【VIP专享】《南方周末》：保研,涉及生存,一切都是可笑的

保研的十大陷阱嘿，你知道保研可不像看起来那么简单哦，里面说不定藏着一些陷阱呢！现在就来给你讲讲保研的十大陷阱，可别掉进去啦！先说成绩排名的陷阱吧。

有些同学以为自己在班级里成绩还不错，就稳稳能保研了，可没想到最后却出了岔子。

比如说有个小李，他在班里一直名列前茅，但是到了保研的时候，才发现学校是按照综合成绩排名的，他平时参加的一些活动加分很少，结果被其他同学反超了。

他后悔地说：“我咋就没多参加些能加分的活动呢，这下亏大了！”你有没有注意过成绩排名的具体规则呢？科研项目陷阱也得小心哦。

有些同学以为随便参与个科研项目就能加分，可实际上不是那么回事。

比如说有个小王，他参加了一个科研项目，但是在项目中只是打打杂，根本没学到什么实质性的东西，也没有什么成果。

到了保研审核的时候，这个项目对他的帮助并不大。

他无奈地说：“早知道就好好在项目里钻研了，光挂个名没用啊！”你在参与科研项目时会认真对待吗？推荐信陷阱也不少见呢。

有些同学觉得找个老师随便写封推荐信就行，可这往往会出问题。

比如说有个小张，他找了个不太熟悉他的老师写推荐信，结果信里的内容很空洞，没有突出他的优点和能力。

在保研面试的时候，面试官一看就觉得这推荐信不靠谱。

小张尴尬地说：“我应该找个更了解我的老师写推荐信的，这下惨了！”你会重视推荐信的质量吗？英语成绩陷阱也很容易忽视哦。

有些同学以为过了四六级就万事大吉了，可有些学校对英语成绩要求很高呢。

比如说有个小赵，他的四六级成绩刚过线，在申请保研的时候，发现有些学校要求雅思或者托福成绩，他一下子就傻眼了。

他着急地说：“我咋就没早点准备英语考试呢，这下好多机会都错过了！”你对英语成绩在保研中的重要性了解多少呢？面试表现陷阱也得注意哦。

有些同学在面试的时候过于紧张，或者准备不充分，就容易掉链子。

比如说有个小刘，他在面试的时候，面对面试官的问题，回答得结结巴巴，而且对自己的专业知识掌握得也不扎实。

面试官对他的印象很差，最后他没能通过面试。

作文素材之时事热评：留守女孩报北大考古没“钱”途？莫以“钱”途衡量前途目录：1.高分报读考古被质疑没“钱途”，北大：欢迎报考愿找到毕生所爱2.高分女生报考北大考古专业真是浪费分数没前途吗？3.留守女孩报北大考古没“钱”途？莫以“钱”途衡量前途4.评论｜留守女孩高分报北大考古被喷没“钱途”：真正的前途一定源于热爱5.人生不应只有“金钱至上”，还应有热爱6.“留守女孩”报考北大考古专业：别拿世俗眼光去评价别人的梦想7.南财快评：高分考生报考北大考古学——有更多选择就是一种成功8.不怕“不值”就怕“不立”9.兴趣or收入？“高分报考北大考古专业”背后，折射择业取向哪些变化10.热捧高分报考北大考古女生，她的另一身份更该被关注正文：这两天，“留守女孩高分报北大考古”被质疑没“钱途”的新闻刷屏后，当事人钟芳蓉收获了全国考古圈“团宠”。

昨天，北京大学官微连发两条微博与她隔空互动，并祝福她，“愿你在北大考古，找到毕生所爱！”事情回放报读考古被质疑没“钱途”7月23日，湖南耒阳留守女孩钟芳蓉考出676分的好成绩，成为湖南省文科第四名，50多位老师连夜进村报喜，村民们也放起鞭炮庆祝。

得知她报考了北大考古专业，不少网友感叹考古专业冷门、没“钱途”，不少人还“热心”地建议她换个“大富大贵”的专业。

业界态度考古界纷纷送祝福赠礼物消息传出后，湖南省文物考古研究所、甘肃省文物考古研究所、河南省文物考古研究院等多省考古单位联动，为她送祝福送礼物。

“敦煌女儿”樊锦诗等多位考古界前辈也发出祝贺。

去北大学考古真的没前途吗？北大毕业生就业质量年度报告显示，北大考古文博学院就业前景可期，近5年毕业生就业率分别为：2015年98.44%，64位毕业生中仅1人待就业；2016年94.64%，56位毕业生中仅3人未就业，包括1人待就业、2人拟深造；2017年97.01%，67位毕业生中仅2人未就业，包括1人待就业、1人拟深造；2018年98.57%，70位毕业生中，仅1人未就业，去向为拟深造；2019年94.29%，其中本科生就业率为89.66%、硕士生为96.55%、博士生就业率为100%。

学霸弃清华上川大被嘲讽，到底谁才是真正的笑话？——文蚂蚁打的最近一段时间以来，一则“云南学霸放弃清华北大上川大”的新闻一度登上了新闻的头条，网络、微信朋友圈都在纷纷议论这个“叛逆”的年轻人，先是想、因为自己所谓的不喜欢，从读了近三年的中科大退学，重新回高中复读，经历了千辛万苦后，终于不负众望以712分的成绩破了清华的录取线，不曾想他却放弃了清华的邀请选择了排名靠后的川大口腔专业。

这在很多人来看这位学子真的是“糊涂透顶”赫赫有名的清华不上，偏偏退而求其次，于是记者也去采访了这个“糊涂”的年轻人到底是如何想的？得到的答案蚂蚁打的分析师总结起来有三点：第一“选择和生命相关的研究，我觉得是一件很酷的事情。

”第二，“口腔专业一直以来都还不算饱和，就业前景和待遇都还不错。

”第三，我觉得我是一个很笨的人，我的思维能力不强，但动手能力和记忆力还不错，我符合学医的要求。

在蚂蚁君看来这算的上是一个很实诚的回答，这位学子很清楚自己的短板和长板，有明确知道自己想要什么。

但是有很多人确认为他之所以选川大根本不是出于喜爱，不过是现实主义的功利考量做出的妥协罢了。

这里蚂蚁打的分析师不得不分析一下自己的见解:我们这一代人很多都是从高考一路走来的，平心而论又有几个是因为自己的爱好而做出自己的选择呢？据一项调查显示，约有63%的考生后悔自己高考时所填报的志愿，而53%的考生自愿影响了其一生的职业生涯。

试想我们周围有多少人当年是因为父母的期望、为了旁人的眼光，才一味地去追逐所谓的名校，而忽略了自己真正适合什么？路是自己要走的，没有人能强迫任何人，云南学霸有了匹配清华的实力，却果断弃清华而选川大，这用我们通俗的话来说不过是只选对的，不选贵的罢了。

清华北大固然很有吸引力，但这并非我的终极选项，有多少人能够清楚地知道自己想要的东西，而敢于放弃更大的诱惑，敢于不为世俗的眼光呢？从这点来说云南学子才是活得更通透的哪类人。

“我就是想要选择适合我的；我就是想毕业后找一份前景和待遇都不错的工作”。

作文素材之时事热评：学霸抑郁自残，是谁给的人生“污点”正文：学霸得了抑郁症中国经济网发布时间：01-0213:54中经网传媒有限公司孩子厌学这样的烦恼，并非只有孩子成绩不好的家长才会碰到。

学霸家长同样可能遭遇，而且情况往往更糟糕。

一次单元考“失手”竟导致厌学甚至自伤13岁的晓晓（化名），是个不折不扣的学霸。

2019年9月，她不出意外地升入一所名牌初中。

然而在一次单元测试中，她只考了全班第五。

她觉得这是人生“污点”，因此甚至丧失了斗志，不想去学校。

一向严厉的母亲狠狠批评了她一顿，不料小姑娘一气之下，竟拿美工刀割伤了自己的手臂，并冲妈妈叫嚷“我不想活了”。

所幸那一刀割得不深，但接下来的半个月，她整天窝在家里，情绪低落，不理睬父母，动不动就发脾气。

这下，家长和班主任都急坏了，直到心理指导老师跟她初步聊了聊后，发现她的心理问题已比较严重，遂介绍到杭州师范大学附属医院儿童青少年心理健康联合门诊。

接诊的是方妍彤主任医师，她详细了解了晓晓的情况后，诊断为抑郁症。

同样作为母亲，方医生觉得晓晓就是传说中那种“别人家的孩子”。

可作为医生，方医生关注到，晓晓没有时间交朋友，也没有时间跟爸爸妈妈交流，长期处于高压之下，小姑娘的心情越来越阴沉，那次考试的失败就成了压垮她的“最后一根稻草”。

问她为何如此看重学习？小姑娘脱口而出：“我们家亲戚的孩子，我爸妈朋友的孩子，全是尖子生，他们一见面就拿我们的成绩做比较，我怎么能不拼命学？”而停顿了几秒钟后，她又低声补充说：“从小到大，爸妈总在家里吵个不停，我只有拼命学习，考上好的大学，今后才能远离他们。

这是我第一次考砸，我很怕以后会一直考不好。

”看着眼前这个被成绩束缚的可怜孩子，方医生顿觉心里五味杂陈，她有好多话想对晓晓爸妈及更多的家长们说。

想要养育一个身心健康的孩子，温馨和谐的家庭氛围必不可少。

学习对于孩子固然重要，但不能成为孩子的唯一。

父母对孩子的学习可以适当降低要求，放过孩子也是放过自己。

李军博士：生死之间（值得每个人都看的故事）导语：茶道中有个词叫“一期一会”，意思就是说人生只有一期，每一次相会都要珍惜。

李军在人生的前45年可以说是一个中年男人成功的典范。

以江西省高考第二名考入复旦，跟名师习得博士学位，工作后很快成为金融行业高管。

而在45岁生日那天，他被诊断出晚期肺癌。

当天听完这个演讲后，我忽然明白，这个读书会能够举行，本身就是一场奇迹，是一个概率不到10%的事情。

希望大家能认真看完这个故事，看完这个用生命来做的演讲。

（by味先生）本文演讲者为李军博士非常感谢各位！先给大家打个招呼，因为我目前的病情还在治疗当中，可以说经过了三次死里逃生，取得了一些成效，但是给身体造成了一些伤害。

大家看我现在还挺正常的，其实我的脑部还是有一些问题，所以我说话的时候会有一点头晕，我的意识是清楚的，但是我在控制动作平衡上可能会有一定的困难。

我会尽量控制。

这个题目，最初我跟晨茹交流的时候，我是想说“生死之间”，而不是说“假如你还有三年生命”。

她后来用了这个题，我觉得也可以，但是我觉得“生死之间”更好。

为什么这么说？假如生命还有三年，会有一种紧迫感，不如生死之间来得自在。

因为经历了三次死里逃生，让我觉得生命的本质，其实是以一种大无畏、大自在的精神面对生活中所有的事情。

所以我还是从“生死之间”这个题目展开，我给它加了一个小标题是“一合相处且回眸”。

对我个人而言，我第一次面对生死是7岁那年，参加毛泽东同志的追悼会。

当时我问我父亲，我说“爸爸，人都是要死的吗？”在那个年代毛泽东就跟神一样，在国人的心中他是不会死的。

我父亲说“孩子，你还小，你长大了就会懂，现在根本不用考虑这个问题。

”作为一个天真的孩子，我觉得那个事情离我很遥远，我不用管它，我只要过自己的生活就可以了。

所以这个问题就这么过去了。

但是没想到38年以后，就是在我45岁的时候，医生给我开出了一张诊断书，说肺癌晚期，我当时的感觉就是这38年印证了父亲的那句话。

大四保研学姐的话，明白自己真的是太差了（转自观海听涛）作者 : 李宇森写这篇文章，是出于一个毕业学姐对学弟学妹的关心，也更出于对哈工大（威海）所抱的期望。

毕业马上就一年了，可能在别人眼中，我是幸运的，大学四年，我获得过国奖，拿过省级优干，保送到名牌大学读研……但是是在出去之后，我才知道原来我那么肤浅，我们所待的环境给了我们那么多的束缚。

1、先谈谈保研问题，在工大（威海），大家都在为保研的那几个名额明争暗斗，几乎每年都是如此，还会闹出事件：谁被举报加分作假，谁找老师要分数了。

当年的我也从这些中经历过，后来我顺利保研了，再回头看这些，真想当时要是工作现在一定不差。

如果你不是真的想做学术，仅仅为了学历，为了工作，那我奉劝你一句，你尽管不用读研，不用耍各种手段来保研，因为从性价比而言，读研比工作吃亏（前提是你适合出去工作）。

工大两年制的研究生你学不到什么东西，你想想一年上课，另一年做学术能做出什么，连跟个项目都跟不全，更不用说什么国家自然科学基金、985、973的好项目了，那都是老伯们做的。

三年的研究生，工作的人早就混出来了，你出去什么经验都没有，你以为会比工作三年的人起点高？除非你的情商智商特别高，那么一开始你选择工作也肯定混的不错。

要是你既不适合工作也不适合学术，那对不起，你会被社会淘汰的，还是先提高自己的能力去吧。

2、在大学四年，让我觉得最伤心的地方就是：我们学校的助学金好多啊，多的让人都不喜欢自己去奋斗，喜欢不劳而获了。

我现在学校的政策是，不给助学金，要是你贫困，就单独到系里面申请。

但是大家都不会申请，所以系里面就有很多结余。

但是我也没发现我身边的人多么富有：我的大师兄家里三个孩子，两个在上研究生，他每个月的钱攒一部分还贷款，一部分给妹妹教学费，他会为了挣钱通宵帮人翻译论文；我一个同学大学四年没和家里要一分钱，刚开始贷款生活，给新东方做老师，数学做题做到炉火纯青，每周给别人网上答疑，不仅自己还了贷款，大三去了台湾留学一年（自费），还积攒了一笔固定资产；我一个从小大大的朋友，也是工大威海毕业的，现在在本部，父母都不在了，自己养活自己，也没有申请过学校的助学金。

累无可累，方可安心入睡。

目前我家在玩命学习，我有什么可怕。

别人剩下无非是一些和诅咒差不多的话。

未来有什么血光之灾差不多。

但是你现在不拼命，那才可能有血光之灾。

拼命学习的人，只有奖赏。

四平八稳，态度再好，也是死路一条--这就叫安乐死。

生于拼命，死于安乐！学校和家庭，打击游戏，因为毁人，影响学习。

如果反过来，激励学习，人人985，你看谁会打击？学校和老师，都得求着学生，你赶快玩出个985吧。

所以，本质是，玩游戏，究竟是否促进学习，这才是关键。

对99%的人是促退，如果可以极大促进，那就是好事。

关键在于，能否因为玩游戏而学习玩命，起到激励作用。

这就好比谈恋爱，有的因此学习一落千丈（99%概率），有的因此双双考上北大清华，这就是好事，美事。

究竟你敢不敢冒险，看你的判断力。

我这次，激发孩子，一个月背完地理，一个月背完化学。

孩子上厕所都背，课间也背，也不毁眼。

完全进入高专注，高自主，有时候几乎看几遍就背下来。

坚持2个月。

寒假就把地理、化学达到中考程度。

我怕个屁啊。

怕什么血光之灾，你四平八稳，才难逃安乐死。

主科不怕，再超前搞了地理+化学，后面饱和轰炸地理+化学，剩下2年半初中，实质就剩下物理+道法+半个语文，有个啥好怕的。

你不要管别人靠不靠谱，别人拼命学习，就是靠谱。

你自己家孩子，要不是拼命学习，不是年级第一，就是你不靠谱问题实质是，你孩子学习玩命不？拼搏不？总而言之，不管说什么，做什么，如果孩子没有玩命学习，不能承担巨大学习压力，不能达到年级尖子，那你这鸡娃和求上进角度就不靠谱。

我们要看实锤的学习成绩，别的话，再好听都没意义。

去个普高，不能上重点大学，你再正确，再不玩游戏，有个屁意义。

--------------------------------------我现在明确一个原则，只要学习玩命，比如说数学压轴做熟，考到年级第一，孩子就可以玩游戏。

如果孩子愿意为了玩游戏而死拼，我也同意。

有人说，你怕不怕这个，怕不怕那个，未来如何如何。

奇迹-是为了信念牺牲一切——一个考取北大生物系学生的高三传奇奇迹，是为了信念牺牲一切——一个考取北大生物系学生的高三传奇奇迹，是为了信念牺牲一切——一个考取北大生物系学生的高三传奇【高策，2010年高考672分，北大生物系录取。

高考成绩出来之后，我让高策写一写曾经的故事，算是给自己的高中一个总结，也给学弟学妹一点鼓励。

几天之后他发给我这样一篇文章，读完之后，我热泪盈眶。

他的文章里有自己刻骨铭心的故事，我的眼泪里有我和几十个孩子刻骨铭心的青春。

】TO all those who said that I can't,I have proved once more,yes I can.终于，我可以平静下来，在这样一个清晨，好好地回忆，细细的品味，那属于我的高三奇迹。

想借用班主任的评语，对高三的上学期大致描述：“你懂得胸怀天下却做不到卧薪尝胆，立志异常坚定却难逃现实诱惑，看得见远处的山却看不见脚下的路。

有时把执迷不悟叫执着，有时把自我满足当自信，有时自以为是能够拯救别人拯救世界的万能上帝，到头来成了自身都难保的过河泥菩萨。

有时是真正弱点百出还不以为意的“伪高手”，有时是地道地荒废机会还自鸣得意的可怜人。

”看到这些评语，这些批评，我心里有恐慌，却更迷茫——我究竟该怎样做……【这是我从教几年的学生评语中唯一一次这么“狠”地评价自己的学生，而批评的恰恰是我最喜欢的学生中的一个。

他几乎是我钦点的班长；他有很多看法与我异乎寻常地一致，虽然我没有当面对他说过；他曾经在寒冷的深夜与我探讨爱的问题，虽然我没有能让他接受我的观点，但是我依然欣赏他的思考；他也有着自己的大气与胸怀，我喜欢他们做的每一期墙报和班会，我喜欢他的文笔，也多次把他的文章作为范文；当然，这些都掩不住他的不足，他也在高三的时候为自己的习惯付出了沉重的代价。

一直到今天我都相信，他的路原本可以不这么难。

我依然记得，我是下了多大的决心才给高策写下上面那些话，我记得，我几乎是用了整整两个晚自习，用了十多张答题卡来反复揣摩这些话。

逻辑三大基本规律：同一律、矛盾律、排中律逻辑三大基本规律一、内容：（同一律、矛盾律、排中律）；二、作为逻辑三大基本规律的原因：１、最普遍地适用于各种概念、命题、推理和论证；２、正确的思维应当具备确定性、无矛盾性和明确性，而三大基本规律集中反映之；３、逻辑规律是思维规律，逻辑三大规律是总结的结果；同一律：一、同一律的内容和要求：１、内容：同一个思维过程中，每一思想与其自身是同一的；既“Ａ就是Ａ”；２、要求：同一个思维过程中，概念都要确定，并保持自身的同一，不得随意变更；二、违反同一律要求的逻辑错误：１、混淆概念或偷换概念：把两个不同的概念混淆起来，并用一个概念代替已经使用的另一个概念；表现为：１）随表达需要而随意变更概念的内涵和外延；２）将同一词语在不同语境中表达的不同概念混为一谈；２、转移论题或偷换论题：在同一思维过程中，改变原来的断定内同，或者用另一断定代替之；表现为：１）在思维中，用一个与原来相似但不同的命题代替原来的待断定命题；２）思考或谈论问题时，没有中心论题或者远离中心论题；三、同一律的作用及其运用时应注意的问题：１）只要求在一个思维过程中保持确定；２）并不否认思维的发展变化；３）仅仅在思维领域里起作用；矛盾律：一、矛盾律的内容和要求：１、内容：同一思维过程中，两个互相否定的思想不能同真，必有一假；既“非（既Ａ又非Ａ）”；２、要求：同一思维过程中，不能对不能同真的命题（矛盾关系、反对关系）同时加以肯定；二、违反矛盾律要求的逻辑错误：１、自相矛盾：同时肯定了互相矛盾的命题；２、悖论：一种特殊的逻辑矛盾，即通过一个命题的真，可以推假，而通过它的假，又可推真；三、矛盾律的作用及其运用时应注意的问题：１）仅对于一个思维过程，即同一个时间、地点的同一对关系；２）并不否认客观世界事物之间的矛盾；３）矛盾律对于下反对关系没有制约作用；排中律一、排中律的内容和要求：１、内容：同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同假，必有一真，即“要么Ａ要么非Ａ”；２、要求：同一思维过程中，不能对不能同假的命题（矛盾关系、下反对关系）同时加以否定；二、违反排中律要求的逻辑错误：１、两不可：对于相互矛盾的命题同时不予肯定，或者含糊其辞；２、复杂问语的回答与排中律：回答复杂问语时可以通过否定前提同时加以否定；三、排中律的作用及其运用过程中应注意的问题：１）应对于一个思维过程，即同一个时间、地点的同一对关系；２）排中律陈述不可同假，矛盾律陈述不可同真；３）排中律并不否认事物相互转化的中间形态；之所以说因为矛盾律，就因为两个辩题是相互否定的，所以不可能同真；而作为辩题又不能有任意一个为必然真，所以只可能在*种层面上两个命题都假，只有在各自的不同角度和维度上才可能各自为“真”即如果辩题抽象为“Ｐ而非Ｑ”vs“Ｑ而非Ｐ”则，当Ａ时、用Ａ的眼光去看，Ｐ而非Ｑ成立而当Ｂ时、用Ｂ的眼光去看，Ｑ而非Ｐ成立(一)同一律同一律的基本内容是：在同一思维过程中，每一思想的自身必须是同一的。

大学行政保研制度对中国高等教育发展利大于弊还是弊大于利？辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为大学行政保研制度对中国高等教育发展利大于弊。

首先，大学行政保研制度为优秀学生提供了更多的机会，使他们能够在毕业后继续深造，为国家的科技创新和人才培养做出更大的贡献。

这有助于提高高等教育的质量和水平。

其次，大学行政保研制度有助于激发学生的学习积极性和创新能力。

在这个制度下，学生们会更加努力地学习，提高自己的学术水平，以便能够获得保研资格。

这种竞争机制促使学生们不断进取，培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

最后，大学行政保研制度有助于提高高校的声誉和竞争力。

通过选拔和保送优秀学生进入研究生阶段，高校能够吸引更多的优秀人才，提升自身的学术影响力和社会地位。

这对于高等教育的发展具有积极的推动作用。

综上所述，大学行政保研制度对中国高等教育发展利大于弊。

它为优秀学生提供了更多机会，激发了学生的学习积极性和创新能力，并提高了高校的声誉和竞争力。

我们坚信，这一制度将为中国高等教育的繁荣发展做出积极贡献。

谢谢！正方辩词二辩：尊敬的评委、各位观众：我们认为大学行政保研制度对中国高等教育发展利大于弊。

首先，大学行政保研制度有助于优化高等教育资源的配置。

通过选拔和保送优秀学生进入研究生阶段，可以更好地利用和培养人才，提高高等教育的效益和质量。

其次，大学行政保研制度有助于促进学术研究和科技创新。

保送优秀学生进入研究生阶段，可以为他们提供更多的学术研究机会和资源支持，激发他们的创新潜力。

这将有助于推动科技进步和社会发展。

最后，大学行政保研制度有助于提高高等教育的国际竞争力。

通过选拔和保送优秀学生进入研究生阶段，可以培养更多具有国际视野和竞争力的人才，提升中国高等教育在国际上的声誉和地位。

综上所述，大学行政保研制度对中国高等教育发展利大于弊。

它有助于优化资源配置，促进学术研究和科技创新，提高高等教育的国际竞争力。