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第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“小学语文教学中的阅读策略研究”。
二、教研活动时间2021年10月15日，下午2:00-4:30。
三、教研活动地点学校会议室四、参与人员语文教研组全体成员、其他年级语文教师五、教研活动内容1. 阅读策略概述（1）阅读策略的定义：阅读策略是指阅读者在阅读过程中，为提高阅读效率和理解能力而采取的一系列方法、技巧和策略。
（2）阅读策略的类型：预测策略、提问策略、猜测策略、检验策略、总结策略等。
2. 小学语文教学中的阅读策略应用（1）预测策略：教师引导学生根据文章标题、插图、上下文等信息，预测文章的内容和主题。
（2）提问策略：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，提高阅读兴趣。
（3）猜测策略：教师引导学生根据上下文，猜测文章中可能出现的生字词或句子。
（4）检验策略：教师引导学生对阅读内容进行检验，验证自己的预测和猜测。
（5）总结策略：教师引导学生对阅读内容进行总结，提高阅读理解能力。
3. 案例分析（1）案例一：教师以《狐狸和乌鸦》为课文，引导学生运用预测策略，预测狐狸和乌鸦之间的故事情节。
（2）案例二：教师以《燕子》为课文，引导学生运用提问策略，提出问题：“燕子为什么喜欢在春天回来？”（3）案例三：教师以《夏夜》为课文，引导学生运用猜测策略，猜测课文中的生字词。
（4）案例四：教师以《我的老师》为课文，引导学生运用检验策略，检验自己对课文内容的理解。
（5）案例五：教师以《龟兔赛跑》为课文，引导学生运用总结策略，总结故事中的道理。
4. 教师经验分享（1）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
（2）关注学生的个体差异，因材施教。
（3）注重阅读策略的多样化，提高学生的阅读能力。
（4）将阅读策略与生活实际相结合，提高学生的阅读应用能力。
六、教研活动总结本次教研活动旨在提高小学语文教师对阅读策略的认识和应用能力。
通过本次教研活动，教师们对阅读策略有了更深入的了解，并在实际教学中尝试运用各种阅读策略，取得了良好的效果。
教研讨论活动记录表【原创实用版】目录1.教研讨论活动记录表的概述2.教研讨论活动的重要性3.教研讨论活动的具体流程4.教研讨论活动对教师专业发展的影响5.结论正文一、教研讨论活动记录表的概述教研讨论活动记录表是记录教师在教研讨论活动中的发言、问题和解决方案等内容的表格。
教研讨论活动是教师们进行教学研究和探讨的重要环节，其目的是为了提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学质量的提升。
二、教研讨论活动的重要性教研讨论活动对于教师的专业发展具有重要的意义。
首先，教研讨论活动能够帮助教师们了解教育教学的新理念和新方法，从而提高教师的教学水平。
其次，教研讨论活动能够帮助教师们解决在教学过程中遇到的问题，提高教学质量。
最后，教研讨论活动还能够帮助教师们建立良好的教学团队，增强教师的团队合作能力。
三、教研讨论活动的具体流程教研讨论活动的具体流程包括以下几个步骤：1.确定教研讨论的主题和内容。
2.教师们提前准备相关的教学资料和发言稿。
3.在教研讨论活动中，教师们按照事先安排好的顺序发言，对其他教师的发言进行讨论和评价。
4.最后，对教研讨论活动进行总结，形成共识性的解决方案或建议。
四、教研讨论活动对教师专业发展的影响教研讨论活动对教师的专业发展有着重要的影响。
通过教研讨论活动，教师们能够了解教育教学的新理念和新方法，提高教学水平。
同时，教研讨论活动还能够帮助教师们解决在教学过程中遇到的问题，提高教学质量。
此外，教研讨论活动还能够帮助教师们建立良好的教学团队，增强教师的团队合作能力。
五、结论教研讨论活动是教师们进行教学研究和探讨的重要环节，其对于教师的专业发展具有重要的意义。
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动由教务处组织，各教研组积极参与，旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学能力，优化课堂教学。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 校长：张XX2. 教务处主任：李XX3. 各教研组长：王XX、赵XX、刘XX等4. 全体教师：共计50人四、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）由校长张XX致辞，强调教研活动的重要性，鼓励教师积极参与，共同提高。
2. 集体备课（2:10-3:30）各教研组根据所负责学科，进行集体备课，共同研讨教学难点、重点，制定教学方案。
3. 教学观摩（3:30-4:30）语文教研组、数学教研组、英语教研组分别进行教学观摩，展示本组教师的教学风采。
4. 经验分享（4:30-5:00）教研组长及优秀教师代表分享教学经验，交流教学心得，为其他教师提供借鉴。
五、活动内容1. 集体备课各教研组针对本学科特点，结合教材内容，对教学难点、重点进行深入研讨，制定切实可行的教学方案。
如语文教研组针对作文教学，探讨如何提高学生的写作兴趣和写作能力；数学教研组针对应用题教学，研究如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 教学观摩语文教研组：王XX老师以《荷塘月色》为课例，通过情景创设、朗读指导、写作训练等方式，引导学生感受荷塘美景，激发学生的写作兴趣。
数学教研组：赵XX老师以《分数乘除法》为课例，通过小组合作、动手操作、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数乘除法。
英语教研组：刘XX老师以《Unit 4 My Home》为课例，通过情景对话、角色扮演、歌曲演唱等手段，提高学生的口语表达能力。
3. 经验分享王XX老师分享了自己在作文教学中的经验，强调激发学生写作兴趣的重要性，并提出了一系列具体措施。
XX市教科研课题研究活动情况登记表XX市教科研课题研究活动情况登记表思想和教学模式的影响有关.在新课程理念的指导下,开展自主学习的必要性已经共识，要让学生学会学习、具备终身学习的能力是现代高素质人才不可缺少的基本素质,对于许多学生来说，离开学校、走上并不意味着学习的结束，而是更深层次的自主学习的开始。
唐琴:信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程，其操作性和性强,必须经过一定时间的上机练习之后，学生才能掌握一定的信息技术基础，因此XX规定上机操作的课时比例不得少于信息技术总课时的７0%.一个公认的事实是，学生的层次跨度非常大，有的学生基本操作不熟练，甚至没有摸过电脑，胆子小,放不开,掌握信息技术课并不容易;而对有些学生来讲，除了精通基本操作,还熟悉一些如网页制作之类的软件,对他们来讲，老师讲解的基础知识，基本操作就非常简单，因此，要如何在教学过程中实现自主教学,充分调动不同层次学生的学习兴趣，是一直困扰着我的一个难题，也是我在中不断探究的过程.葛卫国:让学生自主学习，是目前解决信息技术水平差异的一个行之有效的教学方法,在信息技术课的教学过程中应该给学生一定的主动选择权利，允许学生自主学习，而不是局限于老师的讲解,要让学生从传统的被动性学习转向自主探究性的学习，要让学生“学会学习,善于学习”,以探究合作性的自主学习过程参与到学习过程中来，老师则以一种“导演”的角色引导学生自主地获取新的知识。
沈立波：以学生为中心，强调自主学习。
自主学习者--学生,强调主体者，明确“以学生为中心＂,在这种教学模式的教学过程中，学生处于教学活动的中心,是为了学生的理解而教学,激发学生自主探求的兴趣和，这是构建自主学习课堂教学模式的核心要素。
构建主义的学习理论和学习环境强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体,知识意义的主动构建者,而且要求老师由知识的传授者，灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者、促进者。
教研活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表教研组活动记录表文档使用说明（本页为说明页，用户使用此文档时可删除本页内容）教研活动记录表使用说明（标准版）一、文件概述教研活动记录表是学校教育教学活动中的重要工具，用于记录教研组定期开展的各项活动。
该表格旨在帮助教研组成员系统地整理活动信息，包括活动时间、地点、参与人员以及活动内容等关键要素。
本文档提供的教研活动记录表（标准版）模板，旨在规范记录流程，确保教研活动的有效性和可追溯性。
二、表格结构教研活动记录表通常包含以下几个基本部分：教研组名称：明确记录活动的主体，即各学科的教研组。
主持人：记录活动的主持人姓名，通常为教研组组长或负责活动的教师。
活动时间：详细记录活动的具体日期和时间。
活动地点：标明活动举行的具体地点，如办公室、会议室等。
参加人员：列出参加活动的所有成员名单，确保每位教师都能参与到教研活动中来。
活动内容：详细记录活动的主要议程、讨论焦点、主讲人发言要点、教师们的交流意见及达成的共识等。
三、使用指南活动前准备：确定教研活动的主题和目标。
安排合适的时间和地点。
邀请并通知所有相关教师参加活动。
明确主持人及记录员。
活动记录：在活动过程中，由记录员负责详细记录活动内容，确保信息的完整性和准确性。
注意记录活动的关键环节，如主讲人的发言要点、教师的讨论意见、达成的共识等。
如需，可使用附件形式补充详细材料或图片等。
活动后整理：活动结束后，及时整理记录内容，形成完整的教研活动记录表。
将记录表归档保存，以便日后查阅和总结。
分析活动效果，提炼经验教训，为今后的教研活动提供参考。
四、注意事项确保记录内容的客观性和真实性，避免主观臆断和偏见。
注重保护教师个人隐私，避免在记录中泄露敏感信息。
鼓励教师积极参与讨论，提出建设性意见和建议。
定期对教研活动记录进行回顾和总结，不断优化教研活动流程和内容。
教研活动记录表教研组名各科教研组主持人徐守义称办公室活动地点2016活动时间年2月27日参加人员全体教师活主讲：徐校长徐校长安排开学工作。
1、动制定个人及学校各种计划。
2、认真编写教案。
、34内、做好各种记录。
、5 重视新课程改革。
容教研组活动记录表主持人各科教研组徐守义教研组名称活动时间 2016年3月8日活动地点办公室参加人员全体教师主讲：徐守义各种计划评比活一、首先由徐校长阐名本次安排评比活动的意图，为进一步总结和推广课改的经验，同时为大家搭建更多的交流、研讨和共享、成长的舞台，尤其是给平时扎实工作，刻苦钻动研的教师一个平台。
内组长人宣读自己的学科教学计划。
二、1评分。
鲁永辉刘三定容三、李老师总结此次活动效果。
教研组活动记录表教研组名各科教研组主持人李兆湍称活动时间2016年3月16日活动地点办公室参加人员全体教师全体教师讨论：一、对新课程下课堂教学评价的认识鲁永辉老师：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
1、教师评价学生。
在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学活生指明前进的方向。
除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如糖果、饼干等等。
动、学生自评、互评。
调动竞争意识，培养2合作的好习惯。
、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一3 内步养成良好做作业的好习惯。
张媛媛老师：我实行评价标准的多样化与层容次化，关注被评价者之间差异的不同需求。
的方下要保底、上不封顶“评价时采取”式。
再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。
刘三定老师：低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。
但也发现不少孩子已经对类似方法不大也无济于事。
为感兴趣，即使加大“剂量”什么呢？、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根1本没办法集中注意力在课堂上。
