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大学生休闲生活现状与改善建议摘要：现代社会高度发达的机械文明给人类的生活方式带来了一大变革。
劳动时间的减少和休闲时间的增加成了现代人日常生活中最大的变化。
因此,如何利用好所增加的休闲时间成了许多人关心的新问题,休闲生活的社会地位得到了逐步提高,休闲生活的社会功能变得越来越重要。
大学生的休闲生活是大学生生活方式中不可缺少的重要内容,闲暇时间的合理利用和健康的休闲生活方式己成为影响他们健康成长的重要因素,对他们的社会化和成熟具有不可估量的影响。
关注大学生的休闲生活方式成了一个在理论上、实践层面上都必须高度重视的问题。
本论文综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,以青岛农业大学在校大学生为对象,研究了当代大学生的休闲生活现状。
通过分析大学生休闲生活的动机、方式、考虑因素及休闲障碍,找出大学生休闲生活中存在的问题,并试着探索了提升大学生休闲生活质量和层次的行之有效的休闲教育方式和休闲生活改善方法。
经研究,得出以下结论关键词：大学生休闲生活改善方法改善建议大学生休闲生活现状：1、不管是平时还是周末或休息日,大学生与中学生或其他社会人群相比,休闲时间都相当充裕。
2.大学生休闲活动方式丰富多彩,分布均匀。
其中,男生采取的最多的休闲方式是娱乐休闲方式,其次是体育休闲方式；而女生采取的最多的休闲方式是观赏性休闲方式,其次是高雅休闲方式。
在休闲方式的选择上男女生显示出较大差异,、、男生较喜欢动态的休闲方式,女生则较喜欢静态的休闲方式。
3.大学生休闲生活存在内在心理性、人际关系性、结构性障碍,其中休闲知识的贫乏和休闲技能的匮乏,成为大学生休闲生活的主要障碍。
4.大多数大学生虽然认为休闲生活很必要,但不太明白休闲的真正内涵,对休闲自觉意识模棱两可,没有从价值层面真正认真地思考过自己的休闲生活。
5.大学生的休闲生活多数情况不花钱,在休闲需求和消费能力之间存在很大差距,大学生用于休闲生活的费用普遍较低。
尽管如此,大学生的休闲消费需求仍趋于逐步提高的态势,休闲消费也趋于高雅时尚。
当代大学生休闲消费的问题研究近十年来，我国的经济在飞速发展，父母的开明程度在逐渐提高，当代大学生的休闲娱乐活动在不断变化，呈动态性具有可研究价值。
休闲生活是人生中极其重要的一部分，它能提升生活质量也体现着生命过程。
大学生是个特殊的消费群体，充满了各种各样的特色。
有些大学生的消费观念尚未完全成熟，因此对休闲生活的认知存在偏差，在休闲消费中存在着片面性和盲目性。
通过对当代大学生休闲消费方式现状和特点的探究发现目前存在的问题，提出构造大学生健康休闲生活方式的建议和开展消费教育的途径，旨在促进当代大学生建立积极的休闲消费观念，形成正确的消费方式。
标签：休闲消费；特点分析；问题研究；相应对策随着生活水平的不断提高、人们思想观念的不断进步、社会新兴事物变革的不断创新，休闲消费不仅仅体现的是一种生活闲暇时间的状态，更是一种精神状态存在的意义。
大学生是一类较为特殊的消费群体，大部分没有自给自足和高档消费的能力，但是由于时间较多、接受新事物的能力强和思想不成熟虚荣心作祟等原因，导致大学生对消费概念产生偏差引起不健康的消费行为。
一、休闲消费的概念休闲消费是指：在工作学习之余的闲暇时间内进行的物质和精神上的消费活动，它包括四个层次：一是为了满足生理需要的消费，比如：衣、食、住、行；二是为了满足健康娱乐的消费，比如：办理健身卡进行减脂塑形、家庭定期旅游、为了健康进行的享受体验，如：火疗拔罐、刮痧针灸等；三是为了提升学习水平的需要、满足精神方面的需求，比如：购买图书、参加各式培训班学习技能提高知识面等；四是更高一个层次的领域，涉及情感消费领域，比如：做慈善、互赠礼物等。
二、当代大学生休闲消费的状况分析1.存在攀比心理，追求感觉享受现在大学生入学的标配是“苹果三件套”：iphone、ipad和MacBork Pro，不仅追求着谁是最新款，还在攀比着谁的内存大价格贵。
为了追赶上同龄人，很多大学生不是出去勤工俭学而是选择节衣缩食克制其他方面的消费来买一些轻奢品，或者是通过一些金融渠道来获得资金满足当下及时的享受。
大学生休闲生活现状与改善建议王莉芳（2013级旅游管理1班，1306020109）摘要: 现代社会对人们的休闲生活越来越重视，关注休闲生活与各种社会制度特别是教育之间的关系就成了关键的研究方向。
其中，大学生的休闲生活尤为重要，他们是社会的未来，他们的闲暇生活质量的高低将直接影响社会的全面进步与发展。
然而我国大学生的休闲生活现状却远远达不到及格线，因此还需要不断完善不断创新，采取一些有实际意义、可实行的措施。
关键词：大学生休闲的重要性存在的问题国内外大学生休闲比较社团创新活动走出校园社会实践活动建议1.休闲生活的相关概念1.1休闲生活的定义：“闲”，古代写作“閑”，是个会意字，取“门中漏月光”之意，意思是“隙”1，具体来说，是指不被占有。
自由时间就是可以自由支配的时间，这种时间不被直接生产劳动所吸收，而是用于娱乐和休息，为自由活动和发展开辟广阔天地2。
1.2大学生休闲生活的现今发展：从上世纪开始并在本世纪再次被推向深入的高等教育大反思与大改革正在如火如荼地进行当中，而“闲暇生活”理应成为当代高等教育不容忽视的的领域。
对于大学生大于大学产生着越来越深入的影响。
因为开展闲暇生活研究正是提升大学生空余时间生活品位，从而使高等教育中一块重要领域由自发走向自觉的有效手段。
1.3大学生拥有高质量的休闲生活的意义：说到高层次的意义则是有利于教育制度的深化改革和社会文明的快速发展，而在我们大学生自己的认知里，休闲生活能带给我们愉悦，让我们更好的去享受生活的美好一面，同时也可以在休闲放松后有更高的学习工作效率。
1引用《汉代汉语词典》的解释2引用马克思的名言2.大学生休闲生活现状：2.1大学生对休闲生活和闲暇时间的普遍认知由以上调查问卷截图可看出，大部分大学生并不是很重视休闲生活，同时也没有充足的休闲时间，对自己的休闲娱乐生活并不狗满意。
但是大部分同学却清楚地明白休闲生活其实是一种非工作时间主动的让身心舒畅的一种行为和状态。
大学生休闲教育存在问题的原因及对策研究 大学生休闲教育是指大学生在课余时间进行的自主选择和自我发展的教育活动。在实际操作中，大学生休闲教育存在一些问题。本文将分析大学生休闲教育存在问题的原因，并提出相应对策。
大学生休闲教育存在问题的原因之一是大学生自身对休闲教育的重视程度不足。一些大学生对休闲教育抱有漠视或轻视的态度，认为休闲只是为了放松娱乐，无关重要。这种观念使得大学生不愿意在休闲时间进行能力培养和自我提升的活动，从而导致休闲教育的质量下降。
对于这一问题，大学可以通过开展宣传教育活动，提高大学生对休闲教育的认识和重视程度。可以邀请专家学者进行专题讲座，向大学生普及休闲教育的重要性和作用，同时可以组织一些成功人士分享他们在休闲时间如何进行能力培养和自我发展的经验和方法，激发大学生积极参与休闲教育的兴趣。
大学生休闲教育存在问题的原因之二是缺乏有效的引导和管理机制。目前，大学对休闲教育的引导和管理机制相对薄弱，学生的休闲时间没有得到有效的规划和指导，导致大学生在休闲时间过度沉迷于电子游戏、社交媒体等虚拟世界，忽视了对自身兴趣爱好和能力的培养。
针对这一问题，大学可以建立完善的休闲教育管理体系。大学可以成立休闲教育管理委员会，负责制定休闲教育的规划和指导方针，制定休闲教育的具体安排和要求。大学可以设立休闲教育指导员，负责对大学生的休闲时间进行引导和管理。指导员可以与学生进行面对面的交流，了解学生的兴趣爱好和需求，并根据学生的情况提供相应的建议和指导，帮助学生选择适合自己的休闲活动。
大学生休闲教育存在问题的原因之三是缺乏资源和平台支持。大学生进行休闲教育需要一定的资源和平台支持，但目前大部分大学对休闲教育的支持力度不够，缺乏相应的场地设施和经费投入，导致大学生无法充分发展自己的兴趣爱好和能力。
针对这一问题，大学可以积极争取政府和社会的支持，增加对休闲教育的投入。可以申请经费设立专项资金，用于支持大学生休闲教育的开展。同时还可以与社会各界建立合作关系，利用社会资源为大学生提供休闲教育的场所和设施，拓宽大学生参与休闲教育的机会。
大学生消费行为存在的问题与应对方法
现代大学生的消费观念逐渐成熟，消费力逐步增强，消费方式也多样化。
但是，同时
也存在着不少问题，例如过度消费、盲目消费、不良消费习惯等问题，这些问题需要我们
及时发现、分析并针对性地进行处理，以养成理性、健康的消费观念和消费行为。
1.消费意识淡薄：部分大学生缺乏良好的消费意识，不理性消费，往往为了满足瞬间
的需求而不顾及未来的生活需求。
2.盲目跟风消费：社交网络上的网红效应和其他消费者的购买体验往往决定部分大学
生的消费决策，导致盲目跟风消费。
3.不良消费习惯：大学生中普遍存在沉迷网络游戏、购物狂热、酗酒等不良消费习惯，这些不良习惯不仅影响身体健康，也会浪费大量的时间和金钱。
应对这些问题，我们可以采取以下措施：
1.加强消费教育：对于大学生群体，学校和家庭应加强消费教育，提高大学生对于消
费的认知度和理性消费观念。
2.营造正确的消费氛围：学校应该营造健康、文明、和谐的消费氛围，让大学生理性
消费。
3.提高自身的消费素质：大学生应提高自身的消费素质，拒绝盲目跟风，避免不良消
费习惯。
4.树立正确的价值观：消费并不是唯一的幸福来源，我们需要时刻树立正确的价值观，远离过度消费和盲目消费。
总的来说，消费教育的核心是培养理性消费观念和消费素质，消费者应当自觉地遵循
科学、安全、健康的消费方式，拒绝盲目消费。
只有这样才能真正实现我们的消费需求和
生活质量的提高。
高职生的休闲困境与出路随着我国高等教育逐步向大众化阶段推进，可以预见，现在高职生不仅是未来社会的主人，更是未来社会精英的主要构成部分，高职生现在的休闲生活方式，其实就是我们这个社会未来闲暇生活方式的“演练”。
一、高职生的休闲困境1.休闲欲望强，休闲观念差。
高职生活与中学比起来，学习压力小，休闲时间多。
同时，在学生的眼里，大学是“浪漫的地方”、“自由的天堂”，因而，学生们进入大学，摆脱了父母与老师的束缚，摆脱了高考的压力，就像放飞的小鸟，“玩”成了他们追逐的梦想，休闲欲望非常强烈，但由于对休闲认识不足，他们往往把休闲等同于吃、喝、玩、乐。
在座谈中，我们了解到50%以上的高职生想到大学好好玩玩，至于怎么玩，不是很清楚。
于是，休闲时间被看电视、上网聊天、睡懒觉、逛街所占据。
2.休闲时间多，休闲质量差。
就学生而言，双休日再加上寒暑两个假期，每年在校的正规学习时间只有190天，占全年总数的52%。
这个数已经接近发达国家学生在校学习的天数。
（美国170天，英国200天，法国180―200天）而对高职生，除了正常的假期外，在校期间的休闲时间也很多，调查显示高职生拥有充足的闲暇时间：在周一到周五的正常上课时间里，日平均课时为6节，以每节课45分钟计算，高职生用在上课学习的时间为6×45=270(分钟)，即为4.5小时。
这一时间比日常的上班族正常的8小时工作时间少了3.5小时，也就是说高职生的日常空闲时间要比普通的上班族群高出将近4小时，如何好好利用这4个小时是我们应该注意的问题。
“人的差异在于业余时间”，科学的健康的休闲会促进个性的张扬与创造性的发展，有助于克服社会心理问题的产生，同时，良好的高职生休闲群体活动趋势，会对社会休闲活动产生方向性引导。
高职生活相对于中学来说，学习的压力较小、学习由被动变为主动、生活有依赖变为独立、人际交往由单一变为广泛。
这就要求高职生会管理自己的一切，包括自己的业余时间。
大学生闲暇生活存在的问题与对策摘要：闲暇时代要求高校必须拓展教育的功能，重视闲暇教育，引导大学生科学、健康、文明的闲暇生活方式，提高闲暇生活质量。
针对现实大学生在闲暇时间享受上的盲目和自流状态、活动以消遣娱乐为主的不合理结构、活动中文化品位不高和文化娱乐设施不足等问题，应采取以下对策：净化社会文化环境，提高社会文化质量；搞好校园闲暇文化建设，营造良好的文化氛围；加强闲暇活动的组织与管理。
关键词：大学生闲暇教育；闲暇生活；问题；对策大学生的闲暇生活是指学校正规教育时间和生理必需的时间之外的剩余时间里大学生的生存和活动状况。
文明健康、丰富多彩的闲暇生活对大学生的全面发展和创造才能的发挥具有重要的作用。
香港高等教育之所以成功是与其独特的学生事务工作分不开的。
其学生的事务工作很广，包括在自由时间里给学生提供的周到服务和全方位的指导，如校内设有餐厅、咖啡茶座、剧院、音乐欣赏室、电视室、综合活动室及各种展览场地等设施，并有意识地组织一些活动来锻炼学生的能力，无不体现了对大学生闲暇生活的关心。
1984年，美国卡耐基教育促进会对美国大学生的调查结果表明，“大学教育的效果与学生在校园里度过的时光以及学生参与各项活动的质量联系在一起”［１］。
因此，加强闲暇教育，理应成为高等学校的重要话题。
一、闲暇时代及其挑战早在20世纪60年代，美国著名社会学家丹尼尔·贝尔就提出未来社会是闲暇社会，人类历史上将第一次面临由闲暇时间的压力所产生的社会问题。
西方社会学者认为“闲暇时代”和“闲暇社会”正在到来。
马克思在谈到未来的共产主义社会时写道，在这个社会中，成为富足标准的将不是工作时间而是业余时间。
马克思正式把这种时间定义为“教育、智力发展、完成社会职能、同志般交往、自由比赛、体力和智力所必需的时间”［2］。
如果说马克思对未来社会的展望还只是一种理想或一个遥远的目标的话，如今，这种理想已经变为一种现实。
闲暇时间已分布到全体社会成员，闲暇时间已成为人们生活中不可分割的一部分，人人都享有闲暇的权利。
大学生休闲观误区及解决对策-高等教育学论文大学生休闲观误区及解决对策张国松，庄立臣（山东科技大学自动化学院，山东青岛266590）摘要：当今大学生休闲的欲望不断上升，培养大学生正确的休闲价值观，科学合理地引导大学生休闲活动显得尤为重要。
本文对大学生目前休闲活动现状进行了阐述，明确了大学生休闲观误区，立足社会休闲观、教育方式与体制等方面，深刻剖析了误区产生原因，合理地提出了解决对策。
关键词：大学生；休闲观；误区；对策中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）09-0053-02 基金项目：本文为中国高等教育学会学生工作研究分会立项课题（LX2013Z005）作者简介：张国松（1979-），男，汉族，山东莱芜人，讲师。
研究方向：大学生思想政治教育。
随着物质生活的丰富以及课余闲暇时间的不断增多，大学生对休闲的渴望不断地放大。
钟霞在其硕士论文中对“闲暇”这一概念进行了表述[1]：休闲从活动角度定义是完成工作、家庭、社会及其他义务以后，可以按照自己的意愿进行的活动，休闲是提供休息、恢复、娱乐、自我实现、精神上的重生、提高知识、开发技术、参与活动的机会。
从心态角度来说就是“以欣然之态做心爱之事”，休闲是与自由联系在一起的。
休闲研究和大学生休闲教育在我国开展得比较晚，致使大学生的休闲价值观存着种种误区，不能完全发挥大学生休闲活动所应起的作用。
一、大学生休闲活动现状1.大学生课余时间多，休闲时间充裕。
进入大学校园，免去了高中升学学习压力，自由支配时间增多，休闲时间不仅仅局限于周末，休闲时间的宽度和广度都进一步扩大。
2.休闲方式男女有差异，休闲活动多样化。
大学校园生活丰富多彩，学生接触社会的机会增多，对生活的理解也在不断地深化，促进了休闲方式多样化的发展。
当今的大学生休闲方式已经不仅仅局限于看书、听音乐或者体育活动，正在向社会社交、旅游、志愿服务等高层次活动发展。
由于男、女生在生理、性格等方面的不同，使其在某些休闲方式上存在差异[2]。
3.休闲价值观落后，自主性差。
从整个社会层次来说，我国对休闲观念认知就比较晚，开展休闲教育以及休闲活动就不系统不完善，因此大学生休闲观存在一定的不科学、不合理性，缺乏明确的意识与目标，从众性比较普遍，缺乏自主性，临时性活动较多。
4.休闲活动内容相对庸俗、质量不高。
休闲观念的落后，决定了大学生对休闲认识存在偏差，认为休闲就等同于消磨时间，吃喝玩乐。
我们可以看到，当今大多数大学生的休闲方式是上网、玩游戏以及看电影，他们的休闲观念还是仅仅停留在感官和生理需求上。
从大学生休闲的现状可以看出，大学生的休闲观念及方式都在不断向健康积极向上的方向发展，但是在休闲观、休闲活动内容质量以及技能等多方面都还普遍存在着一些问题。
二、大学生休闲观的误区当代大学这些消极的休闲观源于整体社会氛围、家庭观念和个体素质的综合作用，具体表现在以下几个方面：1.休闲是时间上的浪费。
受我国传统教育方式的影响，部分学生始终认为学生的本职工作就是学习。
休闲在他们意识形态中只是延伸性学习活动，方式主要是阅读课外书籍、参加辅导班与培训班。
休闲的目的依然是为了提升自己的学习成绩，一些提高文化素质、提升未来就业的竞争力的活动在他们眼里都是学习时间的浪费[3]。
2.休闲是时间的消磨。
把休闲简单地等同于娱乐与玩，休闲只是为了消磨过多的闲暇时间与过剩的精力。
现今大学生最为主要的休闲活动是网络游戏和聊天。
据统计，学生用于游戏与聊天的时间分别占其上网时间的70%～80%，而用于阅读和资料查找的时间则不足20%[4]。
3.休闲等同于金钱、高消费，是有钱人的游戏。
凡勃伦在《有闲阶级论》中提出了休闲就是对时间的一种非生产消费，只有有钱人才可以消费休闲[5]。
这个观点恰与我国传统的休闲观念相同，把休闲与消费捆绑在一起，富人才有休闲的权利，而对穷人来说应该是遥不可及的。
4.休闲的本质是自由，休闲活动就是随心所欲。
张扬的个性、善于展现自我是后现代大学生的典型特征，这也容易让他们对休闲生活出现盲目追求倾向，形成追求高消费、高品位的错误休闲观念。
产生盲目的金钱消费攀比，超越自身的学生身份，盲目超前消费。
随意性和盲目性是大学生休闲生活方式的典型特点，绝大多数大学生认为吃喝玩乐就是所谓的休闲活动，永远沉浸在满足个人感官与生理需求上，大学生从休闲中得到的满足感、愉悦感普遍不高。
三、大学生休闲观误区产生的原因1.整个社会、国人的休闲误区深刻影响着大学生的休闲观。
“勤苦苦干，任劳任怨”自古以来就是民族的优良美德。
深深印在人们脑海里的就是工作，一些休闲活动被认为是不务正业。
随着社会的进步，人们认识到工作与休息娱乐是相辅相成，互相促进的，休闲活动也越来越被人们所以接受，但是，我国平均日休闲时间仅为2.16小时，不到美国人的一半，休闲活动质量更差，主要是卡拉ok、请客、打牌。
大学生作为社会群体的一类，也在潜移默化地受到影响。
2.中国教育现状与制度从一开始就对大学生休闲观的形式产生不良影响。
“金榜题名时”一直是我国教育学生成功与否的最重要衡量标准。
从小学甚至可以说从幼儿园开始，学生接受的思想就是学习、成绩，学习好孩子未来就好。
孩子们的爱玩的天性都被泯灭，从孩提开始，休闲观就被错误地引导着。
3.居民经济收入与各种“不经济”加深了大学生对休闲的错误认识。
我国已经基本解决了居民温饱问题并向小康迈进，但是，用于休闲娱乐的支出对于很多家庭来说还是不小的负担，整个社会的休闲观都存在着休闲就是消费的认识。
另外，各种“不经济”也使国人休闲不起，景区门票在听证会中不断提高，增加休闲活动成本，让休闲是消费、是有钱人的游戏的错误观念一次次在大学生认识中验证。
4.大学提供的休闲设施不完善与休闲教育辅导滞后让大学生难以享受高质量的休闲。
大学扩招、合并调整扩建，使得高校要么学生拥挤不堪，要么只是大楼林立而缺少休闲设施和文化底蕴。
休闲教育的滞后让本来就没有完善休闲观的大学生找不到正确的休闲动机，阻碍了大学生休闲活动的开展。
大学生休闲观正确与否，已经超越了影响大学生本人，进而延续到整个社会对休闲的理解，因此学校以及社会都应为大学生养成积极健康的休闲方式提供良好的环境。
四、大学生休闲观误区解决对策1.国家牵头，全社会参与，把学校教育功能转变为完善学生人格、保障心理健康。
大学生存在的休闲观误区始于教育初始，所以要解决这个问题，着眼点不能放在大学，而是整个社会，从启蒙教育就培养正确的休闲认识。
我国自古以来，在教育上就非常注重休闲，“读万卷书，行万里路”，实际上就是学习与见识的结合，只是近代来，功利主义催促着教育走向了一些误区。
整个社会应该行动起来，营造健康高雅的休闲文化氛围，政府相关部门更加负责地加强学校周边环境的整治，让更多的资源合理使用。
2.家庭为孩子创造良好的休闲环境。
孩子的第一个老师就是父母，家庭环境对孩子的影响至关重要。
在我国传统文化里，人们向来崇尚勤劳节俭、废寝忘食，常把休闲看为不务正业。
随着社会的发展进步，越来越多的人们接受了形式多样的休闲，但在人们眼里，学生的休闲仍然是可有可无的，是纯消费品，学生的主要任务就是学习，无视学生的休闲需要。
父母自身的休闲活动方式、休闲生活态度以及休闲价值取向都直接影响大学生休闲价值观的形成。
3.优化校园环境，发挥高校的主导作用，积极开展大学生休闲教育，提高大学生休闲质量。
在我国高校中，学生的自由时间都比较充足，如何打发闲暇时间却成了大学生头疼的事情，休闲意愿难以满足。
休闲不是人类天生的能力，休闲需要教育，“休闲本身是一种后天习得的行为、态度和意义。
我们通过体验和选择的历史渐渐社会化并学会了休闲。
”[6]所以休闲与教育密不可分。
当今，在大学生休闲教育上很多高校开展了大量工作，但存在着两个突出问题：一是重娱乐轻思想，二是重说教轻体验。
忽视对学生良好休闲习惯和文明行为方式的培养，无法激发学生的积极性、主动性。
高校在分析研究国外休闲教育模式的基础上，结合我国高校现状以及大学生自身特点，综合利用多种休闲教育资源，让学生的空闲时间过得更充实、利用得更高效，让学生获得更高的幸福感，人格趋于更加完善。
4.大学生注重自我教育，提升个人休闲修养。
教育制度、社会环境以及校园环境对学生的休闲观有着重要的影响，但是作为行为人，个人自身内在的因素才是决定休闲观至关重要的因素，约瑟夫·皮珀说过“当一个人和自己成为一体，和自己互相协调一致时，就是闲暇。
”[7]。
我们一直存在着一种错误的认识，认为休闲是工作的补充，是工作之余的精神平衡。
大学生应该改变对休闲的理解，在赋有自由性和自主性的休闲生活中实现自我学习、自我管理，磨练自己的完美人格。
狭义上的高校休闲教育不能满足大学生正确休闲价值观的形成需要，还需要自我提升以及融合多种资源的整个社会的参与。
根据学生个体的意愿及需求，学校、家庭、社会有义务也有责任逐步培养学生合理地利用休闲时间的习惯、技巧和技能，指导学生通过各种休闲活动使自身的精神生活变得丰富、视野变得宽广、知识获得增长。
让学生的个性道德品质、实践技能、创造潜能等得到充分的自由的发展，进而理解自我，认识休闲与自我生活方式的关系，帮助学生树立正确的休闲价值观。
参考文献：[1]钟霞.大学生休闲生活及其优化研究[D].福建师范大学，2007.[2]孙抱弘.现代社会与青年伦理[M].上海：学林出版社，2003.[3]杨芳.大学生休闲现状与问题分析[J].企业家天地，2009，（7）.[4]曹玉霞.新时期大学生闲暇教育初探[D].济南：山东师范大学，2006.[5]夏志梅.大众传播对都市青年白领休闲生活方式的影响研究[D].华中农业大学，2006.[6]约翰·凯利.走向自由———休闲社会学新论[M].昆明：云南人民出版社，2000：74.[7]约瑟夫·皮珀.闲暇：文化的基础[M].北京：新星出版社，2005：41. .。
