比较思想政治教育(美国公民教育)

美国公民教育形式对我国中学思想政治教育的启示1. 引言1.1 背景介绍随着我国社会主义现代化建设的深入发展，中学思想政治教育的重要性日益凸显。

作为培养社会主义建设者和接班人，中学思想政治教育不仅是学生综合素质教育的重要组成部分，更是培养学生的思想觉悟、政治信仰和道德品质的关键环节。

在思想文化多元化、传统道德观念逐渐淡化的当下，中学思想政治教育面临着新的挑战和机遇。

与此美国公民教育形式作为西方国家成功经验之一，已经在美国的教育体系中得到较为完善的实施。

美国公民教育注重培养学生的公民意识、社会责任感和参与意识，通过多样化的教学模式和内容展开，使学生全面了解和参与到社会政治生活中。

这种教育形式在培养学生独立思考、民主参与和团队合作等方面具有显著的优势，对我国中学思想政治教育亦有一定的启示意义。

深入研究美国公民教育形式，探讨其对我国中学思想政治教育的启示，具有重要的理论和现实意义。

1.2 研究目的研究目的是通过比较分析美国公民教育形式对我国中学思想政治教育的启示，探讨如何借鉴和应用美国的经验，提升我国中学思想政治教育的质量和效果。

具体目标包括：1.了解美国公民教育形式的特点和优势，分析其对我国中学思想政治教育的借鉴意义；2.深入研究我国中学思想政治教育的现状和问题，找出存在的不足和改进空间；3.探讨如何加强公民教育意识，促进学生的思想政治素养提升；4.提出建立多元化思想教育体系的建议，促进我国中学思想政治教育的发展与进步。

通过本研究，旨在为我国中学思想政治教育改革提供参考和借鉴，促进学生全面发展和社会主义核心价值观的传承和践行。

2. 正文2.1 美国公民教育形式概述美国公民教育主要包括民主教育、公民知识、社会责任和参与等方面。

在美国，公民教育被视为重要的教育内容，学生从小学开始就接受相关教育，通过学习法律、政治、历史等知识，培养学生的社会责任感和参与意识。

公民教育形式多样，包括课堂教学、社会实践、模拟选举等，通过多种方式引导学生了解和参与社会生活。

浅谈美国公民教育对思想政治教育的启示摘要：公民教育在维护美国资本主义制度和促进美国社会发展中发挥着重要作用, 美国的公民教育中很少有强迫和灌输而注重推理和引导，其教育模式有着自己的独特的特点。

我国几十年的思想政治教育虽取得了长足的进步，但任存在着许多问题，因而充分认识美国的公民教育, 借鉴其中的合理成分, 可以为我们改革和创新思想政治教育提供新的思路与视角。

关键词：美国公民教育、思想政治教育问题、启示正文：“思想政治教育”是社会主义国家意识形态教育所特有的概念。

美国学校和社会虽然没有明确采用“思想政治教育”的概念,但美国政府、美国社会到美国学校,都十分重视和强调思想政治教育。

美国一般把“思想政治教育”称为“公民教育”, 其实质等同于我们的思想政治教育。

美国通过公民教育、爱国教育、道德教育、宗教信仰、历史教育等,使美国人的公民意识不断增强。

中国和美国是世界上两个社会制度不同、意识形态不同的大国，在经济全球化和文化多元化的今天，对美国公民教育的研究，我们可以和本国思想政治教育对比区别，借鉴其精华，去除其糟粕。

第一、美国公民教育的内涵及特点。

所谓美国公民教育，是指美国国家的一种教育形式，是美国所有的合法公民有权享有的一种接受思想道德教育的权利，具有目的的隐蔽性、内容的渗透性和方式的实践性等显著特征。

公民教育是美国思想道德教育的核心内容之一。

美国公民教育分为广义和狭义两种。

广义的公民教育是指一个美国采取多元的途径，培养国民具有效忠国家的意识，获得有效参与公民生活必需的知识、态度和技能，进而发挥其责任心和荣誉感，成为良好的公民。

狭义的公民教育，是指美国各级学校中强化与公民教育相关课程，以及训育活动等；在美国庞大的教育体系中，我们很难看见“思想政治教育”的字眼，因为自美国成立以来，从社会到政府再到学校，一直把“思想政治教育”视为“公民教育”。

美国公民教育注重培养有积极性、有影响力的公民。

然而，在我国，思想政治教育是一项意识形态性很强的社会实践活动，尽管在不同的历史时期、不同的民族、不同的阶层，思想政治教育的内容、方法和形式都不尽相同，但思想政治教育在功能上都是一致的，即服务于不同阶级、组织的统治者。

中美思想政治教育内容比较研究意识形态的不同是中美思想政治教育中最大的不同，因此也决定了两国思想政治教育内容的不同。

美国思想政治教育内容继承了西方资产阶级的核心意识形态，又体现了本民族特色；中国的思想政治教育既要坚持马克思主义的指导地位，又要与中国实际相结合。

两国思想政治教育内容在道德教育和政治教育方面有相同的一面，但更多的是相异的内容。

分析两国思想政治教育内容的不同，从而取其精华、去其槽粕，进一步完善我国思想政治教育的内容。

【关键词】中美；思想政治教育；内容；比较思想政治教育作为一种社会实践活动，普遍存在于一切国家不同的历史发展时期。

美国作为当今世界最发达的资本主义国家，中国作为世界最大的发展中国家，中美两国思想政治教育内容呈现出不同的特色。

希望通过对中美思想政治教育内容的比较，给我国思想政治教育工作带来启示，促进我国思想政治教育理论与实践的进一步发展。

一、中美思想政治教育内容的共同点（一）中美思想政治教育内容在结构上有趋同倾向，都在弥补内容上的不足中国古代思想政治教育注重道德教育，美国以前的思想政治教育注重政治教育和法制教育，现在中美都意识到了思想政治教育内容各方面的重要性，思想政治教育内容表现出趋同倾向。

1.中美思想政治教育都把政治教育放在首位中美两国为了使社会成员接受本国政治制度、社会核心价值观念，必须使其社会成员建立起符合本国社会需要的政治信念，为本国利益服务。

具体来讲，中国以马克思主义为指导思想，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义教育，强调把个人的理想融入到中国特色社会主义现代化建设的伟大事业中去，最终为中国的国家发展与社会进步服务。

美国通过学生对宪法的认同维护国家统一，培养其爱国主义热情，并对学生进行自由民主优越性制度教育，使其对美国国家制度以及“美国精神”产生认同感，最终培养有利于国家发展与社会进步的美国公民。

2.中美思想政治教育内容均涉及道德方面的内容道德教育是思想政治教育的基础性内容。

公民教育与思想政治教育对比分析公民教育是西方国家实现政治社会化的一种重要方式。

从逻辑的角度看,它与我国的思想政治教育既有相当的交叉,又有本质的区别。

通过探究公民教育的基本内涵,看公民教育与思想政治教育从产生条件、传输的理念、教育方式和效果四个方面的不同。

标签：公民教育;思想政治教育;对比分析公民教育是一个舶来之物,它是西方国家实现政治社会化的一种重要方式。

从逻辑的角度看,它与我国的思想政治教育既有相当的交叉,又有本质的区别。

探讨公民教育并将它与我国的思想政治教育进行对比研究,总结其成功经验,对提高我国现阶段思想政治教育的实效具有重要意义。

一、公民及公民教育的基本内涵公民这一概念在不同的国家、不同的历史时期其涵义也不尽相同。

公民一词最早使用于古希腊,后被古罗马所沿用。

这时的“公民”主要指在法律上享有特权的一小部分自由民。

进入中世纪以后,西方受到宗教势力和封建君主专制的束缚,整个社会陷入长时间的停滞。

教会和封建君主成为国家和人民的主宰,个人是上帝的子民和封建君主的臣仆。

随着近代资本主义国家的建立,公民才被明确赋予特定内涵并广泛应用到社会生活当中。

西方学者对“公民”的含义给出了狭义和广义两种界定。

狭义方面将公民认定为一个政治的概念,而且将其落归到一套特定的政治制度和价值上,强调公民身份与政治自由的关系。

广义方面的界定则是把“公民”划分为几个不同的层次,在狭义理解的基础上扩大了公民概念的外延。

“一方面,公民的身份几乎被延伸到社会生活的各个领域。

在这个意义上,每当个人做出决定或者采取行动,不论是直接的或间接的、有意的或无意的,都是作为公民在行动。

另一方面,公民的身份又超出了国家事务的范围。

个人是许多团体的成员,是家庭、学校、宗教机构、工作场所以至世界的公民。

”〔1〕由此可见,在西方,公民首先是一个政治概念,是民主政治原则向其他社会生活等领域的延伸。

在我国,公民“通常是指具有一个国家的国籍,并根据该国的宪法和法律规定,享有权利并承担义务的人。

美国公民教育与中国思想政治教育之比较苑腾刘瑞萌【摘要】文章分别介绍了中美两国思想政治教育的内容，针对中国思想政治教育存在的实施途径单一、人们难以内化于心，施教者主体意识不足、思想政治教育难以“广泛化”等不足之处，探讨了美国公民教育对中国开展思想政治教育的启示：要多渠道开展思想政治教育工作，增强思想政治教育内容的“融入性”;培养更多的思政工作者，为思想政治教育的开展提供人员保证。

【关键词】美国公民教育;中国思想政治教育;比较中国的思想政治教育经过数十年的发展已经形成了规模化的体系，与中国不同的是，美国并没有思想政治教育这个概念，但这并不意味着美国没有思想政治教育，只不过两国间对其称呼不同。

在美国，人们将其称之为“公民教育”，通过比较二者间的内容，能够使两国的思想政治教育在相互交流中不断进步。

一、中美两国思想政治教育的内容1、美国公民教育内容概述众所周知，美国是一个“移民化”国家，移民人口总数甚至超过了美国本土人口，所以为培养公民对美国的认同感，使他们在意识形态上与美国本土意志保持一致，也为促进美国人民思想的进步，就需要采取一系列的思想教化，这些教化就构成了美国公民教育的基本内容。

（1）爱国主义教育。

“一个高度移民的国家是非常容易出现社会制度混乱的，但是美国爱国主义责任感、使命感的教育深入到每一个移民到美国的民众心中。

”[1]美国的公民教育非常强调爱国主义色彩，将美国公民的民族意识与国家意识相结合是美国公民教育的一大特色，典型的实践形式是设立相关的纪念日。

以美国的“总统日”（“总统日”主要是为了纪念林肯和华盛顿）为例，设立“总统日”的目的就是宣扬美国的爱国主义，学习英雄模范的光辉事迹。

在这一天，无论是学校还是社会都会对美国公民进行广泛的教育，通过对总统英勇事迹的学习来强化公民对美国历史的认同感和责任感。

经过实践证明，这类主题日活动确实大大增强了公民的爱国主义情怀。

（2）宗教教育。

宗教教育是西方大多数国家都存在的一种现象，美国也是一个对宗教教育热衷的国家。

美国公民教育形式对我国中学思想政治教育的启示美国的公民教育形式对于我国中学思想政治教育具有一定的启示作用。

公民教育是指培养公民素质，提升公民参与社会生活和政治决策的能力的一种教育形式。

在美国，公民教育是一项长期而系统的教育计划，具有一定的创新性和多样性。

通过学习美国的公民教育形式，我们可以借鉴其一些优点，来促进我国中学思想政治教育的发展。

在美国的公民教育中，重视培养学生的批判思维和独立思考能力。

学生在公民教育课程中不仅仅是被灌输知识，更注重学生的思考能力的培养。

学生会通过讨论、辩论、小组活动等方式来积极参与课堂教学，提高批判思维和独立思考能力。

这一点对于我国中学思想政治教育来说也是非常重要的。

我们应该鼓励学生积极思考问题，提出自己的观点，并且能够用理性的方式进行讨论和辩论。

这样能够培养学生的社会参与能力和民主决策意识，让他们成为有独立思考能力的公民。

美国的公民教育形式注重实践教学和参与式学习。

在公民教育中，学生不仅仅是被动接受书本知识的传授，还通过实地参观、社区服务等方式来加深对公民权益和社会实践的认识。

这种实践教学能够帮助学生将所学知识应用到实际中去，并培养学生的参与意识和责任感。

在我国中学思想政治教育中也应该加强实践教学和参与式学习的培养。

通过社会实践活动、模拟法庭、学生自治组织等方式来提高学生的公民意识和社会责任感，让他们在实践中学习和成长。

美国的公民教育形式也注重历史教育和价值观塑造。

公民教育在课程设置上经常穿插历史教育的内容，让学生了解国家的历史、政治体制和社会发展，培养爱国主义情感和对国家的认同。

在我们的中学思想政治教育中，也应该注重历史教育的融入。

通过了解我国的历史和政治制度的发展，让学生对国家的文化传统和价值观有更深入的了解。

我们也应该加强对道德、法律等方面的教育，培养学生正确的价值观和行为规范。

美国的公民教育形式注重教育资源的整合和多元化。

在公民教育中，学校、社区和非政府组织等多个机构会共同参与教育工作，形成资源互补和协同推进的局面。

期)引言随着经济全球化的发展,各国与各地区之间的文化交流日益频繁。

习近平总书记在十九大报告中指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。

文化兴国运兴,文化强民族强”。

提到文化,就不得不提到教育,而思想政治教育在我国则有着“生命线”的地位和作用。

习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要把思想政治工作贯穿教育教学的全过程。

思想政治教育在各个国家都积累了丰富的经验。

美国采用“公民教育”一词,通过多种途径和方式增强美国公民的相关意识。

因此,对比研究美国公民教育,了解美国公民教育的情况,对于坚持我国思想政治教育具有一定的认识意义。

一、公民教育与思想政治教育的概念(一)公民教育的概念公民教育,顾名思义,就是为了培养良好公民而进行的教育。

从广义上说,就是国家对公民实施的基础教育,其核心就是通过政治社会化形成公民意识①。

从狭义上说,则是为了实现个体的政治、法律及道德的社会化,以所有公民为对象进行的如何成为合格公民的教育,是一种协调国家与公民之间关系的手段。

(二)思想政治教育的概念思想政治教育一词源于马克思在1847年提出的“宣传工作”。

随后,列宁提出了“政治工作”、“政治教育工作”的概念。

1934年,斯大林在联共(布)十七大报告中提出了“思想工作”、“政治思想工作”。

经由这一系列概念和术语的提炼与整合,最后得出了“思想政治教育”这一概念。

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动②。

思想政治教育涉及世界观、人生观、价值观、政治观、法律纪律等方面的教育,它是培养人们的思想素质、政治素质和道德素质的教育。

二、美国公民教育与我国思想政治教育的比较思想政治教育与公民教育是中美两国进行价值观念和思想意识传播的重要手段,有相似之处。

但是社会制度和价值观念的差异性决定了两国在有关教育的各个方面存在重要差别。

美国公民教育形式对我国中学思想政治教育的启示一、培养学生的批判思维和独立思考能力美国公民教育注重培养学生的批判思维和独立思考能力，强调学生对政治、社会和伦理问题的深入思考和判断。

这种教育理念对我国中学思想政治教育有很大的启示意义。

我们应该在中学教育阶段就培养学生的批判思维能力，让他们学会用理性的眼光去看待复杂的社会问题，学会独立思考，形成自己的观点和判断。

只有这样，学生才能真正成为有理想、有责任感、有创新精神的公民，为国家和社会的发展做出积极的贡献。

二、注重学生的实践参与和社会实践能力培养美国公民教育强调学生的实际参与和社会实践能力培养，让学生通过参与社会活动和公益事业来学习和成长。

这种教育理念对我国中学思想政治教育也有很强的启示意义。

我们应该注重培养学生的实践能力，让他们通过参与社会实践活动，了解社会，关爱社会，培养公民意识和社会责任感。

只有让学生亲身感受社会的现实，才能真正懂得公民应该有的责任和义务，从而更好地融入社会，为社会发展做出积极的贡献。

三、注重学生的政治参与和公民意识培养美国公民教育强调学生的政治参与和公民意识培养，鼓励学生积极参与政治生活，了解国家政治制度和政策，树立正确的公民观念和价值观。

这种教育理念对我国中学思想政治教育也有很大的启示意义。

我们应该注重培养学生的政治参与意识，让他们了解国家政治制度和政策，树立正确的公民观念和价值观，积极参与学校和社会的各种公民活动，成为具有政治责任感和社会责任感的公民。

只有让学生了解国家政治，才能真正树立正确的公民观念和价值观，为国家政治生活注入新的活力，为国家的民主政治建设贡献力量。

四、培养学生的跨文化交流和国际视野美国公民教育注重培养学生的跨文化交流能力和国际视野，鼓励学生了解和尊重不同文化和价值观。

这种教育理念对我国中学思想政治教育也有很大的启示意义。

我们应该注重培养学生的跨文化交流能力，让他们了解和尊重不同文化和价值观，在国际视野下看待世界。

可以在坚持马克思主义价值观的基础上积极吸收美国公民教育中的积极因素，这能在一定程度上弥补我国思想政治教育的短板，从而提高我国思想政治教育的实效性。

美国思想政治教育即为公民教育。

那么，中美思想政治教育存在怎样的联系和区别呢？美国思想政治教育又有制教育。

毫无疑问，作为世界最发达国家，美国对法制教育也相当重视。

法制教育在20世纪70年代中就已经是美国学校教育的重要内容。

美国法制教育层次鲜明，根据学生不同的年龄对其进行不同的教育。

而且，美国法制教育不仅仅在课堂内进行，还充分利用课堂外的资源对学生进行法制教育，真正实现了全环境的教育，将法制教育最有效地体现出来。

（4）权利义务教育。

在美国公民教育中，权利义务教育也是其重要的一部分。

自由、平等、个人独立、民主等是美国公民的权利，也是其责任义务。

在美国人的思想观念中，每一个人都应该了解自己国家的政治制度，社会意识形态和自己所具有的权利及应当承担的义务。

此外，通过权利义务教育，美国公民会增强对国家的认同感、自豪感和所属荣誉感，一举两得，所以，权利义务教育在公民教育中是必不可少的一部分。

（5）品格教育。

品格教育也是美国公民教育的一部分。

通过品格教育，可以使公民了解美国的经济、政治、文化、社会等各个方面内容，同时宣扬美国的价值观和意识形态，让美国公民增强国家认同感，达到培养优秀公民的目的。

2.中国思想政治教育的内容。

（1）爱国主义教育。

爱国主义教育是中国思想政治教育中极其重要的内容。

近年来，我国爱国主义教育的成效相当明显，“马克思主义”“毛泽东思想”“邓小平理论”“三个代表重要思想”“科学发展观”“习近平新时代中国特色社会主义思想”“中国特色社会主义理论体系”“爱国爱党爱社会主义”等说法已经深入中国人民的内心，特别是年轻一代，都能喊出 “努力学习、努力工作，为中华民族伟大复兴而努力”的口号，同时，对于曲解、丑化我国社会主义制度、损坏我国国家利益的行为，任何国人都需要第一时间予以制止并与之抗争。

美国公民教育形式对我国中学思想政治教育的启示【摘要】本文旨在探讨美国公民教育形式对我国中学思想政治教育的启示。

在介绍了美国公民教育的重要性以及研究背景。

正文分为三部分：首先概述了美国公民教育形式，接着分析了我国中学思想政治教育存在的问题，最后探讨了美国公民教育对我国中学思想政治教育的启示。

在强调了借鉴美国公民教育形式的必要性，并提出深化我国中学思想政治教育的建议。

通过对比研究，可以为我国中学思想政治教育的改进提供有益启示。

【关键词】美国公民教育、中学思想政治教育、启示、借鉴、深化、必要性、背景、概述、问题、建议、引言、正文、结论1. 引言1.1 美国公民教育的重要性美国公民教育的重要性在于其能够培养公民的责任感和参与意识，促进社会的和谐发展。

通过公民教育，人们可以了解自己的权利和义务，学会如何正确行使公民权利，并且懂得如何参与社会事务，为社会做出积极贡献。

美国的公民教育涵盖了法律、历史、政治等多个领域，使公民有能力理解和参与到国家事务中去。

美国公民教育对于培养有社会责任感和参与意识的公民至关重要。

随着社会的不断发展，公民教育也需要不断更新和完善，以适应当今社会的需求和挑战。

我们有必要研究和借鉴美国的公民教育形式，以提升我国公民教育的质量和效果，促进我国社会的和谐发展。

1.2 本文研究的背景本文研究的背景主要包括两个方面：一是美国公民教育的重要性。

随着全球化进程的加速和国际交往的增多，公民素质已经成为各国教育系统重要的组成部分。

美国公民教育一直以来受到广泛的关注和研究，其多元化、参与性和批判性的教育形式备受称赞。

借鉴美国公民教育形式对我国中学思想政治教育具有积极的启示意义。

我国中学思想政治教育存在着一系列问题，如教育内容单一、教学方法呆板、学生参与度低等。

这些问题已经成为制约我国中学思想政治教育质量提升的重要因素。

急需借鉴国外先进的公民教育模式，以期为我国中学思想政治教育的革新和改进提供有益的借鉴和启示。

美国公民教育与中国思想政治教育之比较美国公民教育和中国思想政治教育是两种截然不同的教育模式。

美国公民教育注重培养学生的独立思考能力和批判性思维，强调培养学生的公民意识和参与社会的能力。

相比之下，中国思想政治教育更加注重灌输特定的思想观念和意识形态，强调塑造学生的价值观念和政治立场。

美国的公民教育鼓励学生进行自主的独立思考。

学生在学习过程中被鼓励提出问题、进行讨论和表达自己的观点。

教师在教学中注重激发学生的好奇心和学习的积极性，引导学生主动参与知识的探索和分析。

而中国的思想政治教育则更加注重灌输知识，学生在教学中更多被动接收教师的观点和思想。

这种教育模式较少培养学生的独立思考和批判性思维能力。

美国的公民教育着重培养学生的公民意识和参与社会的能力。

学生在学习过程中会接触到各种社会问题和公共议题，通过深入讨论和思考来理解和参与社会的议程。

这种教育模式注重培养学生的社会责任感和参与精神，鼓励学生在社会中发声和行动。

而中国的思想政治教育则以培养学生的忠诚和遵守政治领导的思想为重点，强调传递正确的价值观和国家观念，使学生形成对领导层的信仰和拥护。

美国的公民教育注重培养学生的多元文化意识和宽容心态。

在美国，学生会接触到来自不同文化背景和价值观念的人群，学习和尊重他们的差异。

这种教育模式强调培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

相比之下，中国的思想政治教育则更加强调国家利益和国家身份的重要性，培养学生的民族自豪感和民族认同。

这种教育模式相对较少关注个体的权益和多元文化的价值。

虽然美国的公民教育和中国的思想政治教育在理念和目标上存在差异，但在实际教学中也有相互借鉴和融合的倾向。

美国的公民教育也需要加强对学生的爱国主义教育和社会责任感的培养，而中国的思想政治教育也需更多地关注学生的独立思考和批判性思维能力的培养。

两种教育模式应相互学习借鉴，追求更全面的教育目标。

美国公民道德教育对我国思想政治教育工作的启示公民道德教育是教育的一个重要组成部分。

美国的公民道德教育特点鲜明,形式多样,在实施过程中取得了很大的成功。

借鉴美国公民道德教育的成功经验为我所用,有利于加强和提高我国现阶段的思想政治教育工作。

标签：美国公民道德教育思想政治教育思想政治教育在美国被称为公民道德教育,公民道德教育使美国国民的公民意识不断加强,在维护美国资本主义制度和促进社会发展方面发挥着重要作用。

充分认识关于美国公民道德教育并借鉴其成功经验,对改进和完善我国思想政治教育工作具有重要的促进作用。

一、美国公民道德教育的主要内容1.弘扬民族精神和培养国家意识美国政府十分重视对人民进行国家意识的培养。

美国强调宣扬所谓“美国精神”,强调要培养对国家具有强烈忠诚感的美国人,让青少年具有民主精神,勇于开拓,以当美国人为自豪,由此造就了一批敢作敢为、大胆进取的“世界公民”。

对国民进行国家认同感教育是培养公民国家意识的必要前提。

美国通过教育界、军界和政界坚持不懈地努力,使国民树立起了很强的国家认同感。

尤其是在美苏争霸时期,美国更加注重开展国家意识教育,并逐渐使之制度化、规范化,以此来强化国民的国家意识,振奋民族精神。

其主要内容有:通过开展国家意识教育,来增强美国公民对国家的强烈情感和责任感,来培养国民对国家的自豪感和爱国的义务感;向学生灌输“国家的利益高于一切”等观念,强调每个公民都有责任献身国家、有义务服务国家;将国防教育渗透到各科教学之中,尤其是渗透到历史、地理、文学等重要学科之中;对学生进行军事知识教育和军事技能训练,以此激发青少年学生关心国家前途、支持国防强大、巩固和维护国家安全的民族意识。

2.培养参与意识,了解公民应承担的社会责任美国的德育教育,强调培养青年参与生活的能力、道德推理能力,在塑造国家意识的同时更注重青年承担社会责任和义务,创造新生活的品质。

20世纪70年代以后,美国社会提出了“责任公民”的概念,其主要内含是指要承认他人享有国家规定的各种权利的责任,遵守各种规则,信守诺言的责任。

美国公民教育与我国思想政治教育的比较美国公民教育与我国思想政治教育在内容、形式、目标和效果等方面存在一定的差异。

本文将从这四个方面进行比较，以便更好地了解两国教育体系的异同点。

一、内容比较美国公民教育注重培养学生的批判性思维和创新能力。

它包括对美国历史、政治、法律、经济等方面的知识的教授，同时也注重培养学生的道德价值观和社会责任感。

与之相比，我国思想政治教育更加注重传授党的理论、国家社会主义核心价值观和社会主义思想道德规范。

思想政治教育的内容主要涵盖了中国的革命历史、党的路线方针政策、宪法法律和公民权利义务等方面的知识。

二、形式比较美国公民教育采取了多样化的形式，包括课堂讲授、辩论、社会实践等，学生在实际活动中学习并理解公民的权利和责任。

相比之下，我国的思想政治教育主要以课堂教学为主。

学生通过课堂听讲和课后作业来接受相关知识的传授。

三、目标比较美国公民教育的目标是培养学生成为有能力参与民主政治的公民，具备独立思考、问题解决和社会参与的能力。

公民教育致力于培养学生的公民意识，使他们对政府、法律、社会及其作为公民的角色有更深入的理解。

我们国家的思想政治教育的目标是培养学生成为具有坚定的社会主义信仰、无产阶级世界观和科学态度的公民。

思想政治教育注重培养学生信仰社会主义的情感和认同，使他们积极参与社会主义建设，坚持中国特色社会主义。

四、效果比较美国公民教育的效果在培养学生的思辨能力、创新能力和批判性思维等方面非常突出。

学生在公民教育中学会了独立思考和自主行动，对社会和政治的关注程度较高。

我国的思想政治教育在加强学生对社会主义价值观的接受和信仰方面取得了显著的成效。

学生们对中国特色社会主义的核心价值观保持高度认同，并积极参与到社会主义建设中。

结语：总的来说，美国公民教育和我国思想政治教育在内容、形式、目标和效果等方面存在一定的差异。

美国公民教育注重培养学生的批判性思维和独立思考能力，而我国思想政治教育则强调培养学生的社会主义信仰和价值观。

文/李广阔比较教育视野下的美国高校思想政治教育【摘要】本文以比较教育学的视野，分析美国高校思想政治教育的内容、途径、方法和目标等，学习其思想政治教育的优势和特点。

提出对我国新时期高校思想政治教育的启示和借鉴。

【关键词】比较教育；高校思想政治教育；显性教育；隐性教育我国学者吴文侃、杨汉青编著的《比较教育学》认为：“比较法是根据一定的标准，对不同国家或地区的教育制度或实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。

”当前，世界各国都在各自的名目下进行思想政治教育。

研究、比较，总结不同类型国家高校思想政治教育内容、方法和目标等方面的异同点，分析各自的优势和特点，能对我国高校思想政治教育的完善和思想政治教育实效性的提供启示和借鉴。

一、美国高校思想政治教育的内容美国的思想政治教育，不像中国有一个统一的思想政治教育的名称。

其思想政治教育是整合在各个学科中，潜在地进行，实现其政治和社会功能。

其思想政治教育既有显性教育，又有隐性教育，包括道德伦理教育、爱国主义教育、历史教育、法制教育、个性教育等。

在美国，思想政治教育主要是在“公民教育”的名称下进行。

美国国家历史不长，其思想政治教育从一开始就受到许多教育理论和思想的影响。

杜威的道德教育理论①，柯尔伯格的道德认知发展阶段论②，罗杰斯的人本主义道德教育论③，班杜拉和米切尔的社会学理论④，拉塞斯等人的价值澄清理论⑤和政治社会化理论都对美国的思想政治教育产生过重要的影响。

而美国的思想政治教育，实质上也就是政治社会化的过程，是统治阶级通过传播政治文化，进行公民教育的过程⑥。

此外，《独立宣言》、《联邦宪法》、《葛底斯堡演说》三个文件，作为美国意识形态和价值观念，也即三权分立政治制度和民主、自由、平等、博爱的价值观念的出发点和理论依据，是神圣的和不可侵犯的，也是影响思想政治教育的重要因素。

这些思想、文件对美国的思想政治教育的内容、方法和途径都产生了重要的影响，决定了美国思想政治教育的具体内容、途径和方法。

2001年9月，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，《纲要》提出了公民基本道德规范，指出要从公民道德建设入手，加强我国思想道德建设，这标志着我国公民教育体系构建进入了一个新的阶段。

2007年，胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出，加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。

这既为加强公民教育指明了方向，也界定了公民教育的内涵。

此时，公民教育成为了我国教育领域的热门词语，更多更好的借鉴他国公民教育的经验，更好的为我国高校思想政治教育服务，培养新世纪社会主义合格公民，是每一个高校思想政治教育工作者值得思考的问题。

一、美国公民教育的核心理念和培养途径 在美国公民教育的主要价值和信念源于《独立宣言》和美国宪法及个人权利法，它所强调的公平方法、平等保护、自由表达和公民参与也正是美国多数民众在长期的社会实践中形成的共识，是植根于自由、公平、公正、责任和义务、多元化、隐私权等价值基础之上。

在公民教育的信念和价值观这方面，美国的学校有四大基本要求：一是个人权利；二是个人自由；三是个人的责任；四是对社会状况和政府职责的信念。

美国的学校通过社会科学教育对学生进行民主素质的教育，包括对民主知识、民主参与的技能以及民主价值观的教育这三方面。

民主知识的教育使公民从小就了解民主政府的基本结构、功能，以及每个公民参与民主政治的程序。

美国社会注重公民权利和义务的公民教育，主要有直接和间接两种途径。

直接的公民教育即是在高校内开设专门的课服进行公民教育。

开设专门的公民教育课，或在综合课程中把公民教育作为重要课程，与道德教育、政治教育、思想教育、环境教育等结合起来讲解，也在其它活动中渗透式的进行公民教育。

美国公民教育的途径除了专门的公民教介课程外，还有以公民教育为最终目的的社会学科。

社会学科通过文化遗产教育、思维能力和方式的培养以及社会利学知识的学习来达到培养民主公民的最终目的。

间接的公民教育则主要是通过课外活动以及校园文化来进行公民教育。