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激发阅读兴趣：小学语文教案图书推荐与导读引言：在学习语文的过程中，阅读是非常重要的一部分。
通过阅读，学生可以拓宽视野，增长知识，提升语言文字能力。
然而，由于现代社会的快节奏和多样化的娱乐选择，许多小学生都缺乏阅读的兴趣。
为了激发他们对语文阅读的热情，教师有必要选择适合学生阅读的图书，设计精彩的导读教案，帮助学生深入理解书中的内容并培养阅读习惯。
本文将结合小学语文教学大纲，推荐几本适合小学生阅读的优秀图书，并提供一些建议性的导读教案。
一、图书推荐：1.《小王子》- 圣埃克苏佩里《小王子》是一部经典的童话小说，适合小学生阅读。
这本书通过描绘小王子在不同星球上遇到的人和事，传达了人生中的许多重要价值观念。
教师可以设计导读教案，让学生分析小王子在不同星球上的遭遇和他与其他角色之间的互动，讨论友谊、勇气、责任等主题。
2.《哈利·波特》系列 - J.K.罗琳《哈利·波特》系列是一组非常受欢迎的魔幻小说，讲述了一个孤儿男孩哈利·波特在魔法学校霍格沃茨的冒险故事。
教师可以选取其中的一本，比如《哈利·波特与魔法石》，并设计导读教案，引导学生分析主角的成长历程和面临的困境，培养学生的想象力和批判性思维。
3.《平凡的世界》- 路遥《平凡的世界》是一部经典的成长小说，讲述了农村青年孙少平在改革开放时期的奋斗故事。
尽管这不是一本小学生的读物，但教师可以选择其中的一些章节，如第一章或关键章节，结合相关背景知识和教学大纲，设计导读活动，引导学生理解孙少平的成长历程和他所面对的困难。
二、导读教案：1.《小王子》导读教案：目标：通过阅读《小王子》，学生能理解友谊、勇气和责任的重要性。
导读步骤：a.介绍故事背景：在一颗小行星上，住着一个爱玫瑰花的小王子。
他为了寻找亲友和真理，在不同星球上遇到了各种人物和事情。
b.阅读第一章：让学生阅读第一章，并回答一些理解性的问题，如主要人物是谁？小王子为什么离开了他的星球？c.讨论友谊的概念：引导学生讨论小王子与狐狸之间建立的友谊，为什么友谊是重要的？有什么特征？如何在现实生活中建立友谊？d.角色扮演活动：让学生分成小组，扮演故事中不同的角色，并通过对话展示他们之间的互动。
《哈里波特》教案《哈利波特》教案一、教学目标通过学习《哈利波特》这一经典文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提升学生对于人性、友情、勇气、魔法等方面的思考和理解能力。
二、教学重点1. 理解和分析《哈利波特》的内容和情节；2. 探讨作品中出现的人物形象、主题和道德价值观；3. 培养学生对于文学作品的审美意识和鉴赏能力。
三、教学内容1. 《哈利波特》的背景介绍a. 作者简介：J·K·罗琳b. 内容概述：一个普通男孩哈利·波特的魔法冒险故事2. 《哈利波特》的主要人物a. 哈利·波特：作为主角，他的成长和勇敢是整个系列的核心b. 赫敏·格兰杰和罗恩·韦斯莱：哈利的好朋友，在书中起到关键的辅助作用c. 伏地魔：作为反派角色，代表黑暗势力，与哈利形成鲜明对比3. 《哈利波特》的主题和价值观a. 友情：哈利与赫敏、罗恩之间的深厚友谊，他们共同努力和支持彼此b. 勇气：面对困境和挑战，哈利坚持真理、正义，表现出非凡的勇气c. 魔法和现实的冲突与统一：通过魔法与现实社会的对比，反映出人性的复杂性和不同价值观的碰撞四、教学方法1. 教师主导的讲解和解读：通过课堂讲解和解读，介绍《哈利波特》的背景、人物、主题等内容。
2. 小组合作讨论：将学生组织成小组，展开讨论，分享自己对于作品的理解和感受。
3. 阅读活动：指导学生阅读相关章节，并进行角色分析、情节分析等读后活动。
五、教学过程1. 引入：通过展示《哈利波特》的封面图片，引起学生对于作品的兴趣，并与学生讨论魔法与现实的冲突，默认学生对于魔法等概念有一定了解。
2. 讲解《哈利波特》的背景和作者介绍：通过PPT展示，介绍J·K·罗琳以及作品的情节梗概，向学生引入《哈利波特》的世界。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论对于《哈利波特》的看法和理解，鼓励他们分享自己的想法和观点。
4. 教师讲解主题和人物：教师对于作品的主题进行讲解并引导学生思考，通过分析主要人物的形象和作用，帮助学生更好地理解作品。
Module 2 The Story of J.K Rowling and Harry PotterBy reading we enrich the mind, by conversation we polish it.读书使人充实，交谈使人精明。
Teaching and Learning aims1.To know sth. the famous writer J.K Rowling2.To master some important words and expressions.3.To learn to describe a favorite book and its writer.Learning ProceduresLeading inEnjoy a piece of Harry Potter and the Philosopher’s StoneTask 1 Fast readingRead the passage quickly and judge the style of it.Task 2. careful readingChapter one (para.1)•When and where did the idea for Harry Potter come to J.K.Rowling? Chapter two (para.2.3)•What difficulties are mentioned in this chapter?•What was Rowling’s attitude to the difficulties?•Discuss: What should we do when we meet difficulties?Chapter three (para.5.6)•Watch a video and read P5,6 then tell the following sentences are Tor F.• 1.The books appeal to the readers of all ages.( )• 2. Rowling’s books have been translated into only 55 languages.( )• 3. Rowling has attained the status of being the first writer to become a millionare. ( )Task 3 Summary•The idea for Harry Potter her when she was on a delayed train.•She met many difficulties at the beginning but was not swift. She was and all the difficulties.•The books become so popular and they readers of all ages. The books have into more than 55 languages. She thus become abillionare.Task 4 Group workSuppose you are the reporter of the school newspaper, Rowling is in your school now. Take the chance to interview her, try to make a dialogue, including the following things.•book seller reporter reader J.K.Rowling1.I’m please to… 1.We have sold …copies2.I’d like to know more… 2.life was not easy…3.W ould you like to tell me…3. No, I didn’t think of giving up4.How’s the book selling…? 4.The story is…5.W hat were the difficulties? 5.I’m interested in…6.D id you think of giving up? 6.The idea for…7.Are you a Harry Potter fan? 7.I’m crazy about…8.What did you think of the story?9.H ow did the idea for Harry Potter come to youTask 5 ConsolidationWord spelling1.Do you have the confidence to (克服）t he difficulties?2.She put the letter in an (信封）a nd then dropped it into a letter box.3.After years of effort he eventually (获得）a higher position in the company.4.He likes telling some (趣闻）i n 贴合office to make us relaxed.5.This magazine is6.Jay Chou is not only a Translation: (发行）twice a month.(有天赋的）singer but does well in acting.1.他克服了种种困难最终取得成功。
Project Harry Potter and the Philosopher’s Stone (2001) 【学习目标】阅读影评了解电影《哈利·波特与魔法石》。
【学习方法】1.课前把生词表中P62, P63的生词背下来。
.2.预习P71 notes 7-9。
【课时安排】2课时第一课时【课堂学习】Lead in.Have you read the Harry Potter books or seen the Harry Potter films?Do you like them?Who wrote Harry Potter?Who acts Harry Potter?Listen to the tape and decide which of the statements below are true (T) or false (F).1. Most people who went to see the film had read the book before going to the cinema.( T )2. Harry Potter’s parents were killed in a car crash.( F )3. With his parents killed, Harry Potter has been living with his relatives.( T )4. Harry was introduced to a world of magic by Hagrid.( T )Read the passage again and choose the best answers.1. Many people complained that ( D )A. too much time is devoted in the film to showing the sport of Quidditch.B. much time is spent in showing off the special effects.C. several interesting scenes are not shown in the film.D. the film is too long.2. The best part of the film, Harry Potter and the Philosopher’s stone(2001) is ( B )A. the special effectsB. the actingC. the flying broomD. Harry Potter himself.Read the passage and fill in the blanks.Harry, a sensitive young boy, leads __ unhappy life at the Dursley’s (his uncle’s home) because his parents are absent. 2 the help of Hagrid, Harry is introduced to a world of magic. On the train to school, he makes two new friends, Ron Weasley and Hermione Granger. Later, Harry learns the confidential information 3 Voldemort is the evil wizard 4 killed his parents. Harry and 5 friends have a battle with V oldemort to save themselves and their magic world.The film is full of special effects, 6 the best part of the film is the acting. The three young actors do very well compared with the experienced adult actors in the film. However, many people have complained that the film is too long. At 142 minutes, it is almost a half hour longer 7 an average film. 8 there are some small problems, Harry Potter and the Philosopher’s Stone is still an amazing film.Keys: 1. an 2. With 3. that 4. who 5. his 6. but7. than 8. Although/Though / WhileWe can divide the review into four parts.Part 1: Paragraphs 1~3Part 2: Paragraphs 4~5Part 3: Paragraphs 6-7Part 4: Paragraph 8Read the review carefully and choose the proper main idea of each part to fill in the blanks below.A. brief introduction of the film’s plotB. complaints about of the filmC. the recommendation of the filmD. the writer’s commentary on the special effects and acting in the filmFind out some useful phrases:梦想dream of被介绍给……be introduced to了解know about充满be full of与……相比compared with/to致力于, 献身于be devoted to doing sth.有……的倾向have a tendency to do sth.考虑到give thought to炫耀show offAnalyse the two long and difficult sentences in detail. 分析两个长难句。
哈利波特教学设计一、教学目标1.知识目标：使学生了解《哈利波特》这本畅销小说的基本情节、主要人物和故事背景。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高他们的想象力和创造力。
3.情感目标：通过对《哈利波特》故事情节和主题的探讨，培养学生良好的价值观和人文素养。
二、教学内容1.《哈利波特》的故事情节和背景介绍。
2.主要人物的分析和探讨。
3.通过阅读和写作训练培养学生的阅读和写作能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放《哈利波特》系列电影的片段，激发学生对于哈利波特故事的兴趣，引导学生思考以下问题：你喜欢看故事吗？你喜欢读小说吗？你听说过《哈利波特》这本小说吗？对于《哈利波特》你有什么了解？2.教学内容呈现（10分钟）简要介绍《哈利波特》的故事情节和背景，包括主人公哈利波特在11岁时发现自己是魔法的一个世界中的巫师，他被选为霍格沃茨魔法学校的学生，并参与了与黑魔法师伏地魔的斗争；魔法世界中的魔法物品、魔法动物、魔法植物等等。
3.分组阅读与讨论（15分钟）将学生分成小组，每组从教师提供的章节中选取一段描述精彩的情节进行阅读。
完成阅读后，小组成员讨论他们所阅读的情节，以小组为单位向全班汇报他们所阅读的情节的关键点。
4.主人公分析和讨论（15分钟）让学生分析和讨论小说中的主要人物，如哈利波特、赫敏·格兰杰、罗恩·韦斯莱等。
通过提问，引导学生发表自己的观点和见解，帮助他们更好地理解这些人物形象的特点和背后的含义。
5.阅读理解与写作练习（20分钟）给学生分发一篇关于哈利波特故事的短文，并提问一些有关文中内容的问题。
学生阅读短文并回答问题。
然后，要求学生就《哈利波特》的故事情节和主题进行写作，可以写一篇读后感或者自己想象的故事。
6.学生作品展示与总结（20分钟）让一些学生将自己的作品进行展示，并进行点评和讨论。
最后，教师进行总结，强调《哈利波特》故事中的核心价值观和人文精神，并提醒学生不忘初心，积极面对困难和挑战。
哈利波特课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握《哈利波特》系列中的主要魔法概念、角色关系及故事情节。
2. 学生能够运用所学的文学知识，分析小说中的主题思想、文化内涵和作者的创作背景。
3. 学生能够结合现实生活，比较并探讨魔法世界与现实世界的异同。
技能目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高文学素养，学会用批判性思维分析文学作品。
2. 培养学生团队合作能力，通过小组讨论、分享观点，提升表达和沟通技巧。
3. 培养学生创意写作能力，激发想象力，学会运用文学手法创作故事。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对文学作品的热爱，激发阅读兴趣，形成积极的学习态度。
2. 引导学生从小说中汲取正能量，学会面对困难、勇敢坚持，培养良好的情感品质。
3. 培养学生尊重他人、关爱同伴的价值观，通过小说中的人物关系，体会友谊、团结和互助的重要性。
本课程结合五年级学生的认知特点，以《哈利波特》系列为载体，旨在提高学生的文学素养、思维能力和情感态度。
在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本章节教学内容以《哈利波特》系列小说为主要教材，结合课程目标，制定以下教学大纲：1. 《哈利波特》系列小说概述- 小说背景及作者简介- 主要角色介绍- 故事情节梳理2. 魔法世界与现实世界的对比- 魔法概念与科学原理的关联- 魔法世界的社会制度与道德观念- 现实世界与魔法世界的异同点3. 文学分析与批判性思维- 主题思想探讨：勇气、友谊、成长等- 人物性格分析：哈利波特、赫敏、罗恩等- 文学手法解读：象征、比喻、伏笔等4. 创意写作与实践- 魔法世界设定：创作属于自己的魔法故事- 角色设计：塑造独特的魔法人物- 情节构思：运用所学文学手法编写故事5. 团队合作与分享- 小组讨论：分析小说中的经典场景及角色关系- 角色扮演：演绎小说片段，提升表达能力- 成果展示：分享创意写作作品，互相学习与交流教学内容按照以上大纲进行安排和进度规划，确保科学性和系统性。
