一年级语文两只鸟蛋11

一、教学目标：1.了解课文内容，掌握课文的大意。

2.通过课文内容，培养学生的观察能力和联想能力。

3.激发学生的阅读兴趣，培养学生爱读书、读好书的习惯。

4.学会用感恩的眼光看待周围的事物和人。

二、重点难点：1.掌握课文的大意和细节。

2.培养学生的观察能力和阅读能力。

3.引导学生思考和表达感恩之情。

三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅画面，画上有两颗鸟蛋，引出本课话题。

2.呈现与感知（15分钟）读课文《两只鸟蛋》，教师讲解生词，帮助学生理解课文大意。

3.理解与运用（25分钟）1）细读课文，学生自行读课文，并回答以下问题：a.母鸟为什么去寻找虫子？b.母鸟为什么一脚一脚地走？c.母鸟为什么将食物给予弟兄？d.小鸟感到内疚的原因是什么？2）分成小组，让学生围绕“感恩”这个话题，讨论自己在生活中应该感恩的事物和人，并做简单记录。

4.拓展与运用（20分钟）1）学生分组进行角色扮演，模拟弟鸟对母鸟表示感激的情景。

2）学生根据自己的记录，口头分享自己在生活中应该感恩的事物和人。

5.归纳与操练（15分钟）教师引导学生共同总结课文的故事内容，并通过提问对学生进行复习和巩固。

6.作业布置（5分钟）写一篇短文，表达对课文《两只鸟蛋》的感悟和体会。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了课文的大意和细节，并通过课文情节引导学生思考并表达感恩之情。

通过小组讨论和角色扮演的形式，培养了学生的合作意识和观察能力。

需要进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生能够从课文中获得更多的启示。

对于教案的设计，教师可以根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。

9、两只鸟蛋一年级语文教案教学目标：1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重难点：重点：识字写字，理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，培养爱鸟的意识和情感。

教学准备：课件，生字卡片教学时间;2课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？（播放《百鸟朝凤》片段）（出示大树贴图）2、师：你们的想象可真丰富呀！在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？3、瞧（实物，两只鸟蛋），这是什么？我们今天就来学习第九课两只鸟蛋。

（板书课题）你们喜欢它吗？那就请大家带着喜爱的语气，齐读课题。

（生读课题）●二、初读课文，整体感知。

1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？老师请大家先欣赏这首小诗，注意听清每个字的读音。

（播放课件）2、想不想自己也来读一读。

想就请你们快快打开书，自己读读课文吧。

要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就借助拼音多读几遍。

（生自由读课文）3、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。

（同桌互读）4、大家读得真好，老师想找几个小朋友读给大家听听，应该找几位？为什么？（四个）那么谁愿意？你替老师找吧！第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求？读的小朋友对听的小朋友有什么要求？（指名四人分段读课文）5、谁能说说他们读得怎么样？能评一评、夸一夸他们吗？6、谁想向他们挑战，再来读读课文。

（再次指名四人分段读课文）●三、细读课文，促进感悟。

《两只鸟蛋》教学反思 一年级语文教案 《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册的一篇课文。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

在第一课时中，我们认识了生字并写了四个字，学习了词序不同但表达的意思一样的短语，完成了熟读了课文的教学目标，在第二课时中，我考虑到正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感是本课的重点，于是把它确定为学习目标。考虑到语文教学目标的整合，我们不仅要重视过程与方法，情感态度和价值观，同时也要注重学生知识与技能的提高，于是确定复习“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”2个字也是本课教学目标。

由于是第二课时的教学，能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文就是本课的教学重点。我采取反复朗读，引导孩子从读中去感受、读中领悟。在理解课文中，该如何引导学生抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，进一步产生爱鸟的意识和情感？我通过抓关键词语“焦急不安”、“小心地”、“连忙”、“轻轻地”等词语反复体会来突破难点。

整堂课的教学环节是清晰的。 开课是复习引入，多媒体课件出示本课生字词，学生开火车来读词，巩固复习上节课的知识。

接着我们就开始读文悟情。先整体感知，自读课文，让孩子边读边想，这篇课文讲了一个什么故事？接着逐节学习课文内容。

第一节的内容简单，请孩子回忆摸到蛋是什么感受，从而引导学生读出小男孩拿到蛋时快乐的心情。孩子课前进行了准备，说出蛋“凉凉的”、“滑滑的”，体会到了男孩的心情，所以读得轻快、活泼，很有感情。

在学习第二节时，我紧紧抓住“焦急不安”这个词语，编了一个故事“鸟妈妈衔了很多稻草精心编织了一个鸟窝，里面住着两只鸟蛋，鸟妈妈耐心地呵护着它们，盼望着不久蛋壳里会钻出小鸟来。小小的鸟蛋就是鸟妈妈活泼可爱的宝宝啊！” 边说故事边出示相应的图片。在孩子听得津津有味时嘎然而止，问“可是，有一天，鸟蛋不见了，想一想鸟妈妈会怎么做？”就请孩子描述鸟妈妈的样子。由于情景创设足，很容易就理解了“两只鸟蛋就是两只小鸟”，还在故事中的孩子也能感同身受，说出了“鸟妈妈会到处找”、“飞来飞去地问”、“大声地叫”，我再顺势一点，这就是焦急不安，然后引导孩子在生活中想看过谁在什么情况下焦急不安。当他们回忆起因为自己没有按时回家妈妈到处寻找焦急不安时，指导孩子朗读，替鸟妈妈读出了她的着急。接着我用“听了妈妈的话，我会怎么想？”来让孩子给课文补白。 一年级语文教案 以上各环节都很清晰，我很流畅地完成了教学任务，剩下的第四节是课文的难点。在难点的突破上，我首先设计了质疑的环节，在读时就思考，自己有什么问题或疑问。然后从词语“仿佛”来引导想象：“仿佛”可以换成什么词，意思不变？能用它说句话吗？假如你就是小男孩，此刻你就站在这棵树下，你仿佛看到什么？你好像听到什么？你能来说一说吗？用上“仿佛”或“好像”。最后播放幻灯，展示鸟儿自由生活的画面、人与鸟和谐相处的照片进一步激发孩子热爱鸟类、热爱自然的情感，从而引导有感情地朗读。

人教版一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》【设计意图】针对新课标的要求，本案努力于树立一个开放而有生机的语文课堂，努力实施自主、探求、协作的学习方式。

以多媒体电化手腕辅佐教学贯串一直；将小组学习的阶段目的明白提出，并落实反省；字词反省的方法做到多样幽默；在实际活动中充沛激起孩子的协作、竞争看法，同时开阔先生的视野，锻炼先生表达、组织的才干，使语文的工具性与人文性很好地一致。

【学习目的】１、看法〝蛋、取〞等１２个生字，会写〝听、唱〞等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

３、懂得鸟类是人类的冤家，有爱鸟的看法和情感。

【学习重点】识字写字，能正确、流利、有感情地朗诵课文。

【学习难点】〝着急、似乎〞等词句的了解，背诵课文，培育爱鸟的看法和情感。

【课前预备】多媒体教学课件、生字卡片、头饰、先生分学习小组坐好。

【学习课时】两课时。

【教学进程】第一课时一、播放动画，激趣导入１、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。

２、说说：你看了动画，了解到了什么？〔让生自在发言〕３、师：明天，我们要学习一首诗，写的就是一个小冤家和两只鸟蛋之间动人的故事。

〔板书课题：两只鸟蛋〕生齐读课题。

４、师：这是怎样的一个故事呢？先听教员给你讲讲吧！〔教员范读全诗，生全体感知〕５、过渡：小冤家，你们一定也很想读吧，快翻开书本吧！二、小组协作，学习字词课件出示小组自学要求：１、自读课文：划出生字组成的词语，划出不了解的词。

２、读准生字，认清字形，记住字音。

３、组内相互认读生字和词语，互听同窗读课文，协助同窗正音。

４、交流讨论不了解的词语：教员巡视、指点。

〔着重指点先生小组汇报、讨论的方法，看看能否每个成员都发言〕三、小组汇报学习效果师：小组来汇报你们的学习效果吧！汇报成功的小组可失掉一只〝鸟蛋〞〔教员画的鸟蛋图〕。

１、请主人：多媒体课件出示本课生字词：鸟蛋取下好玩一定捧着赶忙蓝天似乎抬头目光欢唱高远投向凉凉的悄然地这些词先隐去拼音，小组读词〝请主人〞，读对了，那么词上出现拼音。

《两只鸟蛋》教学札记《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首小诗里，没能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

教学本课，我主要设计了以下教学思路：一．初读课文，整体感知在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什么事？多数学生的回答较简单，如课文写了两只鸟蛋的事。

课文写鸟蛋很好玩。

课文写我听到了鸟儿的欢唱，真正答到点子上的只有一名学生，他说：课文写一个小朋友取下两只鸟蛋，妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈一定会着急的，小朋友听了妈妈的话，就小心地放回了鸟蛋。

不管学生的回答是否切中要点，我都给以肯定和鼓励，因为这毕竟是刚开始了解课文的阶段，学生只要能有初步的认识就够了。

二．逐段朗读，加深理解在指导学生朗读每一个自然段时，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情的朗读中体会作者的情感。

三．朗读表演，想象说话为让学生获得情感的体验，我让学生边朗读，边配上动作表演，这样一来，学生就能更好地感悟课文所表达的思想感情。

我还让学生看图编故事，学生们能看着图画，结合课文内容，加上自己的想象，编出生动的故事来，通过编故事，学生对课文又有了更深切的理解。

四．拓展延伸，情感升华在学完课文，理解课文后，我又设计了这样一个问题：请小朋友们想象一下，这世上没有了小鸟，将是一个怎样的世界？学生们的回答是丰富多彩的：如果没有了小鸟，那么世上将都是虫子。

如果没有了小鸟，田里的稻子都会被虫子吃光。

（这位学生是沿着前一个同学的思路说的）如果没有了小鸟，我们会觉得身边很静！终于有人说到点子上了，我一脸的喜悦。

如果没有了小鸟，那么早上就没有鸟叫声，我上学会迟到的！精彩的回答赢来了阵阵热烈的掌声。

是啊，鸟儿不仅能捕捉害虫，也能给大自然带来生命，给我们的生活带来生机和活力，所以，我们要爱护小鸟，关爱生命。

人教版一年级语文下册生字表（带拼音组词）1.柳树醒了wàn Yíwàn Shíwàn Wàn fēn wàn lǐ万一万十万万分万里dīnɡdīnɡdōnɡdīnɡdānɡdīnɡxiānɡ丁丁冬丁当丁香dōnɡdīnɡdōnɡdōnɡtiān dōnɡfēnɡdōnɡjì冬丁冬冬天冬风冬季bǎi Yìbǎi bǎi fēn bǎi nián bǎi wàn 百一百百分百年百万qíqíxīn qímínɡqíquán qíɡuò齐齐心齐名齐全齐国shuōshuōhuàshuōmínɡxiǎo shuō说说话说明小说huàshuōhuàdiàn huàxiào huà话说话电话笑话pénɡpénɡyou liánɡpénɡ朋朋友良朋yǒu pénɡyou yǒu rãn yǒu hǎo友朋友友人友好chūn chūn tiān chūn fēnɡchūn yǔ春春天春风春雨ɡāo zhǎnɡɡāoɡāo dàɡāo shǒuɡāo xìnɡ高长高高大高手高兴2.春雨的色彩nǐnǐmen nǐde nǐkàn nǐhǎo 你你们你的你看你好men wǒmen rén men nǐmen tāmen们我们人们你们他们hònɡhïnɡsèhònɡhuāhuǒhònɡhònɡrì红红色红花火红红日lǜlǜcǎo lǜhuàlǜdìlǜsè绿绿草绿化绿地绿色huākāi huāhuǒhuāhuāduǒhuāshēnɡ花开花火花花朵花生cǎo cǎo dìhuācǎo xiǎo cǎo huācǎo 草草地花草小草花草3.邓小平爷爷植树yéyéye shào yélǎo yé爷爷爷少爷老爷jiéjiérìjiémùchūn jié节节日节目春节suìshísuìsuìyuèyísuìwàn suì岁十岁岁月一岁万岁qīn qīn shǒu qīn shēnɡqīn rēnɡfùqīn 亲亲手亲生亲人父亲de nǐde hònɡde wǒde bái de 的你的红的我的白的xínɡbùxínɡxínɡzǒu xínɡrén行不行行走行人4.古诗两首ɡǔɡǔrénɡǔlǎoɡǔbā古古人古老古巴shēnɡfēnɡshēnɡyǔshēnɡdàshēnɡ声风声雨声大声duōduōshǎo duōme duōxīn多多少多么多心chùchùchùhǎo chùsìchù处处处好处四处zhīwúzhīzhīxīn bùzhīzhīshi 知无知知心不知知识mánɡlián mánɡmánɡrénɡǎn mánɡcōnɡmánɡ忙连忙忙人赶忙匆忙xǐxǐyīxǐshǒu xǐcài xǐchē洗洗衣洗手洗菜洗车rèn rèn zhēn rèn zìrèn shí认认真认字认识sǎo sǎo dìdǎsǎo sǎo pínɡqīnɡsǎo扫扫地打扫扫平清扫fùfùzǐfùmǔfùqīn父父子父母父亲mǔfùmǔmǔnǚmǔzǐmǔjī母父母母女母子母鸡5.看电视bàbàbɑlǎo bà爸爸爸老爸quán quán jiāqíquán quánɡuòquán bān 全全家齐全全国全班ɡuānɡuān mēnɡuān xīn kāiɡuānɡuóɡuān 关关门关心开关过关xiěShūxiěxiězìxiězuò写书写写字写作wán wán quán wánɡōnɡwán le完完全完工完了jiāquán jiājiārén dàjiājiālǐ家全家家人大家家里6.胖乎乎的小手kàn kàn jiàn kàn zhe kàn shū看看见看着看书zhe kàn zhe xiào zhe shuōzhe着看着笑着说着huàhuàhuàhuàjiāshūhuà画画画画家书画xiào xiào le xiào huàkěxiào笑笑了笑话可笑xìnɡɡāo xìnɡxìnɡqù兴高兴兴趣huìkāi huìbúhuìdàhuìyíhuìér 会开会不会大会一会儿7.棉鞋里的阳光māmāmɑdàmānǎi mā妈妈妈大妈奶妈nǎi nǎi nɑi nǎi niúniúnǎi奶奶奶奶牛牛奶wǔshànɡwǔzhōnɡwǔxiàwǔ午上午中午下午héhéshànɡbǎi héhézuóhétónɡ合合上百合合作合同fànɡfànɡxiàfànɡxīn fànɡxué放放下放心放学shōu shōu xiàshōuɡōnɡshōu xīn收收下收工收心8.月亮的心愿nǚnǚshēnɡnǘzǐnǚrén 女女生女子女人tài tài yánɡtài pínɡtài tɑi太太阳太平太太qìtiān qìshēnɡqìkōnɡqì气天气生气空气zǎo zǎo shànɡzǎo diǎn zǎo chūn早早上早点早春qùxiàqùqùnián huíqù去下去去年回去liànɡyuèliɑnɡliànɡchūliànɡɡuānɡ亮月亮亮出亮光héhéfēnɡhépínɡhéqì和和风和平和气yǔniǎo yǔyǔwén yǔqì语鸟语语文语气qiān yìqiān qiān mǐqiān nián 千一千千米千年lǐlǐzi lǐshùlǐbái李李子李树李白xiùxiùqìxiùlìxiùcái秀秀气秀丽秀才xiānɡhuāxiānɡxiānɡshuǐxiānɡqì香花香香水香气9.两只鸟蛋tīnɡtīnɡjiàn tīnɡshuōtīnɡhuà听听见听说听话chànɡhéchànɡchànɡpiàn chànɡjī唱合唱唱片唱机lián lián mánɡlián rìɡuān lián 连连忙连日关连yuǎnɡāo yuǎn yuǎn dàyuǎn fānɡ远高远远大远方dìnɡyídìnɡdìnɡxiàdìnɡshí定一定定下定时xiànɡxiànɡshànɡxiànɡxiàxiànɡzuǒ向向上向下向左10松鼠和松果yǐyǐhòu yǐlái kěyǐ以以后以来可以hòu hòu lái hòu tiān jīn hòu 后后来后天今后ɡènɡɡènɡduōɡènɡhǎoɡènɡjiā更更多更好更加zhǔzhǔyi zhǔrén zhǔlì主主意主人主力yìzhǔyi yìjiàn yìyì意主意意见意义zǒnɡzǒnɡhézǒnɡɡònɡzǒnɡzhī总总和总共总之11.美丽的小路xiān xiān shēnɡxiān hòu xiān tiān 先先生先后先天ɡānɡān jìnɡkǒuɡān niúròuɡān 干干净口干牛肉干ɡǎnɡǎn niúɡǎn mánɡɡǎn zǒu 赶赶牛赶忙赶走qǐyìqǐqǐlái qǐlì起一起起来起立kǔchīkǔkǔxīn kǔɡuā苦吃苦苦心苦瓜xuéxuéxíxuéshēnɡdàxué学学习学生大学fēi shìfēi fēi chánɡfēi zhōu非是非非常非洲chánɡfēi chánɡpínɡchánɡzhènɡchánɡ常非常平常正常28.小伙伴wèn xuéwèn wèn hǎo wèn dáwèn huà问学问问好问答问话jiān rén jiān zhōnɡjiān shíjiān kèjiān 间人间中间时间课间huǒhuǒbàn dàhuǒhuǒjìxiǎo jiāhuǎ伙伙伴大伙伙计小家伙bàn tónɡbàn huǒbàn bàn chànɡ伴同伴伙伴伴唱ɡònɡɡònɡtónɡyíɡònɡzǒnɡɡònɡ共共同一共总共qìqìchēqìyóu qìshuǐ汽汽车汽油汽水29.手捧空花盆的孩子fēn shífēn fēn kāi fēn bié分十分分开分别yào búyào zhǔyào yào diǎn 要不要主要要点méi méi yǒu méi rén méi mén 没没有没人没门wèi yíwèi wèi ziɡèwèi 位一位位子个位hái hái zi xiǎo hái nán hái 孩孩子小孩男孩xuǎn xuǎn chūxuǎn shǒu rén xuǎn 选选出选手人选běi běi fēnɡběi fānɡnán běi 北北风北方南北nán nán běi nánɡuānán fēnɡ南南北南瓜南风jiānɡjiānɡnán chánɡjiānɡjiānɡshān 江江南长江江山húhúshuǐjiānɡhúxīhú湖湖水江湖西湖qiūzhōnɡqiūqiūtiān qiūfēnɡ秋中秋秋天秋风30.棉花姑娘zhǐzhǐyào zhǐshìzhǐyǒu 只只要只是只有xīnɡxīnɡxinɡxīnɡkōnɡmínɡxīnɡ星星星星空明星xuěxuěbái xuěhuāxiàxuě雪雪白雪花下雪bānɡbānɡmánɡbānɡshǒu bānɡzhù帮帮忙帮手帮助qǐnɡshēn qǐnɡqǐnɡwân qǐnɡqiú请申请请问请求jiùjiùshìjiùyào jiùdì就就是就要就地31.地球爷爷的手qiúdìqiúzúqiúqiúduì球地球足球球队wán wán xiào hǎo wán qùwán 玩玩笑好玩去玩tiào tiàoɡāo xīn tiào tiào yuǎn 跳跳高心跳跳远táo táo zi táo huātáo lǐ桃桃子桃花桃李shùshùmùshùmiáo shùyè树树木树苗树叶ɡānɡɡānɡcáiɡānɡɡānɡɡānɡhǎo刚刚才刚刚刚好32.兰兰过桥lán lán huālán cǎo mùlán 兰兰花兰草木兰ɡèɡèzhǒnɡɡèwâiɡèrén 各各种各位各人zuòzuòchēqǐnɡzuòzuòxià坐坐车请坐坐下zuòzuòwèi rànɡzuòxīnɡzuò座座位让座星座dài dài tóu pídài dài lái 带带头皮带带来jíjímánɡxīn jíbiéjí急急忙心急别急33.火车的故事mínɡyìmínɡyǒu mínɡmínɡqì名一名有名名气fāchūfāfāmínɡfāshēnɡ发出发发明发生chénɡchénɡjiùchénɡlìchénɡwéi 成成就成立成为wǎn wǎn shànɡzǎo wǎn jīn wǎn晚晚上早晚今晚dònɡdài dònɡxīn dònɡhuódònɡ动带动心动活动xīn xīn chēxīn nián xīn shū新新车新年新书34.小蝌蚪找妈妈yǒu yǒu de méi yǒu Yǒu xiē有有的没有有些zài zài jiāzhânɡzài búzài在在家正在不在shén shén me什什么me shén me nàme duōme 么什么那么多么biàn biàn chénɡbiàn huàbiàn dònɡ变变成变化变动tiáo yìtiáo jǐtiáo yïu tiáo 条一条几条油条本文由阳光喔在线编辑整理制表，转载请注明出处保留水印，尊重劳动！！！21。

两只鸟蛋教学设计【教学目标】1、认识“杈、蛋”等10个生字，会写“向、听、唱、仿、凉、连、远、定”8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

喜欢朗读诗歌。

3、引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，懂得鸟类是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。

【教学重难点】重点：识记生字，有感情的朗读。

难点：理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，体会文中情感。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、播放音乐，激趣导入1.（课件播放鸟类的图片）指名交流：你看到了什么？2.总结：在生机勃勃的大自然中呀，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

世界上现存的鸟类大约有8700种，有1000亿只。

今天我们就学习一首与鸟有关的小诗——《两只鸟蛋》。

3.板书课题，齐读课题。

4.识记生字“蛋”①出示生字卡片，指名读。

②交流识字方法。

③字理识字认识“蛋”：我们的祖先造字很有意思，大家看，蛋的上半部分读疋（shu），是绕着走的意思；下半部分是虫，指下蛋产卵的动物，两部分合起来的意思就是动物绕着下的蛋走，以免踩坏了蛋。

④用“蛋”组词。

【设计意图】通过播放音乐和图片，让学生看图说话，使学生感到心情愉悦，营造一种轻松、愉快的课堂氛围，寓教与乐。

通过介绍鸟类的知识，导入本课的学习。

字理识字是一种不错的识字方法，通过解释“蛋”上下两部分的意思，学生能够了解“蛋”字的来历，掌握的更加牢固。

二、细读课文，随文识字，读文悟情1. 自读课文，读准字音。

2.细读体味第一节①学习“杈”A指名读生字，交流识字方法。

B用“杈”组词，出示大树图片，指出哪里是“树杈”。

②学习“取”A指名读生字，交流识字方法。

B明确“取”的意思，理解“取下”的意思。

③拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸。

（课件出示：的鸟蛋）学生交流感受。

④学习“凉”A指名读生字，交流识字方法。

一年级两只鸟蛋读后感最近读了一年级的课文《两只鸟蛋》，这看似简单的一篇小文章，却让我心里泛起了不小的涟漪。

文中讲的是一个小朋友从树上取下了两只鸟蛋，妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。

小朋友小心地捧着鸟蛋，连忙把鸟蛋送还。

这让我想起了小时候的一件事儿。

那时候我也就跟文中的小朋友差不多大，住在乡下的奶奶家。

奶奶家的院子里有一棵特别大的老槐树，一到夏天，树上就叽叽喳喳热闹得很，各种各样的鸟儿在上面做窝、嬉戏。

有一天，我和几个小伙伴在院子里玩儿，突然听到一阵特别清脆的鸟叫声。

我们抬头一看，发现树杈上有一个鸟窝。

那鸟窝看起来不太结实，摇摇欲坠的样子。

不知道是哪根筋搭错了，我们几个小家伙竟然想着要把鸟窝给弄下来看看。

于是，我们搬来了梯子，我自告奋勇地爬了上去。

当我靠近鸟窝的时候，发现里面有几只还没长毛的小鸟，眼睛都还没睁开呢，张着嫩黄的小嘴儿“唧唧”地叫着。

鸟窝里还有两颗小小的鸟蛋，白白的，带着一些淡蓝色的斑点，特别好看。

我把鸟蛋拿在手里，凉凉的，滑滑的，心里别提多高兴了。

这时候，奶奶从屋里走了出来，看到我手里拿着鸟蛋，脸色一下子就变了。

她着急地说：“孩子，快把鸟蛋放回去！这鸟蛋就是小鸟啊，鸟妈妈找不到它们该多着急！”我当时心里还挺不情愿的，觉得不就是两颗鸟蛋嘛，有什么大不了的。

但看着奶奶严肃的表情，我还是不情不愿地把鸟蛋放回了鸟窝。

可是，从那以后，我总是忍不住去看看那个鸟窝。

我发现鸟妈妈回来的时候，嘴里叼着小虫子，小心翼翼地喂给小鸟们吃。

它不停地在鸟窝周围飞来飞去，警惕地看着四周，好像在保护着它的孩子们。

有一天，突然下起了大雨。

风呼呼地刮着，那棵老槐树在风雨中摇晃得厉害。

我心里特别担心那个鸟窝会掉下来，鸟妈妈和小鸟们可怎么办啊？我打着伞，跑到老槐树下。

果然，鸟窝已经掉到了地上，小鸟们在雨中瑟瑟发抖，鸟妈妈在旁边焦急地叫着，声音里充满了无助和悲伤。

我赶紧把鸟窝捡起来，放在一个干燥的地方，又找了一块塑料布给它们挡雨。