《基础摄像技术》课程标准

4.3教学考核评价建议 本课程是任务引领型的项目教学活动，鉴于实践过程的重要性，考核以实行随堂考核，平时实践表现、课堂训 练为主，基于过程的期末考试为辅的形式。每阶段的一组作业作为平时成绩，最终的实践项目作业作为期末考试。 具体
比例如下：学期成绩为平时实训作业成绩(60%)加期末考试成绩(40%)o
最终教学成果一展示的形式在展厅展出，在组织学生互评的基础上由教研室组织3—5名教师和校外行业专家组 成考核小组进行集体评分。
评分标准：
4课程资源的开发与利用
(1)逐步完善建设课程慕课及网络教学资源，方便学生自主学习。
(2)引导学生充分利用网络资源，查阅和学习各种优秀作品。
(3)开放教学场所，如摄影棚、机房等实训场所方便学生拍摄学习。
.3设计思路
本课程通过任务引领型的项目教学活动，使学生正确理解、认识形式美的构成原理，掌握构成的基本规律和法 则和新媒体艺术的表现形式。培养学生形与色构成调和能力、判断能力、表现能力、创造能力。
.课程目标
总体目标
本课程通过任务引领型的项目教学活动，使学生正确理解、认识形式美的构成原理，掌握构成的基本规律和法 则和新媒体艺术的表现形式。培养学生形与色构成调和能力、判断能力、表现能力、创造能力。掌握平面构成、色 彩构成、立体构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法及表现方法，并通过完成构成作业，创新 构成形式。引导学生将新媒体艺术、当代艺术的观念、方法运用到摄影摄像的实践中，提高审美、创新及动手能力 ，启迪创意设计灵感,为创作完成构思和表现提供有效的观察、表现手段。
评是促进学生练习的主要形式。
(2)课程评分体系，除了专业教师和校外行业专家参与外，加入学生互评。
作业的最终以教学成果展示的形式在展厅或校外展出，促进学生相互学习和校外交流。

《摄影技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类专业必修的一门专业类平台课程，是在《设计基础》《图形图像处理》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让数字媒体类各专业学生掌握摄影基本理论知识和操作技能，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人基本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合数码摄影基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据数字媒体专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校数字媒体专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出数码摄影能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.根据课程目标，以及数字媒体类相关职业岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及数字媒体业的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以摄影的基本技巧和操作实践为主线，设置模块和教学单元，将摄影基础知识、基本技能和职业素养有机融入。

遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握数码摄影基础知识和操作技能，会静物、人像、商业等类型的摄影，初步形成良好的职业意识和职业习惯。

1.掌握照相机的种类，能区分胶片照相机及数码相机；通过阅读摄影器材的说明书，能正确操作摄像设备。

2.熟悉各类照相机型及镜头、附件的组装，根据不同场景，能灵活运用各类曝光模式。

3.掌握快门优先、光圈优先和手动等拍摄模式，能手持或使用三脚架等其他辅助支撑设备完成图片的拍摄。

4.熟悉常见的拍摄景别和角度，掌握基本的摄影构图技巧，能完成人像、风光、新闻、广告等常见的类型摄影，并能运用常见的数码影像处理软件对图片进行简单的后期处理。

数字影像技术专业《摄影基础》课程标准一、课程性质与任务《摄影基础》课程是数字影像技术专业（商业摄影方向）的一门基础必修课程。

其任务主要是让学生数码设备的各项功能使用、光圈、快门、曝光、ISO、WB、构图等摄影业务的相关理论知识和操作技能，具备商业摄影行业相应的基本职业能力。

二、课程教学总体目标通过本课程的学习，使学生在零的基础上，能运用数码相机的光圈、快门、曝光、景深、ISO、WB、焦距以及构图、用光、布光的基本理论知识和操作技能完成摄影助理岗位的实际工作任务，熟悉商业摄影的总体工作流程，具备影楼或工作室摄影助理相关业务的职业能力，达到国家初级摄影师职业资格的鉴定要求。

同时，在完成项目任务的活动中，激发学生的学习热情，培养敬业爱岗精神，学会沟通与合作，树立标准化、规范化、安全和生态等意识，在此基础上形成以下职业能力：●培养学生爱岗敬业的职业能力●培养学生在实际应用中的分析、判断、解决问题的能力；●培养学生的应变能力和团队协作能力；三、教学内容及其具体教学目标和要求（一）1．教学目标通过摄影基础知识讲解和拍摄练习，学生能掌握数码摄影的各项基础知识及运用，让学生能顺利进入人像摄影基础阶段的教学2．教学要求1、能熟练掌握数码影像设备各项功能的合理使用，数码影像设备常见问题处理。

2、掌握数码摄影的光圈、快门、曝光、景深、ISO、WB、焦距、构图等基础知识，3．教学内容（1）数码摄影设备的功能和使用①机身（品牌介绍、数码单反）介绍②镜头（变焦环、对焦环、焦距）③熟悉功能键（开关、主功能盘、副功能盘、菜单）（2）数码摄影基础知识①曝光三角（光圈、快门、ISO）的学习及运用② WB的学习和运用③摄影基础构图（3）人像用光①光的属性（光质、光强、光向、光比、光的类型）②单灯布光（鳄鱼光、蝴蝶光、三角光、阴阳光）③多灯布光法（二）1．教学目标通过模拟工作室套系拍摄练习，掌握各种摄影用光技巧，培养学生在商业摄影工作中的交际与口才能力、应变能力和团队协作意识，锻炼学生的团队协作能力。

《摄像技术》课程标准一、课程定位和课程设计（-）课程性质与作用课程的性质：本课程是我院（校）数字传媒艺术、影视编导、电视节目制作专业的专业基础课程，是校企合作开发的基于电视节目制作工作过程的课程。

课程的作用：本课程是电视节目制作专业的一门专业基础课程，课程综合了电视节目制作领域的知识结构和职业能力的需求，突出电视摄像的操作技能的训练，旨在培养电视节目制作领域的专业技能人才，满足广播电视行业改革和发展的要求，其目标在于培养学生具备从事电视编导、影视制作等方面工作，达到专业培养目标的要求。

本门课程前后续课程设置合理、衔接得当、过渡自然：该课程在整个专业课程体系中处于基础地位，其前导课程有：《数码摄影》、《三大构成》、《Photoshop》,主要使学生具备镜头语言知识和一定的分析鉴赏能力，能够进行图像素材的采集与处理，为该课程的学习奠定了一定的理论基础和设计基础。

后续课程有：《电视节目策划与编导》、《电视专题节目制作》等课程和项目，而本课程则为这些后续课程和项目奠定了基础，保证其能够顺利开展，从而能够更好地进行电视和影视的创作，适应相关工作岗位的需求。

（二）课程基本理念本课程通过市场调研、企业调研，针对电视节目以及影视行业发展状况，构建以工作过程为导向的课程体系，以实际工作项目为导向，通过项目实战，采用项目组的形式让学生在每个工作项目中学习，在教学过程中引入企业人员进行技术指导，最终参与课程的考核。

在整个教学过程中注重学生能力的培养，采用任务驱动，项目导向等行动导向教学方法，体现学生的主体地位。

本课程创设了一个虚拟的工作环境，以**电视台、**剧团等校内社团实际项目带动整个教学过程,彰显教学过程的实践性、开放性和职业性。

（三）课程设计思路典型任务确定学习内容：与影视制作实践专家进行研讨，分析影视类公司的主要工作范围，依据其工作内容确定典型工作任务，并将这些典型工作任务进行有效的组织、序化，从而确定学习内容。