跳吧，跳吧
教学内容：
学唱歌曲《跳吧，跳吧》
教学目标：
1、学唱新疆塔塔尔族民歌，感受新疆民歌带来的快乐。
2、用欢快的情绪演唱那个歌曲《跳吧，跳吧》。
3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学重点：
用欢快的情绪演唱歌曲《跳吧，跳吧》。。
教学难点：
在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
教学过程：
一、聆听欣赏：
1.谈话导入：
今天老师和同学们一同上课，同学们一定很快乐，你能模仿老师的节奏表示你的欢迎吗？xx xx xxx xx
2.首先老师送给大家一首钢琴独奏曲，听听乐曲的作风是哪一个地区的少数民族作风音乐?为什么?——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆作风的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的作风。
4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?
5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：XXX XX，为钢琴独奏伴奏。
7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的器乐体裁欢乐场面音乐。下面我们来欣赏一首声乐体裁的音乐《跳吧，跳吧》
二、学习歌曲《跳吧，跳吧》
1、.介绍：这一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢乐，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。随音乐做简单的动作。感受音乐。
2、.大家说说歌曲的内容与情绪?
3、范唱曲调，大家看着歌谱。
设问：这个短曲中有哪两个重要音?这两个重要音是怎样行进的?
4、师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
教师提醒：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
5、放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停滞划拍指挥动作，说明你会了。
6、用听唱法模唱。
7、师生接龙唱
8、完整随音乐演唱。练唱中选择伴奏型。
9、表演《跳吧，跳吧》，教师讲授新疆塔塔尔族舞步。
请男学生自由用手鼓伴奏，女学生合着歌声完成舞步。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的作风。)
三．小结：
我国北方有秧歌，南方有采茶舞，各少数民族也有自己的舞蹈。希望课后同学们多了解一些国外的舞蹈风格。音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。
板书设计：
《跳吧，跳吧》
