四年级上册语文第三单元
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长宁中心学校四年级语文集体备课第三单元解析
长宁镇中心学校（四）年级（语文）学科集体备课
揭示了童话中主人公之间的关系。
2.春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
明确：春天一到，小鸟就回来找她的好朋友树，说明小鸟说话算数，守信用，也说明他们之间感情深厚。
这是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。
3.大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”
明确：“切”、“做”、“运”、“卖”四个动词的连用，让我们深刻体会到了树的不幸。
4.鸟儿向村子飞去。
明确：可以看出小鸟锲而不舍，不达目的不罢休的精神，可见她是多么想找到好朋友树啊！
5.唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
明确：这个“看”是在鸟儿实现了自己的诺言之后，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。
“看”字包含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。
三、课堂小结
《去年的树》让我们认识了一只守诺言、重情谊的鸟儿，让我们懂得了友谊会使生命之树长青的道理，相信同学们也明白今后要如何对待友谊了！
四、板书设计
1.老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。
少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。
明确：是对老木匠的心理描写，并为下文的发展埋下伏笔。
2.“笑是很重要的。
”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”明确：老木匠的话，为后文作了铺垫。
这句话的意思是：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。
但是仅仅会笑就够了吗？后文便作了回答。
3.老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。
明确：一个“添”字生动地刻画出了小木偶脸上表情的单一性和机械性。
4.小红狐一背上背包就拼命地逃跑。
小木偶愣住了。
明确：“愣”字写出了小木偶的单纯、天真，与小红狐的狡猾、虚伪形成鲜明的对比。
5.“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。
明确：小红狐撒谎，恶人先告状。
“报告警官”几个字好像彬彬有礼，也正好表现了小红狐的狡猾、虚伪。
6.“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
明确：连续三声“我的”，以及“尖叫”，表现出小木偶在被诬赖后的气愤和无奈，显示出小木偶急于争辩却又力不从心的焦急心情。
蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。
她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。
明确：这句话写出了小女巫的神奇法力——竟然能闻出伤心的味道。
六、延伸拓展
1.自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？
明确：只会笑的小木偶首先遇到了小红狐，小红狐诬赖小木偶抢了他的红背包，熊警察听信了小红狐的话，不相信小木偶；后来碰到了小兔子和老婆婆，他们也以为小木偶在撒谎，最后小木偶遇到了小女巫，小女巫把人类的表情都送给了小木偶。
2.与小红狐对话。
（1）指名读对话。
（2）为什么熊警官不相信小木偶呢？
明确：小木偶总是一副笑嘻嘻的表情。
小木偶委屈极了，可有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！
3.与小兔子对话。
（1）指名读对话。
（2）小兔子为什么要嘲笑他呢？
明确：小兔子以为他说脑袋疼是假装的，因为他的表情并不痛苦。
4.假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？
明确：您应该给小木偶添上各种表情，而不是只有笑。
假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？
明确：笑虽然是很重要的表情，但其它表情也同样重要。
（板书）让我们再来看课文的最后一段话。
5.齐读最后一句话。
联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
（学生自由发言）
教师小结：在生活中，笑是很重要的，也是非常美好的。
谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。
但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。
酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。
6.拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家续写故事。
七、课堂小结
生活中，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那是远远不够的。
因此，我们要用不同的方式去体验、面对生活。
八、板书设计
教学反思。
