2020任务驱动型作文PPT

当行善成为习惯，我们的世界会更加温暖；当善举 不再是偶然，我们的灵魂将会更伟岸。只要我们心存善 念，就会让行驶了五千年的中国之舟更坚固，因为，大 爱无言存希望，善举无痕爱意长。
“天下皆白，唯我独黑。非攻墨门，兼爱平生。”这就是墨 家。与儒、道并称“显学”，从儒学中我们可以学到仁、义、 礼、智、信。若将墨家的“兼爱”用实际行动来体现，那么我 们的人生将体现出价值，我们的社会将会有永不凋谢的春色， 我们的国家将会更加的繁荣昌盛。
任务驱动型作文写作指导
——把握驱动点，作文游刃有余
我们的目标
1、学会辨析何为任务驱动型作文 2、把握任务驱动型作文有哪些任务驱动 3、讲评作文
争议性
◆驱动：依据材料，完成指令
本质：材料作文 —— 讲究审题
新材料作文
形式：自主提炼观点作文 —— 体现开放
200多首诗，“开始是妈妈逼的，被逼到了9岁”
。有人说，可怜天下父母心；有人说，可怜的孩
子；也有人说，可悲的社会……
你认为呢？
要求：自选角度，确定立意，不要脱离材料内容 及其含意的范围；明确文体，自拟标题。
任务要求：你 的看法。
任务驱动 型作文。
小结：任务驱动型作文
简而言之，任务驱动型作文可以以时事为材料， 某地发生什么事；引起广泛评价，然后以其中一个角 度就事论事地分析。
三传异同说》，随后为《考经》《离骚》等书作注，后
来成就斐然。
叙事体材料，但是缺
以上文字引起了少你争的议哪些性思，考并？且请没综合有材料内 容及含义作文。要求选好明角确度的，任确定务立要意求，，明所确文体， 自拟标题；不要套作，不以得抄是袭传。统型作文。
试一试，辨一辨
①具有争议性
为募集善款救助贫困同学，学校团委拟于近期组织 校园义卖活动。我们班上卖什么呢？有人提议，卖 好玩的小兔；有人提议，卖好看的多肉植物；有人 提议，卖好吃的麦当劳。班委难以取舍，决定为此 召开主题班会，听听大家的意见。

“对于以上事情，你怎
么看？” 提供一个争议性大， “关于xx，你有怎样的 具有真实性、对立性、 感悟和思考？” 现场感和层及发展的
叙述性时间。
2020/12/27
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任务驱动型作文审题立意ppt课件
任务驱动型作文审题立意ppt课件
• 东汉著名经学家马融准备给《左氏春秋》作注，当他听说已经
有贾逵、郑众二人作注在先。于是，马融找来阅读。仔细读过
任务驱动型作文
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在材料引发学生思考、激发写作欲望的基础上， 通过增加任务指令，着力发挥试题引导写作的功能， 增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关 键概念，在多维度的比较中说理论证。
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张开《注重题型设计、
强化教育功能—2015年高考作文的特点
及相关问题的解读》
2020/12/27
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任务驱动型作文审题立意ppt课件
• 你认为呢？
• 要求：自选角任务度要，求确：定你 立意，不要脱离材料内容及其含
意的范围；明的确看文法体。，自拟标题。 任务驱动
型作文。
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深入地思考问题+ 清晰地表达观点
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命题材料的选取原则：
一点：立德树人 四面：社会主义核心价值观、
优秀的传统文化、 依法治国、 创新
1、这则材料的核心内容关涉（ C ）
A.传统文化
B.创新创业
C.观念与行为
D.社会规则
2、根据这则材料立意，偏题的一项是（ B ）
A.形式主义不可取
B.劳动的意义
C.教育应避免矫枉过正 D.劳动需要切实参与
任务驱动型作文审题立意ppt课件
2020/12/27

取老师传授的经验技巧。作为传道、授业、解惑、
集于一身的老师在课堂上给我们启迪，所以在课堂
上我们要紧跟老师的脚步，在老师的带领下，初识
语文魅力，培养自己的学习方式，为下一步的继续 学习打好基础。
•
提升文化素养，实践为先
• 正如霍金所说:当一个人明白的越多的时候，不了解
的就越多。所以，当课堂的学习已经满足不了我们
② 为目击市民点赞：可以从他们敢于维
护正义，给社会正能量等方面来写。
③ 为大妈点赞：可以从其知错就改方面
来写。
•
提升文化素养，实践为先
• 一个民族的文化是该民族的灵魂。也是一个民族
生存发展的的根基。在不同的年龄阶段有着，不同
的提升途径，作为学生的我们主要有以下三种提升
途径:
• 首先作为学生，大部分的时间都在课堂度过，汲
• 阅读如一路灯火，照亮人生黑暗
• 那六月的微风，仍旧在人间虚无缥缈着。考场上 的芊芊学子趋之若鹜，这份摆在眼前的人生答卷， 终究要以怎样的笔墨，去挥洒，去勾勒，去画上那 完美的句号呢？
• 语文——我向着天空低语。就在这一瞬间，诗歌、 古文、阅读、练笔.......闪念聚拢开来，像礼花般灿 然开放，而我正步步向它靠近。
• 那么，如何提高自己的语文素养呢？我认为：有效 的课堂学习是基础，大量的课外阅读是关键，社会 实践是辅助。只有这三者有机结合，我们的语文素 养才能得以有效提高。
语文素养提高之我见
• 首先，我们需要老师的指引。中华文化源远流长，博大精深， 五千年的历史长河中有着厚重的文化积淀。韩愈在《师说》 中写道：师者，所以传道受业解惑也。从小到大，我们在老师 的带领下，学会了拼音，学会了方块字，也学会了阅读与鉴 赏。多少次我们思索许久没有答案，却因为老师的点拨而醍 醐灌顶。是在课堂上，是在老师的谆谆教导中，我们感悟了 唐诗之庄，宋词之美，小说之精妙„„大量的阅读对提高我们 的语文素养必不可少。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会 吟”，大量阅读古今中外的优秀作品，可以极大地丰富我们 的知识储备，我们的涵养也在阅读中逐步提升。英国哲学家 培根曾说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密， 哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善辩。”只 要阅读，总会有意想不到的收获。中国也有位作家这样说道： “我喜欢阅读。我读一千本书，这样我也在书中体验了一千 种不同的人生。”

•
医生带病上班绝不是什么小事。在德国，医生不允许带病上班， 带病上班是要被罚款的，这体现着对医师人性化的关爱。作为一 个提供医疗服务、维护公众健康的行业，如果连自己的人手都照 顾不周，那么何谈“健康至上，生命至尊”的理念，何谈能保证 给其他人提供周全的健康服务呢？
•
身体有恙肯定是要先治病、再休息，等身体完全恢复后再轻装 上阵投入到工作岗位上。这既是对医师人性化的关爱，又是从医 院人的身体健康安全角度上考虑。
•

深究其源，驴友无视法度、抛弃责任心的行为更是整个时代自 我中心观强烈的表现。信息技术的蒸蒸日上，带来经济利益的同 时人们也渐渐利欲熏心，让自我中心观肆意膨胀泛滥，驴友的行 为便是个很好的例证。获诺贝尔医学奖的大禹良点坦言：”制造 出的新型病菌是为了服务于人民!”自我中心观一旦在社会上泛 滥成灾，那么谁会像大禹良点一样为社会服务?长此以往，试问 社会的和谐发展由何而来?民族国家的复兴壮大又该怎么继续? • 诚然，有人认为驴友们这么做值得肯定，纳税人有权享受公 共服务，不应为救援买单。而我认为，这样忽视法度、不顾全大 局的行为，是这个文明不断发展的时代的滥觞! • 驴友被困失联已是既定的事实，如今我们需要做的，就是加 强公民的道德修养，加大法律的监管力度，使法制为先的观念深 入人心。龙应台有言：“做事应得三思，切勿让个人主义滋长而 使他人步入危险的境地。”旅游遵法，顾全大局，是一个公民应 当遵循的基本准则
•
一项调查显示，高达97.24％的医生表示“曾带病上班”。坚持带病工 作的医生，有些可能是工作狂，有些受到强烈的事业心的驱使。但是， 还有一些可能是根本就请不了假，因为医院的人手不足，请假则意味着 工作没人做。迫于医院方面的压力以及所谓的“敬业”精神，医生们生 病了多半忍着，不能请假，也不好请假，于是医生带病工作就成了一种 常见的现象。这是医师的无奈，更是医师这个行业的无奈。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）

对孩子成长不利；有人认为家长通过这种手
段密切了人际关系，但也有人认为家长的做
• 角度一：从家长拉票的行为看，
• 家长积极拉票，动员了各方面的力量，借 助于为孩子投票这个平台，密切了人际关 系，有利于社会和谐。
• 家长为了孩子得奖利用一切可以利用的关 系，集中反映了成人世界的功利心，助长 了一些不正之风。
综上所述，网络拉票是颗毒瘤，毒害着
你我，毒害着社会风气，毒害着祖国的花朵 们。因此，我倡议：坚决抵制网络拉票！将 网络拉票这颗毒瘤从生活中切除，还参赛者 一个公平，还亲友一份清净，还社会一份美 好！
• 【简评】：18+18+16=52这是一篇条理清晰、 意蕴深厚的议论文。文章从日常生活现象 入手，引出自己的观点：网络拉票是颗毒 瘤。这样入题迅速，点题明确，又能避免 偏题，使文章干净利落。文章结构严谨、 清晰，由现象起，引出话题和中心，再从 拉票者自身、亲戚朋友、参赛孩子三个角 度选取例证展开论证，同时例证之间又相 互关联，形成照应，深化了主题。最后一 部分，表达对现实之关怀，从自我的角度 发出号召，有气度，有担当，情深意切。 首尾相扣，一气呵成。
网上投票，家长拉票的行为不利于培养
孩子的独立意识，会使孩子陷入拼人际关系 关系的虚妄泥潭。这是一种溺爱。明代文学 家吕坤在《呻吟语》中曾写道：“若如春蚓 秋蛇,风花语絮,一生靠人做骨,恰世上多了这 个人。”他们会依赖父母，怙恃父母所拥有 的人脉，不再奋发努力，展现自己最好的才 艺。久而久之，心态也随之改变，只思考如 何投机取巧，发展人脉。最后就如同奥地利 心理学家阿德勒所写的那样：“已经没有了 自立能力，根本不懂得如何面对自己生活中 的问题，除了自己别无他物。”
• 阅读下面的材料，根据要求写作。 （60分）

级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之

（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考
生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能 力。要求学生读懂材料，在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文，所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。