9 推敲(第二课时)

9 推敲第二课时商州区阳光小学贺建会教材依据苏教版五年级上册第九课《推敲》第二课时。

设计思想“课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。

”这是新课程的理念。

课堂上教师要从学生实际出发，营造符合学生特点的氛围，充分调动学生的主动性，让学生学得轻松，学得扎实。

本篇课文以故事的形式呈现，再现了贾岛痴情吟哦、反复琢磨的形象，表现了贾岛严肃认真的创作态度，锲而不舍的钻研精神。

在教学设计中我结合文本内容及学生实际，多渠道引导学生感悟“推敲”的好处，养成“推敲”的习惯，使他们内心有“推敲”，学“推敲”。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。

2、了解故事内容，理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点体会贾岛作诗的严谨和钻研，指导学生讲述这个故事。

教法选择导学法学法指导质疑探究法教学准备多媒体课件教学过程一、复习回忆激趣导入二、精读课文，研讨赏析1、研读第二自然段：（1）看书中的图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。

贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。

敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

轻轻地读第二自然段中的句子，并结合前面的插图，在脑海中想像情景。

（2）师出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

”(3) 再次自由读全段，说说你还读懂了什么？（4）相机理解重点句：出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

①读句子，从这句话你体会到什么？②指导读好这句话。

（5）小结：贾岛月夜访好友，可是没有见着。

美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，贾岛深夜访友，以诗相赠。

2、研读第三自然段（1）出示多媒体插图，看看图上画的是谁？在干什么？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，批注感受。

（2）交流感受，相机读悟：①贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

推敲（第2课时）课时目标：1、抓住“吟哦”“闯进”等关键词语体会贾岛精益求精、认真严肃的创作态度。

2、根据情境体会诗句中用“敲”字好的原因。

3、尝试评析精彩诗句诗中用的巧妙的字，并学习推敲的精神根据语境填写诗句。

一、回顾导入推敲是什么意思同学们还记得吗？可以用书上的句子回答。

让我们继续穿越时空来到1300多年前的唐朝来到热闹的的长安街上。

贾岛这位苦吟诗人吃饭、休息都不忘写诗，走路也是如此，课文第三自然段有一句话就是写他走路都在斟酌诗句，上一课时我们重点讨论的，找出来读读。

二、复习引入：1、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

师：此时贾岛什么也看不见，什么也听不见。

脑中、心中只有两个字“推”“敲”，忘记了自己，忘记了路人，忘记了一切。

2、引读：一旁的路人看着他这样子议论纷纷甚至嘲笑讽刺可贾岛丝毫没有觉察到，仍然骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，走在热闹的长安街上。

3、正在这是你一支仪仗队浩浩荡荡迎面而来，行人车辆纷纷避让，而贾岛他仍然（读句子）就这样比比划划竟然闯进了仪仗队。

三、抓住“闯进”体会贾岛作诗的认真执着出示句子：贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。

1、理解词语：闯进请注意这里用了一个“闯”字这里，“闯”一般是指什么意思？（猛地冲进来）比如现在上课有个人突然跑进我们的课堂，我们可以说是闯进课堂？可贾岛骑着毛驴是不是猛地冲进韩愈的仪仗队？那为什么文中用“闯”（学生自由发言）电视中有没有见过仪仗队，是什么样的？（人多）书上有一个词告诉我们了。

（簇拥）韩愈什么围着很对人，声势浩大、敲锣打鼓，十分威严。

人们看到仪仗队是怎样？而贾岛现在却怎样啊？这下可怎样了？（闯祸了，惹麻烦了，太冒失了。

）而贾岛已不是第一次闯这样的祸了。

2、师讲故事：据说，有一年秋天，也是在这个热闹的长安街上，贾岛骑着毛驴边走边看，，这时候秋风阵阵，黄叶飘零，贾岛即兴吟诵到：落叶满长安，又经过一番思考想到了上句：秋风吹渭水，心中的喜悦无法用语言来形容，正在得意洋洋之时，闪避不及闯进了京城一个大官刘栖楚的仪仗队，结果被抓去关了整整一个晚上。

堂教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。

2.了解故事内容，理解“推敲”的含义。

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

教学难点：通过品读课文感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程：一、复习导入：1.读词。

皎洁妥帖簇拥斟酌莽撞宽恕即兴吟哦补充：①有一个词我们现在不常用——出示“门闩”，指名读。

②“闩”是什么意思？③（出示图片）看看图，再看看这个字，你有什么想说的。

教师小结：在我们汉字中有许多这样有意思的字，看看它的字形，你就能猜出它的意思来。

④门没有闩的意思就是——门没有上闩，用手一推就……开了齐读词语。

2．课文主要讲了个什么故事？请同学们快速浏览一遍课文。

（贾岛拜访友人时写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。

）指名回答：课文的主人公是谁？［板书：贾岛韩愈］二、研读课文：1.了解“推敲”的缘由。

过渡：贾岛为什么要斟酌“推敲”呢？现在让我们穿越时空，来到了1300多年前的唐朝，贾岛访友的那个夜晚。

①师范读1、2自然段，学生想象画面，说说看到了什么？听到了什么？堂②出示图，学生对照图读读第二段，用“—”画出描写这幅图的句子，引导学生体会环境的宁静、美好，指导有感情朗读。

③贾岛访友不遇，面对此景激发了贾岛的创作灵感，写下了《题李凝幽居》，贾岛创作的过程用文中的一个词来说就是——“即兴”。

出示整首诗，学生朗读，感悟环境的“幽”。

2.出示第3自然段学习要求：默读第3自然段，想一想从贾岛的表现中你感受到了什么？画出相关的语句，在旁边的空白处写一写批注。

贾岛锤炼诗句已经入了迷？能结合一个词语或句子谈谈你的感受么？（抓住“吟哦、不知不觉、一边……一边……”来谈。

）预设（一）①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……） ②能够对比自己的生活经验来谈感受，这也是一种好方法！现在你就是贾岛，我们一起来做一做。

《推敲》教学设计第2课时教学目标：1.了解故事的经过，理解“推敲”的含义。

2.学习贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”含义。

教学难点：学习贾岛严谨的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程：一、复习导入：大屏幕出示词语：1和尚拜访即兴吟哦妥帖闯进2.做官簇拥仪仗队宽恕礼貌同学们齐读词语，读完这两组词语你想到了哪两个人？（生答：贾岛、韩愈）今天，我们继续来学习发生在这两个人身上的故事《推敲》。

二、精读感悟：1.故事起因大屏幕出示，月夜访友的图片。

问题：看到这幅图，用你自己的话描述一下画面内容。

（生描述）贾岛如何描述的呢？（《题李凝幽居》）2.故事经过(1)请同学们阅读3、4自然段，画出文中描写贾岛边走边思考的句子。

(2)出示相关句子(3)找学生上台示范动作。

（模仿贾岛）(4)交流感悟：你看到了一个怎样的贾岛？（专心、认真、忘我）请同学们自读5—7自然段(5)找同学分角色朗读对话，再现情景。

（读出责怪、请求原谅的语气，可大胆展开想象）3.故事结果：决定用“敲”默读第7自然段，画出韩愈主张用“敲”字的理由。

（大屏幕出示）三、合作交流：如何理解“推敲”？四、拓展延伸：1.学了这则故事，你有什么想法？2.我们一起来推敲。

(1)红杏枝头春意（）。

｛浓闹｝(2)风乍起吹（）一池春水。

{皱动翻}(3)春风又（）江南岸。

{绿入过满}五、作业设计：1.按故事的起因、经过、结果复述故事内容。

2.搜集其他诗人推敲文字的故事。

板书设计：推敲起因月夜访友反复推敲认真钻研经过冲闯仪仗结果决定用“敲“。

推敲第二课时教学设计引言教育的目标是培养学生全面发展，提高他们的综合素质。

而教学设计是实现这一目标的关键，它决定了教学的效果和质量。

在第二课时的教学设计中，我们应该注重学生的参与和主动性，提供多种学习方式和评价方式，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

一、课堂目标在推敲第二课时的教学中，我们应该确立明确的课堂目标，既要考虑知识的传授，也要考虑学生的能力培养。

具体地说，课堂目标应该包括以下几个方面：1. 知识目标：学生能够掌握推敲的概念和基本技巧。

2. 能力培养目标：培养学生的分析问题和评价思维能力。

3. 方法目标：引导学生主动思考和实践，培养学生的解决问题的能力。

二、教学内容和结构安排1. 教学内容：推敲的概念和基本技巧，包括如何选择合适的推敲对象、推敲的步骤和方法。

2. 结构安排：（1）导入：通过一个生动的故事或实际例子引起学生的兴趣，激发他们对推敲的探索欲望。

（2）知识讲解：讲解推敲的概念和基本技巧，重点介绍如何选择合适的推敲对象和推敲的步骤和方法。

（3）示范演示：通过一个推敲案例的演示，让学生了解推敲的具体过程和方法。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论一个实际问题并进行推敲，培养他们的分析和评价思维能力。

（5）总结复习：总结本节课教学内容，强调推敲的重要性和实际应用。

三、教学方法和教具选择1. 教学方法：在推敲第二课时的教学中，应该采用多种教学方法，包括讲解、示范演示、小组讨论等。

2. 教具选择：为了激发学生的兴趣和提高教学效果，可以选用多媒体课件、实物图片等教具进行教学。

四、学生活动和教师指导1. 学生活动：在推敲第二课时的教学中，学生应该是主体，积极参与各种学习活动。

例如，在示范演示环节，学生可以观察演示过程并记录关键步骤和方法；在小组讨论环节，学生可以共同讨论并解决一个实际问题。

2. 教师指导：教师应该起到指导和引导的作用，引导学生思考和实践，培养他们的解决问题的能力。

NO：9、推敲教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。

2.学会8个生字，联系上下文理解由生字组成的词语。

3.了解故事内容，理解‚推敲‛的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学本课用 2 教时此教案为第 2 教时课时目标：1.能正确、流利地感情的朗读课文，并能讲讲这个故事。

2.学习课文内容，了解事情的经过，能够通过动作表演出贾岛斟酌字词的情景，说出‚推敲‛的含义。

3.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点：了解故事的经过，理解‚推敲‛的含义教学过程：一、复习导入1.这节课，我们继续学习11课《推敲》。

2.通过上节课的学习，你知道了什么？二、学习第二自然段1.一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

让我们跟随着他来到那个夜晚。

（音乐起）请大家慢慢地、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？2.交流3.出示句子：‚这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

‛你能读好这句话吗？（指名学生朗读）他读得怎样？4.指名读、女生读、齐读贾岛月夜访好友，可是没有见着。

美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

（板书：即兴写诗，并范读古诗）三、学习第三自然段1.贾岛把诗留了下来。

第二天他骑着毛驴返回长安。

半路上，又发生了什么事情呢？2.请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段，想想这一自然段主要讲什么？3.交流①这一自然段主要讲贾岛在路上斟酌诗中的字眼儿。

（板书：斟酌文字）②哪句话写他在斟酌文字呢？出示句子：‚贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

‛③贾岛骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的行为。

（生自读自演）④指名上台表演，该生只做了推门敲门的动作。

大家评议一下，他做得怎样？那贾岛吟哦什么呢？（是‚鸟宿池边树，僧推月下门。

‛‚鸟宿池边树，僧敲月下门。