绿色植物与生物圈的物质循环
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绿色植物在生物圈中的作用绿色植物通过光合作用制造了有机物并贮存了能量,有机物和能量不仅供给植物本身的需要,而且是生物圈中人类与其他生物食物及能量的来源。
人类普遍利用的能源,都是植物通过光合作用贮藏的太阳能;生物圈中的绿色植物通过蒸腾作用参与了水的循环,并对稳定水循环具有重要作用;绿色植物在防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等方面发挥着不可替代的作用;绿色植物不但为各种动物提供了食物,为各种动物提供了赖以生存的场所,为动物的多样性发展提供了物质保证,绿色植物是食物之源。
绿色植物为人类的衣食住行提供了丰富的资源,人与其他生物用以维持生命活动的有机物、能量都是植物提供的。
植物在自然界中的作用:1.推动地球和生物界的发展。
地球形成初期是一个没有生命的世界。
在地球的大气中,也没有游离的氧。
地球上最早出现的原始生命,只能从分解有机物的过程中获取能量,属于化能异养生物。
到 35亿—33亿年前出现了蓝藻,体内有了光合色素,才开始利用光能制造有机物,并释放氧气。
使大气中氧气的浓度逐渐增加,并慢慢在高空中形成臭氧层,阻挡了太阳光中紫外线的直接辐射,改变了地球的整个生态环境。
在5亿年前,地球大气中的氧气仅为现在的10%,这时植物确了更大Word文档 1的发展,以后大气中的氧气才逐步增加到现有水平。
可以说,没有氧气,就没有繁荣的生物界,也没有人类。
由此可见,绿色植物在地球上的出现,推动了生物界的发展。
整个动物界都是直接或间接依靠植物界才得以生存和发展的。
2.为地球上的生命提供能源。
地球上所有生物的生命活动所利用的能量最终来自太阳光能,只有绿色植物才能通过光合作用,把光能变成化学能,储存在光合作用产生的有机物中。
这些产物如糖类·在植物体内进一步转变为脂质、蛋白质等,通过食物链为人类、动物及各种异养生物提供了生命活动所币可缺少的能源。
人类日常利用的煤、石油、天然气等能源物质,也主要由绿色植物的遗体经地质变迁形成 3.参与土壤形成,为生物创造栖息场所。
《绿色植物与生物圈的水循环》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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专题05绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用考点1绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛,这使得根尖具有巨大的吸收面积,因而具有强大的吸水能力。
2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构,属于输导组织。
每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的,这些细胞没有细胞质和细胞核,上下细胞间的细胞壁已经消失,形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程,叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。
移栽植物时,根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根,保证水分的吸收。
4.叶片的结构和功能:(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
(2)气孔是蒸腾作用的"门户“,也是气体交换的"窗口";气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
(3)叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用。
5.蒸腾作用的意义:①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量,起到散热降温的作用④增加空气的湿度6.水分在植物体的运输方向是自下而上,动力来自蒸腾作用。
7.春季移栽植物时,往往要剪掉部分枝叶,并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽,这样做的目的是降低蒸腾作用。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是:外界的水分、植物细胞(根毛细胞)、导管、气孔、大自然。
(导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然)考点2绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物是生物圈中的生产者,是因为它能够进行光合作用,制造有机物。
2.绿叶在光下制造有机物的实验:实验步骤:①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是将叶片中储存的有机物运走耗尽。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是遮光,形成有光和无光的对照,移到阳光下照射,③几个小时后摘下叶片,去掉遮光的纸片,④把叶片放入盛有酒精(溶解叶绿素)的小烧杯中,隔水加热(水浴加热),直到叶片变成黄白色。
第3单元第7章绿色植物在生物圈中的作用
第二节绿色植物与生物圈的物质循环
一、教学目标:
知识性目标:
1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。
(重点)
2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
(重点)
技能目标:
培养学生探究性实验设计能力。
情感目标:
说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用,初步形成保护森林的意识。
二、教学重点及难点:
难点:说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。
三、教学准备:
1、准备实验“绿色植物的蒸腾作用”的实验材料。
2、FLASH:(1)绿色植物在生物圈水循环中的作用;(2)绿色植物在生物圈
氧循环中的作用;(3)蒸腾作用(2个)
[提问]:你认为哪种方案设计得更合理?
[思考题]:
1.塑料袋内壁上会出现
[讨论]:植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。
[提示]:。