2012年广州市普通高中毕业班综合测试(一)即广州高考一模分析报告--政治
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1 2012年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 思想政治学科分析报告
第一部分 背景介绍 一、命题指导思想 1．依纲靠本 依据国家课程标准、教育部考试中心考试大纲、省考试院的考试说明。 2．重视基础 以本学科基础知识的考查为主，既有一定的知识覆盖面，又突出重点和主干知识；既考查对单个知识的理解和运用，也重视考查对知识的内在联系和综合性的理解运用；不主张“死记硬背、机械记忆”就能得高分。 3．能力立意 强调知识、能力、情感态度价值观的有机统一，考查学生的学科素养，注重学生在新情境、新材料背景下分析和解决问题的能力。 注重对学生学习能力、创新意识和实践能力的培养，着力引导学生思维品质和学科素养的积累。 4．诊断功能 作为高考前最重要的模拟考试，着重发挥试题的诊断功能，检验学生现阶段知识和能力的实际水平，了解不同考生群体的相对位置，为学科复习和学校备考策略指导提供判断依据。因此，试题要保持一定的难度和区分度。 5．导向功能 着力反映高考广东卷近两年的变化改革的要求和趋势，特别是2011年的命题导向；反映2011年高考年报的精神，延续“稳定、求新、求变”的风格；引导高中思想政治课转变教学方式。 二、考试内容分布 表格 1 ：2012年“广一模”文科综合政治试卷结构和内容比例
内容 选择题 4分×12＝48分
非选择题 26分×2＝52分 合计
100分
题量 分值 题量 分值 分值 百分比
2011 广东卷
经济 3 12分 2 16（6+10）分 28 28%（考纲约27%） 政治 3 12分 1 11分 23 23%（考纲约27%） 文化 2 8分 1 9分 17 17%（考纲约18%） 哲学 4 16分 2 16（6+10）分 32 32%（考纲约28%） 全卷 12 48分 6 52分 100
2012 广一模
经济 3 12分 1 15分 27 27% 政治 4 16分 1 11分 27 27% 文化 2 8分 1 10分 18 18% 哲学 3 12分 2 16（8+8）分 28 28% 全卷 12 48分 5 52分 100 说明： 结构和内容比例完全与2011年考纲保持一致。 考虑到学生答题的实际及减轻负担，第二卷的设问设计为5问。从教学实践来看，师生更易接受5个设问。设问数量会影响答题难度，但更应该关注设问的思维含量以及对学生的知识和能力要求。 试题的排列顺序遵循了考纲和2011年的广东卷，及经济、政治、文化、哲学的顺序。模块顺序也会影响试题 2
的难度，经济生活的选择题和哲学的选择题一般而言有一定的难度，按照难度梯度分布的原则，经济生活排列在前面对命题提出了更高的要求，主要表现为学科性和难度性的平衡问题。
表格 2：2012年“广一模”文综政治双向细目表
单 元 题号 情境与材料 考点
能力要求 题型 赋分 获 取 解 读 调 动 运 用 描 述 阐 释 论 证 探 究 选择 非 选 择 单项 合 计
经济 二 24 购买理财产品 投资理财的选择 √ √ 4 27分
一 25 均衡价格曲线 均衡价格、互为替代商品 √ √ √ 4 三 26 广东省财政支持科学研究与发展 财政的作用 √ √ 4
二 36（1） 广汽集团的发展壮大“大事记” 现代企业的组织形式、公司制、公司经营与发展、企业的联合与兼并、股票市场的作用 √ √ √ √
1
5
政治 二 27 政务微博迅猛发展 政府的职能：管理和服务 √ √ 4 27分
三 28 西藏地方性自治法规体系的完善 处理民族关系的基本原则、民族区域自治的法制化进程 √ √ 4
三 29 中共某省委开展“三问”活动 党的性质和宗旨 √ √ 4 四 30 中国的对外援助情况 中国的和平发展道路 √ √ √ √ 4
三 36（2） 人大代表、政协委员为汽车产业的发展把脉 人大代表的职责、政协的职能 √ √ √ 11
文化 一 31 读书的作用 文化对人的影响 √ √ 4 18分
三 32 各城市提炼和培育自己的城市精神 文化的区域性 √ √ 4
二、四 37（3） 加强诚信文化建设 文化创新的正确方向、社会主义思想道德建设的主要内容、社会主义荣辱观与公民基本道德规范
√ √ √ √ 10
哲学 一 33 卡尔波普谈哲学与人生 哲学的作用 √ √ √ 4 28分
二 34 新的化学元素的合成 意识活动具有主动创造性和自觉选择性 √ √ √ √ 4
三 35 漫画：看的太远 矛盾双方的对立统一 √ √ √ √ 4
三 37（1） 网友谈加强诚信建设 矛盾的一分为二、分清主流和支流、用发展的观点看问题 √ √ √ √ √ 8
项 目 范
围 3 四 37（2） 网友谈加强诚信建设 价值判断的客观标准 √ √ √ √ 8 三、试卷特点 总体而言，试卷符合考试说明的要求，反映2011年高考广东卷的变化精神，体现文综命题改革的趋势，传递对教学的正确导向。具体表现在： 1．试题的题型、题量、结构、范围、比例等保持基本稳定。 与考试说明的规定保持一致，但在形式上不刻意模仿2011年的广东卷的结构。如第二卷只有5个小问。另外，组合选择题型的设置更加规范，取消不规则组合，大幅度减少4选3 组合，非组合类选择题的数量增加。题肢和题干的文字进一步精炼严谨。考试内容的比例没有参考2011年广东卷，而是严格遵循考试说明的规定。 2．以基础和主干知识的考查为主。 ①就考点的覆盖面而言，体现对基础和主干知识的考查，但试题的命制强调以“问题解决”为核心，不刻意追求“知识覆盖上的平均分配”。比如本试卷考到的政府的作用、党的性质和宗旨、文化的作用、意识能动性的特点、现代企业的组织形式、人大代表的法律地位和职权、辩证法的方法论、价值判断和价值选择、如何对待传统文化和外来文化、弘扬社会主义核心价值体系等等，尽管都是在不同的情境和材料下的不同层次的考查，但这些知识无疑都是各个模块最核心、最主干的知识，也是历年高考的常考点。 ②在分布上不追求面面俱到，但也恰恰考到了一些学生知识掌握的盲区，比如33题，哲学、世界观、方法论、人生智慧等；第36（2），人大代表和政协委员的知识，属于一些基本概念的区分和理解，平时较少直接考查，学生平时所忽视。有些知识的考查主要是在中观层面上的综合，体现单元内知识的综合，比如37（1）辩证法知识。有些知识的考查属于过去不太常考，但仍然属于学科主干知识，比如从问答题的解读考查公司制的知识、股份制的知识，结合具体材料考查价值观的标准的知识。 ③就知识的深度而言，要注意考查知识的内核和精神实质，突出对知识的深度理解和灵活运用，特别是在具体情境下的再认再现和再生，倡导题肢语言的具体情境化，而不是从教材中照搬过来成为选项。比如：财政优化科技资源配置的作用、政府创新社会管理和服务方式、哲学是智慧之学，等等，选项的表述很具体化、情境化；有些知识的考查比较灵活，体现深度理解，比如：均衡价格、公司制、股份制的作用、意识能动性的特点等； ④就知识的广度而言，要体现对知识的整体理解和对知识间联系的理解，单个知识点的考查逐步退出舞台，牵一发而动全身，多点成题成为主流，答案不再拘泥于单一路径的推理分析，而是强调多通道，特殊技巧的试题逐步退出舞台。比如37（3）问，考查文化生活模块内知识的调动和运用，涉及到“立足于中国特色社会主义建设实践、社会主义核心价值体系、大力弘扬社会主义荣辱观、培育诚实守信的文明风尚、践行公民基本道德规范、正确对待传统文化和外来文化”等等，跨越几个单元的知识，综合性强，语言高度概括精炼，对学生的知识的理解和迁移能力，以及语言表达能力具有很高的要求。 ⑤就知识的学科性而言，重视那些具有普适性、体现丰富的学科思想和学科方法、具有人文性和科学性的知识的考查，答案组织上重视学科术语的运用。比如第24题，流动性和流通性，既是常识概念，也是参与经济生活的基本技能； 第25题，商品的互补性和互为替代性(价格理论与需求规律)，需求理论是经济学的基本理论，均衡价格的分析也体现了基本的经济学方法；第36（1）问，答案的组织语言具有很强的学术性，要求学生能够在具体的材料中恰当地使用学科术语。这些都是学科性的具体体现。 ⑥选修的考查是与必修结合在一起的。 3．突出能力，体现过程与方法维度。 试题注重考查学生的思维过程，凸显过程与方法的课程目标。过程与方法是课程设计的核心目标，考纲的四能力要求（获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题）就是思维过程的四个阶段，因此，试题的命制要关注问题探究，体现过程性和开放性，思维的跨度和能力综合的考查成为主流。 本试题特别注重获取和解读信息、调动和运用知识以及描述和阐释问题的能力。比如第25题，要求认真读懂曲线及其各个变量的含义，才能做出准确的判断。第36（1）问，要求概括广汽集团成功的经验，答案依据教材原理但不拘泥于教材表述，严格来自对具体材料的概括和总结，语言不仅具有很强的概括性，而且体现了对所学知识的再现和再生，具有很高的要求。文综命题以来，答案的组织不仅高度精炼，而且时政语言、书本语言和考生个人的语言糅合在一起，学科性和学术性较强，这一特征应该为广大师生所重视。37（1）问，两个要点，分别从一分为二、矛盾的主次方面，以及发展的观点分析问题和评价现象，对学生的辩证思维能力具有很高的要求。即使是37（2），考查的是直接问“是什么”的知识，但答案的组织具有很强的梯度层次，从最一般的哲学原理，到具体的学科原理，再到材料中的
