语文预习单

人教版小学四年级语文上册--预习单人教版小学四年级语文上册--预单第1课《观潮》预单一、请读课文5遍，默读2遍，出声读3遍，做到准确读音和通顺句子，家长最后一遍听。

二、本课生字组词，写在下面。

（生字加拼音）无三、查字典解释词语。

（也可查网络或联系上下文理解）涨潮：潮水涨起来的现象奇观：罕见的、非常壮观的景象笼罩：覆盖、遮盖屹立：高高地站立着人声鼎沸：人们的声音很吵闹，像开锅一样四、自己读课后题，不明白不懂的做记号，上课着重听。

五、补充词语。

若（）若（）风平（）（）水天相（）天卷地山崩地（）人山人（）六、课文主要内容。

观潮》这篇课文按照时间、地点、景象的顺序，详细描述了钱塘江大潮的壮观景象，表达了作者对美丽景色的喜爱之情，对祖国河山的热爱。

七、上网查找有关钱塘江大潮的图片和资料和钱塘江大潮形成原因，并整理读熟。

第2课《雅鲁藏布大峡谷》预单一、请读下面的词语每个读三遍，将记住读音的词语画上圆圈。

人迹罕至滔滔江水珠穆朗玛涓涓流水二、请把课文读5遍，默读2遍，出声读3遍，做到读准字音和通顺句子，家长最后一遍听。

一边读一边画出四字词语并标记出不懂的词语和句子。

三、根据意思在文中找出相应的词语。

1、不容许有什么怀疑，指真实可信。

（确凿）2.形容姿态多种多样，各不相同。

（各异）3、很少有人去的地方，形容荒凉偏僻之处。

（荒芜）4、形容非常神秘，使人摸不透。

（玄妙）5、指绝妙的文思或词句。

（妙笔）四、理清文章结构。

课文为我们介绍了大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。

第一自然段介绍了峡谷所处的地理位置，第二自然段告诉我们雅鲁藏布江大峡谷是世界上最深的峡谷，第然段至最后一段从大峡谷的地貌、气候以及生物多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。

五、归纳课文主要内容。

这篇课文介绍了雅鲁藏布大峡谷的景色，景色独特，表现了作者对大自然的敬畏和对生命的热爱。

六、查找有关自然带的资料进行了解。

第3课《鸟的天堂》预单一、请读课文5遍，默读2遍，出声读3遍，做到准确读音和通顺句子，家长最后一遍听。

学生预学案设计课题观潮时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.本文共有()个自然段。

2.带着对钱塘江大潮的惊叹和赞美之情朗读课文三遍。

预习字词1.写出或补全本课生字的音节。

____án____d________ǐnɡb________àd____盐屹顿鼎崩霎堤2.重点描一描，下面的生字要多注意“一点”。

“一点”不能多：“一点”不能少：3.选择正确的字组成词语，画“√”。

大(堤提)(佘余)波鼎(沸拂)4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

奇观宽阔笼罩屹立若隐若现昂首东望水天相接山崩地裂上面的词语中，描写人物的是()，描写大潮声音的是()。

内容感知1.钱塘江大潮，自古以来被称为________________________。

2.课文按照________→________→________的顺序描写了钱塘江大潮。

（填序号）①潮头过后②潮来前③潮来时3.作者把来到近处的大潮的形态比喻成()。

A.闷雷滚动B.一条白线C.千万匹白色战马资料搜集1.搜集有关钱塘江大潮的资料。

2.搜集有关钱塘江大潮的诗句或古文。

阅读质疑1.作者是从哪些方面描写潮来时的景象的？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________2走月亮学生预学案设计课题走月亮时间建议10～15分钟预学内容熟读课文 1.本文共有()个自然段。

2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。

预习字词1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A.suìB.súC.luǎnD.shuòE.tián 卵()俗()穗()烁()填()2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3.读课文，用文中的AABB 式或ABCC 式词语填空。

()的地方()的小星星()的溪岸()的果园4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

《慈母情深》预习单
1.读一读正确、流利地读课文，我把课文读了遍。

2.写一写
（1）认读课后生字，并把方格里的字工工整整地写在作业本上。

（2）最想提醒读音的字是，它的读音是。

最想带着大家写一写的字是，我会提醒大家注意关键笔画。

3.学一学用多种方法学习词语：
(1)用请教大人、查阅资料等方法了解：
收音机、棉胶鞋帮、缝纫机、毛票。

(2)用查工具书、联系上下文、想象画面等方法理解：失魂落魄、悠項、压抑、颓败、龟裂。

4.查一查
（1）“一元多钱”在二十世纪六十年代，能买到什么，或者能做什么？了解当时的时代背景。

（2）了解作者梁晓声的资料以及作品《母亲》片段。

5.课文的主要内容是：。

山中访友1.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：2.识记生字：3.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）厚积薄发（描写大自然的词语）：4.读后感想：山雨1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发：（1）写雨的古诗（两首）：（2）日积月累（摘录描写雨的精彩片段）：4.用精彩的语言描述下雨的情景：草虫的村落1.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：2、识记生字：3.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）日积月累（写昆虫的词语）：4.读后感想：索溪峪的“野”1.生字实践园（多音字组词）：2.识记生字：3.厚积薄发（小练笔）：我的家乡是一座美丽的小城。

4.读后感想：詹天佑1.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：2.识记生字：3.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）摘抄表现爱国精神的诗句：4.读后感想：怀念母亲1.作者简介：作品：2.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：3.识记生字：4.厚积薄发（跟生字有关的成语）：5.读后感想：彩色的翅膀1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发：摘抄岳飞的《满江红》4.读后感想5.补充材料（西沙群岛）：中华少年1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发：摘抄《少年中国说》片段故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。

美哉,我少年中国，与天不老；壮哉,我中国少年，与国无疆！穷人1.作者：作品：2.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：3.识记生字：4.厚积薄发：（1））跟生字有关的成语：（2）托尔斯泰的名言：5.读后感想：别饿坏了那匹马1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（关爱他人的名言警句）：4.读后感想：唯一的听众1.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：2.识记生字：3.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）描写声音的词语：描写声音的诗句：4.读后感想：用心灵去倾听1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（积累跟奉献有关的名言警句）：4.读后感想：只有一个地球1.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：2.识记生字：3.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）积累有关珍惜资源的宣传标语：4.读后感想：鹿和狼的故事1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（积累保护动物的宣传标语）：4.读后感想：这片土地是神圣的1.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：2.识记生字：3.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）积累有关珍惜水源的宣传标语：4.读后感想：青山不老1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（积累有关保护环境的宣传标语）：4.读后感想：5.补充资料（沙尘暴）：少年闰土1.作者：作品：2.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：（3）识记生字：3.厚积薄发（含生字的成语）：鲁迅的名言警句：4.读后感想：我的伯父鲁迅先生1.周氏三兄弟：2.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：（3）识记生字：3.厚积薄发：（1）含生字的成语：（2）鲁迅的诗句：一面1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（摘录文中一处关于鲁迅先生的外貌描写）：4.读后感想：5.补充资料（简介《毁灭》或《铁流》）：有的人1.文章简介：2.生字实践园（多音字组词）：3、抄写课文一次：4.谈谈鲁迅先生留给你的印象：老人与海鸥1.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：2.识记生字：3.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）积累关于“鸟”的诗句：4.读后感想：跑进家来的松鼠1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（摘录课外书中描写松鼠外形的语段）：4.读后感想：5.补充资料（松鼠的生活习性）：最后一头战象1.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：2.识记生字：3.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）积累含有“象”字的词语：4.读后感想：金色的脚印1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（摘录课外书中描写狐狸外形的语段）：4.读后感想：5.补充资料（狐狸的生活习性）：伯牙绝弦1.俞伯牙简介：2词语解释：3.认真抄写课文一次：4.厚积薄发：（1）成语故事：（2）积累跟乐器有关的诗句：5.读后感想：月光曲1.贝多芬简介：2.生字实践园：（1）易错生字：（2）多音字组词：3.识记生字：4.厚积薄发：（1）跟生字有关的成语：（2）积累描写“月”的诗句：4.读后感想：蒙娜丽莎之约1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（结合书中的叙述，用自己的语言以说明文的形式介绍蒙娜丽莎这幅画）：4.读后感想：我的舞台1.生字实践园（多音字组词）：2、识记生字：3.厚积薄发（积累认真学习的名言警句）：4.读后感想：5、补充资料（拜师学艺的故事）：。

通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面3、《不懂就要问》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面4、《古诗三首》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面5、《铺满金色巴掌的水泥道》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面6、《秋天的雨》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面7、《听听秋的声音》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面8、《去年的树》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面9、《那一定会很好》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面10、《在牛肚子里旅行》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面11、《一块奶酪》预习单1、《大青树下》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面12、《总很倒不了的小屋》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面13、《胡萝卜先生的长胡子》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面14、《不会叫的狗》预习单1、《大青树下》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面15、《搭船的鸟》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面16、《金色的草地》预习单1、《大青树下》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面17、《古诗三首》预习单1、《大青树下》预习单1、《大青树下》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面18、《富饶的西沙群岛》预习单17、《古诗三首》预习单17、《古诗三首》预习单17、《古诗三首》预习单17、《古诗三首》预习单17、《古诗三首》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面19、《海滨小城》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面20、《美丽的小兴安岭》预习单19、《海滨小城》预习单19、《海滨小城》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面21、《大自然的声音》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面22、《父亲、树林和鸟》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面23、《带刺的朋友》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面24、《司马光》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面27、《手术台就是阵地》预习单通过预习，你还有哪些不明白的地方，请写在下面。

小学语文预习单设计一、设计目的为提高小学语文教学质量，引导学生主动学习，培养良好的预习习惯，特制定本预习单。

通过预习单的引导，使学生能够在课堂学习前对课程内容有初步了解，激发学习兴趣，提高课堂学习效果。

二、设计原则1. 科学性：预习单内容要符合小学语文教学大纲要求，遵循学生认知规律，由浅入深，循序渐进。

2. 趣味性：预习单设计要注重趣味性，以激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

3. 实用性：预习单内容要紧密结合教材，突出重点，帮助学生掌握课程知识。

4. 互动性：鼓励学生在预习过程中积极思考，与家长、同学进行交流，提高自主学习能力。

三、预习单内容1. 课程基本信息：包括课程名称、授课教师、授课时间等。

2. 自主阅读：选取课程相关的文章、故事等，要求学生在预习阶段进行自主阅读，提高阅读理解能力。

3. 词语积累：列出课程中出现的重点词语，要求学生查阅词典，理解词语含义，并进行造句练习。

4. 课文理解：针对课文内容设置问题，引导学生思考，培养学生分析、概括能力。

5. 课后作业：布置与课程相关的课后作业，巩固所学知识。

四、预习单使用建议1. 教师在授课前发放预习单，要求学生按照预习单要求进行预习。

2. 教师在课堂上针对预习单内容进行提问，检查学生预习效果。

3. 家长要关注学生预习情况，协助学生解决预习过程中遇到的问题。

4. 鼓励学生将预习成果与同学分享，相互学习，共同提高。

五、预习单评价1. 学生完成预习单后，教师要及时给予评价，鼓励学生进步。

2. 评价方式可以采用口头评价、书面评价等，注重激发学生学习兴趣。

3. 定期对学生的预习情况进行总结，对表现优秀的学生给予奖励。

六、注意事项1. 预习单内容要简明扼要，避免增加学生负担。

2. 预习单设计要注重个体差异，满足不同学生的学习需求。

3. 教师要关注学生预习情况，及时调整教学策略。

4. 家长要积极配合，共同促进学生养成良好的预习习惯。

七、预习单的具体设计1. 自主阅读部分：选择与课文主题相关，难度适中的文章或段落，每篇文章后附2-3个问题，引导学生思考文章的主旨和细节。

《芙蓉楼送辛渐》预习单一、学习目标和重难点学习目标1.理解《芙蓉楼送辛渐》一诗的主要内容和情感。

2.掌握诗中的生字新词，并能正确朗读。

3.学习诗人通过景物描写表达离别之情的写作手法。

重难点重点：理解诗意，感受诗人的离别之情。

难点：领悟诗中的意象和象征意义。

二、课文与作者背景简介课文简介《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的一首送别诗，通过描绘芙蓉楼的景色和诗人的内心感受，表达了与友人分别时的依依不舍之情。

作者背景王昌龄，唐代著名诗人，擅长边塞诗和送别诗，作品情感真挚，意境深远。

三、课内外好句积累（共8个）1.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

2.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

3.离别总是伤感的，但友情却能让心灵相通。

4.芙蓉楼上望江水，离愁别绪涌心头。

5.诗人用细腻的笔触，描绘了离别的场景，令人动容。

6.离别之际，千言万语汇成一句：珍重，再会！7.友谊如江水长流，不因距离而疏远。

8.送别诗中的情感真挚，让人感受到诗人的深情厚谊。

四、生字拼音与新词解释生字拼音芙蓉（）楚（）孤（）玉壶（）新词解释孤：玉壶：冰心：连江：平明：辛渐：五、根据课文内容，选择合适的内容填在下面的括号里。

1.诗人送别友人时，心情十分（）。

2.诗中提到的“寒雨连江夜入吴”，形容雨势（），覆盖范围广。

3.诗人通过描绘（）的景色，表达了对友人的依依不舍之情。

4.诗中“洛阳亲友如相问”一句，表达了诗人对友人的（）和（）。

5.整首诗表现了诗人与友人之间的（）和（）。

六、选择题题目1：以下哪一项不是《芙蓉楼送辛渐》一诗中出现的意象？（）A. 寒雨B. 孤山C. 玉壶D. 明月题目2：《芙蓉楼送辛渐》中，“洛阳亲友如相问”一句，诗人最可能希望亲友如何回答？（）A. 告知他们诗人已平安抵达目的地。

B. 告诉他们诗人与友人相聚甚欢。

C. 告诉他们诗人心中依然挂念他们。

D. 告诉他们诗人已有了新的知己。

题目3：下列哪一项不是《芙蓉楼送辛渐》一诗所表达的情感？（）A. 离别之伤感B. 对友人的祝福C. 对未来的憧憬D. 对自己品格的坚守题目4：《芙蓉楼送辛渐》中，“冰心”一词的含义是？（）A. 指冰冷的心，表达诗人的冷漠。