《“零”的突破》ppt课件

B．1988年汉城奥运会上，陈静获得了女子乒乓球单打冠军， 创造了乒乓球奥运会冠军“零的突破”。
C．1992年巴塞罗那奥运会上，陈跃玲获得女子10公里竞走 比赛的第一块金牌。
D.2002年2月17日，在盐湖城第19届冬奥会上短道速滑女 子500米决赛中，杨扬夺得金牌，实现了中国在冬奥会上金牌 “零”的突破。
《零的突破》
.给下列注释填上合适的词语。
（举世瞩）目：全世界的人都注视着。 （ 锻铸）：锻造和浇铸 。 （ 激越）：情绪强烈激昂；声音高亢清越。 （奔走相）告：指有重大消息时，人们奔跑着
相互转告。 （ 热泪盈）眶：因感情激动而使眼泪充满了眼
眶，形容感动至极或非常悲伤。
《零的突破》
（2）认真朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
许海峰沉着、冷静。
《零的突破》
忽然，靶心位上出现了一个刺眼的8环！观 众的心一下子提到了嗓子眼上，怎么搞 的？……又一个8环！所有的目光都集中在许 海峰的身上，许海峰也仿佛感受到祖国人民亿 万双期盼的眼睛，只见他沉默了一会儿，又坚 定地、沉着地抬起了手臂。
他知道这最后一枪的分量——为国争光，在 此一举。关键的一枪啊，艰难的一枪！他举起， 放下、放下、举起……
小组交流
在小组中交流导纲中的问题，并互相讨论在自学中不理解的地方。 展示评价 下面进行学习成果展示，看看哪些同学表现积极。
《零的突破》
届 jiè
矶 jī
锻 duàn
铸 zhù 瞄 mi徐áo
xú
咔 kā 扳Biblioteka bān《零的突破》读一读下列词语，用心记一记。
举世瞩目 锻铸 造就 关键 振奋 昂扬 激越 奔走相告 热泪盈眶
《零的突破》
编题自练 • 请同学们根据这节课的学习内容编一道题考考大家。

拓展延伸
从1984年中国夺得奥运史上第一枚金牌到 2008年承办奥林匹克运动会，说明了什么？
1984奥运会标志
2008奥运会标志
练一练
1．读词语，注意带点字的读音。
洛(luò)杉矶(jī) 靶(bǎ)位
瞄(miáo)准 扳(bān)机
锻(duàn)铸 搞(gǎo)弄 奋人心
振(zhèn)
练一练
第二课时
学习目标：
• 1、体会现场的观众和许海峰当时 心情？
• 2、理解课文内容，体会运动员的 顽强意志和为国争光的壮志豪情。
自学指导：（一）
开始比ห้องสมุดไป่ตู้时赛场上的气氛怎样？ 许海峰的表现如何？他的射击技术为何 如此高超？
赛场上的气氛紧张。而许海峰格外的沉 着、冷静。
“令人瞩目” “酷爱” “咬咬牙” 许海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的！
我们都在学着去做一个成熟稳重的大人，遇到所有的事情都能做到不动声色，于是我们学会了掩饰和伪装，即使想哭也会笑着说出一些难过，用一种平淡或者遥远的语气，诉说着一件对别人不重要却对自己很刻骨铭心的事情。 【如果还有遇见】
一个朋友跟我说，在感情里，信“总是深情留不住，偏偏套路得人心”的人，认为现在的痴情不值钱，是一种很白痴的表现，“认真了，就等于输了”，有技巧的撩妹子才是恋爱中的精髓，要懂得拿捏的准度，在这过程中，要知道你所“追求”的是什么。“追求”的时候要怎么说甜言蜜语，做事的时候该怎么有男人的霸道，吵架的时候要用什么方式去哄对方。 完了之后他笑着问我，听懂了吗？这就是你为什么在那次之后就一直没有找到新的追求，而且现在还发生了这么件事，说白了就是因为你在感情的游戏中陷得太深了。如果还有机会遇见她，你就应该像那首歌叫啥来着？“再见到你，我一定让自己假装很坚定”。说完就起身走开了，留下我一个人坐在马路边，身旁还剩下几个啤酒瓶…… 如果还有遇见，或许我还放不下，那还不如不见。 【爱你，就是在你需要的时候出现在你身边】 分手的时候我们任性的说了再见，赌气的跟对方歇斯底里的抱怨。你说我的懦弱和计较，我说你的自私和暧昧，于是说好这一生永不再见。你不知道的是，直到你真的开始了新的生活才是我真正和你告别的时刻。但是只要你需要，我依然会出现在你身边。 那一天，疯子接到了前任的电话，有点诧异，因为分手这一年多里，一直没联系。电话拿起来还没来得及说话那头就传来了一阵哭声，她说：我跟他分手了，听到这个消息你高兴吗？ 疯子没有说话，只是安静的听着。 这一年你过的怎么样，一个人的生活有没有照顾好自己？我对不起你，当初不应该那样对你的，是我不好，对不起。 疯子感觉事情有点不对劲，便问她是不是出了什么事？如果有什么事能帮到你的，你就说吧。当初不怪你，因为我也有错。 她哽咽着，我生病了，而且是有可能一辈子治不好的病，也有可能是说好就好的病。我打电话给你，只是想跟你说句对不起，总感觉当初那样对你很不好。 我陪你去治病吧，好了之后，回来我身边吧。 好。

4.应付心态。这类学生在教室里默不作声，对老师的提问没有任何反 应、要是点名发言，不是慌乱作答，就是站起来不动嘴皮，等待批评。 产生这种心态的原因很复杂，有的是个性造成的，有的是思维有障碍， 有的是对老师和本门功课的学习缺乏兴趣。
5.被动心态。这类学生上课基本能集中注意力听讲，但发言被 动。造成学生发言被动的原因可能是由于胆量、性格、知识水 平的制约，发言欠踊跃;也可能是认为反正有人回答，与自己 无关，只是在老师的暗示下，不得不发言;还有可能是并非课 堂因素影响，如家庭的特殊变故，同学之间的矛盾冲突等影响 了发言的心境等。
“赵桐，你可以重复一遍刚才的话吗，大点声，这样全班同 学才能听得见。”老师说。赵桐深吸了一口气，把刚才的话又重 复了一遍。“什么，还是听不清楚，你可以再重复一遍吗?”老 师要求地回答问题的声音再大一些。赵桐感觉自
己的脸涨得通红，心跳加速，她真想钻到座位
底下，从同学们的视线中消失。于是，硬着头皮，
地又重复了一下。老师听清楚了，接着讲下一道题。
不同心理学理论对该问题的解释
精神分析理论认为，人类不喜欢内心有冲突，如果有冲突会想 办法解决让内心重新恢复平静，但是，现实往往是有冲突的。课 堂上到底是勇敢地发言还是保持沉默?我们内心深处有一个声音想 要发言，但是，另外一个声音跳出来说，你要发言就一定要讲得 好，可千万别丢脸了。在这种冲突下解决问题的方式通常有三种 可能的结果:
但是，赵桐却再也无法集中注意力听老师接下
来讲的内容了。
赵桐一直是个害羞的女孩，如果是和熟悉的两三个朋友在一起， 她可以很放松自如地聊天，一旦人数增加，有相对不熟悉的人， 赵桐就像变了一个人似的非常沉默。她一直以来不喜欢在公共场 合发言，尤其不愿意在课堂上发言，也从来不主动举手回答问题。 全班同学听她一个人讲话，会让她觉得紧张不舒服。还有，她特 别担心自己回答错误，被老师追问或被大家嘲笑。一想到回答问 题时全班同学都盯着她，就感到害怕。当觉得老师会点名请同学 们回答问题，或明确表明接下来要请同学回答问题时，赵桐就开 始心神不宁，因此，她总是试图坐在教室的最后一排，以使自己 少受到老师的注意。严重的时候，从一上课就处于担心被提问的 紧张中，无法把注意力集中到课堂上，对学习产生了很大的影响。

• 二、（吉亚特心服口服） • 通过吉亚特这一形象衬托了贝汉廷冷静而又热情
，有理而有节，宽厚大度的长者形象。
• 三、（验货师未等完毕就开出验货证明） • 表现了贝汉廷和中国船员强烈的事业心和严格要
求、一丝不苟的工作作风。
• 文中的一段（第十七段）插叙是关于配载 图的来历：“德国人哪里想得到，……这 盘特殊的‘棋’下了几百次。”这段插叙 意在说明 什么？对揭示课文主旨起到什么
• 贝汉廷船长
1926年4月23日出生的贝汉廷， 1949年6月毕业于上海吴淞商船
学校航海系，先后在海鹰轮船公
司、华南海运局、上海海运局，
中捷海运公司，广州远洋运输公
司，上海航道局，上海远洋运输 公司工作，1958年起从事远洋运 输事业。1962年起任远洋船长， 1979年3月加入中国共产党， 1984年7月期担任上海远洋运输 公司指导船长，1979年和1981年
样的作用？
• 这段插叙意在说明这份极为详尽和科学 的配载图并非出自贝汉廷一人之手，它是 全船人员27个不眠之夜的结晶。
• 这样写的作用是体现了以贝汉廷为代表 的中国船员爱岗敬业的品格、突出了中国 海员严谨的科学态度和爱国主义、集体主 义精神，深化了人物描写，突出了文章的 中心思想。
• 说说你眼中的贝汉廷船长和 他手下的船员们。
汉堡港的变奏
柯岩
• 1984年，许海峰用“零的突破”摘掉了中 国“东亚病夫”的帽子；
• 2004年，刘翔用风一般的速度证明了黄种 人也能在短跑直道上胜出；
• 2008年，汶川灾区人民在灾难之后众志成 城重建家园的团结精神令世界惊叹……他 们都在用自己的行动有力地证明了“我行 ”！
柯岩
人
柯岩，本名冯恺,当代著名女作家、 诗人原籍广东南海，1929年7月生于 河南郑州。已出书五十余部，主要有 诗集《“小迷糊” 阿姨》《周总理， 你在哪里》，报告文学《船长》《最 美的画册》《奇异的书简》《相亲记》 《春的消息》、《癌症≠死亡》，长 篇小说及同名电视连续剧《寻找回来 的世界》，电视连续剧《仅次于上帝 的人》等。 本文节选自长篇报告文 学《船长》。