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初中生物人的生殖发育教案教学目标：1. 了解人的生殖器官的结构和功能。
2. 理解人的生殖发育过程。
3. 掌握生殖细胞的形成和受精过程。
教学重点：1. 生殖器官的结构和功能。
2. 生殖周期和发育过程。
教学难点：1. 生殖细胞形成和受精过程的理解。
教学准备：1. 教学PPT2. 生殖器官模型3. 生殖器官示意图4. 知识点复习卡片教学过程：一、导入（5分钟）老师用生殖器官模型或示意图展示给学生看，引导学生讨论生殖器官的功能和作用，激发学生对生殖发育的兴趣。
二、讲解生殖器官的结构和功能（15分钟）1. 生殖器官的分类：男性生殖器官和女性生殖器官。
2. 生殖器官的结构和功能：睾丸、卵巢、输精管、输卵管等。
3. 生殖器官的作用：生产生殖细胞和激素，进行生殖交配。
三、讲解生殖发育过程（15分钟）1. 生殖细胞的形成：精子和卵子的形成过程。
2. 生殖细胞的结合：受精过程的描述和示意图展示。
3. 生殖周期的了解：月经周期和精子生产周期。
四、小组讨论（10分钟）让学生分成小组，根据所学知识讨论人的生殖发育过程中可能遇到的问题和困惑，让学生相互讨论解答。
五、检测与总结（5分钟）通过知识点复习卡片的形式让学生对所学知识进行回顾和总结，确认学生是否掌握了本课的知识点。
六、作业布置（5分钟）布置关于生殖器官结构和功能、生殖细胞形成和受精过程的作业，以巩固学生的学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对人的生殖发育知识表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和学习过程中积极参与，希望通过多种教学方式让学生更好地了解人的生殖发育过程。
《人的生殖》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解男女生殖系统的结构和功能；（2）掌握人类生殖的基本过程和避孕的原理与方法；（3）认识青春期生理和心理变化，提高自我保护意识。
2.过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力；（2）通过分析案例，提高学生的问题解决能力。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱；（2）帮助学生树立正确的性观念，增强责任感。
二、教学内容1.男女生殖系统的结构和功能；2.人类生殖的基本过程；3.避孕的原理与方法；4.青春期生理和心理变化；5.性教育与自我保护。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）男女生殖系统的结构和功能；（2）人类生殖的基本过程；（3）避孕的原理与方法。
2.教学难点：（1）男女生殖系统的结构与功能；（2）避孕的原理与方法。
四、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，引导学生关注生殖健康，激发学生学习兴趣。
2.讲解男女生殖系统的结构和功能（1）男生殖系统：睾丸、附睾、输精管、前列腺、尿道等；（2）女生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等。
3.介绍人类生殖的基本过程（1）受精：精子与卵子结合形成受精卵；（2）胚胎发育：受精卵分裂、分化，形成胚胎；（3）分娩：胎儿从母体阴道排出。
4.讲解避孕的原理与方法（1）避孕原理：阻止精子与卵子结合，防止受精；（2）避孕方法：避孕药、避孕套、宫内节育器等。
5.分析青春期生理和心理变化（1）生理变化：身高、体重、第二性征等；（2）心理变化：情绪波动、性别意识等。
6.进行性教育与自我保护（1）性教育：培养学生的性道德观念，提高性健康意识；（2）自我保护：学会拒绝不良诱惑，预防性传播疾病。
7.总结与拓展对本节课的内容进行总结，引导学生关注生殖健康，提高自我保护意识。
五、课后作业1.思考题：如何正确对待青春期生理和心理变化？2.实践题：调查身边的同学，了解他们的性观念和避孕方法。
六、教学反思本节课通过讲解生殖系统的结构和功能、人类生殖的基本过程、避孕的原理与方法等内容，帮助学生了解人的生殖知识。
初中人的生殖教案年级：七年级学科：生物学课时：2课时教学目标：1. 了解男性和女性的生殖系统的结构和功能。
2. 掌握人类的生殖过程，包括受精、胚胎发育和分娩。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
教学重点：1. 男性和女性生殖系统的结构和功能。
2. 人类的生殖过程。
教学难点：1. 生殖系统的结构和功能。
2. 胚胎发育的过程。
教学准备：1. 生殖系统的图片和图表。
2. 生殖系统的模型或标本。
3. 教学视频或录像。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：人类是如何繁衍后代的？2. 学生分享自己的了解和观点。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍男性和女性的生殖系统。
2. 讲解生殖系统的结构和功能。
3. 展示生殖系统的图片和图表，让学生更好地理解。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个生殖系统进行观察和讨论。
2. 学生汇报自己的观察和发现。
3. 教师进行点评和解答学生的疑问。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生巩固所学知识。
2. 布置作业，让学生进一步巩固和拓展知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生思考：人类的生殖过程是怎样的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解人类的生殖过程，包括受精、胚胎发育和分娩。
2. 展示相关的教学视频或录像，让学生更直观地了解生殖过程。
三、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个生殖过程进行讨论和总结。
2. 学生汇报自己的讨论和发现。
3. 教师进行点评和解答学生的疑问。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生巩固所学知识。
2. 布置作业，让学生进一步巩固和拓展知识。
教学评价：1. 学生对男性和女性生殖系统的结构和功能的掌握程度。
2. 学生对人类生殖过程的理解程度。
3. 学生在课堂活动中的参与程度和团队合作能力。
生物的生殖──生殖的类型
教学目的
1．无性生殖的概念和特点。
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。
3．有性生殖的概念及其意义。
教学重点
1．无性生殖的概念和特点。
2．有性生殖的概念和意义。
教学难点
无性生殖、组织培养与有性生殖的概念。
教学用具
几种常见的无性生殖方式的教学软件；被子植物有性生殖过程的教学软件；学生实践活动的录像，实物投影，接种箱，微型马铃薯，组培苗假设干，被污染的培养基假设干。
教学方法
教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。
课时安排 1课时。
初中生物教案人的生殖
目标：通过这堂课，学生将能够理解人类的生殖系统，了解男性和女性生殖器官的结构和
功能。
教学重点：
1. 男性和女性生殖器官的名称和结构。
2. 男性和女性的生殖系统的功能。
3. 生殖器官的作用和重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过图片或视频展示男性和女性生殖器官的结构，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习男性生殖器官：介绍男性生殖器官的名称和结构，包括睾丸、输精管、前列腺等。
讲解各器官的功能和作用。
3. 学习女性生殖器官：介绍女性生殖器官的名称和结构，包括卵巢、子宫、输卵管等。
讲
解各器官的功能和作用。
4. 比较男性和女性生殖系统：通过对比男性和女性生殖器官的结构和功能，让学生了解二
者之间的异同之处。
5. 讨论生殖器官的重要性：引导学生思考生殖器官对人类繁衍后代的重要性，以及保持生
殖器官健康的方法。
6. 拓展活动：请学生设计一个海报或小册子，总结男性和女性生殖器官的结构和功能，并
提出保护生殖器官健康的建议。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调人的生殖系统的重要性，并鼓励学生关注自己的生殖健康。
课堂练习：给学生准备一份填空题或选择题，复习本节课所学内容。
教学反馈：检查学生的练习，对学生的掌握情况进行评估，并鼓励他们在日常生活中注意
保护生殖器官的健康。
扩展阅读：推荐学生阅读相关的生殖健康知识书籍或文章，加深对生殖系统的理解和认识。
动物的生殖和发育教案第一章：动物的生殖和发育概述1.1 教学目标让学生了解动物生殖和发育的基本概念。
使学生理解动物生殖和发育的重要性。
培养学生对动物生殖和发育的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容动物生殖的定义和类型。
动物发育的定义和类型。
动物生殖和发育的意义。
1.3 教学活动引入动物生殖和发育的概念。
讲解动物生殖和发育的定义和类型。
讨论动物生殖和发育的意义。
第二章：有性生殖2.1 教学目标让学生了解有性生殖的基本概念和过程。
使学生理解有性生殖的特点和优势。
培养学生对有性生殖的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容有性生殖的定义和过程。
有性生殖的特点和优势。
有性生殖的实例。
2.3 教学活动引入有性生殖的概念。
讲解有性生殖的过程。
讨论有性生殖的特点和优势。
展示有性生殖的实例。
第三章：无性生殖3.1 教学目标让学生了解无性生殖的基本概念和过程。
使学生理解无性生殖的特点和优势。
培养学生对无性生殖的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容无性生殖的定义和过程。
无性生殖的特点和优势。
无性生殖的实例。
3.3 教学活动引入无性生殖的概念。
讲解无性生殖的过程。
讨论无性生殖的特点和优势。
展示无性生殖的实例。
第四章：昆虫的发育4.1 教学目标让学生了解昆虫发育的基本概念和过程。
使学生理解昆虫发育的特点和类型。
培养学生对昆虫发育的兴趣和好奇心。
4.2 教学内容昆虫发育的定义和过程。
昆虫发育的特点和类型。
昆虫发育的实例。
4.3 教学活动引入昆虫发育的概念。
讲解昆虫发育的过程。
讨论昆虫发育的特点和类型。
展示昆虫发育的实例。
第五章：两栖动物的发育5.1 教学目标让学生了解两栖动物发育的基本概念和过程。
使学生理解两栖动物发育的特点和类型。
培养学生对两栖动物发育的兴趣和好奇心。
5.2 教学内容两栖动物发育的定义和过程。
两栖动物发育的特点和类型。
两栖动物发育的实例。
5.3 教学活动引入两栖动物发育的概念。
讲解两栖动物发育的过程。
讨论两栖动物发育的特点和类型。
关于生物的生殖与发育的教案第一章：生物的生殖1.1 教学目标1. 了解生物生殖的概念和类型。
2. 掌握有性生殖和无性生殖的区别。
3. 能够举例说明不同生物的生殖方式。
1.2 教学内容1. 生物生殖的定义和意义。
2. 有性生殖和无性生殖的定义和特点。
3. 常见生物的生殖方式举例。
1.3 教学活动1. 引入话题：通过讨论植物的开花结果，引发学生对生物生殖的兴趣。
2. 讲解生殖的定义和意义，引导学生理解生殖的重要性。
3. 分组讨论：学生分组讨论不同生物的生殖方式，分享自己的发现。
4. 总结：教师引导学生总结有性生殖和无性生殖的区别，并举例说明。
第二章：植物的生殖2.1 教学目标1. 了解植物的生殖方式和特点。
2. 掌握植物有性生殖和无性生殖的区别。
3. 能够举例说明不同植物的生殖方式。
2.2 教学内容1. 植物生殖的概念和意义。
2. 植物有性生殖和无性生殖的定义和特点。
3. 常见植物的生殖方式举例。
2.3 教学活动1. 引入话题：通过观察植物的果实和种子，引发学生对植物生殖的兴趣。
2. 讲解植物生殖的定义和意义，引导学生理解植物生殖的重要性。
3. 观察和讨论：学生观察不同植物的果实和种子，讨论它们的生殖方式。
4. 总结：教师引导学生总结植物有性生殖和无性生殖的区别，并举例说明。
第三章：动物的生殖3.1 教学目标1. 了解动物的生殖方式和特点。
2. 掌握体内受精和体外受精的区别。
3. 能够举例说明不同动物的生殖方式。
3.2 教学内容1. 动物生殖的概念和意义。
2. 体内受精和体外受精的定义和特点。
3. 常见动物的生殖方式举例。
3.3 教学活动1. 引入话题：通过讨论动物的繁殖行为，引发学生对动物生殖的兴趣。
2. 讲解动物生殖的定义和意义，引导学生理解动物生殖的重要性。
3. 观察和讨论：学生观察不同动物的繁殖行为，讨论它们的生殖方式。
4. 总结：教师引导学生总结体内受精和体外受精的区别，并举例说明。
第四章：人类的生殖4.1 教学目标1. 了解人类的生殖方式和特点。
人的生殖初中教案课程目标：1. 了解男女生殖系统的结构和功能。
2. 掌握人类的生殖过程。
3. 能够正确描述人体的生殖健康。
教学重点：1. 男女生殖系统的结构和功能。
2. 人类的生殖过程。
教学难点：1. 生殖系统的解剖和生理功能。
2. 生殖过程的详细理解。
教学准备：1. 人体生殖系统的图片和图表。
2. 生殖过程的动画或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是生殖？人类是如何繁衍后代的？2. 学生分享自己的理解和知识。
二、讲解男女生殖系统（15分钟）1. 展示人体生殖系统的图片和图表，讲解男女生殖系统的结构和功能。
2. 重点讲解生殖器官的解剖和生理功能，如睾丸、卵巢、子宫等。
三、讲解人类的生殖过程（15分钟）1. 展示生殖过程的动画或视频，让学生直观地了解人类的生殖过程。
2. 讲解生殖过程的详细步骤，如受精、胚胎发育、分娩等。
四、讨论生殖健康（10分钟）1. 引导学生思考：如何保持生殖健康？2. 学生分享自己的观点和经验。
3. 教师提供相关的健康建议，如保持良好的生活习惯、预防性病等。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结今天学到的知识，分享自己的感受和理解。
2. 教师进行点评和总结，强调重要的知识点。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，研究不同的生殖健康问题，如堕胎、避孕等。
2. 邀请专家或医生进行讲座，让学生更深入了解生殖健康知识。
教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，让学生了解了男女生殖系统的结构和功能，掌握了人类的生殖过程。
同时，通过讨论生殖健康，让学生意识到保持生殖健康的重要性。
然而，由于生殖健康是一个比较敏感的话题，部分学生可能对此感到尴尬或不适。
因此，在教学过程中，教师需要注重保护学生的自尊心和隐私，营造轻松、开放的学习氛围。
同时，教师也需要不断学习和更新相关知识，提高自己的教学水平。
初中生物植物的生殖教案教学目标：1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的基本概念；2. 掌握植物的不同生殖器官及其功能；3. 理解植物的生殖过程及其重要性。
教学内容：1. 有性生殖与无性生殖的区别；2. 植物的雄性生殖器官：花瓣、花蕊、花粉等；3. 植物的雌性生殖器官：子房、柱头、胚珠等；4. 植物的生殖过程：授粉、受精、发芽等。
教学重点：1. 了解植物的不同生殖器官及其功能；2. 学习植物的有性生殖和无性生殖的基本概念。
教学难点：1. 理解植物的生殖过程及其重要性；2. 掌握植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的区别。
教学准备：1. 实物模型：植物的花朵、种子等；2. 图片资料：植物的生殖器官结构图；3. 视频资料：植物的生殖过程动画。
教学过程：1. 导入：通过展示植物的实物模型和图片资料，引导学生讨论植物的生殖方式及生殖器官。
2. 讲解：介绍有性生殖和无性生殖的基本概念，以及植物的雄性生殖器官和雌性生殖器官的结构和功能。
3. 演示：播放植物的生殖过程动画，让学生观察和理解植物的授粉、受精等过程。
4. 练习：让学生通过观察实物模型和图片资料，识别植物的生殖器官，并描述植物的生殖过程。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并进行小结和概括。
教学延伸：1. 可引导学生观察周围不同植物的生殖器官，并比较它们的异同；2. 可让学生进行实验，观察植物的生殖过程，加深对植物生殖的理解。
教学反思：在教学过程中，要注重让学生动手实践和思考，激发他们的兴趣和探索欲望，提高他们对植物生殖知识的理解和掌握能力。
同时，要多样化教学手段，提高教学效果和学生的学习积极性。
生殖的类型(教案)
------------拔山中学彭善军
一、教材分析：
《生殖的类型》是按照生殖方式的进化趋势，先讲述无性生殖，在讲述有性生殖。
关于无性生殖，教材讲述了分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖以及营养生殖。
为了使教材内容精练，并且避免与初中内容简单重复，这里用一个表进行概括。
然后，归纳出无性生殖的概念。
最后，介绍一种无性生殖新技术——组织培养（基本方法、优点和应用）。
关于有性生殖，教材以被子植物的有性生殖为例，讲述有性生殖的概念和意义。
这些内容初中生物课本讲述过，因此，在这部分内容一开始，先提出问题，让学生回忆有关花的结构和功能的知识，在思考的基础上，再讲述花粉粒、胚珠的结构以及双受精的大致过程。
这样能很好地与本章第二节中《被子植物的个体发育》的内容相衔接，为学生学习这部分内容打下必要的基础。
由此可见，教材对无性生殖和有性生殖的处理，都是先从实例入手，使学生对所学内容有了一个感性认识之后，再得出结论。
二、教学设计理念和思路
建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会性背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式而获得。
《生殖的类型》这节内容是要求学生学会区别生物体生殖的几种常见方式，当然，学会区别之前，首先要对生殖方式中的无性生殖和有性生殖的概念加以建构和理解。
围绕这个学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架，根据学生的智力水平设计出问题，让学生通过回忆已有知识、阅读教材和观察现象独立思考探索，及时归纳总结，从而达到掌握和理解基本概念的目的。
同时，使学生达到运用所学概念知识能较好地区别各种生物体生殖方式的教学目标。
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三、教学目标：
1、知识目标：
（1）无性生殖的概念和特点（B：识记）
（2）组织培养的概念和在生产实践上的应用（A：知道）
（3）有性生殖的概念及其意义（B：识记）
2、能力目标：
培养学生知识迁移能力，应用已学的相关知识，自学知识并在实际生活中加以分析应用的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
培养学生理论联系实际的意识，关心现代技术在农业生产中的应用，对学生进行生命科学价值观的教育。
四、教学重、难点：
1、教学重点：
（1）无性生殖的概念和特点。
解决方法：温故知新，以旧带新，请学生回忆原有知识来总结并得到新知识。
（2）有性生殖的概念和意义。
解决方法：复习初中生物知识的相关内容，通过对被子植物的传粉与双受精过程的动画展示以及屏幕文字显示被子植物有性生殖的特点来突出重点并突破难点。
2、教学难点：有性生殖的意义。
五、教学资料或媒体：POWERPOINT课件
六、教学流程图：分裂生殖
出芽生殖
类型孢子生殖
营养生殖理论根据——植物细胞的全能性
无性生殖概念、特点
过程
应用：嫁接、组织培养
生优点
殖
的应用
类
型花粉粒的结构
实例：被子植物的有性生殖胚珠的结构
生殖的过程
有性生殖概念、特点
意义
七、教学过程：
引言：让学生看一小段FLASH片段（见附件《生殖的类型引言》），提出问题：为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝呢？
学生回答：是由于生物体具有生殖的特点。
问题：生物体是怎样通过生殖来保证物种延续的呢？（设问，不急回答）
讲述：也许现在我们回答不了这个问题，没有关系，今天我们就来学习有关生殖的内容。
我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分
首先我们来学习无性生殖的类型。
在初中的时候，我们曾学习过几种无性生殖的几种常见方式（分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖和营养生殖），下面请大家看大屏幕中几种生物无性生殖的照片来回答问题。
（大屏幕显示鞭毛虫的分裂生殖、酵母菌的出芽生殖、草莓的营养生殖和根霉的孢子生殖）
提问：请四位同学用较简明的语言来说明以上4种生物的生殖方式和过程？
回答：略。
师生总结表格如下：
提问：大家根据这几种生物的生殖过程分析，是否观察到了生殖细胞的结合？
回答：没有。
提问：新个体与母体的关系是什么？
回答：新个体是从母体直接产生出来的。
讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。
无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。
民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？
回答：营养生殖。
讲述：在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。
（大屏幕介绍：扦插生根的植株、嫁接的仙人掌、嫁接成功的荔枝以及我们温州的特产茶山杨梅和瓯柑等全是嫁接的结果。
）
讲述：通过刚才这几种果树繁殖的介绍，我们明白了无性生殖的一个特点，即新个体基本上能够保持植物体的优良性状。
在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进行扦插、嫁接等营养生殖的方法，来繁殖花卉和果树的。
但是扦插和嫁接的过程中难免会将母体的病毒带给新个体，并且人们希望能更快速地繁殖植物体，尤其对于生长期比较短的花卉、蔬菜等。
那么，现在有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢？
有的，这就是近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术。
那么，什么叫做植物的组织培养呢？简单地说，是人们利用植物的组织或细胞将其培养成为一个完整植物体的过程。
那么，这种技术有没有理论依据呢？当然有的。
这就是植物细胞的全能性。
提问：什么是植物细胞的全能性？
回答：略。
（大屏幕显示组织培养的流程图）
讲述：在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来，放在适当的人工培养基上进行离体培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂形成新的组织——愈伤组织。
在适当的光照、温度等条件下，愈伤组织便开始萌发，产生出根、茎等器官，进而发育成一个新的植物体。
讲述：从上面的介绍可知道，对植物体进行组织培养有很多优点，不仅从植物体上取材少、培养周期短、繁殖率高，而且便于自动化管理。
讲述：今天我们学习的无性生殖的知识实际上是当前非常热门的话题，即克隆。
克隆的原意是“离体的小树枝发育成一个植物体。
”即无性繁殖的意思。
高等植物的无性繁殖比较普遍，而高等动物的无性繁殖则比较困难， 1997年英国科学家用克隆技术培育出了“多莉羊”，这标志着生物新世纪的到来，同时，人们也看到了克隆技术的诱人前景。
刚才我们饶有兴趣的学习了生物的无性生殖的知识，实际上大多数种类生物的生殖方式是有性生殖。
（大屏幕显示“花的梦想”录像）
下面我们以被子植物为例，来学习有性生殖的知识。
（大屏幕显示被子植物花的结构、胚珠的结构及双受精的过程动画。
）
提问：什么是双受精？在种子的形成过程中是否有生殖细胞的产生及结合？
回答：略。
师生总结如下：（大屏幕显示）
1
花药：每个花粉粒
1
雄蕊
花丝1
花花蕊柱头胚囊受精极核（胚乳）种子
雌蕊花柱胚珠2个极核
子房珠被种皮
子房壁果皮
成熟植物体幼苗讲述：刚才我们所看到的像被子植物的生殖，由亲本产生有性生殖细胞（也叫做配子），经过两性生殖细胞（如卵细胞和精子的结合，成为合子（如受精卵），再由合子发育成为新个体的生殖方式，叫做有性生殖。
讨论：1．我们将茶山杨梅的种子种下去，几年后是否能接出同样酸甜的杨梅来？
2．如果生物的生殖只有无性生殖，没有有性生殖，生物的进化将会怎样？
回答：略。
讲述：通过讨论，我们不难看出，有性生殖的后代具有了双亲的遗传特性，这样会具有更强的生活能力和变异性，这对于生物的进化具有重要意义。
八、学习评价方法：
科学的课堂学习评价能在很大程度上激励学生学习的积极性，调动学生学习的热情，引发学生的创新精神，培养创新能力。
本节课人注重对学生创新意识的培养和创造能力的形成，因此，课堂上对有些问题不急于评价，留给学生一自由思考的空间，让学生在和谐的气氛中驰骋想象，畅所欲言，相互启发，集思广益，以获得更多美好的创新灵感，使个性思维得到充分发展。
在课堂教学中，以宽容的话语来评价学生保护他们的积极性，鼓励他们继续大胆思考；同时，提供学生评价的机会，让学生评价学生，让学生从中体验到成功的喜悦，树立学习的自信心。
比如，回答无性生殖几种常见的生殖方式时，请多位学生回答并相互评价结果，取得较好效果。
十、教学反思：
本节课的教学构思就是想体现从生命的高度，用动态生成的观点构建课堂教学，改变以往教学“奉送真理”的方式，采用以学生为主体，教师为主导的教学方法，运用现代化的多媒体的优化组合，通过传授与启发教学相结合，引导学生积极思考，完成知识的系统学习；通过自学与讨论归纳教学相结合促使学生独立思考，达到掌握知识技能，培养自学能力的目的，真正成为学习的主人，促进个性和能力的主动发展。
