并不是绝对分离的，也不是分离得了的，价值乃是一种客观存在的事实，是事物之间普遍相互作用所引出的“价值事实”。主体的价值取向不仅要从主体的利益和需要出发，而且还必须以客观事物和规律为根据，以事实为根据。缺乏事实根据的价值取向是主观盲动的，必然导致失误。所以，主体在确定自己的价值取向时，既要了解自身的利益、需要，又要了解客观事实，尽量避免无事实根据的价值决策。
由此可见，“是”可以推导出“应当”，需要一定的中介，即把事实（“是”）与主体利益结合形成的价值判断。这是就自然事实或非价值事实的“是”来说的。事实和价值的统一并不是像某些西方学者所阐释的那样，仅仅在于从“是”可以推论出“应当”，而更在于价值现象本身就是“是”，本身就是一种客观存在的事实。价值与事实的统一并不是指价值过程可以外在衔接于事实过程，而是指价值过程和价值现象内在的就是事实过程和事实现象本身。“是”可以在一定条件下推导出“应当”，“应当”必须以“是”为根据，即价值必须以事实为基础。可见，价值是有其事实根据的，这就从一个方面确证了价值的存在。“应当”虽然是规范范畴，是主体的价值选择，不属于客观存在，但主体“应当”如何，必须以事实为根据，否则就会导致失误。所以，“主体的价值选择是以事实为根据的，正确的价值选择是客观存在的价值关系的反映”。由此不难看出，价值是客观存在的，这也就很好的避免了西方否认存在客观价值的现象。 20世纪以来的科学哲学的研究，以及社会的发展都显示出单纯强调事实与价值对立的局限。事实上，一切知识，包括自然科学知识和社会科学知识，都是历史的，也是社会的和文化的建构起来的。 总而言之，价值是关系范畴而不是实体范畴，必须把实体意义上的事实与价值事实区分开来，但二者不是没有联系，这种联系是可以通过“是”与“应当”的相互转化来理解。也就是说“从事实向价值的过渡也每日每时都发生在我们的生活实践中，由于实践能动地介入实在过程，可能的东西转化为现实，并纳入合乎目的和需要的轨道，理想、价值、规范等等也就密切联系于现实事物”。一句话，事实与价值是既对立又统一的。 参考文献 1 李连科.哲学价值论[M].北京：中国人民大学出版社,1991
