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⾼中语⽂词语辨析词语教学是对外汉语教学中极其重要的组成部分,⽽近义词语辨析⼜往往是词语教学中的重点和难点。
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⾼中语⽂词语辨析(⼀)保障/保证【保障】强调保护(⽣命、财产、权⼒)，使不受侵犯和破坏。
【保证】指担保，确保既定的要求标准，不打折扣。
【例句】(1)资本主义的两党制不过是维护资产阶级专政的⼀种⽅法，它绝不能保障劳动⼈民的⾃由权利。
(2)该校采取各种措施，保证每⼀个教师有⼀定的时间进修业务，提⾼专业⽔平。
包含/饱含【包含】是事物本⾝所含有的意思。
【饱含】是充满的意思。
【例句】(1)⽂章的这⼀段落包含着好⼏层意思。
(2)他的胸中饱含着对祖国⼤好河⼭的热爱。
必须/必需【必须】副词，表⽰事实上情理上必要;⼀定要。
在句⼦中作状语。
【必需】动词，⼀定要有，不可少。
在句⼦中可作谓语中⼼语、定语。
【例句】(1)他们只⽤了⼀年多时间、四万多元资⾦，就添置了各种必需的设备，建起了⼀座⼩化⼯⼚。
(2)我们必须把经济建设的任务提到⾸要地位。
暴发/爆发【暴发】是突然发作，如⼭洪暴发，可引申为发财得势之意，多含贬义;【暴发】不能带宾语。
“爆发”本指⽕⼭内部的岩浆突然冲破地壳，如⽕⼭爆发，可引申为⼒量、情绪忽然发作，事变突然发⽣;“爆发”可以带宾语。
【例句】(1)1919年爆发了震惊中外的“五四”运动。
(2)⼭洪暴发给⼈民⽣命财产造成了很⼤的损失。
摈弃/抛弃【摈弃】有抛弃意，但多⽤于抽象。
【抛弃】多⽤于具体。
【例句】(1)摒弃旧观念，接受新思想。
(2)为了⾦钱，他抛弃了家庭，这种做法为⼈唾弃。
波及/涉及【波及】强调影到;【涉及】强调关联到。
【例句】(1)对伊战争所耗费的⼤量军费开⽀必然波及美国经济的发展，继⽽引起全球经济的震荡。
(2)这起案件涉及好⼏个⼈。
不⽌/不只【不⽌】是超出⼀定数量或范围，动词。
【不只】是不但的意思，属连词，⽤在递进关系得复句中。
【例句】(1)他恐怕不⽌六⼗岁了。
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您的努力学习和创新是为了更美好的未来！高中语文词语辨析解释字义知识点辨析解释字义、词义：词义:是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。
字义：通俗的说是指字的意义、含义。
辨析是对意思相近的词或字的用法的区分。
关键还是要掌握字、词的基本用法。
常考的辨析词组：1、01、黯然、暗然、岸然：”，指”，也用来指，情绪低落的样子”。
、黑暗。
”。
02、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上(长辈)对下辈，后者下(幼)辈对上(长辈)。
03、安详、慈祥、祥和：、从容稳重。
，如、祥端、发祥”。
注意、慈祥、祥和。
04、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。
，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。
而，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。
，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。
而“安静”多指环境没有声音或吵闹。
“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。
05、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。
后者指有条理，有先后的处理。
2、01、必须、必需：都含有“必要”的意思。
“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。
(1)表示一定要，强调事实或情理上的必要性。
后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面;(2)加强命令语气;(3)、不须、不必”。
，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。
凡是”。
02、表率、表帅：，指”。
其中、模范”，、楷模”。
在古代汉语中，，有。
”，在古代汉语和近代汉语中，用同，表示”。
现在一般不用这个词。
因、表率，，故人们常将”。
03、报道、报导：这是一对等义词。
都指：1、通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。
2、用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。
高考语文高中语文阅读题答题技巧及模板题型一理解词语或句子的含义提问方式：1．怎样理解...这句话在文中的含意?2．作者为什么反复说...这句话?3．某句话里的...词语的含义是什么?答：○1写出表面意思；○2写出深层意思。
（1）对重要词语的“理解”例2006年湖南《在山阴道上》：“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是什么答：①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。
(内涵意义)（2）对句子的理解例2007年广东卷《泥泞》：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?(6分)答：因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。
但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
（3）对标题的含义的理解例《秋日里对春风的怀念》：试结合文章内容，解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。
（4分）答：○1“秋日”果实累累，文中指的是李文珍先生学有所成的学生们，“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉；○2秋天的果实包含着春天雨露的滋润，寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情题型二：文章的写作思路提问方式：文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的？答：○1从结构和内容入手；○2从写作手法入手；如修辞的运用。
题型三：分析作用（1）词语、句子的作用（2）内容的作用：1.设置悬念，引起读者阅读的兴趣2.为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔3.照应前文4.线索或推动情节发展5.刻画人物性格（3）结构的作用：①开头：统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜②中间：过渡，承上启下③结尾：总结全文，点明主旨，照应前文，深化主题，卒章显志。
（4）修辞的作用提问方式：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？答：○1写出修辞；○2写出在文中如何运用；○3写出作用。
【高中语文】如何结合文章语境理解词语作者：山西苗满红汉语博大精深。
有时，对词语的解读不仅可以看其表面意义，还可以看其在特定语言环境中的意义。
这类话题的思路是：首先，我们应该找出原文的意思或字面意思。
这个似乎不太难。
其次，我们应该结合上下文来判断这个词是否是文本中的原意。
一般来说，它不是原意或字面意思。
更常见的情况是，它可能是引申意义或比喻意义，并使用原单词的意思来表达相同的意思。
第三，试着在课文中解释这个词的意思。
1.云好像天气的招牌，天是挂什么云，就将出现什么样的天气。
---朱勇的“见云知天”（1）招牌原是挂在店铺门外同人打招呼的牌子。
例如群英药店的牌子是告诉人们，这是一个买药的地方，小徐快餐的牌子告诉人们这是一个吃饭的地方，寿衣店的牌子是告诉人们这是一个卖死人衣服的地方。
（2）这句话的意思显然不是关于商店，而是云和天气之间的关系。
标志的使用就是一个例子。
这意味着云层对天气的影响就像商店的招牌一样。
事实上，这意味着人们知道当他们看到什么样的云时会出现什么样的天气。
（3）“招牌”在这句中的意思是说云就像店铺外的牌子一样，看见什么样的云，就知道将要出现什么样的天气。
美国宇航员在太空探索中迈出了重要的一步。
----朱长超《月亮上的足迹》（1）里程碑的原意是指道路两侧用来记录里程的石碑，后来又延伸到重大事件，可以作为历史进程中的标志。
（2）本句子的意思显然不是在说道路的事，那就应该考虑引伸义---在历史进程中可以作为标志的大事。
在本句中这个可以作为标志的大事是什么呢？是登月。
登月是什么进程中的大事呢？是人类中的可以作为标志的大事。
我们现在明白了本句在说登月和宇航事业的关系时用里程碑是打了个比方，是说登月对宇航事业的作用就像是里程碑的作用，其实就是说登月对于宇航事业来说是一件大事，就像是一个里程碑一样。
（3）这句话中的“里程碑”意味着登月是人类探索太空的航空航天行业的里程碑事件。
3.在这个世界上，我只打过一个人，不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
高中语文词语辨析解释字义知识点介绍高中语文词语辨析解释字义知识点辨析解释字义、词义：词义:是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识。
字义：通俗的说是指字的意义、含义。
辨析是对意思相近的词或字的用法的区分。
关键还是要掌握字、词的基本用法。
常考的辨析词组：1、01、黯然、暗然、岸然：，指，也用来指，情绪低落的样子。
、黑暗。
02、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上(长辈)对下辈，后者下(幼)辈对上(长辈)。
03、安详、慈祥、祥和：、从容稳重。
，如、祥端、发祥。
注意、慈祥、祥和。
04、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。
，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。
而，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。
，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。
而安静多指环境没有声音或吵闹。
安静的使用范围要比宁静大一些。
05、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。
后者指有条理，有先后的处理。
2、01、必须、必需：都含有必要的意思。
必须是副词，有强调语气作用，多作状语。
(1)表示一定要，强调事实或情理上的必要性。
后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面;(2)加强命令语气;(3)、不须、不必。
，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。
凡是。
02、表率、表帅：，指。
其中、模范，、楷模。
在古代汉语中，，有。
，在古代汉语和近代汉语中，用同，表示。
现在一般不用这个词。
因、表率，，故人们常将。
03、报道、报导：这是一对等义词。
都指：1、通过报纸、杂志、广播电视或其他形式把新闻告诉群众。
2、用书面或广播、电视形式发表的新闻稿。
04、暴发、爆发：都是动词，都含有突然发作的意思，但前者强调突然性，后者强调爆炸性，爆发的使用范围比暴发宽。
暴发：(1)指突然发财或得势，多含有贬义。
(2)指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
高中语文四字词语解释1.竭诚待下：尽心尽意地对待臣民部属。
竭诚：竭尽忠诚;全心全意2.绵里藏针：绵：丝棉。
棉絮里面藏着针。
形容柔中有刚。
也比喻外貌和善，内心刻毒。
3.宁缺毋滥：宁：宁愿;毋：不;滥：过度。
选拔人才或挑选事物，宁可少一些，也不要不顾质量贪多凑数。
4.牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。
也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。
5.水泄不通：泄：排泄。
像是连水也流不出去。
形容拥挤或包围的非常严密。
6.汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。
书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。
形容藏书非常多。
：7.前倨后恭：倨：傲慢;恭：恭敬。
以前傲慢，后来恭敬。
形容对人的态度改变。
8.竭泽而渔：泽：池、湖。
掏干了水塘捉鱼。
比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作长远打算。
也形容反动派对人民的残酷剥削。
9.精美绝伦：绝伦：没有比得上的。
精致美妙，无与伦比。
10.美轮美奂：轮：高大;奂：众多。
形容房屋高大华丽。
11.问道于盲：向瞎子问路。
比喻向什么也不懂的人请教，不解决问题。
12.养痈成患：留着毒疮不去医治，就会成为后患。
比喻纵容包庇坏人坏事，结果会遭受祸害。
13.贻笑大方：贻笑：让人笑话;大方：原指懂得大道的人，后泛指见识广博或有专长的人。
指让内行人笑话。
14.暮鼓晨钟：佛教规矩，寺里晚上打鼓，早晨敲钟。
比喻可以使人警觉醒悟的话。
15.惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
16.扬长而去：大模大样地径自走了。
17.为虎添翼：替老虎加上翅膀。
比喻帮助坏人，增加恶人的势力。
18.物以类聚：同类的东西聚在一起。
指坏人彼此臭味相投，勾结在一起。
19.刻不容缓：刻：指短暂的时间;缓：延迟。
指形势紧迫，一刻也不允许拖延。
20.天造地设：造：制作;设：安排。
指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。
21.顾名思义：顾：看;义：意义，含义。
从名称想到所包含的意义。
22.危如累卵：比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。
要点1、语义与修辞 【试题1】“诚斋体”意味着抛开书本这个“拐棍”，直接在大自然和现实生活中获得诗兴。杨万里有诗云：“山思江情不负伊，雨姿情态总成奇。闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。诗人主张融身心与大自然中，物我两忘，以一种审美态度观照自然，大自然便会呈献诗思。在诚斋诗中，大自然被诗人赋予了人的灵性，十分亲切活泼。诗人写山：“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。一陟一回顾，我脚高时他更高。”；写春光：“拂花红露溅春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光与桃李，更将剩彩弄游丝。”；写夕阳映山：“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来！”。这是一种“人化的自然”，自然物象与审美主体融而为一了。 改变了那种依傍前贤、在书本中找诗材的思维定式，在与大自然的遇合中获取诗思，便形成了触处生春、随机感发的审美创造方式，这是“诚斋体”的构思特点。 1、“„诚斋体‟意味着抛开书本这个„拐棍‟”一句中的“拐棍”的含义是什么？ 【点拨】对词语的意义或修辞意义进行解释，是现代文阅读题中的“微观”题、必考题。这类题目的答题关键是“寻找题目和文章中的语言信息”。熟读“题干”，准确把握它所隐含的或显现的“信息源”，再依据这个“信息源”解读文章的相关内容，答案就会“跃然”眼前。 题干中有“抛开书本这个„拐棍‟”的重要信息，也就是说“拐棍”就是“书本”。但是，仅仅这样回答是不够的，联系文章第2段的首句，就可以准确地得出“依傍前贤”，“在书本中找诗材”的完整答案。
【试题2】很久很久，没有吃上家乡的红薯了； 很久很久，没有闻到家乡浓郁的泥土香了。 那天逛街，看见有人卖红薯。我一阵狂喜，不问价钱，称了好几斤。拿桶，倒红薯，浇上水，开始冲洗。红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游来游去。 这时候，那缕久违的泥土香扑鼻而入，渐渐弥漫屋子___________。这使每一位熟悉乡村生活的人，都会想起红薯地，想起碧绿的薯叶，想起薯叶上更广更蓝的天空。 1、文章中哪个句子最能体现作者在第（3）段中表达的“狂喜”的情感？ 2、结合文意，选择最恰当的一句，填在文章第（4）段的横线上。 A、窗前的牡丹，悄然收拢花瓣。 B、窗前的腊梅，飘来幽幽清香。 C、窗前的月季，依然鲜艳欲滴。 D、窗前的水仙，还是淡雅素朴。 【点拨】第1题要抓住词语的基本内涵———“狂喜”是一种心理活动；要注意题干中的重要信息———“哪个句子”，即答案应该是“句子”：红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游来游去；第2题的回答，绝对不能脱离文章，孤立地就四个选项来判断是否。B、C、D三种花卉仍旧是“我行我素”，唯独A有“反常”的表现（拟人的方法），这正是文章遣词造句的用意所在（“闭花羞月”也）。
要点2、观点与材料 【试题3】古诗文中“忙”字少见，倒是“忙”的死对头“闲”，在古诗文里头真忙得不可开交。请看，唐•李白“孤云独去闲”，皎然“事外水塘闲”，李昂“心向白云闲”，贯休“风清闲客去”，宋•孔武仲“地闲花木为留春”，陈颢夫子也“将谓偷闲学少年”，徐照倒也老实：“爱闲却道无官好”，等等。唐•李涉官至太常博士，也昏而闲，得闲就喜：“终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”连戎马半生的陆游，都闲笔闲游：“闲游野寺骑驴去，倦拥残书听雨眠”。可见，古人那里闲的种类丰繁多姿，有地闲，有客闲，有清闲，有帮闲，还有闲情闲绪，当然是闲事最多。古人对于闲的感情也丰富多彩，有爱闲者，有闲游者，有去而闲者，更有“小醉闲眠”，像陆游《采桑子》：“小醉闲眠，风引飞花落钓船”，最妙，能两种闲趣都鱼与熊掌得兼。 要点1、语义与修辞 【试题1】“诚斋体”意味着抛开书本这个“拐棍”，直接在大自然和现实生活中获得诗兴。杨万里有诗云：“山思江情不负伊，雨姿情态总成奇。闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。诗人主张融身心与大自然中，物我两忘，以一种审美态度观照自然，大自然便会呈献诗思。在诚斋诗中，大自然被诗人赋予了人的灵性，十分亲切活泼。诗人写山：“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。一陟一回顾，我脚高时他更高。”；写春光：“拂花红露溅春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光与桃李，更将剩彩弄游丝。”；写夕阳映山：“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来！”。这是一种“人化的自然”，自然物象与审美主体融而为一了。 改变了那种依傍前贤、在书本中找诗材的思维定式，在与大自然的遇合中获取诗思，便形成了触处生春、随机感发的审美创造方式，这是“诚斋体”的构思特点。 1、“„诚斋体‟意味着抛开书本这个„拐棍‟”一句中的“拐棍”的含义是什么？ 【点拨】对词语的意义或修辞意义进行解释，是现代文阅读题中的“微观”题、必考题。这类题目的答题关键是“寻找题目和文章中的语言信息”。熟读“题干”，准确把握它所隐含的或显现的“信息源”，再依据这个“信息源”解读文章的相关内容，答案就会“跃然”眼前。 题干中有“抛开书本这个„拐棍‟”的重要信息，也就是说“拐棍”就是“书本”。但是，仅仅这样回答是不够的，联系文章第2段的首句，就可以准确地得出“依傍前贤”，“在书本中找诗材”的完整答案。
【试题2】很久很久，没有吃上家乡的红薯了； 很久很久，没有闻到家乡浓郁的泥土香了。 那天逛街，看见有人卖红薯。我一阵狂喜，不问价钱，称了好几斤。拿桶，倒红薯，浇上水，开始冲洗。红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游来游去。 这时候，那缕久违的泥土香扑鼻而入，渐渐弥漫屋子___________。这使每一位熟悉乡村生活的人，都会想起红薯地，想起碧绿的薯叶，想起薯叶上更广更蓝的天空。 1、文章中哪个句子最能体现作者在第（3）段中表达的“狂喜”的情感？ 2、结合文意，选择最恰当的一句，填在文章第（4）段的横线上。 A、窗前的牡丹，悄然收拢花瓣。 B、窗前的腊梅，飘来幽幽清香。 C、窗前的月季，依然鲜艳欲滴。 D、窗前的水仙，还是淡雅素朴。 【点拨】第1题要抓住词语的基本内涵———“狂喜”是一种心理活动；要注意题干中的重要信息———“哪个句子”，即答案应该是“句子”：红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游来游去；第2题的回答，绝对不能脱离文章，孤立地就四个选项来判断是否。B、C、D三种花卉仍旧是“我行我素”，唯独A有“反常”的表现（拟人的方法），这正是文章遣词造句的用意所在（“闭花羞月”也）。
要点2、观点与材料 【试题3】古诗文中“忙”字少见，倒是“忙”的死对头“闲”，在古诗文里头真忙得不可开交。请看，唐•李白“孤云独去闲”，皎然“事外水塘闲”，李昂“心向白云闲”，贯休“风清闲客去”，宋•孔武仲“地闲花木为留春”，陈颢夫子也“将谓偷闲学少年”，徐照倒也老实：“爱闲却道无官好”，等等。唐•李涉官至太常博士，也昏而闲，得闲就喜：“终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山。因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。”连戎马半生的陆游，都闲笔闲游：“闲游野寺骑驴去，倦拥残书听雨眠”。可见，古人那里闲的种类丰繁多姿，有地闲，有客闲，有清闲，有帮闲，还有闲情闲绪，当然是闲事最多。古人对于闲的感情也丰富多彩，有爱闲者，有闲游者，有去而闲者，更有“小醉闲眠”，像陆游《采桑子》：“小醉闲眠，风引飞花落钓船”，最妙，能两种闲趣都鱼与熊掌得兼。 1、作者列举李白、皎然……陆游等一些作家的诗句，是为了阐述什么观点？ 【点拨】这是对“材料与观点”关系的理解，也是考试中的常见题。此题有两种选择的可能：一是“闲，在古诗文里头真忙得不可开交”。但是，如果作者用诗句仅仅想阐述“闲”在古诗文里“多”，似乎没有多少意义。再者，依此类推，几乎任何一个汉字，都可以寻找到许许多多的“诗句”来作为“例子”。由此看来，这样的观点没有价值。其实，文中有“可见”一词作为提示：“可见”这个词“支配”的对象是什么？有了这样的思考和判断，那么，就可以发现在接下来的文字中有两层意思：古人闲的种类丰繁多姿；古人对于闲的感情也丰富多彩。
要点3、提炼与概括 【试题4】画者练就一双画画眼眼，大千世界各种形象随时随地、有声有色流过眼前，偶有美感，即刻被这双眼捉住，尽情地痴迷其间，这是何等的快乐。这些快感一层层积存心中，闲暇时便一片片翻出来看，这又是何等美妙的享受。时而，浩阔深幽的心底，会悠然浮起一幅画来，它不是那些眼见过的画，这才是一幅真正的画！只不过没有时间将它行之于纸，常常这样完成了绘画所必须的全部思维过程。 1、第三段中的“画眼”在文中指的是什么意思？（作答不超过20字) 【点拨】现代文阅读有三种提炼和概括的方法：照抄原词原句直接回答；用原词原句整理组合；用原文的文意组织概括。 “提炼和概括”要求学生对语言信息进行筛选、推理、判断的同时，又要求有对语言组织、语意表述有较好的实际运用能力。一般情况下，一份试卷往往会呈现对“提炼和概括”能力多个层面的考查。 本题有文字数量的限制，答题的区域不难寻找，主要是看学生对句子主干的把握和对句子枝节的筛选，以及“考查”语言（句子）的组织能力。答案应该抓住这些字眼：“大千世界”、“流过眼前”、“偶有美感”、“即刻”、“捉住”———敏锐捕捉大千世界中各种形象美感的能力。
要点4、前呼与后应 【试题5】我们踏着月色静静地走着，时而沐浴在月光下，时而笼罩在斑驳的树影里，好像置身于琼楼玉宇之中，有着飘然若仙之感。袅袅清风中，依稀还有缕缕暗香在这深秋的夜空缓缓滑过。这时园内杳寂无声，只有我们每走一步，落在石板上的足音，发出空寂的幽响，在这静谧的夜色中显得更加清脆、响亮、悠长，如灵隐寺中和尚的木鱼。 我怕破坏了这一片宁静，停住脚，却见一地素月分辉如大珠小珠落玉盘，于是，回过头，又这样低声对你说：“轻点走，别把月光踩碎了。”…… 1、与文中划线句“却见一地素月分辉如大珠小珠落玉盘”相呼应的是哪一个句子？ 【点拨】好文章讲究布局和呼应。布局、呼应的精妙处，也就是命题者最关注、最喜欢的地方，试题也就从“此”而来了。 这个语段开头写到的“走着”与下文的“停住脚”相呼应。“走着”的过程是“时而沐浴在月光下，时而笼罩在斑驳的树影里”。这样就提示我们要了解的是“停住脚”“停”在什么位置：是停在“月光下”还是停在“树影里”？下文写到的是“却见一地素月分辉如大珠小珠落玉盘”，“大珠小珠落玉盘”是一个精妙的比喻，只有在“树影里”才会呈现这样的景象。这样，答案就显现出来了，相呼应的句子是：“时而笼罩在斑驳的树影里”。
