2.1 悦纳你自己
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2.1 悦纳自己教学目标:1.情感、态度与价值观:树立积极的自我概念,正确认识和评价自己,正确对待别人的评价;认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足。
了解昨天的我,认识今天的我,更要追求明天的我,不断实现自我完善。
2.能力:学会认识自我的途径与方法,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象;能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾,提高有计划、有目的地塑造自我的能力。
3.知识:了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己的优点与缺点,懂得完善自我的重要意义,掌握一些完善自我的基本方法。
教学重点:如何认识自我教学难点:如何悦纳自我课时安排:2课时第一课时:认识你自己第二课时:悦纳你自己,完善你自己教学方法:活动法,举例法,讨论法教学过程第一课时认识你自己(教师导入)讲述:"斯芬克斯之谜”师:我们人类的科技越来越先进,我们认识世界的能力越来越强。
但英国的迪斯累里说:“人们也许了解宇宙,但从来不了解自我。
自我比任何星球更遥远。
”师:难道认识自我真得如此之难吗?的确如此。
同学们,你们能认识自我吗(激发学习热情)?师:OK,让我们一起来挑战难题——认识自我(出示主题词:“认识你自己”)。
(一)活动探究活动一:为自己画个像师:让我们一起为自己画个像吧!请用陈述句,围绕“我是谁”这样一个问题,用15种不同的回答填写出能表现自己的句子,回答时不必太多思考(学生根据自身的实际情况,能填写几种回答就填写几种)。
(教师提供一批形容词,让学生从中选择15个最能体现自己个性的词填在教材第24页的空白处。
)参考:漂亮的、谨慎的、聪明的、肯合作的、有创造力的、好奇的、大胆的、果断的、坚毅的、宽容的、慷慨的、引人注目的、冲动的、瘦弱的、独立的、孤僻的、懒惰的、乐观的、消极的、能言善道的、有耐心的、强壮的、实际的、机智的、不合群的、自信的、苗条的、敏感的、顽固的、猜忌的、温和的、顺从的、善良的、爱运动的、体贴的、诚实的、大方的、受欢迎的、斤斤计较的、粗鲁的、友好的……(除了这些词汇,学生还可以选择其他符合自己特征的词汇来描述自己。
2.1《认识自我》教案(六)第一课时认识你自己悦纳你自己主备人:刘二梅12-09-20一、教学目标1、知识技能目标:掌握自我认识的途径与方法,能客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。
明白悦纳自我的重要性,提高完善自我的能力。
2、过程与方法目标:通过以讨论、分析为载体的过程体验,帮助学生初步学会一些基本的正确认识自己的方法,客观、正确看待自己的优缺点,学会悦纳自己的途径以及体验其重要性,在日常生活与学习中完善自己。
3、情感态度价值目标:激发学生认识自己的兴趣,树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,有利于学生自我完善。
二、教学重点和难点教学重点:如何认识自我教学难点:如何悦纳自我三、教学设计【课堂导入】(一)猜一猜传说中,众神居住在奥林匹斯山,主神叫做宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语给人类猜。
斯芬克斯守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没有猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是:“什么东西早上4条腿走路,中午2条腿走路,晚上3条腿走路?”请同学们猜一猜,谜语的谜底是什么?它的箴言是什么?教师归纳:这则《谜语》,告诉我们人认识自己的重要性,认识自己,知道自己的优点与不足,我们还要学会接受自己,悦纳自己,这些就是我们这节课要讲的主要内容。
【新课讲授】(二)想一想思考:我们为什么要认识自己?学生回答教师归纳:我们每个人都是独立的个体(三)“我来画自己”同学们对自己都了解吗?请同学拿出一张白纸,用五句话写出自己最有代表性的五个特征,也可以用图画画出自己的特点。
学生思考并按要求做教师提问同学并分析归纳:认识自己的三个方面1、外在的体征:指自己的年龄、身高、体重、外貌等。
2、内在的精神世界:指自己的智力、情绪、性格、气质、兴趣爱好、道德观和人生观等。
粤教版思想品德七年级上册第二单元 《2.1悦纳自己》 第二课时“悦纳自我,完善自我”教学设计
设计:叶秀红 参赛单位:广东省顺德区容桂中学 【教学设计理念】 进入初中学习的青少年经历着自我意识发展的第二次飞跃,注意力从外部世界转向内部世界,在乎别人的看法和评价,常会因一点小的成绩而沾沾自喜,又会因一点小的失误而自暴自弃。因此本设计尊重学生认知发展心理特征,坚持正确价值观念的引导,围绕“自我意识”这个中心问题,针对刚进入青春期“自我”概念开始形成的七年级学生实际,指导他们如何悦纳自我,塑造自我,不断完善自我形象。 【教学内容与安排】
粤教版《思想品德》七年级第二单元第1课中的两个知识点:悦纳你自己、完善你自己。 对“2.1悦纳自我”我们安排两个教学课时:第一课时通过“为自己画个‘像’”的活动,引导学生从生理自我、心理自我、社会自我三个方面认识自我,形成清晰的自我形象。第二课时利用故事分析,小组讨论、交流,自我设计等活动创设教学情境,利用图片、视频、故事、游戏等媒体,引导学生懂得悦纳自我的重要性,进一步探讨悦纳自我的方法,并对完善自我提出自己的计划。 【教学目标】
知识:了解“悦纳自我是心理健康的表现”这个判断的含义,懂得完善自我的重要意义及基本方法。 能力:提高学生有计划、有目的地塑造自我的能力。 情感、态度与价值观:帮助学生树立积极的自我概念,认识和挖掘自己的优点,同时也要敢于正视自己的弱点,用发展的眼光看自己,实现自我的完善。 【教学重难点】
重点:悦纳自我 难点:如何完善自我 【教学方法】
1. “引导——探讨——分析——归纳”的教学方式 2. “激发心理需要――故事讨论――心理体验――自主探索――反思践行”互动教学 【教学准备】 1. “自我完善设计”工作单。
自我完善计划 1.我对自己不满意的地方有哪些? 2.这些方面与理想中的我有多大距离? 3.备通过哪些具体的措施改变现状? 第一步: 第二步: 第三步 4.有什么措施保证计划的执行? 5.同学的评价(老师的评价、家长的评价) 我们认为你的计划有以下优点: 我们希望你能: 2.小调查——你对自己满意不满意? 【活动步骤】 【教学过程】 教学环节 教学设计 学生活动 设计意图 1.以疑引趣,激发需要 发放“对自己满意不满意”调查表,小组长统计并报告“小组内对自己不满意的人数?具体表现在哪些方面?(提问4—5个小组长) “学会悦纳自己,完善自己”是解除我们成长烦恼的最大法宝。 说一说 抒发感受 引起学生的共鸣,激发在成长过程
2.1《悦纳自我》训练题设计人:赵东生2.1《悦纳自我》训练题一、单项选择题1、对待自己的优缺点,我们应有的态度是()A.只看到自己的优点,缩小自己的缺点B.夸大自己的优点,不承认自己的缺点C.只看到自己的缺点,找不到自己的优点D.既看到自己的优点,也承认自己的缺点2、悦纳自己就是()A.只要自己开心就可以B.要勇敢地接受自己的缺点或缺陷C.千方百计令自己开心D.想方设法让别人开心3、一个人要不断完善自己,正确的做法是()A.虚心听取别人的意见,不断改正缺点B.只看自己的现在,不看将来C.封闭自己的内心世界D.不愿意暴露自己的缺点4、认识自己的途径有()①自我探索②与他人比较③仿效他人④倾听他人评价A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④5、悦纳自我要()①勇于接受自己的缺点②有计划③发扬优点④全面客观A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④6、完善自我要努力做到()①提高自我控制能力②发扬优点,克服缺点③勇于接受挑战④学会用发展的眼光看待自己A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④7、“金无足赤,人无完人”。
这告诉我们()A.每个人都有优势,也有不足B.圣人没有缺点C.内在美比外在美更重要D.金子的纯度不高8、悦纳自我是()A.心理健康的表现B.自傲的表现C.爱出风头的表现D.情绪高涨的表现9、认识自我的途径有()①通过自我观察认识自己②通过他人了解自己③通过集体了解自己④通过心理测试了解自己A.① B.①②C.①②③ D.①②③④10、下列对自己的认识属于社会自我方面的有()A.我是一个中学初一(3)班对班级工作充满激情的班长B.我是一个喜欢体育活动,特别是爱好足球活动的人C.我是一个身体健康的小伙子D.我是一个意志坚强的人11、俗话说:“当局者迷,旁观者清”。
这说明了()A.旁观者即别人最了解自己B.有不少人有自知之明,觉得不如别人C.人无法认识自己,常常被事物所迷惑D.要提高自我认识水平,就应多从他人的态度与评价中了解自己、认识自己12、“我是一个什么样的人”,认识自我,这是一个既简单又深刻的问题。