《送给盲婆婆的蝈蝈》之一教案

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计7教材解读：《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗，它主要有三大特点：1、文本语言真挚自然，活泼亲切，琅琅上口。

学生通过反复地多元朗读，能深入理解诗歌的含义，感悟事小情深，在朗读中陶冶美好心灵。

2、文本思想触及了学生的情感世界。

学生纯真的童心折射着善良的光辉。

关心、帮助他人，使他人得到快乐，这是童心中闪光的金子。

关爱他人的意识一旦与学生的情感世界相碰撞，自然会迸发出共鸣的火花、成功的火花。

3、文本形式“链接”了学生的想象世界。

文本语言文字和两幅插图生动形象，充满情趣，又自然地腾出“空白”，给学生驰骋想象、发挥创造的天地，给学生表达感受、口语交际的空间。

设计理念：课标指出：“诗歌要展开想象，感受语言的优美。

”诗歌本身含蓄凝练，情感丰富。

所以要重视整体感悟，培养良好的语感，并要能外化为朗读时的语调、表情、动作。

让学生在观看插图，反复诵读后，借助想象和表演，化干瘪枯燥的符号为形象鲜活的画面，在丰富的语言实践活动中，体验课文的内涵，悟出言中之意，文中之美。

学习目标：1、认知目标：学会本课9个生字。

两条绿线内的2个生字只识不写。

理解生字组成的词。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

能根据文本和插图进行合理地想象，并生动地表达出来。

3、情感目标：通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心、关心他人、尊老爱残的美好愿望。

教学准备：录音机、录音带（蝈蝈的叫声、一段轻快的音乐）、教学挂图课时安排：第一课时：学会字词，读通课文。

第二课时：品读课文，体会情感。

教学过程（本设计为第二课时）：一、创设情境、趣味导入1、小朋友们，上节课我们又认识了几个生字宝宝，现在它们排着队来看你们啦！快和它们打招呼吧！2、小朋友们读得真棒，老师要讲一段故事来奖励你们：有一个小男孩，他的邻居是个盲婆婆，已经好多年没有看到美丽的鲜花、明媚的阳光了。

她的世界除了黑暗还是黑暗。

这个小男孩经常去陪这位可怜的盲婆婆，给她带去了很多快乐。

送给盲婆婆的蝈蝈教案一、前言盲婆婆是我们社区中的一名老人，因年迈而失去了视力。

社区志愿者们每天去探望她，为她读报纸、放音乐，陪她聊天，但她最想做的却是听到蝈蝈的鸣声。

因此，我们决定将这个小小的愿望变成真实的喜悦，为盲婆婆准备一份蝈蝈教案，让她在听声时不再只是听的一片不知所措。

二、教学目标通过本次教学，学生将学会：•了解蝈蝈的生长变化过程；•掌握几种蝈蝈常见的鸣叫形式；•知道蝈蝈对生态环境的重要作用。

三、教学内容1. 蝈蝈的生长变化过程蝈蝈是昆虫动物的一种。

它们和其他许多昆虫一样，经历了一系列变化过程，从蛋孵化出来，到成年后再次产卵。

在这个过程中，蝈蝈会发生多次蜕皮，最终成长为一个长约3厘米、六足爬行的昆虫。

学生们可以在生活中观察并了解蝈蝈的生长变化过程。

2. 蝈蝈的鸣叫形式蝈蝈的鸣叫声是通过翅膀震动产生的。

在鸣叫时，蝈蝈一般会用前翅抚慰后翅，营造出清晰的声音。

蝈蝈的鸣叫形式有很多种，如“雨蝉哥哥”、“野老虎”等。

学生们可以在生活中听到这些声音，并了解这些声音对蝈蝈种类的区分和识别。

3. 蝈蝈的生态环境蝈蝈是很重要的昆虫类动物之一，其鸣叫能为人类提供很多帮助。

蝈蝈还可以作为食物链的转化者，将植物上累积的能量转移到食肉动物上。

在生态系统中，蝈蝈还有很重要的“哨兵”作用。

它们能感知到气候和环境的变化，并作出相应的反应，从而提醒人们注意保护生态环境。

四、教学方法本次教学主要采用“观察-讨论-实践”相结合的方法进行。

学生可以借助图书、录音和互联网等资源，通过观察蝈蝈的生长变化、听取其鸣叫声和了解其生态环境等方面，逐步学习蝈蝈的相关知识。

教学中还可以利用“边走边看、边听边学”的方式，带领全班学生走进大自然，观察各种昆虫并了解它们的生态作用。

五、教学评价本次教学评价主要采用“自我评价与互评相结合”的方式。

学生可以根据自己的理解和掌握程度，写下自己的思考和问题。

同时，也可以通过小组讨论或互相检查对方的笔记等方式，进行互评和互帮互助，提高学习效率。

12 送给盲婆婆的蝈蝈儿教学目标：1．会读文中6个生字，会写本课8个生字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。

3．理解课文内容，体会这位小朋友的爱心，和盲婆婆的欢乐。

第一课时教学过程设计意图（一）亲身体验1．板书“盲”字。

2．提问:孩子们，你们知道这个“盲”字的意思吗？3．指名回答。

（“盲”就是“眼睛失明，看不见”的意思。

）4．亲身体验盲人的感受。

请大家闭住双眼，从书包里拿出作业本，然后再在作业本上写几个字。

5．谈谈刚才的感觉。

激发学生的兴趣，通过亲身体验，了解残疾人的痛苦，为下面的学习做好准备。

（二）激趣导入:发散学生的思维，充分发挥学生1．看来，我们平常人能很容易办到的事，放在盲人身上是多么困难！盲人整天生活在一片黑暗之中，他们的生活又是多么孤单，多么寂寞呀！你们愿意帮助他们吗？今天我们先来看看这位小朋友是怎么做的。

2．板书课题3．看到题目你有什么想问的问题吗？（学生也许会提出:“谁送的蝈蝈？”“为什么要送蝈蝈儿？”等问题。

）的想象力，引导学生进入课文的情景, （三）初读课文:1．师范读。

（带着你的问题听老师读。

）2．自己体会着读一读。

3．（播放课件）去拼音读课文，再找找你的问题的答案。

4．全班交流。

教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会（1）小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？（2）领会百鸟齐鸣的意思。

（3）小姑娘的心情如何？说出关键的词。

（乐利用声情并茂的范读和直观生动的音像刺激学生的感官，从整体上强化感知，对于学生认识事物具有积极意义学生借助拼音正确、流利朗读课文，去掉拼音也能达到此要求。

在逐步缩小语言单位的过程中，都能够准确迅速地认读句、词、字。

认读应落实到每一个学生身上。

本课难度不大，估计学生会容易理解。

因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。

呵呵，喜滋滋）（4）表示心情高兴的词还有那些？（四）精读课文（重点第二小节）1．（播放课件:出示蝈蝈图片）蝈蝈漂亮吗？蝈蝈真的会唱歌吗？我为什么这么说？（蝈蝈的叫声非常动听）2．（出示图片二:盲婆婆手捧蝈蝈，背景是广阔的田野）（1）师:是啊，蝈蝈的声音多动听啊，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上微笑，聚精会神地听着，听着，（播放蝈蝈叫声）她仿佛听到什么，看到什么呢？结合插图自由轻声的读第二节请学生上台手指插图叙述，用上仿佛一词师:盲婆婆是真的能看见吗？师:课文为什么说歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波？（小组讨论）（2）因为小朋友的关心，因为蝈蝈动听的歌声让盲婆婆仿佛感受了美丽的大自然，盲婆婆还听到了教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容，在课文内容的基础上进行拓展。

送给盲婆婆的蝈蝈教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的蝈蝈的特点及其与盲婆婆的关系。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和关爱他人的意识。

（2）懂得珍惜友谊，体会帮助他人的快乐。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的合作与交流能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的蝈蝈的特点及其与盲婆婆的关系。

（2）引导学生体会到关爱他人、珍惜友谊的重要性。

三、教学准备1. 课文文本《送给盲婆婆的蝈蝈》。

2. 生字词卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

4. 投影仪或白板。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放蝈蝈的叫声，引导学生关注。

（2）学生分享对蝈蝈的了解。

（3）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 讨论与思考（1）小组讨论：课文中的蝈蝈为什么送给盲婆婆？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合生活实际，思考如何关爱身边的人。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力以及朗读、表达等方面的表现，给予及时的表扬和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握。

《送给盲婆婆的蝈蝈》教案（第一课时）本文是关于《送给盲婆婆的蝈蝈》教案（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”，理解由生字组成的词语。

2．初步了解课文的内容。

3．初步能正确流利地朗读课文。

教学过程：一、揭题，质疑。

1．观察图画，揭示课题。

（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？（出示：“蝈蝈”）揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈2．教学“盲、婆”。

3．质疑：你们看到这个题目，想知道什么？二、初读课文。

过渡：课文是一首叙事诗，现在我们来读课文，想一想，文中有没有把答案告诉我们？1．听课文录音朗读。

2．学生借助拼音自由朗读课文。

3．检查交流：（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4．小结。

三、教学生字。

1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？（大屏幕出示“绿”）学生拼读lü。

提问：你觉得“绿”哪儿最容易写错，应提醒大家注意。

用“绿”组词并说话。

（大屏幕出示：______是绿色的。

）绿（）_________2．巩固练习。

（1）读生字。

（2）读词语。

四、练读课文。

过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确，学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1．学生先自由读，同桌互相听。

2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。

五、写字指导。

过渡：请大家翻开《习字册》，观察一下，怎样在田字格里把字写漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆绿邻居）1．分析字形。

2．范写。

3．学生描红。

4．评价交流。

六、作业。

1．抄写生字。

2．练习有感情地朗读课文。

《送给盲婆婆的蝈蝈》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。

（2）学会通过课文内容，推理和想象故事的情节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心，学会关爱他人。

（2）懂得珍惜自己所拥有的，学会感恩。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：学会推理和想象故事情节，培养爱心，学会关爱他人。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝈蝈。

（2）邀请学生分享他们对蝈蝈的了解。

2. 初步感知：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 深入学习：（1）分组讨论，分析课文中的情节。

（2）教师引导学生推理和想象，理解故事背后的意义。

四、教学评价：1. 课堂参与度：学生能否积极参与课堂讨论，分享自己的想法。

2. 朗读与表达：学生能否正确朗读课文，流利地表达自己的观点。

3. 生字词掌握：学生对生字词的学习和运用情况。

4. 情感态度：学生是否能够理解并表现出关爱他人的情感。

五、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，向家人分享课文内容，并讨论故事背后的意义。

2. 拓展作业：学生可以选择一种小动物，进行观察和了解，下节课分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等，为学生创造一个真实的学习情境，增强学生的学习体验。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提问，提高学生的思维能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。

七、教学步骤：1. 回顾上一节课的内容，检查学生对课文的理解。

2. 引导学生关注课文中蝈蝈的特点，分析蝈蝈在故事中的作用。

3. 学生分角色朗读课文，体会故事的情感。

4. 教师提问，引导学生深入思考，理解故事背后的道理。

送给盲婆婆的蝈蝈教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解蝈蝈的特点及与人类生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。

（2）培养学生观察、思考、表达和倾听的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生珍惜大自然，保护动物。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蝈蝈的特点及与人类生活的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中的寓意和道理的理解。

三、教学准备1. 教材：《送给盲婆婆的蝈蝈》课文。

2. 教具：课件、生字词卡片、蝈蝈图片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放蝈蝈的叫声，引导学生关注。

（2）学生分享对蝈蝈的了解。

（3）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生分段朗读课文，体会作者情感。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解。

（3）学生运用生字词造句。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察周围的生活，发现蝈蝈的生活习性，下节课分享。

2. 拓展作业：（1）以“我眼中的蝈蝈”为主题，进行绘画或写作。

（2）调查身边的人们对蝈蝈的看法，了解人们对动物保护的意识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、团队合作表现等，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 课文理解评价：通过课堂提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握评价：通过学生造句和课后作业，检查学生对生字词的掌握情况。

送给盲婆婆的蝈蝈教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蝈蝈的特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象。

（3）学会用语言表达自己的观点和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养关爱他人、乐于助人的品质。

（2）懂得珍惜友谊，学会与人为善。

（3）激发对自然生物的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解蝈蝈的特点和生活习性。

2. 教学难点：（1）学会用语言表达自己的观点和感受。

（2）培养关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学准备1. 教学材料：课文《送给盲婆婆的蝈蝈》、生字词卡片、图片等。

2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放蝈蝈的叫声，引导学生关注自然生物。

（2）邀请学生分享他们对蝈蝈的了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师引导学生进行推理和想象。

（2）讨论蝈蝈的特点和生活习性，引导学生关注自然生物。

5. 情感教育（1）引导学生思考：为什么要把蝈蝈送给盲婆婆？（2）讨论关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的情感态度。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的自然生物，了解它们的特点和生活习性。

2. 拓展作业：（1）以“我眼中的蝈蝈”为主题，进行绘画或写作。

（2）邀请家长参与课堂，分享他们对蝈蝈的了解和故事。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力、朗读和表达水平等，给予及时的反馈和鼓励。

《送给盲婆婆的蝈蝈》有效教学教案一、谈话揭题1、今天我们继续学习课文。

生齐读课题。

2、通过上一课的学习，你知道这个“盲”是什么意思？（生：什么都看不到，失去了光明。

）3、老师让同学们回家后体会一下眼睛看不见的感觉，做了吗？4、说说你的感觉。

（什么也看不见，心里难受，不方便）5、这位邻居家的盲婆婆，一个人住在小屋里，她看不到红红的太阳，看不到花草树木，感到非常孤独、难过。

可是今天，盲婆婆怎么样？（课件）（生：她感到高兴。

生：她感到开心。

）二、学习第一节1、今天，盲婆婆的确是非常开心，你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？请读一读第一小节再告诉老师。

（生：因为有一个小朋友捉了一只蝈蝈，送给了盲婆婆。

）板书：送蝈蝈盲婆婆2、瞧，这是一只什么样的蝈蝈？（图叫声）3、这么可爱的蝈蝈，小朋友捉到后心情怎样？（高兴、开心）4、再读一读，哪些词写出了小朋友开心的心情？（课件）5、像乐呵呵、喜滋滋这样的词有个专门的形式，我们叫它ABB式，像这样的表示高兴的词，还有吗？（生：笑眯眯、喜洋洋、笑哈哈、美滋滋。

）6、你们看，诗歌的语言都很美，这里的蝈、婆尾音都是O，读起来押韵、琅琅上口，很好听，读的时候注意停顿，再读出乐呵呵、喜滋滋的心情就更好听了，。

7、自己练着读一读，体会一下。

齐读。

三、学习第二节1、小朋友送蝈蝈时会说些什么？（指名说）2、我们书上的小朋友可会说的了，自己读一读书上的话。

3、这一节有几句话？4、指名读第一句5、这只蝈蝈真的会唱歌吗？6、谁读读第二句7、从哪个字看出小朋友有礼貌？8、从哪个字看出小朋友平常不上学时，常常陪伴盲婆婆？9、平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？10、是啊，这位小朋友平日里常常陪伴盲婆婆，他怕自己上学期间盲婆婆孤独，送蝈蝈给代替自己给盲婆婆解闷。

11、你觉得这是一个什么样的孩子？（关心残疾人、老人）你能学着这孩子深情地说一说对盲婆婆说的话吗？12、对同座说一说，指名说。

四、学习第三小节3、噢，盲婆婆是什么也看不到的，是蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛看到小溪-----4、如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆领到哪里去？（树林、山坡-------）5、盲婆婆也曾有过欢乐的童年，也曾在田野里玩耍。

送给盲婆婆的蝈蝈教案及教学反思之探讨一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中主人公的情感变化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生对生活的感悟能力。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会主人公的情感变化。

3.学会关爱他人，乐于助人。

三、教学难点1.理解课文中的重点词语和句子。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四、教学过程1.导入新课1.1创设情境：播放蝈蝈的叫声，引导学生进入学习状态。

1.2谈话导入：引导学生谈论对蝈蝈的了解，激发学生学习兴趣。

2.自主学习2.1学生自读课文，理解大意，遇到问题时同桌相互讨论。

2.2教师巡视课堂，指导学生阅读，解答学生疑问。

3.合作探讨3.1小组合作，分析课文中的重点词语和句子，理解主人公的情感变化。

4.情感体验4.1学生分组朗读课文，体会主人公的情感变化，培养学生的朗读能力。

4.2学生谈感悟：引导学生从课文中学到的关爱他人、乐于助人的品质。

5.课堂小结5.2学生分享学习收获，布置课后作业。

五、教学反思1.学生朗读课文的情况：是否能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的情感变化。

2.学生对课文内容的理解：是否能够理解课文大意，掌握课文中的重点词语和句子。

3.学生合作探讨的能力：是否能够积极参与小组合作，分享讨论成果。

4.学生情感态度的培养：是否能够在课堂上感受到关爱他人、乐于助人的品质，并在日常生活中践行。

六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固对课文内容的理解。

2.实践作业：关爱身边的人，乐于助人，将所学化为行动。

通过本节课的教学，教师应关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高学生的阅读理解能力和朗读能力。

同时，注重培养学生的情感态度，使学生在日常生活中能够关爱他人，乐于助人，做一个有爱心的人。