2018教科版物理九年级上册4.3《电阻：导体对电流的阻碍作用》word学案1

教科版九年级物理上册4.3导体对电流的阻碍作用教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章第三节“导体对电流的阻碍作用”。

本节主要内容包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

教材通过实验和理论分析，让学生了解导体对电流阻碍作用的基本原理。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。

难点：电阻的计算和欧姆定律在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线等）。

学具：课本、笔记本、导线、电阻器等。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如照明电路中灯泡的亮度变化，引发学生对导体对电流阻碍作用的兴趣。

2. 知识讲解：（1）电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。

（2）影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。

（3）欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，引导学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

3. 实验环节：安排学生分组进行实验，测量不同导体的电阻值，验证电阻与材料、长度、横截面积的关系。

4. 课堂练习：出示一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：电阻的定义、影响电阻大小的因素、欧姆定律公式等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号____表示，单位是____。

（2）选择题：下列选项中，哪一个因素不影响导体的电阻？（A）材料（B）长度（C）横截面积（D）电流（3）计算题：一个电阻器的电阻值为10Ω，通过它的电流为2A，求电阻器两端的电压。

（4）应用题：照明电路中，一个220V、40W的灯泡损坏，更换了一个相同功率的灯泡，电源电压不变，求新灯泡正常发光时的电流。

4.3 电阻：导体对电流的阻碍作用（教案）20242025学年学年九年级上学期物理教材（教科版）我设计的这节物理课的主题是“电阻：导体对电流的阻碍作用”，旨在让学生通过实践活动，理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解影响电阻大小的因素。

一、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 让学生掌握电阻的计算方法，即电阻等于电压除以电流。

3. 让学生了解影响电阻大小的因素，如导体的材料、长度和横截面积。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解电阻的概念，以及掌握电阻的计算方法。

2. 教学重点：让学生通过实践活动，了解影响电阻大小的因素。

三、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、电源、导线、电阻器、灯泡。

2. 学具：学生实验器材一套，包括导线、电阻器、灯泡。

四、活动过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的好奇心。

2. 讲解：利用电脑和投影仪，详细讲解电阻的概念和计算方法。

3. 实践活动：让学生分组进行实验，通过改变导体的材料、长度和横截面积，观察电阻的变化，从而理解影响电阻大小的因素。

5. 练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。

五、活动重难点：1. 活动难点：让学生理解电阻的概念，以及掌握电阻的计算方法。

2. 活动重点：让学生通过实践活动，了解影响电阻大小的因素。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解影响电阻大小的因素。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解导体和绝缘体的区别，以及半导体的特点。

重点和难点解析：1. 电阻的概念：在导入环节，我通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻的好奇心。

在这个实验中，灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，这有助于学生直观地理解电阻对电流的影响。

2. 电阻的计算方法：在讲解环节，我利用电脑和投影仪，详细讲解电阻的概念和计算方法。

第3节电阻：导体对电流的阻碍作用二、进行新课。

(一)物体的导体性。

“动手做”活动：制作一个“导电性检测器”，即把电流表、小灯泡、开关、电源等串联起来，并接出两条导线，就做成了一个导电性检测器。

验证身边的物品(硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺、木片以及长度和横截面积相同的细铜丝、细铁丝等)，观察灯泡的发光情况。

学生总结归纳出导体和绝缘体的概念：对电流的阻碍作用较小，容易导电的物体叫做导体；对电流的阻碍作用很大，不容易导电的物体，叫做绝缘体。

课件展示：常温下一些物质导电和绝缘能力强弱的排列顺序。

学生观察明确：(1)从上到下，绝缘能力越来越强。

从下到上，导电能力越来越强。

(2)导体和绝缘体之间没有绝对界限。

引导学生指出所观察的电线上的导体和绝缘体，并能说明普通电线内部的导线多用铜制成是因为用铜做导线比铁导电性好。

让学生列举在日常生活中的导体和绝缘体。

课件展示生活中常见的导体和绝缘体，学生观察并得出：导体和绝缘体都是重要的电工材料。

教师介绍电阻的概念：电阻是导体对电流阻碍作用的大小，符号R。

电阻的单位：欧姆简称欧，符号：Ω。

常用单位：千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)，1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。

屏幕显示：欧姆简介及有关欧姆坚持不懈的文章。

(二)探究决定电阻大小的因素。

师：前面的实验中，铜丝和铁丝是用不同材料制成的，虽然长度和横截面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？生：说明电阻的大小与导体的材料有关。

师：(拿出两根导线)用同种材料制作的导体，它们的电阻大小就一定相同吗？生：不一定。

师：同种材料制作的导体，其电阻大小还与什么因素有关呢？请同学们根据生活经验和已有的电学知识作出大胆合理的猜想，能从生活中找到支持你的猜想的依据吗？学生猜想：(1)例如电炉丝不用直的炉丝，而是用弯曲的炉丝，说明电阻可能与长度有关；又例如高压线不用细线，而是用粗的金属线，说明电阻可能与横截面积有关。

(2)与水管对水流的阻碍进行类比进行猜想。

教科版九年级物理上册教案 4.3电阻导体对电流的阻碍作用教案：电阻——导体对电流的阻碍作用一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识电阻的概念，理解电阻的性质，掌握电阻的计算方法。

在教学过程中，我将采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，使学生能够主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。

活动的目的是让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念，掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念。

2. 让学生掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的实践能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用。

2. 教学重点：导体对电流的阻碍作用，电阻的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示一段电源、电阻器、导线、灯泡串联的电路，让学生观察灯泡的亮度，并提出问题：“为什么灯泡会亮？为什么灯泡的亮度会不同？”2. 自主学习：a. 什么是电阻？b. 电阻的单位是什么？c. 电阻的计算公式是什么？3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同电阻器对电流的阻碍作用，并记录实验数据。

4. 小组合作：让学生根据实验数据，分析电阻对电流的影响，并讨论如何计算电阻。

5. 知识拓展：引导学生了解电阻的性质，如线性电阻、非线性电阻等，并让学生思考如何选择合适的电阻器。

6. 课堂小结：7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算一段导线的电阻，并分析影响电阻的因素。

六、活动重难点1. 电阻的概念及其计算公式。

2. 影响电阻的因素。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电阻的概念、计算公式及其应用？是否能够运用所学知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考如何优化电路，提高电路的性能，如减小电阻、选择合适的电阻器等。

《电阻：导体对电流的阻碍作用》教案
第二课时
信息窗
几种长1m、横截面积1mm2的导体材料在20℃时的电阻值如下表所示。

上面数据说明，同样长短、粗细的铁丝和铜丝，铁丝电阻比铜丝约大5.6倍。

你现在知道为什么不用铁做电线了吗？
交流与讨论
对照图4-3-10，与同学讨论以下几个问题：
（1）滑动变阻器有4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？
（2）在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？
（3）哪几种接法不能起到改变电阻的作用？小结：
作业布置
板书设计：。

教科版九年级上册物理第四章第3节电阻：导体对电流的阻碍作用教案一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解导体对电流阻碍作用的含义，让学生明白电阻是导体本身的一种属性。

2. 电阻的计算：介绍欧姆定律，让学生掌握电阻、电流和电压之间的关系。

3. 电阻的单位：让学生了解电阻的单位是欧姆（Ω）。

4. 影响电阻大小的因素：探究导体电阻与导体材料、长度、横截面积和温度的关系。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 使学生掌握电阻的计算方法，理解欧姆定律。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的概念、电阻的计算、影响电阻大小的因素。

2. 教学重点：电阻的概念、电阻的计算、影响电阻大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 引入新课：通过生活实例，如照明电路中灯泡的亮度不同，引导学生思考灯泡亮度与电流的关系，从而引出电阻的概念。

2. 讲解电阻：解释电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。

3. 电阻的计算：介绍欧姆定律，让学生掌握电阻、电流和电压之间的关系，公式为R=V/I。

4. 电阻的单位：讲解电阻的单位是欧姆（Ω），引导学生了解电阻的国际单位制。

5. 探究影响电阻大小的因素：分组实验，让学生通过实验探究导体电阻与导体材料、长度、横截面积和温度的关系。

六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的计算：R=V/I3. 电阻的单位：欧姆（Ω）4. 影响电阻大小的因素七、作业设计1. 题目一：已知一段导体的长度为10cm，横截面积为2mm²，材料为铜，求该导体的电阻。

答案：根据欧姆定律，R=V/I，由于题目没有给出电压和电流，所以无法计算具体数值。

2. 题目二：已知一段导体的电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求这段导体的电压。

第3节 电阻：导体对电流的阻碍作用 导学案学习目标知识与技能1、认识电阻、知道电阻是本身的一种性质2、能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算3、能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关4、体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验，研究物理问题 过程与方法通过实验探究知道什么是电阻，电阻是导体本身的一种性质。

同时引导学生进行猜想影响导体电阻大小的因素，运用控制变量法和转换法等制定计划、设计实验过程并进行实验、搜集相关的数据，通过实验数据分析与论证（老师引导学生分析与归纳）得出实验结论，最后进行实验过程及数据的评估展开交流与合作，完成科学探究的全过程。

通过这些环节激发学生学习物理的兴趣。

情感态度与价值观通过科学实验探究全过程培养学生科学的思维方法，实事求是的科学精神，建立科学世界观。

学习指导体验科学探究的七个过程，让学生感受科学方法及科学规律获得，建立科学的思维品质。

教学过程：复习：电流的测量及串、并联电路电流的规律一、探究导体的导电性能1、提出问题为什么在电路中有很多导线用铝线、铜线，甚至昂贵的银线，而不用常见的铁丝？（引起学生讨论、猜想）引导：它们的导电性能不一样怎样比较它们的导电性能？2、设计实验①取相同长度、粗细的铜线、铝线、铁丝、镍铬线（老师加入）①为显示导电性能，可用灯泡的亮度观察，如果不明显还可以在电路中串联接入电流表观察电流表的指针位置（指示的电流的大小）来研究。

电路设计如右图：①在A 、B 间接入铜线、铁丝、镍铬线 ①闭合开关,观察灯泡亮度及电流表的读数3、进行实验，搜集证据 利用桌面实验盒及电阻定律演示器进行实验，（注意演示器中有五根线）并将实验记录填入表格4、分析与论证 在相同电压下，从电流表的读数上看，铜线中的电流较大，镍铬线中的电流最小，说明铜线的导电性能要好，镍铬线的导电性能较差。

5、评估与交流合作 从灯泡的亮度看，铜线和铁线对灯的亮度影响不大，亮度不易观察，都较亮。

第四章探究电流4.3 电阻导体对电流的阻碍作用导学目标：（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。

（2）知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的几个因素。

（3）知道滑动变阻器的构造、原理和使用方法。

重点：通过实验探究，认识电阻的大小与哪些因素有关。

难点：用滑动变阻器改变电路中的电流。

导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1．有的物体对阻碍作用较小，容易导电，叫做。

有的物体对阻碍作用很大，不容易导电，叫做。

导体和绝缘体之间绝对界限。

2．定量描述导体对______ __阻碍作用的大小，用字母表示。

3.电阻的单位是，简称，符号是。

4．导体的电阻是导体的一种性质。

导体电阻的大小不仅跟有关，还跟其和有关。

课堂导学一、物体的导电性1．有的物体对阻碍作用较小，容易导电，叫做。

有的物体对阻碍作用很大，不容易导电，叫做。

导体和绝缘体之间绝对界限。

2．定量描述导体对______ __阻碍作用的大小，用字母表示。

3.电阻的单位是，简称，符号是。

二、探究决定电阻大小的因素4．导体的电阻是导体的一种性质。

导体电阻的大小不仅跟有关，还跟其和有关。

5 .不同金属材料的物体中，的情况不同，导电性能不同。

6．导体的电阻跟导体、、及有关。

教师引导、学生归纳小结课堂练习1.关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）A．导体中有电流，导体才能有电阻B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D．导体的电阻只与导体的长度有关2．下列说法正确的是（）A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大3.在如图所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )A．小于0.6A B．等于0.6AC．大于0.6A D．无法判断4.如图所示，AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中．比较通过它们的电流的大小，有（）A．I AB＜I BC B．I AB＝I BCC．I AB＞I BC D．无法确定5.以下几组材料中，都是绝缘体的是（）A．橡胶、玻璃、塑料B．玻璃、大地、塑料C．人体、空气、石墨D．食盐水溶液、金属、水6.在实际生活中，我们把容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体，根据你的生活经验判断，下面这些物体属于导体的是（）A．橡胶棒 B．玻璃片C．塑料块 D．细铜丝课后反思参考答案：课前导学：1．电流、导体。