浅谈小学英语兴趣教学

浅谈小学英语兴趣教学与情感态度内容提要：我们每天都与学生打交道，在日复一日，周复一周，年复一年的课堂上，我们是否真的了解我们的学生需要的是什么？或者我们给予了他们什么？我们是否静下心来问过自己，当我们的学生遇到问题时，我们有没有认真研究过学生的想法？当一个知识点在自己眼里显得十分简单，而在学生手中还是不懂时，自己有没有急躁过......以生为本的课堂，只有教师真正读懂学生，才能使40分钟的课堂落实有效，做到真正意义上的轻负高质。

关注后进生，以谈心代替说教，挖掘后进生的”闪光点”，用赞赏的眼光赏识他们。

施之于爱，执之以严，授之以智，使其转变。

关键词：以生为本；读懂学生；动手；动恼；调动；游戏；激发；积极性；关注；后进生；挖掘；后进生；闪光点；转变【中图分类号】g623.3正文：我们每天都与学生打交道，在日复一日，周复一周，年复一年的课堂上，我们是否真的了解我们的学生需要的是什么？或者我们给予了他们什么？我们是否静下心来问过自己，当我们的学生遇到问题时，我们有没有认真研究过学生的想法？当一个知识点在自己眼里显得十分简单，而在学生手中还是不懂时，自己有没有急躁过......以生为本的课堂，只有教师真正读懂学生，才能使40分钟的课堂落实有效，做到真正意义上的轻负高质。

我认为，小学英语的教学应以学生活动为主要教学形式，教师是活动的组织者和指导者。

教学活动的设计体现了学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则。

师生共同参与，使学生真正地体会到什么叫”用英语做事情”。

这样改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式。

努力鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去，使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能。

培养用语言进行交流的能力，从而也激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。

1、目前我们经过培训，在理念上有了一定的认识，在教学中注重以学生活动为主，设计了大量的游戏。

但上课过程中发现，我们的设计试只图表面上的热热闹闹，不重实效性，不重教学效果。

浅议小学英语兴趣教学摘要：在英语教学过程中，教师要充分创设真实的情境来调动学生的思维，使学生积极探索、学习、运用英语。

在英语课堂教学中，要从培养学生学习的兴趣入手，遵循教育教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境。

小学英语课堂教学应充分利用生活中的音乐、游戏等手段，采用多媒体和实物教学，尊重并赏识学生，重视学生的自我表现，激发学生学习英语的兴趣。

关键词：实物教学；多媒体；兴趣教学；情境教学在英语课堂教学中，从培养学生的学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教育教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终达到最佳的教学效果。

一、利用生活中的音乐、游戏，激发学生的学习兴趣兴趣是学习强大的内驱力。

要让小学生在英语学习中始终保持稳定而持久的兴趣，就必须坚持愉悦式的教学方法。

一项调查结果显示，在英语环境下，学生的学习效率会大大提高。

这就要求教师在一定的条件下创造英语环境。

例如，在进行字母教学时，以往的方式就是教师反复地领着学生读、背，所学的内容只是那么几个字母，效果不是很理想，学完26个英文字母往往需要很长时间。

如果借助歌曲的形式，教师可以用歌曲引导学生在英语课上学唱歌。

教单个字母很困难，学生很不容易记住，但是只要唱歌，学生学得可快了。

一节课下来，学生不但学会了字母的读法，而且学会了歌曲，一举两得。

这样，师生在轻松的“音乐课”中完成了英语字母的教与学。

另外，在教学中，我们可以把生活中的如“击鼓传词”“顺序报数”“你说我做”等学生爱做、爱玩的游戏带进课堂，激发学生的兴趣，同样能收到意想不到的效果。

二、利用多媒体和实物教学，激发学生学习的兴趣直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。

小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差。

在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，能够引起学生的有意注意，继而产生极大的兴趣。

浅谈小学英语的兴趣教学方法摘要：在《新英语课程标准》中有明确的规定：培养和激发学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯，使学生树立自信心。

将枯燥的语言教学转变成寓乐于学，使小学生的注意力可以集中到课堂上来。

本篇文章主要是针对小学英语的兴趣教学法进行浅要的分析。

关键词：小学英语兴趣教学方法策略俗话说，兴趣是最好的老师。

在小学英语教学中教师应该根据学生的身心特点，设计出可以与他们年龄特点相符合的的教学活动。

课堂教学想要做到激发和培养小学生的兴趣，使他们养成良好的习惯，就必须体现趣味性、情感性、活动性三大原则。

学生在课堂可以通过听、说、唱、表演等方式与同学们进行语言交流，激励学生对英语怀着浓厚的兴趣进行学习。

一、教师的课堂教学设计要紧密联系生活，创设情景传统的英语教学中一般都是让学生死记硬背英语单词，在实际教学中们这样反复认读，反复书写，那么英语学习就显得很枯燥，很呆板，课堂教学效果可想而知。

如果采用贴近生活，生动有趣的教学方法效果会大相径庭。

比如在教学字母“v、c、d”时，教师可以先提出一个问题，我们家里看碟片的机器是什么啊？学生对它已经很熟悉了，可以不假思索的就回答出来，并且还能够进行拼写。

再比如字母“s、t、u、v”时，教师可以有目的性的先问学生：“大家知道中央电视台的英文缩写么？”“cctv”。

学生平时在看电视的时候是会注意到这一点，早就很熟悉了。

教师在教学中要善于利用日常生活中学生们所熟悉的事物引出所学知识，这样学生会觉得生动有趣，增加了对英语学习的兴趣。

经过教师的指导，学生们还会兴致勃勃的说出他们已经知道的英文缩写形式，如国家的缩写、药品的缩写等，这样学生你一言我一语的参加到其中来，不仅使课堂气氛活跃，而且学生对英语知识的掌握加深。

英语字母的学习之后，教师可以用幽默的拟人化手法和字母打招呼，比如“hello，i am c.”“hi， c i am s.”“nice to meet you.”这样在课堂上可以引发同学们的效仿，大家都在进行有趣的练习，学生们个个兴趣盎然，在近乎游戏的教学中完成了对英语字母的掌握，这样可以激发同学们的内在主动性，积极的学习英语。

激发学习热情：小学英语课堂的兴趣攻略一、引言在小学英语教学中，激发学生的学习热情是提高教学效率的关键。

热情可以推动学生积极参与到课堂中，增强他们的学习动力，从而更好地掌握英语知识。

本文将通过五个方面详细阐述如何激发小学生学习英语的兴趣。

二、创设情境，激发兴趣在英语课堂上，教师可以利用各种教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣。

例如，可以通过多媒体展示图片、播放音乐或视频，让学生更好地理解英语知识。

此外，教师还可以组织学生进行角色扮演、游戏等互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、游戏化教学，增强趣味性小学生天性活泼好动，游戏化教学是激发他们学习热情的有效手段。

教师可以将英语知识融入到游戏中，让学生在玩乐中学习，增强英语学习的趣味性。

例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中不知不觉地掌握英语知识。

四、小组合作学习，培养团队意识小组合作学习可以让学生在交流互动中互相学习、互相帮助，增强他们的团队意识和协作精神。

在英语课堂上，教师可以组织小组讨论、合作表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，教师还可以设立小组竞赛，激发学生的竞争意识，让他们在竞争中不断提高自己的英语水平。

五、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，因此教师在教学中要关注个体差异，因材施教。

对于不同水平的学生，教师可以设计不同难度和层次的问题和活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，激发他们的学习热情。

对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，要给予耐心指导和支持，帮助他们树立学习英语的信心。

六、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是激发学生学习热情的重要因素。

教师应该营造一个轻松、愉快、和谐的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。

教师可以通过微笑、眼神交流、肢体语言等方式与学生进行互动，让学生感受到教师的关爱和关注。

同时，教师还应该尊重每一个学生，倾听他们的想法和意见，让他们感受到自己的主体地位。

浅谈小学英语教学特点和面临的教学挑战浅谈小学英语教学特点和面临的教学挑战随着全球化的不断发展和国际间交流的加深，学习英语已经成为小学阶段教育的重要内容之一。

小学英语教学有其独特的特点，同时也面临着一些教学挑战。

本文将浅谈小学英语教学的特点和面临的教学挑战。

一、小学英语教学的特点1. 学习兴趣强：小学生的好奇心和求知欲旺盛，他们对新鲜事物充满了极大的好奇和兴趣。

教师在教学中可以充分利用学生的这些特点，通过生动有趣的教学内容和活动引起学生注意，激发学生学习英语的兴趣。

2. 记忆力强：小学生的记忆能力相对较好，他们能够很快地掌握语言的基本单词和句子结构。

教师可以通过课堂练习和游戏等方式，增加学习的趣味性，帮助学生记忆新学习的词汇和表达方式。

3. 发音准确：小学生的语音机制尚未固定，他们具有优秀的听觉模仿能力，容易掌握新的语音。

教师在教学中应注重培养学生的正确发音，通过模仿、朗读和唱歌等练习，提高学生的发音准确性。

4. 感受力强：小学生的感觉器官尚未发育成熟，他们对教学材料的特点和情感因素的接受能力较强。

因此，在教学中教师可以通过图片、视频和音频等多媒体手段，培养学生的视听感受力，并使他们对英语学习的主动性更高。

5. 创新性强：小学生的思维方式较为灵活，有较强的想象力，容易接受变化和创新。

教师可以在教学中运用一些创新的方法和技巧，如角色扮演、游戏和实践等，激发学生的创造力和想象力。

二、小学英语教学面临的教学挑战1. 学生兴趣不持久：小学生的注意力很难持久，学生对同一内容的关注和兴趣通常不会持续太长时间。

为了克服这个问题，教师可以在课堂中设置趣味性的教学活动，使学生在参与中学习，并注意活动的变化和互动。

2. 学习压力大：随着学业负担的增加，小学生的学习压力逐渐加大。

在教学中，教师应注意给予学生充足的休息和放松时间，并通过鼓励和赞美，增强学生的自信心和学习动力。

3. 学习认知能力不同：小学生的年龄段非常广泛，他们的学习认知能力差异较大。

浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣近年来，随着全球化进程的加快以及国内外交流的日益密切，学习英语的重要性愈发凸显。

然而，由于小学生学习英语的时间较为短暂，如何在有限的时间内培养他们的英语学习兴趣成为很多家长和教师们的重要任务。

本文试从实际出发，为大家讲解如何培养小学生的英语学习兴趣。

一、创设舒适的学习环境小学生正处于成长阶段，他们的学习状态与环境息息相关。

为了培养他们的英语学习兴趣，我们首先要创设舒适的学习环境，使他们能够在轻松的状态下进行学习。

例如，我们可以将学习空间打造成明亮、舒适的环境，给学生们提供舒适的座椅和桌子，让他们在学习中得到全面的舒适感。

同时，为了营造良好的语言环境，我们应该可以设置英语角，给小学生提供外语交流的机会，使他们能够尽可能地用英语进行交流，从而增加他们对英语学习的兴趣。

二、丰富多彩的英语教育小学生的英语学习应该从基本的单词、语法学习开始，我们可以采用趣味性的方式，让学生们从游戏中学习，例如magic英语课程等。

同时，我们可以根据小学生的认知特点，设计一些故事、歌曲、角色扮演等教育元素，通过这些形式，激发小学生的学习兴趣。

在教学中通过各种标示让孩子动起来。

小学生通常喜欢交谈和玩耍，单调的学习方式难以引起他们的注意，我们可以借助教育玩具、教育游戏等元素，让他们在娱乐中学习，从而增加他们对英语学习的兴趣。

三、珍惜每一个进步小学生的英语学习是一个缓慢的过程,这个过程中包含很多不理想的情况，针对这些情况，我们不要过多的强调不好的地方，而是应该注重发掘学生的长处，珍惜每一次进步，鼓励学生持续努力。

这些肯定会增加小学生的学习兴趣，从而激励他们更好地完成英语学习任务。

四、培养英语学习的积极态度英语学习是一项长期而持续的任务，小学生在学习过程中往往会遭遇到各种困境和挫折。

这个时候我们应该培养学生乐观向上的态度，让他们愉悦地面对学习过程中出现的一切，抱持积极态度，激发他们对英语学习的热情和兴趣。

浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法一、存在的问题1. 学生学习兴趣不高在小学阶段，学生对英语学习的兴趣往往并不高。

这可能是因为英语是一门外语，与学生的日常生活和学习环境有一定的距离，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。

2. 课堂教学氛围不活跃在一些小学英语教学班级中，学生的学习氛围往往较为低迷，关注度不高，课堂上难以保持积极活跃的状态。

3. 语言环境不足在国内的一些小学中，由于教育资源的分布不均衡，所以英语学习条件可能相对较差，学生在校内和校外接触到英语的机会相对较少，导致语言环境不够。

二、解决方法学校和教师可以通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。

可以利用英语歌曲、故事、游戏等活动，吸引学生的注意力和热情。

教师也需要在课堂教学中，注重激发学生对英语学习的兴趣，尽量使英语学习变得有趣和生动。

教师可以通过改变教学方式，采用多媒体、互动等手段，让课堂变得更加活跃。

鼓励学生参与课堂互动，提高学生的自信心和参与度，营造积极向上的学习氛围。

3. 创造英语学习环境学校和老师可以利用各种资源，创造良好的英语学习和语言环境，如搭建英语角、开设英语俱乐部、举办英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会接触英语，提高英语学习的积极性。

4. 加强外语教师的培训和引进在我国的一些小学，可能存在外语教师的教学水平和能力相对较弱的情况。

有必要加强外语教师的培训，提高他们的教育水平和教学能力。

可以引进外国教师，让学生接触到地道的外语环境，提高英语教学的质量。

5. 制定科学合理的课程教学计划学校应该根据学生的实际情况和英语学习的特点，制定科学合理的课程教学计划，确保教育教学质量。

教师也需要因材施教、因时制宜，对学生进行个性化的英语教学。

小学英语教学存在的问题是复杂的，需要从多个方面进行综合考虑和解决。

希望教育界和社会各界能够共同关注小学英语教学问题，为学生提供更好的学习环境和条件，让他们在英语学习中能够收获更多的成果。

【2000字】。