走进民间艺术教学设计

道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教案教学设计(公开课)四年级下册部编版小学道德与法治四年级下册教学设计第11课多姿多彩的民间艺术(公开课）课题多姿多彩的民间艺术课时安排3课时1.初步了解我国主要的民间艺术及其空间分布。

教学目标2.关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。

3.了解民间艺术的现状，传承和保护民间艺术。

教学重点探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。

教学培养学生保护民间艺术的意识，提高学生保护民间艺术的能力。

难点1.教师。

（1）有关民间艺术的图片。

（2）代表民间艺术的小红旗贴纸。

（3）录音∶《"春联"的自述》。

教学（4）视频∶XXX和歌仔戏相关视频。

准备（5）新闻∶《濒临消失的技艺和记忆》。

2.学生。

（1）收集当地民间艺术的相关材料，了解其现状。

（2）搜集民间艺人的相关故事等。

（3）完成民间艺术的调查表和民间艺术衰落及保护的探究表。

教学设计第一课时民间艺术交流会一、展示图片，了解民间艺术的种类1.（出示京剧相关图片）师：同学们，你们知道图片上是什么吗？学生看图讨论，教师点名回答。

导入师∶是的，这是我们的国粹——京剧，是我们引以为傲的民间艺术之一。

这节课我们一起来开个民间艺术交流会吧。

（板书课题∶民间艺术交流会）2.质疑提问。

师∶什么是民间艺术？你能不能说一说自己的理解？学生回答，教师引导学生从民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间工艺等方面回答3.阅读书本。

师：看来，同学们已经认识了不少民间艺术，请打开课本翻到第83页，看一看，这里展示的民间艺术你熟悉吗？学生回答，教师引导学生结合自己的生活经验作答，比如吃四川火锅时看到川剧变脸表演、去博物馆看到江西景德镇的陶瓷、家里有一幅画作为装饰品等。

4.教师小结∶我国的民间艺术博大精深，种类丰富，也深受人们喜欢。

【设计意图】通过照片展示直接揭示课题，帮助学生快速抓住这节课的关键词"民间艺术"；借助插图，引导学生结合生活经验畅谈民间艺术，吸引学生的学XXX和探究欲望。

十一、多姿多彩的民间艺术第二课时教学设计教学目标1.了解中国传统民间艺术的种类和特点；2.掌握中国传统民间艺术的表现形式和技艺；3.能够欣赏并分析民间艺术作品；4.培养学生对传统文化的热爱和理解，增强民族自豪感和文化自信心；5.培养学生对民间艺术的创作能力和兴趣。

教学内容1.中国传统民间艺术的种类和特点；2.中国传统民间艺术的表现形式和技艺；3.民间艺术作品的欣赏和分析。

教学重难点1.中国传统民间艺术的种类和特点；2.民间艺术作品的欣赏和分析。

教学方法1.演讲教学法；2.图片和视频示范法；3.互动讨论法。

教学过程一、导入1.准备一段有关民间艺术的视频或者图片，并引导学生进行观察和描述；2.让学生根据观察得出民间艺术的特点和表现形式。

二、讲解1.介绍中国传统民间艺术的种类和特点；2.分别讲解各种民间艺术的表现形式和技艺；3.让学生欣赏并分析每种民间艺术的作品。

三、课堂练习1.听音辨识：播放民间艺术声音，让学生猜测是哪种民间艺术的声音；2.观察绘画：让学生观察一幅民间艺术作品并描述，然后进行讨论；3.动手创作：让学生选择一种民间艺术，自己进行创作，并展示给全班同学。

四、总结1.总结本节课所学的知识点；2.回答学生提出的问题；3.鼓励学生对中国传统民间艺术进行更深入的研究和学习。

辅助教学材料1.民间文艺作品：包括民间音乐、民间舞蹈、民间戏曲、民间美术等；2.图片和视频：包括各种民间艺术的演出和表现形式；3.工具材料：包括绘画工具、乐器、舞蹈服装等。

教学反思通过这节课的教学，学生们了解了中国传统民间艺术的种类和特点，掌握了各种民间艺术的表现形式和技艺，培养了学生对传统文化的热爱和理解，增强了民族自豪感和文化自信心，同时也培养了学生对民间艺术的创作能力和兴趣。

在教学过程中，我注重引导学生进行互动讨论和自主创作，让学生在思考和实践中不断提高自己，这样对于他们的学习效果有很大的帮助。

部编版四年级下册道德与法治第11课时《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编版四年级下册道德与法治第11课时的一节课程。

本节课的主要内容是让学生了解和欣赏我国的民间艺术，如剪纸、泥塑、木雕等，通过这些丰富多彩的艺术形式，使学生感受到民族文化的独特魅力，增强学生的民族自豪感。

教材中还安排了相关的实践活动，让学生亲自动手制作，提高学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和表达能力，对于民间艺术有一定的了解，但还不够深入。

学生对于动手操作的活动感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。

在课堂上，学生表现出对民间艺术的浓厚兴趣，愿意分享自己的观点和感受。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，感受民间艺术的独特魅力。

2.增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国文化的情感。

3.通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏我国的民间艺术。

2.难点：让学生通过实践活动，体验民间艺术制作的过程，提高学生的动手能力和创新能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解民间艺术的基本知识，引导学生了解和欣赏民间艺术。

2.演示法：教师展示民间艺术作品，让学生直观地感受民间艺术的魅力。

3.实践法：学生动手制作民间艺术作品，提高学生的动手能力。

4.讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备民间艺术作品的图片或实物，用于展示和讲解。

2.准备制作民间艺术作品的材料和工具，如剪刀、彩纸、泥巴等。

3.准备课堂用的教学PPT，包括民间艺术的基本知识和相关实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示民间艺术作品的图片或实物，引导学生关注民间艺术，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅精美的剪纸作品，让学生猜测这是哪种民间艺术。

2.呈现（10分钟）教师讲解民间艺术的基本知识，如剪纸、泥塑、木雕等，让学生了解民间艺术的起源、特点和制作方法。

《走进民间美术》教学设计课题走进民间美术单元第八课学科美术年级九年级教材分析本节课选自人美版教材美术九年级上册第8课，从学生的学习活动方式划分，本课属于欣赏·评述学习领域，本课与后面的《民间美术的色彩搭配》《民间工艺品的制作》和《戏曲与美术》共同组成一个大的民间美术系列单元课程，本课作为了解民间美术的起始课，对后面几课的学习起到引领和铺垫的作用。

目的是让学生对民间美术形成基本的了解和认识，激发学生对祖国民间美术的热爱，树立保护和传承民间美术的意识。

学习目标1、艺术表现：通过讲述、欣赏作品使学生了解民间美术的基本概念，以及了解丰富多彩的民间美术形式。

2、创意实践：初步了解中国民间美术色彩以及图案所代表的意义。

3、审美感知：通过赏析民间美术作品，感受民间艺术魅力。

4、文化理解：使学生明确学习民间美术的重要性，丰富和发展学生的创造力。

重点初步了解中国民间美术色彩以及图案所代表的意义。

难点如何让学生透过民间工艺的独特的造型和色彩了解民间文化。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、看图同学们，大家看大屏幕。

今天老师想来问问大家，如果你们走进这样一户人家会有什么感受呢？那什么是民间美术呢？我们一起来看看！课件展示这节课就让我们一起来学习——教师板书：走进民间美术认真观察画面内容举手回答快速进入课堂氛围通过图片导入的活动调动学生积极性，引起对民间美术的兴趣引导学生进入正课学习讲授新课一、了解民间美术的种类同学们，大家生活中有没有见过民间美术呢，都见过哪些民间美术呢？课件出示图片展示剪纸的图片与同学们一起来欣赏剪纸的艺术工艺再播放刺绣的工艺作品，与同学们一起欣赏刺绣的艺术魅力二、赏析民间美术作品1、兔儿爷（泥塑）介绍：兔儿爷是老北京中秋节民俗的标志之一，是一种人身兔面的泥玩具。

这种别具匠心的造型，表现出北京人的浪漫心性和乐观幽默的性格。

2、大阿福（泥塑）介绍：江苏无锡惠山泥人代表作“大阿福”，是根据民间传说创作的。

《走进民间美术——剪纸》教学设计
一、教材分析
美术学科是教会学生鉴赏美的一个教学，学会对艺术进行评论赏析，让学生真正拥有鉴赏的能力。

本书分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个部分，内容相互关联，源于生活，更贴近生活，让学生更贴切生动真实的了解“艺术源于生活”。

本课处在人美版义务教育教科书九年级上册第八课，教材内容由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类及介绍三部分构成。

二、教学目标分析
三、学习者分析
初三的学生有了一定的美术鉴赏能力，而且正处于其有主动性，积极性的时期，老师在这个时期更多的需要为他们提供帮助，让其获得自主学习的成就感，并且得到更多的自主锻炼机会证明自己，给予更多的支持，让学生通过实践积累更多的美术鉴赏能力，积累更多的创作素材，锻炼其绘画能力和创作能力
四、教学重难点分析
教学重点:
欣赏分析课本中剪纸的图样，对剪纸艺术有一个了解，掌握剪纸的制作方法
教学难点：
1.搜集整理资料，小组自主设计一个图样，进行制作
2.对小组作品的分析与鉴赏
五、问题设计
1.什么是民间美术？
2.剪纸艺术的相关知识，了解多少？剪纸的图案代表什么？
3.剪纸艺术的特色是什么？
4.由剪纸艺术，我们该如何保护和更好的传承这些传统民俗文化？
六、搜集和筛选学习资源
剪纸的图片展示，剪纸制作的视频纪录片，教材，相关的书籍推荐，教师课件等
七、学习环境设计
该课程可在学校的多媒体教室上课，保证同学们能够上网，方便于搜集资料，了解相关知识，对其进行筛选八、学习活动设计
九、作业评价标准。

民间艺术课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解并识别至少三种不同的民间艺术形式，如剪纸、泥塑和皮影戏。

2. 学生能描述民间艺术的历史背景、文化内涵及其在生活中的应用。

3. 学生能理解并运用基本的民间艺术创作技法，如对称、颜色搭配等。

技能目标：1. 学生能够运用剪纸、泥塑等技巧创作出简单的民间艺术作品。

2. 学生能够通过小组合作，完成一个综合性的民间艺术项目。

3. 学生能够运用口头及视觉表达方式，分享和介绍自己的艺术作品。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2. 学生通过创作活动，培养创新意识和审美情趣。

3. 学生在合作学习过程中，学会欣赏他人作品，培养团队协作精神和公平竞争的意识。

分析：本课程性质为综合实践活动课，结合三年级学生的认知特点，注重实践与体验相结合。

学生在这一阶段好奇心强，动手欲望高，因此课程目标设定既注重知识的传授，也强调技能的培养和情感态度价值观的塑造。

课程目标的设定旨在使学生在掌握民间艺术基本知识的同时，通过动手实践，提升创造力和审美能力，同时培养对传统文化的尊重和传承意识。

通过具体学习成果的分解，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 民间艺术概述- 了解民间艺术的定义、起源与发展。

- 探究民间艺术与民俗文化的关系。

2. 民间艺术类型与特点- 学习剪纸、泥塑、皮影戏等民间艺术形式。

- 分析各类民间艺术的特点及其所反映的民俗文化。

3. 民间艺术技法与实践- 掌握剪纸的基本技法，如折叠、剪切、刻画等。

- 学习泥塑的基本方法，如揉、捏、刻画等。

- 了解皮影的制作与表演技巧。

4. 民间艺术创作与应用- 创作以剪纸、泥塑等形式表现的主题作品。

- 结合生活实际，探讨民间艺术在现代社会的应用。

5. 民间艺术欣赏与评价- 欣赏经典民间艺术作品，分析其艺术特点和文化内涵。

- 学会评价和欣赏他人作品，提高审美能力。

《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第11课课时安排：3课时教学目标：知识目标：了解我国民间艺术的种类和分布情况，掌握民间艺术的表现形式和文化内涵。

能力目标：培养学生欣赏民间艺术的能力，发扬创造力和想象力，创造出具有地域特色和文化内涵的艺术品。

情感目标：激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，培养学生的文化自信和民族自豪感。

教学重点：1、了解我国民间艺术的种类和分布情况。

2、掌握民间艺术的表现形式和文化内涵。

3、培养学生欣赏民间艺术的能力，发扬创造力和想象力。

教学难点：1、理解民间艺术的地域特色和文化内涵。

2、发扬学生的创造力和想象力，创造出具有地域特色和文化内涵的艺术品。

教学准备：1、教师准备相关的图片和视频素材，以便让学生更直观地了解民间艺术。

2、准备一些民间艺术品，如泥塑、木雕、剪纸等，以便让学生亲身感受民间艺术的魅力。

3、准备相关的课件或PPT，以便让学生更好地理解民间艺术的特点和种类。

教学过程：一、导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：《多彩多姿的民间艺术》。

教师说：“同学们，今天我们要学习的主题是《多彩多姿的民间艺术》，你们知道民间艺术是什么吗？”引导学生回忆自己曾经看到过哪些民间艺术品，并让学生描述它们的特点。

教师说：“请大家回忆一下自己曾经看到过哪些民间艺术品，可以举起手来分享一下。

你们觉得这些民间艺术品有什么特点呢？”设计意图：通过导入，引起学生对主题的兴趣，同时回顾学生已有的知识，为后续学习做好铺垫。

二、讲解（20分钟）教师讲解我国民间艺术的概念，以及其分布广泛和种类多样的特点。

教师说：“民间艺术是指在民间传承的各种艺术形式，如剪纸、泥塑、木雕、刺绣等。

这些艺术品不仅在中国各地广泛流传，而且种类也非常多样。

”教师通过图片、视频等素材，让学生更直观地了解民间艺术的特点和种类。

教师说：“现在我会向大家展示一些图片和视频，让大家更直观地了解民间艺术的特点和种类。

小学美术优质课教案：传统民间艺术教学设计与实践一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国传统民间艺术的基本概念和特点，培养学生的民族自豪感。

2. 通过学习民间艺术，提高学生的审美能力和创造力。

3. 学会运用民间艺术元素进行创作，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容：1. 民间艺术的基本概念和分类：剪纸、泥塑、版画、刺绣等。

2. 民间艺术的特点：寓意、夸张、装饰等。

3. 民间艺术在生活中的应用：节日装饰、服饰、家居等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解民间艺术的基本概念、特点和应用。

2. 难点：如何引导学生运用民间艺术元素进行创作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解民间艺术的基本概念、特点和应用。

2. 示范法：展示民间艺术作品，分析其创作方法和技巧。

3. 实践法：让学生动手制作民间艺术作品，培养学生的实践能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示民间艺术作品，引起学生对民间艺术的兴趣。

2. 新课导入：讲解民间艺术的基本概念、特点和应用。

3. 示范讲解：展示民间艺术作品，分析其创作方法和技巧。

4. 学生实践：分组进行民间艺术创作，教师巡回指导。

5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调民间艺术的重要性。

7. 作业布置：让学生课后收集民间艺术相关资料，加深对民间艺术的认识。

六、教学评价：1. 学生对民间艺术的基本概念、特点和应用的理解程度。

2. 学生动手制作民间艺术作品的能力和创造力。

3. 学生对民间艺术的兴趣和民族自豪感。

七、教学资源：1. 民间艺术作品展示：包括剪纸、泥塑、版画、刺绣等。

2. 民间艺术创作材料：剪刀、彩纸、泥巴、画笔等。

3. 民间艺术相关书籍和视频资料。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍民间艺术的基本概念和特点。

2. 第二课时：讲解民间艺术的应用和示范制作方法。

3. 第三课时：学生动手制作民间艺术作品。

4. 第四课时：作品展示和评价。

部编版4年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》教学设计
（1）猜一猜，这是什么民间艺术？出示“京韵大鼓”）
（2）你知道京韵大鼓是哪里的民间音乐吗？出示“北京”）
（3）（“中国行政区划图”，标记北京）师模仿京韵大鼓唱词。

东北秧歌
过渡：同样爱热闹的还有这样一群人。

（播放《东北秧歌》视频）（1）你在哪里看到过扭秧歌？预设：广场上、电视里）
（2）你知道我国的什么地方秧歌非常流行？出示“东北”）
（3）出示“中国行政区划图”，标记东北三省）在我国的东北三省，农村人最爱扭秧歌。

广东舞狮
过渡：南方人喜欢什么呢？让我们一起去看（播放东舞搬视频）
（1）舞狮是什么地方的民间艺术？出示“广东”）
（2）你知道广东人为什么要舞狮吗？出示“舞狮的意义”：狮子是公认的驱邪避害的神兽，每逢节日庆典，或是重大活动，必然有醒狮助兴，表达了长盛不衰，代代相传的美好祝福。

）（出示“中国行政区划图”，标记广东）
杨柳青年画
过渡：听了戏曲，看了歌舞，下面让我来欣赏一些静止的艺术。

（出示《天津阱晴年0》Im）
（1）教师介绍：这是著名的杨柳青木板年画，已经有600多年的历史了。

它的制作工艺十分复杂。

（出示“刻板”、“印染”、“彩绘”）
（2）出示“杨柳青年画”组图）教师介绍：杨柳青年画追求色彩上的渐变效果，这考验的是一个画家对颜色的控制。

它起源于我国的天津。

（出示“中国行政区划图”，标记天津）
苏绣
（出示《苏州刺绣》图片）
（1）这不是一幅画，更不是一张照片，你知道这是什么吗？出示“刺绣工。

《多姿多彩的民间艺术》教学设计（适用五四制道德与法治五年级上册）【教学目标】1.了解我国著名的民间艺术；2.知道这些民间艺术的来源；3.了解当地的民间艺术的现状。

【教学重难点】让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

评价任务：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

【课时安排】2课时【教学过程】第1课时一、了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一：创设情境，走进民间艺术出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

2.小组发布：各小组合作探究，在全班同学发布你的民间艺术调查。

活动二、合作探究，了解家乡民间艺术（一）看一看，走进家乡民间艺术观看视频《铜梁龙灯》。

看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？（二）学一学，民间艺术零距离通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”，代表着家乡人民的聪明智慧！那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？视频播放《土家摆手舞》，摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。

小组活动，一起来学习一段土家摆手舞。

通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗？民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。

11 多姿多彩的民间艺术（教学设计）一、教育目标1.知识目标1.1 了解中国传统文化中的民间艺术形式，如皮影戏、中国结等。

1.2 理解民间艺术的文化内涵，了解其历史地位和社会价值。

2.能力目标2.1 培养学生的观察能力和感悟能力，使学生能够欣赏和理解民间艺术。

2.2 培养学生的创造力和批判性思维能力，使学生能够进行民间艺术的创作和评价。

3.情感目标3.1 培养学生对民间艺术的热爱和敬重，增强文化自信心。

3.2 弘扬中华文化，陶冶学生情操。

二、教学重点和难点1.教学重点1.1 理解民间艺术的文化内涵和社会价值。

1.2 欣赏和理解民间艺术作品。

1.3 进行民间艺术的创作和评价。

2.教学难点2.1 如何未接触过民间艺术的学生去理解和欣赏。

2.2 如何引导学生进行创作和评价。

三、教学设计1.教学准备1.1 准备课件和教学材料，如图片、视频等。

1.2 准备民间艺术作品如皮影戏、Chinese Knot等。

1.3 确保教学场地和教学工具的准备。

2.教学过程2.1 导入环节（1）师生互动，教师请学生谈谈自己喜欢的艺术形式，并简单介绍一下。

（2）通过图片和视频等教具介绍皮影戏和Chinese Knot等民间艺术形式，引发学生的兴趣和好奇心。

2.2 学习环节（1）引导学生了解民间艺术的文化内涵和社会价值。

（2）带领学生欣赏皮影戏和Chinese Knot 的作品，让学生理解并感受民间艺术之美。

（3）引导学生进行民间艺术作品的创作和评价，在具体实践中培养学生的创造力和批判性思维能力。

2.3 总结环节（1）提问和回答，让学生回忆和总结本节课的主要内容。

（2）教师进行总结，点评学生的创作和评价，并对学生提出合理化建议。

3.教学评价3.1 定期进行学习笔记的检查和评估，分析学生对所学知识的理解和掌握。

3.2 通过作品创作的评价和交流，考察学生的创造力和批判性思维能力。

3.3 对学生的综合学习情况进行评估和总结，为下一步教学提供参考意见。

部编版小学四年级道德与法治下册第 11 课《多姿多彩的民间艺术》教学设计第一课时教学导航【教学目标】学问目标：使学生了解我国有名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源。

力量目标：培育学生对我国民间的初步的欣赏力量。

情感目标：激发学生对我国丰富多彩的民间艺术的宠爱之情，从而使学生宠爱祖国的传统文化，兴奋民族精神。

【教学重点】使学生了解我国有名的民间艺术；知道这些民间艺术的来源；让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。

【教学难点】激发学生对我国民间艺术的宠爱之情，从而使学生宠爱祖国的传统文化，兴奋民族精神。

【教学预备】教师：课件学生：课前调查教学过程一、导入：创设情境，走进民间艺术播放视频师：你有什么收获？生：唢呐演奏是我国传统民间艺术。

生：……部编版小学四年级道德与法治下册教学设计师：我国地域宽广，民族众多，风俗习惯及生活方式等差异很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。

〔板书课题〕二、民间艺术沟通会——感受我国民间艺术的丰富多彩民间艺术是宽阔农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的艺术作品。

民间艺术主要是以农民为主的劳动者的艺术。

民间艺术自古至今祖祖辈辈历代传承，集中了劳动人民的聪明才智，民间艺术普及全国各地，代言浓郁的民族性和地方特色，同各族人民的生活息息相关，特别是在一些民俗活动中，丰富多彩的民间艺术表达了劳动人们的思想、抱负、性格、审美。

1.生自主学习阅读课本“民间艺术沟通会”内容，欣赏多姿多彩的民间艺术，并在地图上找一找。

2.沟通汇报。

3.师补充，感受民间艺术魅力。

出示图片〔北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……。

三、我们这里的民间艺术——感受当地民间艺术魅力1.生自主学习 14-15 页小组沟通课前搜集的当地民间艺术，并进展分类。

感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。

部编人教版四年级道德与法治下册第11课《多姿多彩的民间艺术》优秀教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是部编人教版四年级道德与法治下册第11课的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，如剪纸、泥塑、春联等，培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。

教材通过丰富的图片和生动的文字，让学生感受民间艺术的魅力，体味民间艺术家们的智慧和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的民间艺术知识，对一些民间艺术形式有所了解。

但他们对于民间艺术的认知还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化对民间艺术的认识。

此外，学生对于民间艺术的实践操作能力较弱，需要在课堂上给予充分的指导和练习。

三. 教学目标1.让学生了解和认识我国丰富多彩的民间艺术，提高学生的审美素养。

2.培养学生对民间艺术的热爱和传承意识，增强民族自豪感。

3.培养学生合作、探究的学习能力，提高学生的实践操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，感受民间艺术的魅力。

2.难点：培养学生对民间艺术的认识和理解，提高学生的实践操作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受民间艺术的魅力。

2.直观教学法：通过展示实物、图片等，让学生直观地了解民间艺术的形式和特点。

3.实践教学法：引导学生动手操作，亲身体验民间艺术的魅力，提高实践能力。

4.小组合作学习法：引导学生合作探究，培养学生的团队意识和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的民间艺术实物或图片，如剪纸、泥塑、春联等。

2.准备教学课件，包括民间艺术的相关知识点和实践活动。

3.准备彩纸、剪刀、泥巴等实践操作材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、春联等，引导学生关注和欣赏这些美丽的艺术品。

教师简要介绍民间艺术的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师分别展示剪纸、泥塑、春联等民间艺术作品，引导学生观察和分析这些作品的形式、内容和创作手法。