下载文档原格式
摄影的教育功能例子摄影作为一种艺术形式和传媒方式，具有很强的教育功能。
它不仅可以记录和传递信息，还能启发观众的思考和引发情感共鸣。
以下是摄影的教育功能的十个例子：1. 记录历史事件和文化遗产：摄影可以记录历史事件和文化遗产，如战争、政治运动、古建筑等。
通过这些照片，观众可以了解过去的事实和文化背景，增加对历史的理解和认识。
2. 呈现自然景观和生物多样性：摄影可以展示大自然的美丽和多样性，如壮丽的山水风景、珍稀的动物植物等。
观众通过欣赏这些照片，可以增加对自然环境的关注和保护意识。
3. 提升观察力和细节意识：摄影需要观察力和细节意识，通过捕捉瞬间和构图技巧来创造出有意义的照片。
学习摄影可以培养观众的观察力和细节意识，使他们更加注重细节和感知周围环境。
4. 培养审美能力和艺术欣赏：摄影作品融入了艺术元素，如光影、色彩、构图等。
通过欣赏摄影作品，观众可以培养自己的审美能力和艺术欣赏水平，提高对美的感知和理解。
5. 引发对社会问题的思考：摄影可以通过记录社会问题和不平等现象来引起观众的思考和关注。
例如，摄影师通过纪实摄影展示贫困、环境污染、人权等问题，使观众意识到这些问题的存在并激发社会改变的意识。
6. 传递文化和民族特色：摄影可以传递不同文化和民族的特色和风情。
通过展示传统服饰、民俗活动、民间艺术等，观众可以了解和尊重不同文化和民族的多样性。
7. 激发创造力和想象力：摄影艺术可以激发观众的创造力和想象力。
观众通过欣赏摄影作品，可以从中获得灵感和启发，创造出属于自己的艺术作品。
8. 传递情感和故事：摄影可以通过构图、光影和表情等元素来传递情感和讲述故事。
观众通过欣赏这些照片，可以感受到摄影师所要表达的情感和故事，增加对人性和情感的理解。
9. 培养团队合作和沟通能力：摄影往往需要团队合作，如模特、化妆师、摄影师等共同完成一张作品。
学习摄影可以培养观众的团队合作和沟通能力，提高与他人合作的能力。
10. 增加自我表达和自信心：摄影可以帮助观众通过摄影作品来表达自己的思想和观点。
摄影教育在学生观察力培养中的作用摄影作为一门艺术形式和一种记录现实的方式，对于培养学生观察力具有重要作用。
在当今信息爆炸的社会中，学生往往面临着大量的信息和刺激，他们的观察力常常被分散和削弱。
而摄影教育能够通过培养学生的主动观察和深度思考能力，帮助他们更好地理解和把握周围的世界。
本文将探讨摄影教育在学生观察力培养中的作用，并介绍一些实践案例和培养方法。
一、摄影教育的基本原理摄影教育是指通过摄影艺术的教育方式，培养学生的观察力、思维能力和艺术素养。
摄影作为一种通过镜头记录事物的方式，需要摄影者有良好的观察力和敏感度。
因此，摄影教育的基本原理是通过培养学生的观察力，提升他们对事物细节的敏感度和把握能力。
二、摄影教育在学生观察力培养中的作用1. 提升学生对事物的细致观察能力摄影教育要求学生对周围环境进行详细观察，并通过摄影作品记录下来。
这种对事物的细致观察能力可以帮助学生更好地认识和了解事物的本质和内涵。
同时，通过对光线、颜色、构图等要素的观察和把握，学生可以培养出更专注和细致的观察能力。
2. 培养学生的思考能力和创造力摄影教育注重学生对拍摄对象的思考和理解，而非简单地按下快门。
学生需要思考如何以最佳的角度、光线和构图来表达自己的观点和感受。
这种思考过程可以培养学生的创造力和批判性思维，使他们能够更加独立和深入地思考问题。
3. 激发学生对美的欣赏和表达摄影作为一种艺术形式，可以帮助学生培养对美的敏感性和欣赏能力。
通过对摄影作品的欣赏和分析，学生可以更好地理解和感受艺术的力量。
同时，通过自己的摄影创作，学生可以表达自己的情感和观点，进一步培养自己的审美能力和表达能力。
三、摄影教育的实践案例和培养方法1. 摄影作品欣赏和分析教师可以组织学生观赏和分析优秀的摄影作品，引导他们从构图、光线、色彩等方面进行欣赏和思考。
学生可以借鉴这些优秀作品的创作手法和思路，从而提升自己的拍摄水平。
2. 拍摄任务和实践操作教师可以布置不同的拍摄任务，要求学生按照特定的主题或要求进行摄影创作。
论摄影教学在高职院校美育课程体系中的重要作用摘要：在新时代背景下，对高职院校的美育课程体系进行完善，确保美育深入到每一门课程中，并对其进行课程化的管理，已经成为高职院校需要解决的主要问题。
摄影作为一门综合性较强的艺术学科，具有独特的审美教育功能，能够帮助学生提升艺术修养。
在高职美育实践活动中，课堂教学占据重要位置，特别是摄影教学，由于其独特性，拥有其他艺术课程所没有的优点。
因此，将摄影纳入美育课程中对于促进审美教育具有积极意义。
在众多艺术课程当中，摄影课程因其相对简单的技术入门和与日常生活的高度融合，逐渐成为学生们最喜爱的一门课程，这门课程在高等教育美育方面的功能和影响也逐渐显现出来，通过摄影教学，不仅能提高学生对美的认识和欣赏能力，还能锻炼观察和发现美的观察力。
关键词：摄影教学；高职院校；美育课程体系；重要作用引言：高等职业学院的摄影课程在美育方面的功能可以被划分为几个不同的层面，包括识别美、欣赏美、寻找美、记录美以及创造美。
通过对高职院校学生进行美育意识、能力及方法等方面的研究，提出了摄影课程实施美育渗透的策略。
从对美的认知到创造，从技术到艺术，摄影引导学生走进美的世界，让学生在美的滋润下找到心灵的满足和愉悦。
在教学过程中，还应注重启发和引导，强化实践教学，逐步培养学生的自主审美习惯、正确的审美立场和健康的审美情趣。
这样可以实现美育的全面价值，真正将美育融入学校教育的全过程，全面提升高职院校学生的综合素质，促进全面发展，培养更多优秀人才。
一．摄影教学和高职院校美育课程体系1.1摄影教学摄影不只是技术的体现，同样是艺术的体现，是艺术与科技融合的结果。
摄影在我们日常生活中无处不在，给生活增添了色彩和趣味。
在信息化时代，随着数码技术的普及，摄影已经成为成了一个新的趋势，众多的人对摄影产生浓厚兴趣，并开始使用相机和摄影机来捕捉美丽的瞬间。
随着摄影在高职院校教学中越来越重要的作用，它逐渐成为学生学习的课程之一。
学习摄影技巧的意义摄影是一门艺术，它通过照片的方式记录下了我们生活中的珍贵瞬间。
研究摄影技巧不仅仅是为了拍出美丽的照片，更重要的是它可以带给我们许多其他的好处。
1. 视觉表达能力的提升研究摄影技巧可以帮助我们更好地表达自己的观点和感受。
通过选择拍摄角度、光线和构图等要素，我们可以将自己对于事物的理解和感受通过照片传递给观众。
这种视觉表达能力的提升，不仅可以让我们更好地与他人交流，还可以增强我们自身的创造力和艺术感。
2. 记录生活的珍贵瞬间生活中有许多美好的瞬间，研究摄影技巧可以帮助我们将这些瞬间定格在照片中，成为我们心中永不磨灭的记忆。
无论是家庭聚会、旅行探险还是个人成长的里程碑，都可以通过摄影技巧将这些宝贵的瞬间永久地保存下来，让我们可以随时回忆和分享。
3. 探索和发现美的能力研究摄影技巧可以让我们更敏锐地观察周围的世界，并发现其中的美。
从自然风光到城市街景，从人物肖像到静物摄影，摄影技巧可以帮助我们发现平凡事物中的非凡之处，进一步培养我们的审美能力。
这种美的发现不仅可以让我们更加享受生活，还可以激发我们的灵感和创造力。
4. 提升专业技能和就业竞争力对于那些想要从事与摄影相关的职业的人来说，研究摄影技巧更是必不可少的。
掌握摄影技巧可以帮助我们成为一名更专业的摄影师，提升自己在行业中的地位和竞争力。
无论是从事媒体工作、广告摄影还是自由职业摄影师，具备良好的摄影技巧将成为我们职业发展的重要基础。
5. 增加内心的满足感和幸福感研究摄影技巧是一项有趣而又有益的活动，它可以让我们发展新的兴趣爱好，并帮助我们将生活变得更加丰富多彩。
通过拍摄美丽的照片，我们可以增加内心的满足感和幸福感，更好地享受生活的乐趣。
综上所述，学习摄影技巧不仅仅是学习一门艺术，更是一种提升个人能力和丰富生活的方式。
掌握摄影技巧可以提升视觉表达能力、记录生活的珍贵瞬间、发现美的能力，同时也可以为职业发展增添竞争力。
因此，对于任何对摄影感兴趣的人来说，学习摄影技巧都具有重要的意义。
浅谈摄影教育在大学生素质培养中的作用
罗惠婷
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2009()S1
【摘要】摄影教育在大学生的素质教育中起着十分重要的作用。
通过摄影教学和摄影实践活动,能激发大学生的学习积极性,提高大学生的创新思维能力,培养、提升艺术鉴赏能力和审美情趣,培养积极向上的健康心理素质。
【总页数】1页(P171-171)
【作者】罗惠婷
【作者单位】华南师范大学增城学院
【正文语种】中文
【中图分类】J40
【相关文献】
1.浅谈音乐教育在大学生素质培养中的作用
2.浅谈摄影教育在大学生素质培养中的作用
3.浅谈数字媒体技术与艺术的结合——摄影艺术公选课在大学生人文素质教育培养中的作用研究
4.摄影教育在大学生素质培养中的作用分析
5.浅谈艺术教育在大学生素质培养中的积极作用
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
学生视角、教师视角、爱好者视角下摄影拍摄练习的重要性的理解摄影是一门艺术，需要通过实践和练习才能不断提高自己的技巧和能力。
对于学生、教师和爱好者来说，摄影拍摄练习是非常重要的。
本文将从不同视角出发，探讨摄影拍摄练习的重要性，并结合实际例子进行论证。
：以学生视角看摄影拍摄练习的重要性摄影是一门需要不断实践和练习的艺术，对于学生来说，摄影拍摄练习是非常重要的，可以帮助他们提高自己的技能和能力。
本文将从学生的角度出发，探讨摄影拍摄练习的重要性，并结合实际例子进行论证。
第一：提高视觉艺术能力摄影是一种视觉艺术，通过拍摄不同的场景、物品和人物，可以培养学生的视觉艺术能力。
通过摄影拍摄练习，学生可以学习如何使用光线、构图、角度等元素拍摄出高质量的照片。
同时，摄影拍摄练习也帮助学生培养自己的审美能力，让他们从中发现美和艺术之美。
例如，一个学生喜欢拍摄风景照片，通过不断的摄影练习，他可以学会如何抓住自然景观的最佳瞬间，如何使用构图和光线来打造令人震撼的风景照片。
这些技能不仅可以让他拍摄出更优美的照片，还可以提高他的视觉艺术能力。
第二：提高自信和成就感通过摄影拍摄练习，学生可以不断提高自己的技能和能力，让自己拍摄出更优秀的照片。
这不仅可以让他们在提高他们的自信心和成就感，让他们在学校和社会中获得更多的赞誉和认可。
例如，一个学生经过长时间的练习，终于拍摄了一张令人惊叹的照片，这不仅可以让他获得他人的认可和赞誉，还可以让他感到自己的努力得到了回报，这种成就感可以激发他继续不断提高自己的拍摄能力。
第三：培养创新和思考能力摄影拍摄练习可以帮助学生发现和探索自己对世界的独特视角和创意。
通过不断拍摄和练习，学生可以培养自己的创新和思考能力，从而提高自己的创造力和想象力。
例如，一个学生喜欢拍摄黑白照片，他可以尝试不同的构图。
第四：培养实践和合作能力摄影拍摄练习是一项需要实践和合作的活动。
学生们需要在实践中不断尝试，不断调整自己的拍摄技巧和方法，从而提高自己的实践能力。
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于大学摄影的一些心得和感悟。
摄影，作为一门独特的艺术形式，不仅仅是记录生活的工具，更是一种情感的表达、一种思想的传递。
在这里，我想与大家探讨摄影在大学时光中的意义，以及如何在这个美好的阶段开启我们的摄影之旅。
一、摄影在大学时光中的意义1. 培养审美能力大学是一个充满活力的地方，各种文化、艺术活动层出不穷。
摄影作为一门艺术，能够帮助我们培养敏锐的审美眼光，让我们学会欣赏生活中的美好，从而提升我们的审美能力。
2. 记录青春岁月大学时光是我们人生中最宝贵的时光之一。
摄影可以帮助我们记录下这段美好时光，让未来的自己回顾过去，感受青春的气息。
3. 增强团队协作能力在摄影过程中，我们需要与团队成员共同完成作品。
这有助于培养我们的团队协作能力，提高我们的沟通与组织能力。
4. 丰富课余生活摄影是一种富有创意的活动，它可以帮助我们充实课余生活，培养我们的兴趣爱好，提高生活质量。
二、如何开启大学摄影之旅1. 摄影器材的选择首先，我们需要选择适合自己的摄影器材。
对于初学者来说，一台入门级的单反相机或手机摄影即可满足基本需求。
随着摄影技术的提高，再逐步升级摄影器材。
2. 学习摄影知识摄影是一门技术性很强的艺术，我们需要学习相关的摄影知识，如构图、曝光、光圈等。
可以通过阅读摄影书籍、观看教学视频、参加摄影课程等方式来学习。
3. 实践拍摄理论知识是基础，实践才是检验真理的唯一标准。
我们要多加实践，多拍摄，多总结。
在实践中不断提高自己的摄影技巧。
4. 寻找摄影伙伴与摄影爱好者一起交流、学习，可以让我们更快地提高摄影水平。
在大学里，我们可以加入摄影社团、结识志同道合的朋友，共同进步。
5. 参加摄影比赛参加摄影比赛是检验自己摄影水平的好方法。
通过比赛，我们可以发现自己的不足，从而有针对性地提高自己的摄影技巧。
6. 关注摄影展览和讲座关注摄影展览和讲座，可以让我们了解摄影领域的最新动态，拓宽我们的视野，激发我们的创作灵感。
摄影艺术课程在素质教育中的重要作用X袁恩培(重庆大学 人文艺术学院,重庆 400044)[摘 要] 摄影艺术课程是对学生实施艺术文化素质教育的一个重要环节。
摄影艺术课程在素质教育中起着十分重要的作用,通过摄影艺术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力,拓宽了知识面,并有助于突破学生的思维定势,利于其创新意识的培养,促进其专业技能的扩展。
摄影艺术课程有助于学生人际交往与经验交流,它用一种特殊的方式交流人们的思想与情感,有力地增强自我表达的内涵。
在充满着令人困惑的信息世界中,摄影艺术教育尚有助于学生探索、理解和接受新的事物。
[关键词] 摄影艺术;美育;课程;想象力;知识面[中图分类号] [文献标识码]A [文章编号]1005-2909(2003)04-0001-0The important action of the photography art course in the quality educationYUAN En -pei(College of Humanities and Art,Chongqing Universi ty,Chongqing 400044,China)Abs tract:The photography art course is an i mportant moment to executi ng the art cul ture quali ty educati on to s tudents.The photography art c ourse acts an important part in the quality education,through the photography art course we can cultivating s tudents .observational abili ty,vis ual me mory ability,i magi native ability and creative abili ty,wide their ken.The photography art course can help s tudents to break through their thinki ng state,to grow thei r innovative conscious ness,and advance thei r profes siona-l expandi ng.The photography art cours e is also helpful to s tudents .com -pany and experience communication.It .s a special way to communicate thi nking and emoti on of people,and to i mprove their comprehension of sel -f expressi on greatly.In this puz zling informati on world,the photography art course can help s tudents to explore,understand and accept new things.Key words :photography art;art educati on;course;imaginati on;ken一、艺术教育的作用/没有美育的教育是不完整的教育,缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育。
摄影艺术课程在素质教育中的重要作用
袁恩培
【期刊名称】《高等建筑教育》
【年(卷),期】2003(012)001
【摘要】摄影艺术课程是对学生实施艺术文化素质教育的一个重要环节.摄影艺术课程在素质教育中起着十分重要的作用,通过摄影艺术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力,拓宽了知识面,并有助于突破学生的思维定势,利于其创新意识的培养,促进其专业技能的扩展.摄影艺术课程有助于学生人际交往与经验交流,它用一种特殊的方式交流人们的思想与情感,有力地增强自我表达的内涵.在充满着令人困惑的信息世界中,摄影艺术教育尚有助于学生探索、理解和接受新的事物.
【总页数】3页(P72-74)
【作者】袁恩培
【作者单位】重庆大学,人文艺术学院,重庆,400044
【正文语种】中文
【中图分类】B21
【相关文献】
1.浅谈摄影艺术教育在素质教育中的时代性 [J], 韩锋
2.音乐欣赏课程在工科类高职院校素质教育中的重要作用 [J], 张景贤
3.非课程教育因素在大学生人文素质教育中的重要作用——加强大学生人文素质教
育的有效途径调查 [J], 孙素梅;徐晓明;魏进平;何瑛
4.摄影艺术教育在高校素质教育中的地位与作用 [J], 杨光
5.浅谈数字媒体技术与艺术的结合——摄影艺术公选课在大学生人文素质教育培养中的作用研究 [J], 周晴
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
浅谈摄影在大学生素质教育中的作用与意义 摘要：摄影教育在大学生的素质教育中起着十分重要的作用。通过摄影教学及实践，能激发大学生的学习积极性，开阔大学生的眼界，通过对生活细致的观察，可以提高大学生的创新思维能力，培养、提升艺术鉴赏能力和审美情趣，培养积极向上的健康心理素质。
关键词：摄影学习、大学生、素质培养、兴趣、创新思维、实践、心理素质。 正文： 摄影是自然科学与社会科学自然交汇的结晶，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，是具有审美价值的艺术形式，是科学与艺术的完美结合。摄影者通过画面的构思、色调的均衡、场景的剪裁给观赏者带来美的享受，使观赏者真正得到心灵的满足。与此同时，通过对摄影器材的了解，我们可以接触到现代科学各个领域，拓宽知识范围，提高艺术修养。因此，摄影不仅仅是会摆弄照相机，而是一种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程。素质教育相对于应试教育来说，是一场革命，它是全面发展的教育。将摄影艺术作为学生素质教育的一项内容，对高校学生进行摄影知识和摄影艺术的教育，既是一种科技活动，又是一种美学教育。所以，对大学生开展摄影艺术教学活动，不仅有利于大学生身心健康的发展，而且有助于丰富素质教育的内容，推动校园文化建设。 一、摄影教学有助于大学生人文素质的培养 据近年全国高校大学生素质调查发现。现在不少大学生外语好、数理化好、经济头脑好。但对地理、历史、传统文化等人文方面的知识了解不多，也没有很大的兴趣，尤其是理工科大学生在这方面的问题比较突出。而摄影教学有着趣味性极强的愉悦式的教学过程。它可以使学习变成一种精神享受。它以形象展示，以情动人。学生在赏心悦目的视觉语言中比较容易掌握所学的知识，从而消除一般教学中的枯燥与乏味。这种生动活泼的教学形式可以大大地激发学生学习人文科学知识的积极性，改变理工科学生对人文科学缺乏兴趣的局面．在没有压力和强迫感的情况下．增强学生自觉学习人文科学和审美 知识的内在动力。其次，综合性强。“以人为本”的摄影教学不仅可以帮助大学生懂得人生，用反映先进文化的摄影艺术美的瞬间去显示学生张扬个性的绚丽色彩和精神世界。而且在客观上引导和激发学生主动地培养、加强人文与审美方面的素养。因为人文素质的高低、文化底蕴的厚薄、美学素养的差异都将制约着学生摄影作品的水平，这不仅仅是靠精通技法和造型元素就能解决的。唯有提高各学科综合知识的运用能力．重视文学、哲学、美学方面的修养。了解历史和社会现状及时代特征，了解社会文化、审美习惯、传统道德。才能够用照相机准确地记录和反映社会的发展变化；唯有深入了解社会文化艺术，具备深厚的生活积累、文化功底、文化积淀、人文素养才能拍摄出寓意深刻的艺术佳作。 二、有利于提高大学生的学习兴趣和学习热情 兴趣健康高雅、广泛深厚、稳定专一、积极有效,往往是衡量一个人兴趣品质的标志,一个人的兴趣品质又往往影响着这个人的心理智能能否得到充分而全面的发展。比照绘画、音乐等其它艺术形式,摄影具有的易学、易会、易见效果的特色,充分体现“寓教于乐”、“寓教于学”的精神。摄影教学本身就具有愉悦教学的功能,它可以使学习变成精神享受,能够激发学生的学习兴趣,体验学习的快乐,学生在赏心悦目的视觉愉悦中,能够比较容易地掌握所学的知识,从而消除一般教学的枯燥性与乏味性。同时,教师可以用图形、图像媒体和多媒体为手段进行教育,使教育内容可见度大为提高,教育内容更加直观、生动,教育的信息量大大增加,增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力,显著地提高教育效率,收到良好的教育效果。 三、有利于培养大学生的艺术鉴赏能力和审美情趣 摄影作为一门独立的艺术,它的艺术表现对象是人、自然与社会,每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感、思想、性格等,表达了作者对美的鉴赏能力和审美情趣。通过各种传统和现代的摄影教学手段,以美的作品、美的形象、美的情感为特点,从情感上打动学生,感之以形,动之以情,再晓之以理,实现对美的事物从感知到理解再到欣赏的过程,从而提高学生艺术鉴赏能力和审美情趣。 通过审美鉴赏活动，细心领会、反复揣摩各种文化艺术的特有语言和表现手法，有益于博采众家之长，丰富想象力，激发艺术灵感，拓展创作时的表现力，对摄影实践起到潜移默化的作用。作为生活经历不足的学生，以摄影为媒介，深入生活、体验生活、观察生活更显示出其重要性和必要性。摄影活动则可以成为贴近学生生活、固化生活瞬间的媒体;可以提高探求课外知识，热爱生活的兴趣;加深对文学和民族民俗文化的了解。学生在学习摄影艺术后，有效地提高艺术素养，使创作活动站在一个高起点上，在实践中逐渐形成自身特有的形象思维方式，审美感受力和独特的艺术表现方式。经过长期反复实践和重新认识，可以使学习摄影者得到丰富的知识、灵敏的思维、高尚的道德情感和顽强的意志品质，最终奉献给社会构思独特，思想内涵深刻，艺术价值不凡，意境深远的艺术精品。在这种感知——创作——再感知的螺旋上升中，也使得摄影者产生更加完善的世界观。 摄影能让学生主动地在现实生活中寻找美,留意在生活中遇到的事物,关注现实世界并发掘它具有的价值,尤其是审美的价值。有利于丰富人们的生活，全面培养人的素质创作出来的作品反映了生活，所表达的思想内容、艺术形象又能引起欣赏者的共鸣，会对生活产生文化的飞跃，生活实践能力得到提高。在我们现实生活中有许多可以提炼的,可以感动人的美好的事物。虽然我们所处的现实并不是完美的,但它是实在的、活生生的,在各种矛盾中、在现实的冲突与撞击中,才更会显示出生命的活力与真实朴素的美。在摄影教学中,我们可以从学生们的实际情况出发,而学生时代的生活最重要的主题就是校园文化生活。我们就可以指导学生从校园生活中挖掘素材,发现现实生活的美。所以我们在教学中多举办一些摄影的观摹展示,或是拍摄活动,如以“校园一日”为主题,让学生通过摄影从多方面多角度来体现自己的生活学习、文体活动。让他们自己去观察体验自己的生活,发掘有价值的事物。 四、摄影有助于丰富情感 照相机没有感情，但使用照相机的人不可能没有情感。比如，高兴是一种欢喜和愉快的感情，高兴起来拍照，按一下快门，尽管还没有看到所拍的照片，但他相信自己眼睛看到的就是手拍到的，于是心灵得到满足，高兴的情感便实现了。情感心理学认为，人从儿童到青年，情感的发展是有阶段性的，并且在每个阶段情感的表现和发展有各自特点，在不同阶段，摄影活动对情感的发展所起的作用也是互不相同、各有特点的。在儿童阶段，拍摄者由于思想的不成熟和情感的不稳定，表现出的往往是一种主观的、以感情为基础、以自我为中心的特点。在少年阶段，拍摄者在感情上仍然以自我感觉为支柱，但是已开始更多地依赖抽象的思想和内心情感，能够控制情绪并且与思想相互作用。在青年阶段，拍摄者倾向于以个人喜爱的方式来实践他们的社会和知识技能，并且关心他们自己的感情和智能。 人的审美情趣有高低雅俗之分不同的人对美的感受欣赏表现是有差别的!这种差异与年龄、学识、气质、教育等因素有关识别美与丑善与恶崇高与卑下都需要教育和引导"摄影作为一门独立的艺术的艺术表现对象是自然与社会每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感思想性格等表达了作者对美的鉴赏能力和审美情趣通过各种传统和现代的摄影教学手段以美的作品美的形象美的情感为特点从情感上打动学生感之以形动之以情再晓之以理!实对美的事物从感知到理解再到欣赏的过程从而提高学生艺术鉴赏能力和审美情趣"一个探索更亲密关系的新的情感依恋的阶段，拍摄者感情表露大胆而 艺术的审美心理结构一旦经过物态转化为作品，作为一定历史阶段的社会存在，就表现出受历史影响的审美个性，并被一定时代的观赏者所接受，就具有了某种表现性和可接受性。而一幅摄影作品的完成，既是摄影者创作的终点，又是观赏者欣赏的起点。所以说摄影作品是摄影者溶审美心理和生活经验于一体的劳动创作成果，其中包涵着摄影者、制作者鲜明的审美个性、内涵与思想，进而溶入观赏者对生活新的感情。 摄影作为一门独立的艺术,它的艺术表现对象是人、自然与社会,每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感、思想、性格等,表达了作者对美的鉴赏能力和审美情趣。通过各种传统和现代的摄影教学手段,以美的作品、美的形象、美的情感为特点,从情感上打动学生,感之以形,动之以情,再晓之以理,实现对美的事物从感知到理解再到欣赏的过程,从而提高学生艺术鉴赏能力和审美情趣。 摄影能让学生主动地在现实生活中寻找美,留意在生活中遇到的事物,关注现实世界并发掘它具有的价值,尤其是审美的价值。在我们现实生活中有许多可以提炼的,可以感动人的美好的事物。虽然我们所处的现实并不是完美的,但它是实在的、活生生的,在各种矛盾中、在现实的冲突与撞击中,才更会显示出生命的活力与真实朴素的美。在摄影教学中,我们可以从学生们的实际情况出发,而学生时代的生活最重要的主题就是校园文化生活。我们就可以指导学生从校园生活中挖掘素材,发现现实生活的美。所以我们在教学中多举办一些摄影的观摹展示,或是拍摄活动,如以“校园一日”为主题,让学生通过摄影从多方面多角度来体现自己的生活学习、文体活动。让他们自己去观察体验自己的生活,发掘有价值的事物。 五、有利于培养大学生的健康心理素质 当今,我国大学生的心理素质明显存在一些的薄弱环节:如独生子女人数越来越多,这一群体从小被呵护太多,在为人处世方面存在着许多不足和误区。另外,由于物质生活条件的改善,许多大学生缺少艰苦奋斗的进取精神。改善大学生的心理状况应从多方面努力,而积极开展摄影活动也是引导改善大学生心理素质的一个好途径。
