下载文档原格式
《隋朝的兴亡》教案【教学目标】1.知识与技能(1)识记隋朝建立和统一的具体史实及其意义；(2)绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，掌握绘制地图的能力；引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力.(3)识记科举制度的创立者及其影响。
2.过程与方法学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况；学生分组讨论“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”，掌握一分为二的方法分析历史问题。
3.情感态度和价值观学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障；学生通过观看征用民工的数字图片和阅读课文，感受隋朝大运河的开通离不开劳动人民的智慧与辛勤，同时知道它是古代世界最长的运河，增强民族自豪感。
【教学重点】隋朝大运河开凿的基本情况与评价【教学难点】分析隋朝大运河开通的利与弊【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、谈话法、合作探究法、图片展示法等。
学习方法有：学生分组合作学习法、自主探究法、归纳法等。
【课前准备】学生绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：课件展示：复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？学生活动：学生概述南北朝时期政权的更迭情况，完成图示。
见第2张PPT。
教师过渡：继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的？2、讲授新课：本课共学习三个板块：隋朝的统一大运河的开凿科举制度的创立隋朝的覆灭第一篇章：隋朝的统一学生活动：学生看课本第一段自学，隋朝的建立。
教师讲导述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。
581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历：杨坚曾被封为隋国公。
《隋的兴亡》教学设计【教学目标】：1．知识与技能：了解隋的统一和覆灭，评析它对历史进程产生的主要影响, 知道大运河的概况以及其发展演变过程和对社会发展的影响。
2．过程与方法：通过读图思考、合作探究等方式，掌握隋朝的建立、统一和强盛，以及大运河的相关知识。
3．情感、态度和价值观：通过对大运河的探究学习，感受人民群众创造了灿烂的文明历史，认识到今天它在我国南北水路交通上的重要作用。
【教学重点与难点】：重点：理解掌握大运河的相关概况以及其对社会发展的影响。
难点：隋统一的条件。
，正确评价隋炀帝，比较隋炀帝与秦始皇的异同。
【教学过程】：一、新课导入：梳理已学的中国古代历史朝代表。
夏商西周春秋战国秦汉三国两晋南北朝隋唐五代十国宋元明清前几个单元我们已经学过以上几个历史时期的相关史实。
自东汉以后，国家陷入割据混乱的分裂局面，最后是隋朝统一了南北，实现了全国统一。
今天我们就来学习隋朝的相关历史。
二、讲授新课（一）自主学习，思考问题：1、隋的建立（阅读书本、找出时间地点人物）2、统一（时间和原因）引导学生联系已学知识归纳概括隋统一的历史条件。
【提示：政治经济文化方面的哪些发展有助于统一局面的形成。
】（1）北方民族融合。
（2）南方经济的发展。
（3）统一的历史发展趋势。
3、强盛：出示阅读卡内容，引导学生概括分析隋文帝。
提问：从资料中可以看出隋文帝有哪些品质？他的勤政爱民带来了什么局面？学生归纳概括后出示：这一段政治明清的历史时期被成为“开皇之治”。
过渡：隋文帝为隋朝开了一个好头。
但隋朝是个短命的朝代。
他亡于哪一年？（618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。
）隋炀帝是何人？为何隋朝在他手中灭亡。
通过一则资料来了解下隋炀帝。
隋文帝：杨坚的次子。
604年即皇帝位，年号大业，在位13年。
政绩：修建大运河，沟通南北，开拓疆土畅通丝绸之路，开创科举。
暴政：与商纣王、秦始皇并称暴君。
营建东都洛阳城，三征高句丽。
奴役征大兴土木，滥用民力，徭役兵役沉重，使民生不堪重负，引发大规模的叛乱和农民起义，618年隋炀帝在江都(今江苏扬州)被部将宇文化及等缢杀。
