人教版三年级下册数学《面积和面积单位(2)》教案

三年级下数学教案-面积和面积单位（2）-2015人教版一、教学目标1. 让学生掌握面积的概念，理解面积单位的意义。

2. 培养学生运用面积单位进行计算的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生的合作意识。

二、教学内容1. 面积的概念2. 面积单位的意义及换算3. 面积的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念，面积单位的意义及换算，面积的计算方法。

2. 教学难点：面积单位之间的换算，面积的计算方法。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识面积的概念。

2. 新课导入：讲解面积的概念，让学生理解面积的含义。

3. 讲解面积单位：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，并讲解它们之间的换算关系。

4. 面积的计算：讲解面积的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本节课知识的掌握程度。

六、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的数学思维。

2. 加强对面积单位换算的讲解，让学生熟练掌握。

3. 课堂教学中，注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导，使每位学生都能跟上教学进度。

七、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

在教学评价方面，要全面考虑学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩，以客观、公正地评价学生的学习成果。

总之，在教学过程中，要以学生为中心，关注学生的个体差异，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

三年级下册数学教案5 面积第2课时《常用的面积单位》人教新课标一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课的教学内容主要包括：1. 平方厘米、平方分米、平方米的意义；2. 面积单位的转换；3. 常用面积单位的实际应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解平方厘米、平方分米、平方米的意义，并能够熟练地进行转换；2. 能够运用常用的面积单位解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握平方厘米、平方分米、平方米的意义及转换，难点是让孩子们能够运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件；2. 面积单位的小卡片；3. 实际的物品，如书本、桌子等，用于展示面积单位的大小。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的实例来引入本节课的主题，例如：“如果我们有一个边长为10厘米的正方形，它的面积是多少？”让孩子们思考并回答，从而引出面积的概念。

2. 学习平方厘米、平方分米、平方米：我会通过PPT课件，详细讲解平方厘米、平方分米、平方米的意义，并展示它们的转换关系。

同时，我会让孩子们通过实际操作，用小卡片来感受这些面积单位的大小。

3. 面积单位的转换：我会通过一些练习题，让孩子们巩固面积单位的转换。

例如：“一个正方形的边长是5厘米，它的面积是多少平方分米？”4. 实际应用：我会通过一些实际问题，让孩子们运用所学的知识解决问题。

例如：“我们的教室大约有多少平方米？”六、板书设计我会在黑板上写出平方厘米、平方分米、平方米的定义及转换关系，让孩子们能够清晰地看到这些知识点。

七、作业设计我会布置一些练习题，让孩子们巩固所学知识。

例如：“一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是多少平方厘米？”答案是50平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了平方厘米、平方分米、平方米的意义及转换，并能否运用到实际问题中。

第二课时面积和面积单位（2）课题：面积和面积单位（2）教学目标：1、巩固复习长度单位、面积单位。

2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。

教学重点：通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。

教学难点：由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。

教学过程;一、课前准备1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位，（板书：米、分米、厘米）2、你学过的面积单位有哪些？（板书：平方米、平方分米、平方厘米）3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。

二、探究新知学习教材第63页例3.1比较1厘米和1平方厘米。

（1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。

（2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗？2、比较1分米和1平方分米。

（1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。

（2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么？（展示1分米长的毛线）（3）出示正方形请同学们估测这是1什么？引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗？（4）请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。

（5）展示学生画的图。

3、比较1米和1平方米。

（1）教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？（2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位）同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗？（小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米）4、通过估算加深对概念的理解。

（1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。

（2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。

（3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

三年级下数学教案面积和面积单位人教新课标教案：面积和面积单位一、教学内容：1. 面积的概念：让学生通过实际操作，理解面积的意义，掌握面积的计算方法。

2. 面积单位：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标：1. 让学生理解面积的概念，能够正确计算物体的面积。

2. 让学生掌握面积单位，能够进行面积单位之间的换算。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：面积单位之间的换算，以及灵活运用面积单位解决实际问题。

2. 教学重点：面积的概念，面积单位的认识，以及面积单位之间的换算。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、面积计算器。

2. 学具：学生用书、练习本、剪刀、胶水、正方形卡片、长方形卡片。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室地面，思考如何计算教室地面的面积。

2. 面积的概念：通过讲解和示例，让学生理解面积的意义，掌握面积的计算方法。

3. 面积单位：介绍平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算关系，让学生通过实际操作，加深对面积单位的理解。

4. 课堂练习：让学生运用所学的面积单位和换算知识，解决一些实际问题。

六、板书设计：板书设计如下：1. 面积的概念2. 面积的计算方法3. 面积单位及换算关系七、作业设计：1. 作业题目：（1）计算下列物体的面积：教室地面、书桌、黑板。

（2）完成课后练习第1题：用平方米、平方分米、平方厘米表示教室地面的面积，并进行单位换算。

2. 答案：（1）教室地面面积：80平方米；书桌面积：2平方米；黑板面积：3平方米。

（2）教室地面面积：80平方米 = 8000平方分米 = 800000平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生深刻理解了面积的概念，掌握了面积的计算方法。

在教学过程中，我注重了学生的动手操作和团队协作，使他们在实践中掌握了面积单位及换算关系。

三年级下册数学《面积和面积单位》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第70～74页的内容。

教学目标：1.结合实例使学生认识面积的含义。

2.体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表象。

教学重、难点：让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具准备：教具：面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。

学具：每组一张粉红色纸(长18厘米、宽6厘米)，一张绿色纸(长12厘米、宽9厘米);每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干;每生面积1平方厘米、1平方分米的学具各一个。

教学过程：一、操作感受，认识面积师：同学们，前段时间侯老师刚买了一套住房(出示课件)，你们想了解点什么? (学生回答。

)情况一：若学生回答的问题有价值。

师：同学们有的想知道……，有的想知道……，这是新房的平面设计图，从这个图上，你知道了些什么?情况二：学生回答的问题没有价值。

师：同学们想知道的事情可真多，这是新房的平面设计图，仔细观察这个图，你知道了些什么?(引导学生说出房间是有大有小的。

)师：刚才，同学们发现有的房间大，有的房间小，房间的大小指的是面积的大小，客厅大也就是说客厅的面积大，卫生间小是指卫生间的面积小，那你能说一说，客厅的面积指的是什么吗?引导学生说出是指地面的大小。

师：同学们说得不错，房间地面的大小就是它们的面积。

比如，餐厅地面的大小是餐厅的面积，厨房地面的大小是厨房的面积。

师：再比如说，你看，这里是我手掌的面，那么这个手掌面的大小，就是我手掌的面积。

那你们的手掌面呢?谁愿跟我比比，谁的面积大。

师：你来，同学们看，谁的面积大?师：同位互相比一下。

师：其实，周围物体的面也有大有小。

现在大家可以任意找一找，比一比。

然后互相说一说，看看哪些面的面积大，哪些面的面积小。

开始吧。

(学生小组自由探究。

人教版三年级下册数学同步教案5 面积第2课时面积和面积单位（2）教案：面积和面积单位（2）一、教学内容1. 面积的定义和意义；2. 常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米；3. 如何测量和比较不同物体的面积；4. 面积单位之间的换算。

二、教学目标1. 学生能够理解面积的概念，并能够用适当的单位来描述物体的面积；2. 学生能够通过实际问题，运用面积单位进行测量和比较；3. 学生能够理解并记住面积单位之间的换算关系。

三、教学难点与重点1. 难点：面积单位之间的换算；2. 重点：理解面积的概念，掌握面积单位的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片；2. 学具：练习本、尺子、面积单位换算表。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个教室的图片，让学生观察教室里的桌子、椅子、黑板等物体的面积，并让学生尝试用适当的语言来描述这些物体的面积。

2. 面积的定义和意义：我会通过示例和讲解，引导学生理解面积的概念，并且明确面积的意义。

3. 面积单位的讨论：我会介绍平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并通过实际问题，让学生学会使用这些单位来测量和比较物体的面积。

4. 面积单位之间的换算：我会讲解并让学生练习面积单位之间的换算，例如：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

5. 例题讲解：我会选取一些与面积相关的例题，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握面积的概念和运用。

6. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对面积概念和面积单位的理解和掌握程度。

六、板书设计1. 面积的定义和意义；2. 常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米；3. 面积单位之间的换算关系：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。

七、作业设计1. 请用适当的单位，描述你教室的面积；2. 请计算你教室的面积，并写出计算过程；3. 请设计一个正方形，边长为10厘米，并计算它的面积；4. 请解释面积单位之间的换算关系，并举例说明。

小学三年级数学《面积和面积单位》教案二：认识平方米和平方厘米的关系一、教学目标：1. 能够正确理解平方米和平方厘米的概念，能够根据具体情况进行换算。

2. 能够掌握面积单位的换算方法，通过练习提高计算能力。

二、教学重难点：1. 理解平方米和平方厘米的概念。

2. 掌握面积单位的换算方法，熟练进行计算。

三、教学内容与方法：1. 导入（1）教师拿出一张米制平面图，询问学生：“你们知道这张平面图上的面积是多少吗？”（2）让学生估测这个面积的大小，并一起讨论，引出平方米和平方厘米的概念。

2. 操作示范（1）教师在黑板上画出一个1米×1米的正方形，介绍平方米的概念。

（2）教师在黑板上画出一个1厘米×1厘米的小正方形，介绍平方厘米的概念。

3. 二者关系的讲解（1）使用图片或图表的形式展示不同大小的面积所占据的平方米数和平方厘米数，让学生理解平方米和平方厘米之间的关系。

（2）针对上述图片或图表进行相应的计算练习，夯实知识点。

4. 让学生动手练习（1）运用图片、实物等实际情境与学生互动，让学生练习换算平方米和平方厘米。

（2）提供相应的练习题，让学生掌握面积单位的换算方法和计算技巧。

五、教学效果评价1. 通过随堂练习评价学生对平方米和平方厘米的掌握情况。

2. 对学生完成的作业进行抽查和评价，评估学生的理解和运用能力。

3. 回收学生的疑难问题，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握知识点。

六、教学过程中的注意事项：1. 教学过程中应注意使学生在实际情境中感受平方米和平方厘米的概念，使学生掌握实际运用的方法。

2. 教学中应注意学生的情况，鼓励学生在实际情境中进行应用，提高学生的兴趣和自信心。

三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版教案：三年级下册数学教案《面积和面积单位》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级下册的数学教材，主要涵盖第2单元《面积和面积单位》的相关知识。

本节课将引导学生认识面积的概念，了解常用的面积单位，以及如何进行面积的计算。

二、教学目标1. 让学生掌握面积的概念，明白面积的含义。

2. 让学生熟悉常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解面积的概念，掌握面积的计算方法。

2. 教学重点：熟悉常用的面积单位，能进行简单的面积计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、尺子、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明家的客厅面积为20平方米，小红家的客厅面积为15平方米，请问哪个客厅更大？2. 知识点讲解：（1）介绍面积的概念：面积是指物体表面的大小。

（2）介绍常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。

（3）讲解面积的计算方法：面积 = 长× 宽。

3. 例题讲解：例题1：一个长方形的长是6米，宽是4米，求这个长方形的面积。

解：面积 = 6米× 4米 = 24平方米。

例题2：一个正方形的边长是5厘米，求这个正方形的面积。

解：面积 = 5厘米× 5厘米 = 25平方厘米。

4. 随堂练习：练习1：一个长方形的长是8分米，宽是5分米，求这个长方形的面积。

练习2：一个正方形的边长是10米，求这个正方形的面积。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用面积知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：面积的概念：物体表面的大小。

常用面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。

面积计算公式：面积 = 长× 宽。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：面积是指物体____的大小。

（2）选择题：下列哪个单位不属于常用的面积单位？A. 平方米 B. 平方分米 C. 平方厘米 D. 立方米。

《面积和面积单位》（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积是用来描述一个平面图形或物体表面的大小的。

2. 使学生能够通过观察和操作，初步感知和体会面积的大小，并能用面积单位来计量。

3. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和空间观念。

二、教学内容1. 面积的概念2. 面积单位的意义和运用3. 面积的计算方法4. 面积在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、面积单位的意义和运用、面积的计算方法。

2. 教学难点：面积单位的换算、面积计算公式的推导、面积在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、面积模型、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规、面积模型。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活中常见的面积现象，引导学生关注面积的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解面积的概念，让学生了解面积是用来描述一个平面图形或物体表面的大小的。

3. 面积单位的认识：介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等，让学生了解面积单位的意义和运用。

4. 面积的计算方法：讲解面积的计算公式，让学生掌握各种图形的面积计算方法。

5. 面积在实际生活中的应用：举例说明面积知识在实际生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

6. 练习与讨论：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并开展小组讨论，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 面积的概念2. 面积单位的意义和运用3. 面积的计算方法4. 面积在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的面积，巩固面积计算方法。

2. 提高题：解决实际问题，运用面积知识进行分析和计算。

3. 拓展题：研究面积与其他数学知识的联系，培养学生的数学思维。

八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的数学思维和空间观念，提高学生运用面积知识解决实际问题的能力。