读《说勤奋》有感

说勤奋的读后感（通用5篇）说勤奋的读后感篇1以前，我们曾学了一篇文章叫《说勤奋》，课文举了两个例子。

童第周17岁才进中学，学习十分差，但他肯下功夫，终于赶了上来，并且长大后完成了高难度的青蛙卵剥离手术。

读了这个故事，我受益匪浅。

勤奋是多么重要，古今中外，哪个古人、名人不是靠勤奋而有所作为？只要你肯下功夫，即使你反应迟钝，也能取得与聪明人一样的成绩。

伟大的物理学家牛顿就是一个很好的例子。

小时候他并不聪明，智力迟钝，呆头呆脑，还曾留过级，被老师认为是不可造就的人。

但牛顿没有自暴自弃，刻苦努力地做科学研究，成为一名有成就的人，正如他自己所说：“别人用一倍时间做一件事，我就用十倍时间去做。

”我国科学家葛洪家里非常贫穷，白天要干活，晚上要借书抄，彻夜苦读，还不远千里虚心求教，他读书破万卷，成为有所作为的人。

现在我们生活在养尊处优的环境中，成才的条件比他们好得多，就更应该脚踏实地、勤勤恳恳的学习，要比他们更出色，不要辜负家长和老师的期望。

我应该向牛顿和葛洪学习，要做一个对社会有用的人。

说勤奋的读后感篇2自从读了《说勤奋》这篇课文之后，我明白了：要想成功，不是坐享其成，而是要付出辛勤劳动。

正如数学家华罗庚所说：“勤补拙是良训，一分辛苦一分甜才。

”比如北宋著明的史学家司马光，小时后，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿，就出去玩，而司马光却在教室里一遍又一遍的朗读，直到读的滚瓜烂熟为止。

长大以后，他更加勤奋。

为了抓紧时间，他用木头做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来之后便继续读书写。

他把这枕头叫“警枕”。

他用19年的时间，终于编成了著明的史学巨著《资治通鉴》。

现在，我们的生活和学习条件都有了很大的改善，我们一定不能忘记“勤奋”二字。

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对生活作出应有的贡献。

这段话对我们来说，是一种鼓励，是一种告诫。

说勤奋的读后感篇3今天，我读了《说勤奋》这篇课文，课文主要通过事实和道理讲述了勤奋的重要性。

说勤奋的读后感勤奋是一种品质，一种态度，也是一种力量。

在读完《勤奋》这本书之后，我深深地感受到了勤奋的重要性和力量。

这本书以生动的语言和鲜活的例子，向我们展示了勤奋的力量，激励着我们不断努力，不断奋斗，不断追求更好的自己。

勤奋是成功的基石。

在书中，作者通过许多成功人士的事例告诉我们，成功不是偶然的，而是勤奋的结果。

比如爱迪生、杰克逊等等，他们都是因为勤奋才取得了成功。

爱迪生曾说过，“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

”这句话深刻地告诉我们，只有通过勤奋才能取得成功。

没有人能凭借天赋和运气就能成功，只有通过不懈的努力和勤奋才能取得成功。

勤奋是战胜困难的法宝。

在书中，作者向我们介绍了许多勤奋的故事，这些故事都告诉我们，只有通过勤奋才能战胜困难。

比如《坚持不懈的勤奋》中介绍了一个小男孩通过勤奋学习，最终考上了理想的大学。

这个故事告诉我们，只要勤奋，就一定能战胜困难，实现自己的梦想。

在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，只有通过勤奋才能战胜它们，走向成功。

勤奋是改变命运的力量。

在书中，作者通过许多真实的例子告诉我们，只有通过勤奋才能改变命运。

比如《勤奋改变命运》中介绍了一个家境贫困的女孩通过勤奋学习，最终考上了名校，改变了自己的命运。

这个故事告诉我们，只有通过勤奋才能改变命运，实现自己的人生价值。

在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，只有通过勤奋才能改变命运，实现自己的人生价值。

勤奋是成功的法宝。

在书中，作者通过许多成功人士的事例告诉我们，只有通过勤奋才能取得成功。

比如《勤奋是成功的法宝》中介绍了一个企业家通过勤奋工作，最终取得了事业的成功。

这个故事告诉我们，只有通过勤奋才能取得成功。

在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，只有通过勤奋才能取得成功，实现自己的梦想。

通过读完《勤奋》这本书，我深刻地感受到了勤奋的重要性和力量。

勤奋是成功的基石，是战胜困难的法宝，是改变命运的力量，是成功的法宝。

听《说勤奋》有感优秀9篇在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇听《说勤奋》有感，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

听《说勤奋》有感篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：267《说勤奋》是本学期第五单元的第一篇课文，篇首即摆明观点——勤奋是通往理想境界的桥梁，接着举了两个生动的例子来证实这个道理，结尾提出在当今社会中勤奋的必要性。

学生刚经历过期中调研，成绩参差不齐，在这个时候学习这篇课文，很有现实意义。

我的教学分为以下几个步骤：一读懂课文，练好朗读。

1 围绕“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

”这句话在文中的两个事例中找到“鲜花”及“汗水和心血”的具体表现：司马光——抓紧时间读书，历时19年编成史学巨著《资治通鉴》。

童第周——基础差而急起直追，成绩名列前茅，后来又完成高难度的青蛙卵剥离手术，轰动欧洲生物学界。

二故事补充，深化认识。

其实，关于勤奋的故事，学生平时已积累了不少。

学习此文，要唤起学生记忆中的相连信息。

如谈“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

”的理解时，有同学谈起了科学家爱因斯坦小时侯交手工制作的故事，童话大王郑渊洁勤奋写作的事。

学到司马光的“警枕”时，学生就自然想到了古人“悬梁刺骨”、“囊萤映雪”的典故，李白的“只要工夫深，铁杵磨成针”的道理也就更加明了。

三、联系实际，讨论探究。

明理的目的是能指导学生的言行，所以，联系实际展开讨论是必不可少的。

在教学中，围绕以下几点引导学生共同探究：1 天资聪明的同学也许稍微认真一点就能取得好成绩，难道一定要勤奋吗？2 接受能力较差的同学如果非常勤奋，能赶上那些天资聪颖的同学吗？3 你认为怎样才是“勤奋”的表现呢？在讨论过程中，学生从实际出发，表明了自己的观点，说出了自己的理由，教师在这一过程中要引导学生认识到：一个人，无论基础怎样，也无论定下什么目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋。

【《说勤奋》阅读理解及答案参考】说勤奋阅读答案《说勤奋》阅读人人心中都有一个美好的理想，通往理想境界的桥梁是勤奋。

古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？北宋著名的史学家司马光，从小就勤奋好（hào hǎo）学。

每篇课文他都读到gǔn guā làn shú[ ]。

为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书。

他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》，因而也成了流芳百世的名人。

我国著名的生物学家童第周到17岁才进中学。

第一学期末，他的学习成绩很差（chà chā），但他háo bù qì něi [ ]，jí qǐ zhí zhuī[ ]。

每天天刚亮，他就在校园里读书。

晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

他还十分注意改进学习方法。

经过半年的努力，他的学习成绩在班上已míng liè qián máo [ ]。

后来，他远渡重（chóng zhòng）洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。

由此可见，成功等于一分天才加九十九分汗水。

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

只有一生勤奋，才能有所作为（wéi wèi），才能对人民、对社会作出应有的贡献。

1．在文中( )里正确的音节下面划上横线。

2．在[ ]里填上相应的词语，并选择其中两个词语说一段话。

3．按要求改写下列句子。

（1）、他终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

改成“把”字句：改成“被”字句：（2）、古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？改成陈述句：4．短文围绕“成功离不开勤奋”这一中心，举了哪两个事例？请你简要归纳出来。

假勤奋作文参考8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《说勤奋》阅读理解及答案参考《说勤奋》阅读理解及答案参考《说勤奋》阅读人人心中都有一个美好的理想，通往理想境界的桥梁是勤奋。

古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？北宋著名的史学家司马光，从小就勤奋好（hào hǎo）学。

每篇课文他都读到gǔn guā làn shú[ ]。

为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。

他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》，因而也成了流芳百世的名人。

我国著名的生物学家童第周到17岁才进中学。

第一学期末，他的学习成绩很差（chà chā），但他háo bù qì něi [ ]，jí qǐ zhí zhuī[ ]。

每天天刚亮，他就在校园里读书。

晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。

他还十分注意改进学习方法。

经过半年的努力，他的学习成绩在班上已míng liè qián máo [ ]。

后来，他远渡重（chóng zhòng）洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。

由此可见，成功等于一分天才加九十九分汗水。

“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

只有一生勤奋，才能有所作为（wéi wèi），才能对人民、对社会作出应有的贡献。

1．在文中( )里正确的音节下面划上横线。

2．在[ ]里填上相应的词语，并选择其中两个词语说一段话。

3．按要求改写下列句子。

（1）、他终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

改成“把”字句：改成“被”字句：（2）、古今中外，成功者手中的鲜花，哪有不是他们用汗水和心血浇灌出来的？改成陈述句：4．短文围绕“成功离不开勤奋”这一中心，举了哪两个事例？请你简要归纳出来。

小学语文公开课听课有感《说勤奋》评课稿整堂中教师引导同学采用读书做记号的方法来学习这课文，放权给学生，给他们独立阅读、思考、理解课文机会，接着让他们讨论、质疑、交流，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说。

整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。

他们用自己的记号表达着自己对课文的理解。

学生的创新思维处处得到了体现。

听着孩子们满意地自我评价，觉得很欣慰，这才是真正的语文教学。

《标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情趣，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在阅读实践中学会学习。

”1、注重学生的思维参与,尊重学生的阅读需要“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。

学生要主动发展，参与是基本的保证条件。

教师要充分考虑学生发展的需求，给学生自由支配的时间和空间。

让学生处于“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态，读书做笔记充分调动起学生的“思维参与”，给他们独立思考的机会，用创新的记号，创新的思维，创新的感受来体验文本，满足学生阅读的欲望。

2、注重学生的个性阅读，尊重学生的创新发现苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。

”阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。

是一种再创造，它带有强烈的个性特征。

阅读要尊重学生的主体意识，让学生有选择性的自主感受，从而构成具有生命力和创造力的教学过程。

让学生从小学会用自己的头脑去看问题，学生对文章充满神秘感好奇感，鼓励学生读出自己的东西。

读书做记号满足了学生对文章充满神秘感好奇感，让他们乐于学习，养成良好的学习习惯。

对于学生在学习中的创新发现，教师要尊重并加以正确的引导，“与其重复一句正确的话还不如说一句错误的话”，呵护他们好奇的心灵。

课堂教学要的不是热闹场面，而是对问题的深入研究和思考。

读书做记号这一学习方式将在今后的阅读教学中大放异彩。

读［说勤奋］有感
最近，我们学习一篇课文叫《说勤奋》。

《说勤奋》这篇课文主要介绍了司马光和童第周两位名人的事例，告诉我们勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的奉献。

读了《说勤奋》这篇课文，童第周给我留下了深刻的印象。

童第周的根底较差，第一学期末他的学习很差，但他好不气馁，急起直追，勤奋学习，他的学习成绩名列前茅。

最终成了生物学家。

这说明勤奋能弥补先天资质的缺乏，只要勤奋，根底较差的照样可以成才。

所以我们在前进道路上所取得的点滴进步都离不开自己的辛勤努力。

期中考试前，我没有勤奋过。

期中考试后，我要勤于学习，勤于实践，勤于探索，期末考试前认真复习，考试时考个好成绩。

读了《说勤奋》后，我知道了伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

懒惰和永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。

我懂得了一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。

懒惰者，永远不会在事业上有所作为，永远不会使自己变得聪明起来。

惟有勤奋者，才能在无垠的知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的报酬，使自己变得聪明起来。

读完《说勤奋》这篇课文，我想对每一个人说：“读书勤乃有，不勤腹中虚。

”。

《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

今天朱老师教的是第一课时。

第二课时听过不少，能够听到常规的第一课时对我显得弥足珍贵。

第一课时一般是揭题解题，了解生字生词，熟悉课文结构。

本堂课基本上也是按照这个模式组织教学。

因为常规，所以有借鉴价值。

如，朱老师的生字生词教学，对我启发很大，我一般也就是齐读个读，让学生说说理解的词语，自己再解说难解的词语。

朱老师很重视学生的读音，相比之下，我教的三年级语文很少去指导学生的读音。

这点是我需要改正的地方。

《说勤奋》教材解读《说勤奋》是一篇典型的议论文。

一看题目，我们就知道作者要和我们谈论的话题是“勤奋”。

一提起“勤奋”，我们就会想起“勤能补拙”“笨鸟先飞”“天才是一分灵感加上九十九分的汗水。

”这些名言名句。

那么，作者的观点又是什么呢？一开篇，作者就用一个设问句提出了自己的观点：勤奋是通往理想境界的桥梁。

还说，古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

也就是说，只有勤奋，才能获得成功。

接着，作者举了二个例子，一个是司马光小时候认真读书，长大了做警枕，最后编制出《资治通鉴》的故事。

另一个是童第周在中学时一开始基础较差，但通过勤奋努力，成绩名列前茅；后来，在留学时，又成功地完成了青蛙卵剥离手术的故事。

最后，作者又再次提出了自己的观点：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

从结构上来说，是非常典型的三段式议论文结构：提出论点——举例论证——强调论点。

学生在学习时，论点比较容易掌握，但是，事例的典型性却不易理解。

因此，在教学时，教师应充分引导学生体会这二个事例的典型性，在学生在对比中发现二个事例的必要性。

个人以为，第一个事例是古代的，说明即使是天资聪颖的人要想成功也离不开勤奋。

第二个事例是现代的，说明勤能补拙的道理。

应该说，作者选取这二个事例是非常具有代表性的，从时间性质的不同方面进行了论证，全面而具体。

在具体的教学时，可以从中心论点入手，从“成功者”指谁？“手中的鲜花”指什么？他们付出了哪些“汗水和心血”？引导学生去阅读这二个事例，抓住具体的描述语句来体会理解。

然后，引导学生思考为什么作者要举二个事例，这二个事例有哪些异同，在对比理解的基础上教师加以归纳小结，让学生充分理解这二个事例的典型性。

最后回到中心论点，让学生联系自己课外搜集的一些古今名人的资料来说说，将课内与课外紧密结合起来，学习作者的论证方法。