理解常见文言实词
《考试大纲》中关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”。本讲内容要求：理解常见文言实词在文中的含义。
《考试大纲》中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考查范围；二是“在文中的含义”。所谓“常见实词”；从词的出现频率上来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义，由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。
《中学语文教学大纲》中规定了主要掌握的常见文言实词120个(见分点训练)。除了这些，高考还会涉及一些中学课本中经常出现的或古文献中使用率较高的文言实词，这些都要靠平时阅读时积累。特别要注意积累古今异义、词类活用、一词多义和古今通假等现象。
一、古今异义
一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况：(1)词义扩大。如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大
的水流；又如“诗”“书”，古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。
(2)词义缩小。如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；“谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水稻；“臭”古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。这都是词义缩小的表现。
(3)词义转移。如“去”，古代指离开；今天指前往。“走”，古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。“劝”古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。“穷”古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷。“丈夫”古指男子，“古者丈夫不耕”；今指女子的配偶。“牺牲”，古指祭祀所用的牲畜，“牺牲玉帛弗敢加也”；今指为正义而献出生命，“流血牺牲”。这都是词义发生转移。
(4)感情色彩发生变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。
此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。
[温馨提示]同一个词，古今意义不同，最容易出现望文生义、曲解文意的错误，阅读时要特别注意。
二、通假字
通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。例如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按“早”解，读音按“早”的现代读音读。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。古今字的“古”和“今”是相对而言的，有“先”、“后”的意思。
“莫”，在“至莫夜月明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，词义应按“暮”解。
三、一词多义
古代汉语较现代汉语的词语少，因此一词多义现象很普遍，是同学们学习的重点。《教学大纲》中列出的120个文言实词，都存在一词多义现象，需要同学们根据一定语境来分
析判断词义。那么一词多义是如何形成的呢？
一个词在使用过程中，往往从本义引申出多个意义，形成一词多义。如“立”，甲骨文作，像人站在地上的样子，本义是“站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住”，指立身处世，如“三十而立”。又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”，“各当时而立法”。又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾，与无不陷之矛，不可同世而立”。又引申为“登上帝王或诸侯的位置”，如贾谊《过秦论》下：
“子婴立。”由此进一步引申为“使登上某一位置”，如《项羽本纪》：“项羽乃立章邯为雍王。”由“站立”又虚化为副词，引申为“立刻”“马上”，如《鸿门宴》：“沛公至军，立诛杀曹无伤。”
四、偏义复词
所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。这种情况现代汉语也有，如：“他有个兄弟在北京读书”，“兄弟”指“弟弟”；“万一有个好歹怎么得了”，“好歹”指“歹”，多指生命危险；“他可惹下是非了”，“是非”指“非”，多指口舌麻烦。这种现象古汉语中出现更多，课本中就有不少实例
①两个语素意义相近的偏义复词，如《墨子·非攻》：“今有一人，入人园圃，窃其桃李”，“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，句中只有“园”的意义。又如《廉颇蔺相如列传》：“以先国家之急而后私仇也”，“国”是诸侯的封地，“家”是大夫的封地，此处只有“国”的意义。
②两个语素意义相反的偏义复词，如《孔雀东南飞》：“昼夜勤作息”，只有“作”的意义。《出师表》：“陟罚臧否，不宜异同”，只有“异”的意思。
五、词类活用
在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的词法特点，并临时作乙类词用。
1、名词活用为动词有以下几种情况：
①名词＋宾语例如：籍吏民，封府库。(《鸿门宴》)
②状语＋名词例如：汉水又东。(《水经注·江水》)
③能愿动词＋名词例如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《荀子·劝学》)
④名词＋补语例如：今王鼓乐于此。(《孟子·梁惠王下》)
⑤所＋名词例如：
乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(《陈涉世家》)
⑥名词充当联合式或连动式谓语组成部分之一。例如：
卒中往往语，皆指目陈胜。(《陈涉世家》)
⑦从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词。
例如：孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。(《赤壁之战》)
⑧叙述句谓语部分找不到动词或其他词语作谓语中心词，事物名词就活用为动词。例如：如平地三月花者，深山中则四月花。(《采草药》)
⑨两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。例如：
如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。(《答司马谏议书》) ⑩在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词。例如：
权，然后知轻重。(《孟子·梁惠王上》)
2、名词作状语
现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语里普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。
①表示比喻。例如：
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火。狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”(《陈涉世家》)
②表示对待人的态度。例如：君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》)
③表示处所。例如：不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。
④表示动作使用的工具。例如：箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》)
⑤表示动作进行方式。例如：
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
3、动词或用作名词
动词活用为名词，就是这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。例如：
盖其又深，则其至又加少矣。(《游褒禅山记》)
4、形容词活用为名词，
形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词(名词)，以形容词作定语。
例如：将军身披坚执锐。(《陈涉世家》)
兼百花之长而各去其短。(《芙蕖》)
与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。(《赤壁之战》)
5、形容词活用做动词
①形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作—般动词。例如：
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。(《鸿门宴》)
卒使上官大夫短屈原于顷襄王。(《屈原列传》)
②有时，形容词后面不带宾语，也活用为一般性动词。例如：
遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。(《促织》) 6、使动用法
所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。例如：“项伯杀人，臣活之。”(《鸿门宴》)
古汉语里，动词、形容词、名词都可能带宾语活用为使动。
(1)动词的使动用法
在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例如：
卒廷见相如，毕礼而归之。(《廉颇蔺相如列传》)
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。(《石钟山记》)
有时候，及物动词和不及物动词共同带一宾语。这一宾语既是及物动词的受事者，又是主语使得它成为不及物动词的施事者。例如：
今夫水，搏而跃之，可使过颡。(《孟子·告子上》)
操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。(《赤壁之战》)
及物动词活用为使动这种情况比较少见，例如：
止子路宿，杀鸡为黍而食(sì )之，见(xiàn )其二子焉。(《论语·荷蓧丈人》) (2)形容词的使动用法
古汉语里，形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。(《促织》)
强本而节用，则天下不能贫。……本荒而用侈，则天不能使之富。(《荀子·天论》)
(3)名词的使动用法
①普通名词活用为使动。例如：先生之恩，生死而肉骨也。(《中山狼传》)
舍相如广成传(zhuàn )舍。(《廉颇蔺相如列传》)
②方位名词活用为使动。方位名词活用为使动，是使宾语代表的人或事物按照这个方位名词所表示的方位行动。例如：
令尹南辕反旆[旆(pèi )，末端像燕尾的旗]。(《左传·宣公十二年》)
7、意动用法，就是形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉宾语动”，“觉得宾语怎么样”，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用如意动的形容词所表示的性质或状态，或者成为用如意动的名词所表示的人或事物。代词有时也活用为
意动。动词一般不用如意动。用如意动的词可以译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。
(1)形容词的意动用法
成以其小，劣之。(《促织》)
(2)名词的意动用法
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(《廉颇蔺相如列传》)
8、数词的活用
(1)数词活用作名词
作主语，例如：一厝朔东，一厝雍南。
作宾语，例如：故知胜有五。
(2)数词活用作动词
作谓语，例如：六王毕，四海一。(“一”是“统一”)
(3)数词活用作形容词
作谓语，例如：蚓无爪牙之利，……用心一也。(“一”是“专一”)
作谓语，例如：古今一也，人与我同耳。(“一”是“一样”)
(4)数词活用作副词
作状语，例如：而或长烟一空，皓月千里。(“一”作“全都”讲)
作状语，例如：一出门，裘马过世家焉。(“一”作“一旦”讲)
[点拨] 推断文言实词的含义有哪些方法？
1．积累是基础
文言实词的积累，是提高解题正确率的关键。只有脑中储备了足量的文言词语，记住了它们的常见义项，才能在解题时胸有成竹，游刃有余。具体措施有二：其一，记住典型例句。高考文言实词，基本能在中学教材中找到实例。在平时的学习中，注意熟读典型例句，记住常见义项，不断充实自己的词汇仓库。
其二，做好归类整理工作。可按一词多义、古今异义、常见偏义等内容分类整理，把握其基本特征及类型，提高分辨能力。
2．紧扣具体语境是关键
多义词尽管义项丰富，但一旦进入具体语境，它的意义则变为单一。因此，判别其义项，要在明了其基本义项的基础上，依据其上下文作出选择，也就是说要遵循“字不离句，句不离篇”的解题原则。
(1)因文定义法
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。例如：“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。
(2)联想迁移法
近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。如2008年高考四川卷中“而郑氏数千指独完”一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到“盖失强援，不能独完”中的“完”字，意为“保全”，选项解释为“灭亡”显然是错误的。
再例如：“不以外夷见忽”中的“见”，我们可以联系《孔雀东南飞》中“府吏见叮咛”来推断。“见”是第一人称“我”之意。“不以外夷见忽”的意思是，不因为我是外夷轻视我。
由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。如“韩轨遂投城遁走”，句中“投”是否作“投奔”解呢？联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。
(3)语法推断法
古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词都与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手进行推断。
根据汉语语法知识可知，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当，那么我们就可以用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例如：同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；在“微行入古寺” 中，它作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；在“微风鼓浪”中，它作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”等等。
(4)互文对举法
几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。如“据崤函之固，拥雍州之地”中“固”的词义，我们从该句的对仗特点来看，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词。那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。再如判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，应为“离开”，刚好与现代汉语相反。
(5)通假代入法
通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。如：
吾说晏子之义
此处如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符合上下文语境。
(6)常识识记法
文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等，如：
晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事
题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”，中学教材中学过的《触龙说赵太后》中“赵太后新用事”即是一例。
当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。若能就此平时有意识地结合课本进行操作，做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会茫无头绪，手足无措了。准确推断文言实词的秘笈
1．教材迁移推断
高考时碰到一些难理解的文言实词，应首先联想学过的教材中的典型句子。
2．上下文义推断
依据上下文意贯通的原则可以推断词义。例如第3题中的D项，“具”虽有“详细”之意，如“私见张良，具告以事”，但“弦徽不具”理解为“琴弦和琴绳都不详细”就讲不通了，所以D项错误。
3．语法结构推断
文言文非常注重句子的形式的锤炼，某些篇目甚至为骈体文或辞赋类文章，更是结构整齐，讲究对仗。同一位置上的词语具有相同的语法功能，据此可以推知词义。
4．辨析词性推断
不同的词性具有不同的语法功能，据此可以推断词义。如第6题中的C项，“交游”，应译为“朋友故交”。作“辞”的宾语，属于动词作名词。
5．句子成分推断
主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语多由副词充当。据此可以推知词义。如杜甫《兵车行》中“信知生男恶，反是生女好”中的“信”处在动词“知”之前，作状语，可以推断它解释为副词“确实”。
6．代入检验推断
对于选择判断类的词语解释，最简单的方法莫过于将所给的义项代入具体语境中贯通文
[点拨] 理解与现代汉语不同的句式和用法有何技巧？
1．辨明文言句式
(1)要记住文言特殊句式的四种类型：判断句、被动句、省略句、变式句(宾
语前置)，记住各种句式的主要标志。如“唯才是举”，一看就知道与“唯利是图”相同。
(2)用“直译法”进行判断。第一步，严格按原句顺序一字一字硬译；第二步，按现代汉语习惯调整句序或补出省略成分。然后看调整的或补出的词语在句中充当什么成分，据此判断句式。如“天下者，高祖天下”直译为“天下，高祖的天下”，按现代汉语习惯必须加“是”，“天下是高祖的天下”，可知这是个判断句。
2．辨识词类活用
判断一个词有没有活用，要结合句意来分析。首先，看它用一般的意义去理解是否通顺，如果不通就可能是活用，如“项伯杀人，臣活之”的“活”，按“活着”来解释就讲不通，这里是动词的使动用法。其次看词性有没有变化，有变化的就是活用。如“凡吏于土者”，这里的“吏”带了补语，而“吏”作为名词是不能带补语的，因此“吏”的词性也发生了变化，只能作动词讲。第三，看词语的意思有没有增加，如果增加了就是活用。如“一狼径去，其一犬坐于前”的“犬”，就要解释为“像犬一样”，这里的“犬”就是名词作状语。
3．进行适量训练
该考点重在动态运用，考生若想在文言文翻译主观题上得高分，因其会涉及到“与现代汉语不同的句式和用法”，就必须在平时的教学中进行适量训练。这里值得一提的是，高考文言句式和用法的复习一般应在平时的演练中就要做好逐步分解、渗透和积累等相关工作。
一、指出下列句子中加点词语的古义和今义。
(1)中间力拉崩倒之声
古义_______________________ 今义：____________________________
(2)率妻子邑人来此绝境
古义：_______________________ 今义：____________________________ (3)宣言曰：”我见相如，必辱之。”
古义：___________________________ 今义： __________________________ (4)烈士暮年，壮心不已
古义：___________________________今义：___________________________
(5)牺牲玉帛，弗敢加也
古义：_________________________今义：_________________________
(6)因为长句，歌以赠之
古义：____________________________今义：____________________________ (7)而从六国破亡之故事
古义：______________________今义：_____________________________
(8)多谢后世人，戒之慎勿忘
古义：________________________今义：______________________________
二、指出下列句中的通假字，并加以解释。
(1)满坐寂然，无敢哗者 (2)系向牛头充炭直
(3)寒暑易节，始一反焉 (4)甚矣，汝之不惠
(5)或师焉，或不焉 (6)愿伯具言臣之不敢倍德也
(7)赢粮而景从 (8)风吹草低见牛羊
(9)张良出，要项伯 (10)则知明而行无过矣
(11)政通人和，百废具兴 (12)君子生非异也，善假于物也
三、解释下列句中加点词的意义。
1．就
(1)金就砺则利( )
(2)连辟公府不就( )
(3)一蹴而就( )
(4)已股落腹裂，斯须就毙( )
(5)若无罪而就死地( )
(6)乃谢客就车( )
2．负
(1)颁白者不负戴于道路矣( )
(2)均之二策，宁许以负秦曲( )
(3)秦贪，负其强( )
(4)臣诚恐见欺于王而负赵( )
(5)相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐( )
(6)不知彼而知己，一胜一负( )
(7)苍山负雪，明烛天南( )
四、判断下列句子中的加点词是否偏义复词，并分析其含义。
(1)小大之狱，虽不能察，必以情( )
(2)其日牛马嘶( )
(3)今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也( )
(4)我有亲父母，逼迫兼弟兄( )
(5)便可白公姥，及时相遣归( )
(6)以先国家之急而后私仇也( )
(7)蟪蛄不知春秋( )
(8)未尝不叹息痛恨于桓、灵也( )
五、指出下列加点词属于哪种词类活用现象，并解释该词语的含义。
(1)假舟楫者，非能水也，而绝江河________________________________
(2)驴不胜怒，蹄之_________________________________
(3)为肥甘不足于口与________________________________
(4)市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货
____________________________________________________________________ (5)焚百家之言，以愚黔首
____________________________________________________________________
(6)吾从而师之______________________________
(7)而耻学于师__________________________________
(8)则其好游者不能穷也_________________________________
(9)籍吏民，封府库
____________________________________________________________________ (10)先破秦入咸阳者王之
____________________________________________________________________ (11)非臣陨首所能上报
____________________________________________________________________ (12)臣不胜犬马怖惧之情
____________________________________________________________________ (13)群贤毕至，少长咸集
____________________________________________________________________ (14)卒使上官大夫短屈原于顷襄王
____________________________________________________________________ (15)李牧连却之
____________________________________________________________________ (16)然后从而刑之，是罔民也
____________________________________________________________________
一、[答案] (1)“中间”，古义是“中间夹杂”，今义是“当中”；(2)“绝境”，古义为“与外界隔绝之地”，今义为“没有出路的境地”；(3)“宣言”，古义为“公开扬言”，今义为“表示政见的公告”；(4)“烈士”，古义是“有节操、有抱负的男子”，今义指“为革命而牺牲的人”；(5)“牺牲”，古义指“作祭祀的牲畜”，今义指“为正义而死”；(6)“因为”，古义是“因此写”，今义是“因果连词”； (7)“故事”，古义是“旧例”，今义是“真实的或虚构的用做讲述对象的事情”；(8)“多谢”，古义是“多多劝告”，今义是“十分感谢”。
二、[答案] (1)坐通座，音zuò，座位；(2)直通值，音zhí，价钱；
(3)反通返，音fǎn，回归； (4)惠通慧，音huì，聪明；
(5)不通否，音fǒu，不； (6)倍通背，音bèi，违背、背叛；
(7)景通影，音yǐnɡ，影子； (8)见通现，音xiàn，露出；
(9)要通邀，音yāo，邀请； (10)知通智，音zhì，智慧；
(11)具通俱，音jù，都； (12)生通性，音xìnɡ，资质、本性。
三、[答案] (1)接近，依靠(2)赴任，就职(3)成功，达到目的(4)即，就(5)走向，走上(6)上，登上
[答案] (1)背东西，以背载物(2)担负，使……承担(3)依仗，凭借(4)对不起，辜负(5)违背，背弃(6)失败(7)覆盖
四、[答案] (1)否。小小大大之意。(2)是。偏义在“马”，“牛”为衬字。(3)是。偏义在“亡”，“存”为衬字。(4)是。偏义在“母”，“父”是衬字。(5)是。偏义在“姥”，“公”是衬字。(6)是。“国”指天子统治的地方，“家”指诸侯统治的地方。偏义在“国”，“家”是衬字。(7)否。春天和秋天。(8)否。“痛恨”是十分遗憾之意。
五、[答案] (1)水：名词活用为动词，游水。(2)蹄：名词作动词，用蹄子踢。
(3)肥甘：形容词用作名词，肥美的食物。
(4)笼：名词作状语，用笼子。(5)愚：形容词的使动用法，使……愚。
(6)师：名词的意动用法，以……为师。
(7)耻：形容词的意动用法，以……为耻。
(8)穷：形容词用作动词，走到尽头。
(9)籍：名词用作动词，登记在册。
(10)王：名词的使动用法，使……为王。
(11)上：方位名词用作动词，表示动作、行为的方向，向上。
(12)犬马：名词用作状语，表示比喻，像犬马一样。
(13)贤：形容词用作名词，贤士；少：形容词用作名词，年龄小的人；长：形容词用作名词，年龄大的人。
(14)短：形容词用作动词，诋毁、说坏话。
(15)却：动词的使动用法，使……退却、打退。
(16)罔：通“网”，名词活用作动词，陷害。
在2009年全国18套高考试卷中，有10个省考查虚词的意义和用法。综合近年来考查的情况看，考查频率最高的虚词依次是：以、而、之、其、乃、为、因。复习中可以把它们列为重点虚词。
准确推断文言虚词的秘笈
1．词性界定法
有些文言词语兼有实词和虚词的双重性质，根据上下文只要是能从词性的角度作出正确的判断，一般就能对词语进行正确的判断。如果一组句子中同一个文言虚词的词性不一样，那么，其用法也肯定不同。例如2009年广东卷第二大题第6小题中“发兵捕之．，久不得”和“周怀政之．诛，帝怒甚”的两句，前一个“之”是代词，他；后一个“之”是助词，取消句子独立性，不翻译。
2．语境辨析法
即根据上下文语境(包括外部语境)来推断，在整体把握文句意义的基础上来确定某个词语的用法和意义。如前面第1题中“齐人伐燕，胜之．”中的“之”，前句的意思是“齐国人讨伐燕国”，“胜之”的意思是“战胜了它”，表结果。因此“之”是代指“燕国”。
3．代入验证法
一是直接代入法。即将每个虚词的各种用法分别代入句子里去理解，从而判断正误。如前面第1题C项中的“而”，“而”字的常见义项有：①表并列，②表顺承，③表递进，④表转折，⑤表修饰，将其分别代入，结合语境推断出其用法即可。二是换位代入法。即将同组一个句子中的虚词的意义和用法代入另一个句子理解，看是否讲得通，依此来推断正误。如第1题中的D项“月出于．东山之上”很容易推断出“于”的义项是介词“从”，把这种意义和用法代入“人力不至于．此”中理解讲不通，依此推断出两组的“而”字意义用法不相同。
4．结构推断法
一是对称法。文言句子里讲究整齐对称，根据这个特点，可以由一个词的意义和用法来推断另一个词的意义和用法。如“木欣欣以．向荣，泉涓涓而．始流”中的“以”和“而”用法和意义是相同的，都是表修饰的连词。二是成分法。就是依据虚词在句子中充当的成分进行推断。不同的句子成分决定词语的不同词性和用法。如第2题中的C项“其．母上书言于王曰”一句的主语是“母”，“其”作“母”的定语，定语一般由代词充当，因此“其”的义项为“代词，他(赵括)的”。
5．标志确定法
有些虚词是构成文言虚词句式的标志词，抓住标志即可事半功倍。如判断句的标志词“者”“也”“乃”等，被动句的标志词“见”“于”“为所”等，宾语前置的标志词“是”“之”等；定语前置的标志词语“者”“之”等。如第1题A项中“句读之．不知”中的“之”就是宾语前置的标志。再如，判断句：
“廉颇者．，赵之良将也”“当立者乃．公子扶苏”。被动句：“见．笑于．大方之
家”“若属皆且为所
．．虏”。宾语前置标志：“何罪之．有”“唯利是．图”“唯马首是．瞻”。定语后置句：“求人可使报秦者．”“处江湖之．远”。
文言文翻译得高分的秘笈
专家指出：对于文言翻译题，理解是基础，方法是关键，表达是难点。为了方便考生，特将翻译的要点整理成口诀，供同学们在复习中参考：通读全文，领会大意；句不离文，词不离句；
关键词语，辨别仔细；字字落实，注重直译；
补充省略，调整词序；专词保留，多余删去；
晦涩词句，通俗代替；翻译完毕，忠实原意。
文言文常见实词（四） 如 ①遵从、依照。又，依旧 使者大喜，如惠语以让单于《苏武传》 ②往，到……去 沛公起如厕，因招樊哙出。《鸿门宴》 如扬州，过瓜洲扬子桥/至海陵，如高沙，常恐无辜死；《指南录后序》 事如此，此必及我《苏武传》 ③像，如同 闻妻言如被冰雪/果如成言《促织》 声如洪钟/如猛兽奇鬼/噌吰如钟鼓不绝/与向噌洪者相应，如乐作焉。《石钟山记》不义而富且贵，于我如浮云。《论语七则》 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语/曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛/夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。《琵琶行》 譬如为山，未成一篑/譬如平地，虽覆一篑《诸子喻山水》 剽掠其人，倚叠如山/用之如泥沙？《阿房宫赋》 瞻顾遗迹，如在昨日，今已亭亭如盖矣。《项脊轩志》 仙之人兮列如麻/世间行乐亦如此《梦游天姥吟留别》 如华实之华者，盖音谬也。《游褒禅山记》 浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立/如怨如慕，如泣如诉/不绝如缕/逝者如斯，而未尝往也/盈虚者如彼《前赤壁赋》 逝者如斯夫，不舍昼夜/有本者如是，是之取尔。《诸子喻山水》 峰峦如聚，波涛如怒《元曲二首》 嗟乎！风俗颓弊如是/自奉养如为河阳掌书记时/岂若吾居位去位身在身亡常如一日乎？《训俭示康》 劳苦而功高如此，未有封侯之赏《鸿门宴》 如波涛夜惊，风雨骤至。；又如赴敌之兵，衔枚疾走，但闻四壁虫声唧唧，如助予之叹息。《秋声赋》 中原北望气如山《书愤》 奋臂以指拨眦，目光如炬《左忠毅公逸事》 马畜弥山，富贵如此。《苏武传》 ④及，比得上。又，不如 他植者虽窥伺效慕，莫能如也《种树郭橐驼传》
是故弟子不必不如师《师说》 不如自行搜觅/不如拚博一笑。《促织》 君不如肉袒伏斧质请罪/不如因善遇之。《廉颇蔺相如列传》 不如须臾之所学也；不如登高之博见也。《劝学》 固不如也。且为之奈何？《鸿门宴》 ⑤连词，假如 如能克谐，天下可定也 如使人之所欲莫甚于生《鱼我所欲也》 如或知尔，则何以哉？《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》⑥连词，或者 方六七十，如五六十/宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。/安见方六七十如五六十而非邦也者？《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》⑦如----何对（把）---怎么办 其如土石何《愚公移山》 （⑧至于。如：如其礼乐，以俟君子。《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》⑨如恐。如：杀人如不能举，刑人如恐不胜《鸿门宴》⑩何如：如何，怎么样？如：今日之事何如？《鸿门宴》求，尔何如？/赤，尔何如？/点，尔何如？/夫三子者之言何如？《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》/痛定思痛，痛何如哉！《指南录后序》⑾如今：现在。如：如今有谁堪摘?/ 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？） 若 ①像，如同 上善若水《诸子喻山水》 其莳也若子，其置也若弃/若甚怜焉，而卒以祸。《种树郭橐驼传》 后小山下怪石乱卧，旁一蟆，若将跳舞/覆之以掌，虚若无物/视之，形若土狗/小虫伏不动，蠢若木鸡/中绘殿阁类兰若《促织》 又有若老人咳且笑于山谷中者《石钟山记》 腰若流纨素，耳著明月珰。《古诗为焦仲卿妻作》 波流浸灌，与海相若。《黄州快哉亭记》 无若宋人然《孟子二章》 旌蔽日兮敌若云《国殇》 公今受俸不少，而自奉若此。《训俭示康》 彼与彼年相若也，道相似也《师说》
中考文言文重点实词与虚词归纳中考复习 一、初中常见文言实词集录 1．安：(1)形容词，安定的、安逸的。如：然后知生于忧患，死于安乐也。 (2)形容词，安稳的、稳定的。如：风雨不动安如山。(3)疑问代词，怎么。如：安得广厦千万间。(4)动词，养。如：衣食所安，弗敢专也，必以分人。 2．把：动词，拿、持。如：把酒话桑麻。 3．比：(1)动词，挨着，对着。如：天涯若比邻。(2)动词，比作。如：每自比于管仲、乐毅。 (3)动词，相比。如：曹操比于袁绍。 4．兵：(1)士兵、军队。如：可汗大点兵。( 2)兵器、武器。’如：兵革非不坚利也。 5．池：(1)名词，古代护城河。如：城非不高也，池非不深也。(2)名词，水池。如：墨池记。6．出：(1)动词，出现、露出。如：我以日始出时去人近。(2)动词，出去、出来。如：不复出焉。 (3)动词，拿出。如：皆出酒食。(4)动词，产生．如：江山代有才人出。 7．处：(1) chu，名词，地方。如：几处早莺争暖树。 (2) chu，名词，时候、时间。如：乡书何处达？(3) chu，动词，处在。如：处江湖之远。 8次：(1)名词，层次。如：不可计其层次矣。(2)动词，编次、编排。如：陈胜、吴广皆次当行。 (3)动词，驻扎、停留。如：又间令吴广之次所旁丛祠中。 9．从：(1)动词，跟从，跟随。如：择其善者而从之。(2)动词，依从。如：乃诈自称公子扶苏、项燕，从民欲也。 (3)形容词，从前的，以前的。如：来从楚国游。(4)形容词，从容。 10.道：(1)动词，说。如：不足为外人道也。(2)名词，道路。如：古道西风瘦马。 (3)名词，道德。如：伐无道，诛暴秦。(4)名词，规则、正确的方法。如：以谘诹善道。 (5)名词，学问。如：既加冠，益慕圣贤之道。(6)名词，道义。如：大道之行也，天下为公。11.得：(1)动词，得到。如：既出，得其船。(2)动词，达到。
常见文言实词 1．安 （1）安逸。例：死于安乐（《生于忧患，死于安乐》） （2）养，奉养。例：衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》） （3）怎么。例：燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》） （4）安稳，安定。例：风雨不动安如山（《茅屋为秋风所破歌》） 2．曾 （1）同“增”，增加。例：曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》） （2）副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。例：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）/曾不盈寸（《核舟记》） （3）曾经。例：相逢何必曾相识（《琵琶行》） （4）同“层”，重叠。例：荡胸生曾云（《望岳》） 3．从（1）跟，随。例：战则请从（《曹刿论战》）/隶而从者（《小石潭记》） （2）学习。例：择其善者而从之（《论语·述而》） （3）追寻。例：溯洄从之（《蒹葭》） （4）依从。例：民弗从也（《曹刿论战》） （5）自，由。例：从口入，初极狭（《桃花源记》） （6）在。例：吾从北方闻子为梯（《公输》） （7）堂房亲属。例：赠从弟（《赠从弟》） （8）向。例：从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》） 4．得（1）能够。例：余因得遍观群书（《送东阳马生序》） （2）领会。例：得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》） （3）同“德”，恩惠，感激。例：所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） （4）实施。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》） （5）得意。例：怡然自得（《童趣》） （6）得到，获得。例：优劣得所（《出师表》） 5．道（1）（正确的）方法。例：策之不以其道（《马说》） （2）主张，思想，学说。例：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） （3）路。例：道不通，度已失期（《陈涉世家》） （4）政治的理想境界。例：大道之行也（《礼记·大道之行也》） （5）仁政。例：得道者多助（《得道多助，失道寡助》） （6）说。例：不足为外人道也（《桃花源记》） 6．当（1）面对，对着。例：木兰当户织（《木兰诗》） （2）在某个时候或某个地方。例：当余之从师也（《送东阳马生序》） （3）应当。例：当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） 7．方（1）指面积。例：方七百里（《愚公移山》） （2）方位、方向、处所。例：有朋自远方来（《论语·学而》） （3）当……时。例：方其远出海门（《观潮》） （4）将要。例：方欲行（《狼》） （5）正在。例：方出神（《童趣》） 8．国（1）国防。例：固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） （2）国家。例：夫大国，难测也（《曹刿论战》） （3）国都，京城。例：搜于国中三日三夜（《庄子·惠子相梁》） （4）国事。例：死国可乎（《陈涉世家》）
高中文言文常见实词分类归纳整理 戴果丰 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： 1）表任命的：授、拜、除、封 2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁 3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官 4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） 5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲 6）表恢复的：复、还 7）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 4.表主管的：知、典、主 5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰 6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪 8.表人物个性的： 梗、鲠、耿、耿介、刚耿、骨鲠、梗直、正直、刚毅、 （仁）厚、（仁）矜、恺悌、宽厚、静悫、慎微、雅正、雅度 剀切、周密、谨厚、谨肃、恭恪、聪、慧、敏、木讷、
奸、佞、诈、谲、狡猾、狡（佼）黠、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄、谗 9.表人物品行的：行、行检、行业、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊） 10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试 11.表受到诬陷的：中、谮、诬 12.表敬重的：敬、重、尊、恭 13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹 14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅 15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折 16.表宽容的：容、贷、恕、宽 17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞 18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩 19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械、 20.表监狱的：囹圄、狱 21.表学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅 22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、 23.表桌床的：案、几、床、塌 24.表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿 25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背） 26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、渝、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨（谘） 27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、 28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
传记文学中常见文言实词归类 一、官位升迁、任免 （1）辟：征召（2）迁：升官（3）拜：任命，授给官职（4）举：举荐（5）擢：提拔选拔（6）调：调任（7）累迁：多次提升（8）徙：改任（9）拔：提拔（10）除：任命授职（11）转：改任（12）摄：代理（13）署：委任、代理（14）典：主管（15）知：作某地的知县（16）相：作某国的丞相（17）出：由京城改地方官（18）黜、谪、左迁、贬：罢官、降官 二、有才能被看重（不重用） （1）以……称：因为某些才能而被人称赞（2）以……闻：因为某些才能而闻名（3）异：认为才能奇特（4）见知：被人所知。 三、遭嫉妒或受迫害 （1）害：嫉妒（2）短：说某人的坏话（3）隙：与某人有隔阂（4）刺：指责。（5）衔：恨（6）疾：憎恨、嫉忌（7）劾：弹劾，揭发罪状（8）贾祸：招来祸患 四、办案或犯罪遭审判类 （1）坐：①因犯错而定罪②诉讼时在法官面前对质（2）案（按）：考察、审问（3）论：判罪（4）当：定罪（5）狱：案件（6）牒：文书 五、要求辞官回家 （1）乞骸骨：告病告老请求退休（2）致仕：请辞官回家（3）归养：回去奉养父母 六、与政事相关 （1）诣：到、去（2）劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励（3）课：考核、督促、征收（4）风、化：教育感化（5）按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明（6）游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往（7）趣、趋：①小步走，跑；又引申为迅速②通“促”，催促（8）劾：举报，检举，揭发（9）白：告诉，报告（10）短：进谗言，说坏话（11）害：嫉妒。（12）闻：①听说，听见；②使知道，报告给……知道（13）折：指斥，指责，驳斥。（14）让：①责备，责怪；②谦让，辞让。（15）党：偏袒，伙同，包庇。（16）矫：假托，假传。（17）质：作人质；抵押。（18）次：①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。（19）输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。（20）当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。（21）多：赞扬、欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。（22）少：批评，轻视，看不起。 七、时间 （1）表瞬间、一会、不久：俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何。（2）表过去、…以后：既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时、尝，向。（3）表一段时间：比、迨、逮、及、洎、居（一）表示时间短暂的词语 1、单音节词语 俄：顷刻、片刻，一会儿。《柳毅传》“俄有武夫出于波间。” 姑：暂且，姑且。《勾践灭吴》“请姑无庸战。” 且：暂时。《孔雀东南飞》“卿但暂还家，吾今且报府。” 聊：姑且、暂且。《归去来兮辞》“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？” 旋：不久，一会儿。《促织》“旋见鸡伸颈摆扑” 寻：不久。《虎丘记》“而病寻作，余既乞归……” 暂：暂时。《兰亭集序》“当其欣于所遇，暂得于己” 2、双音节词语 刹那：一念之间，一瞬间。白居易《和梦游春》“愁恨憎衹长，欢荣刹那促。” 俄而、俄顷：不久、顷刻，一会儿。《咏雪》“俄而雪骤”；《茅屋为秋风所破歌》“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。” 俯仰：表示时间短暂。《兰亭集序》“向之所欣，俯仰之间已为陈迹。” 既而：不久。《山市》“既而风定天清，一切乌有。”
初中课外文言文常见实词及意思归纳 盈：充满讫:完及：等到恃：依靠、凭借辄：于是、就去：离开、距离患：忧虑、祸患、灾难遂：于是、就益：好处、增长毕：完市：买拽：拖拉迄：到憩：短时间休息颀:高、修长谙：通晓、明白曝：晒股：大腿寐：睡觉袂：袖子顾：回头看；照顾闻：听说至：到期：约定、约会伐：征讨、攻打延：邀请贻：赠给、留给霁：放晴暨：与、及、和志:立志；做标记利:锋利遗：赠给、送给 逐：追赶援：执持、拿戒：告诫噬：咬、吞题：写、题写竭：完、尽计：考虑、谋划彰：表明、显扬足：值得服：穿戴间:有时、偶然；参与临：面对鲜：少佁然：呆呆的样子师：学习；军队被：通“披”，穿 意：情趣见：通“现”显现谪：古时官吏降职或远调景：日光濯：洗绝：断绝、消失强：竭力、尽力卒：终于、最终；死；通“猝”突然辍：停止要：通“邀”邀请俨然：整齐素：向来、平时；白色致:给光：发扬光大咨：询问然：是、对蹴：用脚踢乡：通“向”从前御：抵御湍：急流笃：忠实；病沉重鼓:击鼓；演奏悉：全、都俱：全、都已：停止愠：怨恨居：停留走：跑疾：病诳：欺骗缀：跟津：渡口名：说出始：才 布衣：平民就：完成虽：即使策：驱使鸿：大荷：负荷、挑 许：赞同匮：穷尽亡：无、没有域：界限；限制过：犯错误獄：案件备：详尽微：没有名：命名暝：昏暗弈：下棋鄙:目光短浅殚：竭尽 苟：倘使等：同样诚：确实躬：亲自涕：眼泪病：困苦不堪诲：教导悍：凶暴毒：怨恨俟：等待愈：更加旷：开阔语：告诉日：每天诣：到、拜访撰：写嗜：爱好、喜欢汤：热水谒：拜见书：写；信怡：愉快偕：一起
(一)傅永发愤读书【唐】李延寿 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能 手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答。请洪仲，洪仲深让之而不为报。 永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期 耳。” [注释]①寻：不久②露布：公开的文告 1、解释加点词在句子中的意思。（2分） 2、有友人与之书（）而不能答涉猎（）经史 3、对画线句“请洪仲，洪仲深让之而不为报。”翻译正确的一项是（）（3分） A（傅永）邀请洪仲，洪仲十分谦让，不让他报答。 B（傅永）请教洪仲，洪仲重重地责备他，不替他回信。 C（傅永）请求洪仲，洪仲最终让步，不报复他。 D（傅永）请示洪仲，洪仲坚决推让，不为他报信。 4、选文末尾引用了皇帝的话，请分析其作用。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (二) 齐王筑城 齐王一日临朝，顾谓侍臣日：“吾国介于数强国间，岁苦支备①，今欲调丁壮，筑大城，自 东海起，连即墨，经大行，接轩辕，下武关，逶迤四千里，与诸国隔绝。使秦不得窥吾西楚 不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利耶？今，百姓筑城，虽有少劳，而异日不复有征戍 侵虞之患，可以永逸矣。闻吾下令，孰不欣跃而来耶？”艾子对日：“今旦大雪，臣趋朝， 见路侧有民，裸露僵踣②，望天而歌。臣怪之，问其故。答日：‘大雪应候③，且喜明年人 食贱麦，我即今年冻死矣。’正如今日筑城，百姓不知享永逸者当在何人也。” （选自苏轼《艾子杂说》，题目为编者所加） 【注释】①支备：调度战备。支，调度、支付。②踣（bó搏）：跌倒。③应候：顺应时令。 1、给文中画线部分断句，限断3处，停顿处用”/“隔开。 使秦不得窥吾西楚不得窃吾南韩魏不得持吾之左右岂不大利耶？ 2、解释下列句中加粗的词。 （1）岁苦支备（）（2）臣怪之（） 3、用现代汉语翻译下面的句子。 闻吾下令，孰不欣跃而来耶？ _______________________________________________________________________________ 5、通过艾子的话，作者想要告诉人们一个什么道理？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (一)1、信件粗略的阅读2、B 3、侧面表现傅勇发愤读书的效果，突出读书能使人增长才干的主题。 （二）1、使秦不得窥吾西/ 楚不得窃吾南 /韩魏不得持吾之左右/ 岂不大利耶？ 2、每年对……感到奇怪 3、听见我下达这个命令，谁有不欢欣踊跃地前来参加呢？ 4、办事情，想问题，在考虑长远利益的基础上，也要考虑眼前利益，要把二者结合起来。 （如果写成”既要有远大目标，又要从实际出发，这样才能利国利民“也得满分；如写成“要 关心老百姓的疾苦”只得1分
《理解常见文言实词在文中的含义》教案 必修教案 1015 19:58 ：： 《理解常见文言实词在文中的含义》教案 文言实词是历年高考文言文考查的重点。2015届高考模拟高考语文《考试大纲》要求：理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级。 1. 常见文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲上所列举的120个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的文化经典中经常出现的实词。 2. 在文中的含义，实际上就是根据上下文的语境来判定常见实词的含义。考查的内容主要包括一词多义、古今异义、通假字、偏义复词等，其中一词多义和古今异义词的考查是重点。 考查形式主要有： 1. 直接判断词义的对错。要么是对某个实词提供四个备选项，要求选出正确答案；要么是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项，后者是近几年高考常见的考查形式。 2. 要求考生辨别词义差异。要么是比较不同句子中字形相同的实词的意义，重点考查一词多义的情况，要么是要求找出与现代汉语在意义上相同或不相同的一项，即比较词语古今义的异同。 一、一词多义 “一词多义”，就是指一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。文言实词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项。词的意义一般是通过引申、比喻、借代或假借等形式延伸出来的。 【例】（2015高考模拟·江西高考）阅读下面的文言文，完成后面的题目。 卖酒者传 魏禧
万安县有卖酒者，以善酿致富。平生不欺人，或遣童婢沽，必问：“汝能饮酒否？”或倾跌破瓶缶，辄家取瓶，更注酒，使持以归。由是远近称长者。 里中有数聚饮平事不得决者，相对咨嗟。卖酒者问曰：“诸君何为数聚饮相咨嗟也？”聚饮者曰：“吾侪保甲贷乙金，甲逾期不肯偿，将讼。讼则破家，事连吾侪，数姓人不得休矣！”卖酒者曰：“几何数？”曰：“子母四百金。”卖酒者曰：“何忧为？”立出四百金偿之，不责券。 客有橐重资于途，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮啖。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶？然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。”雪霁，客偿博所负，行。卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶？天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。”尽取所偿负还之。 术者谈五行，决卖酒者宜死。将及期，置酒，召所买田宅主毕至，曰：“吾往买若田宅，若中心愿之乎？价毋亏乎？”欲赎者视券，价不足者，追偿以金。又召诸于贷者曰：“汝贷金若干，子母若干矣。”能偿者捐其息，贫者立券还之。曰：“毋使我子孙患苦汝也！”及期，卖酒者大会戚友，沐棺更衣待死。卖酒者颜色阳阳如平时，戚友相候视，至夜分，乃散去。其后，卖酒者活更七年。 魏子曰：吾闻卖酒者好博，无事则与其三子终日博，喧争无家人礼。或问之，曰：“儿辈嬉，否则博他人家，败吾产矣。”嗟乎！卖酒者匪唯长者，抑亦智士哉！ （选自《魏叔子文集》，有删节） 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是() A. 诸君何为数聚饮相咨嗟也数：多次，屡次[来源:学科网] B. 事连吾侪吾侪：我辈 C. 能偿者捐其息捐：舍弃 D. 贫者立券还之立：订立 解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要注意“在文中的含义”。任何多义词，在具体的语言环境中，它也只是表达一个意思，因此，考生可将选项的意思带入文中，看是否通顺、合理。D项中的“立”，固然有“订立”的意思，但是根据文意：卖酒者对那些借钱的人说，没有偿还能力的立即把债券还给对方，不要他再还钱了。因此，这里的“立”是“立刻，立即”的意思。 答案：D
16.从 吾从而师之。 译:我也跟从他，拜他为老师。 吾已失恩义，会不相从许。 译:我对她已经失恩断义，当然不能答应你。 弟走从军阿姨死。 译:小弟参了军，阿姨辞别了人世。 樊哙从良坐。 译:樊哙就挨着良坐下了。 沛公旦日从百余骑来见项王。 译:沛公第二天让一百多人马跟从他来拜见项王。 从人四五百，郁郁登郡门。 译:迎亲的随从人员有四五百，热热闹闹地来到郡府门前。 于是从散约败，争割地而赂。 译:在这时候，合纵解散，盟约失效，争着割地去贿赂国。 17.殆 知己知彼，百战不殆。 译:懂得自己又懂得对方，打一百次仗都不会失败。 有殆而欲出者，曰:“不出，火且尽。” 译:有个松气懈怠想要退出的人说:“不出去，火把将要烧完。”
轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 译:项脊轩共计遭受四次水灾，竟能没被烧毁，大概有神灵保护吧。 且燕，处革灭殆尽之际。 译:况且燕国和国是处在国把别国消灭得差不多的时候。 18.当 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。 译:在阁子前面又开了四扇窗子，在院子周围砌上一道围墙，用来挡住南面射来的。 料大王士卒足以当项王乎？ 译:估计大王的军队有足够的力量来抵挡项王吗？ 一夫当关，万夫莫开。 译:一个人把守关口，一万人也不能把它攻开。 臣生当陨首，死当结草。 译:我活着不惜肝脑涂地，死后也要结草报恩。 人君当神器之重，居域中之大。 译:人的君主手握国家重权，统治着广大的天地。 臣知欺大王之罪当诛。 译:我知道欺骗大王应得死罪。 当时是，项羽兵四十万，在新丰鸿门。 译:在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰县鸿门。
不久当归还，还必相迎取。 译:不久一定回来，回来后必定接你回家。 则胜负之数，存亡之理，当与相较，或未易量。 译:那么谁胜谁负，谁存谁亡，倘若和国较量，或许还不容易估量出来。 将献公堂，惴惴恐不当意。 译:准备献给官府，但又担忧恐怕不合心意。 仪闻，乃曰：“以一仪而当地，臣请往如楚。” 译:仪知道后，就说：“用我一个仪就能抵一带地方，还是请让我到楚国去吧。” 19.道 西当太白有鸟道。 译:长安西面的太白山阻绝了入蜀的道路，仅有一条鸟飞的路线。 行军用兵之道，非及向时之士也。 译:行军用兵的策略，也比不上先前九国的谋士。 嗟呼！师道之不传也久矣！ 译:唉！古代从师学习的风尚没有流传已经很久了！ 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 译:接着他就废除古代帝王的治世之道，烧毁了各学派的书籍，以便使百姓变得愚蠢。
高考文言重点实词归纳 一、家居生活 1、孤：幼年失去父亲；孤独；封建君王自己的谦称。 2、家：安家；大夫统治的地方。 3、归：女子出嫁；返回；归还；归附。 4、适：女子出嫁；到------去；适合，适宜；恰好。 5、事：侍奉；为------服务；从事，做。 6、先：祖先，上代；已经死去的，如先考妣；称古代的人；先于，前于；首要的事情。 7、作：起身，起来，如“虽少，必作”；创作，制作，如“仲尼戹而作《春秋》” 8、字：女子许嫁。 二、学习修养为人 1、工：擅长。工擅文。 2、厉：磨练,磨砺；勉励，激励；严肃，严厉；磨刀石；磨。 3、劝：勉励，奖励；劝告。 4、勉；尽力，努力；鼓励，使人努力。 5、师：老师；以------为师；效法，学习。 5、训：教导，教诲，如训俭示康；规范，准则，如不足为训；训练；词义解释，训释。 6、善：善于，擅长；友好，亲善；应答之词，表同意；好好地，如善待。 7、修：研究，学习，如不期修古，不法常可；修饰，装饰，修养（动词）；善，美好；高，长；著，撰写，如修书；整治，治理；修建，如乃重修岳阳楼。 8、习：反复练习；学习；通晓，熟悉。 9、务：致力，从事，如“务农”“君子务本”；事务，事情，如“教以慎于接物，推贤进士为务”
10、攻：深入钻研，如术业有专攻。 11、游：出外求学或求官：交际，交往；纵，放纵，如游目骋怀；游玩，游览；旅行。 12、售：考试得中，如“操童子业，久不售”；实现，如“挟邪作蛊，于是不售”；施展（奸计），如“以售其奸”；卖出去；买 13、笃：忠厚，“太祖闻其笃行”；坚定，如“笃志而体（意志坚定，并且努力去实践）”；深，甚，如“笃好文章”；（病）重，如“孙权病笃”。 14、敬：严肃，慎重，做事情严肃认真，如敬事而信；尊敬，尊重。 15、忠：（做事）尽心竭力，如使民敬、忠以劝；忠于君主。 16、恕：待人仁爱宽厚，指推己及人，如夫子之道，忠恕而已；宽恕，原谅。 17、谅：诚信，如“友直，友谅”；相信，如“不谅人”；原谅。 18、勤：劳，辛苦，与“逸”相对，如四体不勤；努力，尽力，与“惰”相对。 19、质：本质纯真朴实，如君子质而已矣。 20、文：华美，有文采，如“何以文为”。 21、忍：狠心，如君王为人不忍；残忍；忍心，如今存其本，不忍废；忍耐，忍受，如然而隐忍以行 三、政事 1、当：掌管，主持，如当权；判罪，如“犯法当死”；对着，面对。 2、相：宰相；辅助，帮助；仔细看，审察；互相；表一方对另一方怎么样；容貌。 3、干：治理，如干国才；求取，如不干人；冒犯，冲犯；冲；干预；盾牌。 4、治：治理，管理；国家治理得好，如天下大治；惩处，如治罪；研究，如治学；医治。 5、乱：社会不太平，国家治理得不好；扰乱；叛乱；乐曲的最后一章。 6、平：社会太平；平定 7、奏：上奏，向君王上书或进言；奏章；进，如奏刀豁然；进献；奏乐。
理解常见文言实词在文中的含义教案 【教学目标】 1.在特定语境中理解常见文言实词在文中的含义。 2.指导解题方法，学会知识迁移。 【教学过程】 一考点阐释 理解常见 ．．．．．的含义 ．．文言实词在文中 ⑴常见：文言文中出现频率高的实词，主要有两类： 1.古代汉语常用而现代汉语不用或不常用的词。比如，觐：朝见 2.古今都常用但意义有区别的或有联系的词。比如，“让”现在还有“谦让”的意思，但“让”在文言文中还有“责备”的意思。 ⑵在文中：在语境中理解实词的含义 ⑶实词的考查：一词多义、词类活用、通假字、古今异义词、偏义复词等知识点。 二指导解题方法 （一）阅读以下文言文 张衡字平子，南阳西鄂人也。世为著姓。祖父堪，蜀郡太守。衡少善属．文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通《五经》，贯．六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟．班固《两都》，作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。文多，故不载。大将军邓骘奇．其才，累召不应。 对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是 A衡少善属．文属：写作 B遂通《五经》，贯．六艺贯：学习 C衡乃拟．班固《两都》，作《二京赋》拟：仿照 D大将军邓骘奇．其才奇：认为……奇 亡国破家相随属．（《屈原列传》）动词连接 举酒属．客（《赤壁赋》）动词劝酒 屈原属．草稿未定，上官大夫见而欲夺之。（《屈原列传》）动词写作 乃以秦王属．吏《高祖本纪》动词交付、委托 1
时为九月，序属．三秋（《滕王阁序》）动词隶属、归属 （佛印）神情与苏黄不属．（《核舟记》）动词类似 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属．为之谋（《过秦论》）名词类、辈 方法一：语境分析法 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，但上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判断某个实词的含义。实际上这里要求考生具备的是一种根据上下文推断词语含义的能力，在推断的过程中始终要注意：词不离句，句不离段。 方法二：语法结构分析法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句子中所处的位置，为我们推断词义提供了依据。一般从谓语的位置判断较多。 文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多，在两两三三的对举句中，位置对称的一般词性相同、词义相近或相反、相对。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以判断位置词语的词性、词义。 练习1： 信而见．疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》） 忠不必用兮，贤不必以．（《涉江》） 秦有余力而制其弊，追亡逐北．(《过秦论》) 方法三：代入检验法 对于选择、判断类的词语解释题。最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处即为正确答案。 奇:认为……奇 词类活用的考查也比较常见 意动用法，主观上认为…… 练习2：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。小：认为……小 使动，动作由宾语发出…… 项伯杀人，臣活之。活：使……活 （二）阅读下列文言文（07年高考辽宁卷） 冉氏烹狗记 ……
120个常见文言实词的意义和用法 1．爱，ài 动词 ①爱护 吴广素爱人，士卒多为用者。（《史记·陈涉世家》） ——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。 ②喜爱 爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》） ——喜爱他的儿子，选择良师教他们。 ③怜惜，同情 爱其二毛，则如服焉。（《左传·子鱼论战》） ——怜惜那些鬓发斑白的老人，就等于屈服于敌人。 ④吝惜，舍不得 百姓皆以王为爱也。（《孟子?齐桓晋文之事》） ——百姓都认为您是吝啬啊。 ⑤珍惜，爱惜 向使三国各爱其地 ——假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土。 ⑥通“薆”，隐蔽，躲藏 爱而不见，搔首踟蹰。（《诗经·邶风·静女》） ——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走。 2．安，ān （1）形容词 ①安全，平安 谢庄遂安。（《冯婉贞》） ——谢庄于是就安全了。 ②安稳 风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》） ——在风雨中像大山一样安稳。 ③安定，舒适 不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《季氏将伐颛臾》） ——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。 （2）动词 ①安身，奉养 衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《左传·曹刿论战》） ——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。 ②安置 离山十里有王平安营。（《三国演义·失街亭》） ——离山十里有王平在那里安置营地。 ③抚慰，安抚 若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《资治通鉴·赤壁之战》） ——如果刘备和（刘表的儿子及部将）那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友。 ④使……安定 既来之，则安之（《季氏将伐颛臾》） ——已经使他们来了，就要使他们安定下来。 ⑤安心 予出官二年，恬然自安。（《琵琶行》） ——我调出京城做官二年来，感到坦然安心。 （3）疑问副词，怎么，哪里
语文专项突破——文言实词 1．爱 ①爱其子，择师而教之(《师说》)(动词，爱护) ②向使三国各爱其地(《六国论》) (动词，爱惜) ③不爱珍器重宝肥饶之地(《过秦论》)(动词，吝惜) ④予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)(动词，喜欢，爱好) ⑤爱而不见，搔首踟蹰 (通“薆”，隐藏) 爱：同“薆”，隐藏。见：同“现”，出现。说：通“悦”，喜爱 2．安 ①风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》) (形容词，安稳) ②然后得一夕安寝(《六国论》) (形容词，安逸，舒服) ③安在公子能急人之困也(《信陵君窃符救赵》)(疑问代词，哪里，什么地方) ④君安与项伯有故 (疑问副词，怎么 ) ⑤既来之，则安之(《季氏将伐颛臾》) (使……安定) 【释义：既：已经；来之：使之来；安之：使之安。原意是已经把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下心来。】 3．被 ①秦王复击轲，被八创(《荆轲刺秦王》)(蒙受，遭受) ②信而见疑，忠而被谤(《屈原列传》) (介词，表被动) ③屈原至于江滨，被发行吟泽畔(《屈原列传》)(动词，通“披”，披散) ④被明月兮佩宝璐(《涉江》)(动词，通“披”，穿) 【身上披挂着珍珠佩戴着美玉】 4．倍 ①尤倍重于三十年前(《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》)(加倍) 【比三十年前更是加倍重大。】 ②愿伯具言臣之不敢倍德也(《鸿门宴》) (动词，通“背”，违背) 【希望你详细向项王说明，我是不敢背叛项王的恩德的。】 5．本 ①自言本是京城女(《琵琶行(并序)》)(本来，原来) ②父母者，人之本也(《屈原列传》)(本源) ③摇其本以观其疏密(《种树郭橐驼传》)(树干) ④今存其本不忍废(《〈指南录〉后序》)(稿本，诗稿) ⑤君子务本(《论语?学而》)(根本) ⑥抑本其成败之迹，而皆自于人欤(《伶官传序》)(本着，按照) 【岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆自于人欤？ 难道是因为取得天下艰难而失去容易吗？还是探究他的成败过程都出自人为的原因呢？】6．鄙
爱 1爱其子，择师而教之（爱护） 2秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 3齐国虽褊小我何爱一牛（爱惜，吝惜）4向使三国各爱其地（爱惜，吝惜） 5予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏） 6古之遗爱也（恩惠） 7爱而不见,搔首踯躅（隐蔽，躲藏） 安 1风雨不动安如山？（安稳） 2何故置某于安闲之地。（安全） 3然后得一夕安寝（安逸） 4则宜抚安，与结盟好（安抚，抚慰） 5离山十里有王平安营（安置、安放）6将军迎操，欲安所归乎（哪里） 7衣食所安（养生） 8既来之，则安之（使---安） 被 1禹，汤被之矣（蒙受，遭受） 2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎（表示被动） 3将军身被坚执锐，（通“披”穿在身上或披在身上） 4被发行吟泽畔（通“披”散开） 5一日昼寝帐中，落被于地（被子） 6大雪逾岭，被南越中数州（覆盖） 倍 1愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，背叛，违背） 2焉用亡邻以倍郑（增加） 3五则攻之，倍则分之（倍，加倍） 4每逢佳节倍思亲（越发、更加）本 1抑本其成败之迹（推究本源、考查） 2凡植木之隆，其本欲舒，（草本的根或茎干） 3此之谓失其本心（本来，原来） 4今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本） 5是无难，别具本间章（臣子给皇帝的奏章或书信） 6盖亦反其本矣（根本。基础） 7若止印三二本（量词，书册的计量单位） 8此之谓失其本心（天赋的善心） 9本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等） 鄙 1蜀之鄙有二僧（边界地方） 2鄙人。自称的谦词 3孔子鄙其小器（轻视） 2鄙贱之人，不知将军宽之至此也（庸俗，浅陋，鄙俗） 兵 1收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械） 2故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略） 3赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动（士兵，军队） 4左右欲兵之（用兵器杀人）5兵符：古代调兵用的凭证 病 1之病在肌肤，不治将益深（疾病） 2向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏） 3不如舜，吾之病也（毛病，缺点） 4夫粜，二十病农，九十病末（损害） 5范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑） 6今人乃以俭相诟病（责备、羞辱） 察 1徐而察之，则山下皆石穴罅（仔细看，观察） 2虽不能察，必以情（了解，弄清楚） 3向察众人之议，专欲误将军（考虑） 4人又谁能以身之察察（察察，洁白的样子） 5明足以察秋毫之末（看清楚） 6人至察则无鱼（精明） 朝 1朝服衣冠（zhao 早晨） 2相如每朝时，常称病（朝见，朝拜） cháo 3强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜） 4于是入朝见威王（朝庭） 5两朝开济老臣心（朝代） 6期年不听朝（朝政） 7坐南向北（对、向）曾 1曾不能毁山之一毛（用作加强语气，有时相当于“连----都----”或“竟”、竟然） 2寻常巷陌，人道寄奴曾住（曾经） 3而侯生曾无一言半辞送我（竟然） 4是高、曾时为一倍（与自己隔两代的亲属） 5曾益其所不能（通“增”，增加）乘 1乘犊车，从吏卒（驾车，坐车，骑马） 2因利乘便，宰割天下（趁着，凭借）chéng 3自京师乘风雪（趁，冒着） 4乘鄂渚而反顾兮（登上） 5比至陈，车六七百乘，（sheng量词，古时一车四马为一乘） 6以乘韦先，牛二十犒师（四） 诚 1帝感其诚（真心真意） 2战败而亡，诚不得已（实在，的确） 3今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果） 4帝感其诚（诚心，诚意）除 1黎明即起，洒扫庭除（台阶） 2为汉家除残去秽（清除，去掉） 3举先王之政，以兴利除弊（清除，去掉） 4予除右丞相兼枢密使（拜官授职） 5即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理） 6不徐不疾（迟缓） 7清风徐来，水波不兴（慢慢地，缓缓地） 辞 1而侯生曾无一言半辞送我（言词，言语） 2皆好辞而以赋见称（文词，文学） 3臣死且不避，卮酒安足辞（推辞） 4动以朝廷为辞（借口） 5我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城（告别，辞别） 6大礼不辞小让（讲究，计教） 7陶渊明的《归去来辞》（古代的一种文体） 8近者奉辞伐罪企（命令） 9博闻强志，明于治乱，娴于辞令（辞令:应酬的言辞） 10秦王恐其破璧，乃辞谢（辞谢，婉言道歉） 从 1沛公旦日从百余骑来见项王（跟随，随从） 2惑而不从师，其为惑也（向---学习） 3臣从其计，大王亦幸赦臣（听从，顺从） 4樊哙从良坐（依傍） 5从此道至吾军（由，自） 6弟走从军阿姨死（参与） 7其从如云（随从的人） 8欲不可从（放纵） 9升死，其印为予群从所得（zòng次于最亲的亲属） 10合从缔交，相与为一（通“纵”。东西为横，南北为纵） 11品其名位，犹不失下曹从事（从事，官名） 12可以便宜从事，向必禀我（办事）13然皆祖屈原之从容辞令（从容，舒缓，不急迫） 殆 1知彼知已，百战不殆（危险） 2且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎） 3郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕） 当 1木兰当户织（对着，面对） 2募有能捕之者，当其租入（抵，相抵） 3有大石当中流（阻挡，抵挡） 4北邀当国者相见（执掌，主持） 5念窦娥葫芦提当罪愆（承担） 6臣知欺大王之罪当诛（应当，应该） 7将献公堂，惴惴恐不当意（恰当，适合，合宜） 8犯法当死（判处，判罪） 9有狼当道，人立而啼（当道） 10一夫当关，万人莫开（占据、把守） 11当是时也，商佐之（值，在） 12不久当归还，还必相迎取（必然，必定、一定）道 1怀其璧，从径道之（路，道路） 2从郦山下，道芷阳间行（取道） 3师者，所以传道受业解惑也（道理，规律） 4于是废先王之道（主张，思想，学说） 5伐无道，诛暴秦（道义） 6人道是，三国周郎赤壁（说，谈论） 7臣之所好者，道也（道理、规律） 8道不同，不相为谋（意向） 9闻操已向荆州晨夜兼道（走路、赶路） 10故园谁道有书来（料想） 11道之以政（通导、引导） 得 1所得表众亦极七八万耳（得到，获得，与“失”相对） 2古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（心得，收获） 3未得与项羽相见（能够） 4吾得兄事之（应该） 5此言得之（对、合适） 6得无教我虫所耶（得无：莫非，岂不是）7意气扬扬，甚自得也（得意） 8积善成德，而神明自得，圣心备焉（具备）9某亦守法，与公甚相得（融洽） 度 1试使山东之国与陈涉度长大（量，计算） 2度我至军中，公乃入（推测，估计） 3度义而后动（考虑） 4乃曰“吾忘持度”（尺寸，尺码） 5春风不度玉门关（过） 6生之有时而用之亡度（限度，法度） 7衡下车，治威严，整法度（制度，法度）8一夜飞度镜湖夜（通“渡”渡过，越过） 9常有大度。（度量） 10群臣惊愕，卒起不意，尽失其度（常态） 11崔九堂前几度闻（量词、次、回、个）12予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（谱曲）） 13指度人离俗出生死。三言两语，把一个人度了去了（度引）
高中文言实词整理 A1爱 ①吝惜，吝啬，舍不得：“不爱珍器重宝肥饶之地”《过秦论》 ②贪：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”《宋史·岳飞传》 ③同情：“若爱重伤，则如勿伤。”《子鱼论战》 A2安 ①疑问副词“怎么”：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之。”《黄州快哉亭记》 ②疑问代词“哪里”：“沛公安在？”《鸿门宴》 ③安享：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”《曹刿论战》 ④容：“京中安不得身”。《林教头风雪山神庙》 A3哀 ①同情，怜悯：“君将哀而生之乎”《捕蛇者说》 ②伤悼（为……哀叹）：“秦人不暇自哀而后人哀之”《阿房宫赋》 A4按 ①压抑，止住：“偃然按兵不动”《荀子?王制》 ②追究，查究：“按诛五人”《五人墓碑记》 ③巡行，巡视：“按榆溪旧塞”《史记?卫将军骠骑列传》 A5案 ①几案，短长桌：“每移案，顾视无可置者”《项脊轩志》 ②通“按”，审察，察看：“召有司案图”《廉颇蔺相如列传》 ③古代一种短腿的托盘：“有心待与他举案齐眉”《长亭送别》 A6昂 ①抬高：“昂其直，居为奇货”《促织》 A7傲 ①轻视、蔑视：“既得志，则纵情以傲物”《谏太宗十思疏》 ②傲然自得，傲世：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”《归去来兮辞》 B1伯 ①“长兄，哥哥”，古代以伯、仲、叔、季代表兄弟的排行，“伯仲”连用，常表示“不相上下”之意：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”《书愤》 ②古代管理一方的长官：“臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。”《陈情表》 ③同“霸”：“桓公，五伯之上也”《韩非子?难四》 B2被 ①遭受：“久之，闻左公被炮烙。”《左忠毅公逸事》 ②覆盖：“幸大雪逾岭，被南越中数州。”《答韦中立论师道书》
理解常见文言文实词在文中的含义 一、实词 是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词五类。 二、注意: 一是“常见实词”。从词的出现频率上来讲，是指在文章中出现频率比较高的实词。指的是文言文中的常用词和次常用词，这主要包括初高中课本、读本及其他课外读物中经常出现的实词。二是“在文中的含义”，是指文言实词在具体语境中的含义。文言实词，有的涉及通假，有的多音多义，有的古今异义，还有的由于活用而意义发生临时变化，因而实词的含义只有根据具体的语境才能明确。 三、文言实词的复习注意： 1、不要离开原文 2、不要离开课本 3、要注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异 四、文言实词考什么？ 1、选出对词语解释正确或错误的一项； 2、选出与例句中指定的实词意义相同的一项； 3、判断各组句子中同一词的词义是否相同； 4、语句翻译。 五、文言常用实词的特点： 单音性、多义性、近义性、活用性（按习惯临时改变语法功能，用作其他词类）、通假性。 六、正确理解常用实词在文中的含义，必须掌握文言实词的基本知识，特别要注意以下几种词类：1、通假字2、一词多义3、古今异义4、偏义复词 5、单音词和复音词 6、反训词 7、词类活用 七、逐类过关 （一）通假字： 通假，是古文中音同或音近的字通用或借用的现象。中学语文教材中的通假字包括通用字、假借字和古今字。 1、它有三种情况： （1）、以声旁代替本字。 （“直”通“值”，“县”通“悬”，“反”通“返”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”）（2）、以同声旁的同音字代替本字。 （“帖”通“贴”，“厝”通“措”，“谕”通“喻”，“说”通“悦”） （3）、没有声旁联系的同音字 （“惠”通“慧”，“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”通“才”） 2、掌握辨别通假字的方法 1)一个字，按照它本身的含义(包括本义和引申义)，无论如何也解释不通时，可考虑定为通假字。 如：“手裁举，则又超忽而跃”中的“裁”，按其本身含义“剪裁；割裂”、“削减；消除”、“节制”、“估量；识别”等，无论如何也讲不通。就可根据上下文定为通假字，通“才”，是“刚刚”的意思。 2)通假基本上是同音代替，或完全同音，或读音相近(声母相同，或韵母相