第六单元数学乐园教案
【教材说明】
数学乐园，集数的认识、计算、生活中的数、用数学为一体，并通过实践活动的形式组织教学，它类似“六一游园“活动，内容包罗万象，或富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，分成5个活动内容。但是老师要注意：实践活动课不同于数学练习课。实践课要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
其次，实践活动的内容不要局限于教材，课堂教学有宽阔的自由发挥空间鼓励学生根据信息大胆提问，感受问题是怎样提出来的。
【学习目标】
知识与技能：加深对10以内数的认识，巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。培养提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。学习多角度思考问题，多途径地探索解决问题的方法。
过程与方法：进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
情感态度与价值观：在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。
【重点、难点】
重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
难点：运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，培养数学意识。。 【学习过程】
一、创设情境，激趣导入
同学们，你们喜欢做游戏吗？下面老师和你们玩拍手游戏好不好啊？
大家玩的真高兴，想不想玩其它游戏？（想）
今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗？
现在我们就一起到数学乐园里做游戏。（（出示多媒体课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图并板书课题——数学乐园）
[设计意图]：游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，既拉近了师生间的距离，又营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。
《数学乐园》小学数学一年级教案
教材分析
义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
学生分析
学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。
设计理念
未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。
教学目标
1．进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。
2．介绍同一问题可以存有相同的化解方法，培育有条理地展开思索的能力。
3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学流程
一、创设情境，导入实践活动课。
1．课件展现——“数学乐园”全景图。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？
2．师板书课题：数学乐园
3．用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。 二、活动（一）：跑迷宫游戏。
1．复习对0～10各数的认识。
（1）说道数字：学生讲出通过这段时间自学重新认识的数字0～10，教师张贴出来适当的数字卡片，每张卡片上存有一个娃娃头。
《综合与实践主题活动数学乐园》教案
一、教学目标：
1. 让学生通过实践活动，增强对数学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的动手操作能力、观察力、想象力以及团队协作能力。
3. 引导学生体验数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：
1. 认识数字1-10，理解数字的大小、顺序关系。
2. 学习加法、减法的基本运算。
3. 认识图形：圆形、正方形、长方形、三角形。
4. 学习分类、排序、比较等基本数学概念。
三、教学准备：
1. 数字卡片、图形卡片。
2. 计算器、画笔、剪刀、胶水等。
3. 实物模型或图片。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）引导学生观察教室内的物品，找出数学元素，如：桌子上的书本、椅子上的数字等。
（2）请学生分享他们在生活中发现的数学现象，激发学生学习数学的兴趣。
2. 认识数字1-10：
（1）出示数字卡片，引导学生认识数字1-10。
（2）通过游戏，让学生掌握数字的大小、顺序关系。
3. 学习加法、减法：
（1）引导学生用实物模型或图片进行加法、减法运算。
（2）通过游戏，让学生熟练掌握加法、减法的基本运算。
4. 认识图形：
（1）出示图形卡片，引导学生认识圆形、正方形、长方形、三角形。 （2）通过实践活动，让学生了解图形的特点和分类。
5. 学习分类、排序、比较：
（1）引导学生用实物模型或图片进行分类、排序、比较。
（2）通过实践活动，让学生掌握分类、排序、比较等基本数学概念。
6. 综合实践活动：
（1）将学生分成小组，每组选择一个主题，如：购物、出游、运动会等。
（2）小组内讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
（3）小组展示成果，分享学习心得。
7. 总结与反思：
（1）引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的学习过程。
（2）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
五、课后作业：
1. 家长协助孩子完成课后练习，巩固所学知识。
《数学乐园》教学设计
《数学乐园》教学设计1
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第82--83页实践活动《数学乐园》。
二、教学准备
1、数字迷宫图十幅，信箱四个，口算卡片40张。
2、自制教学课件，教室场景布置，学生坐成4行。
三、教学目标与设计理念
《数学乐园》是在学生学习了1-10各数的认识及其加减法的基础上，根据学生的年龄特征、联系学生的生活实际进行的数学实践活动。由于一年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，所以，本次活动选择学生日常生活中经常遇到的情景为内容，提供具有现实性和趣味性的活动材料，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。
（一）活动目标：
1、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。
2、初步培养学生用数学的眼光观察认识周围事物、与人交流合作的意识，让学生获得初步的数学实践活动经验和实践能力。
3、渗透礼貌、有爱心的教育，体现数学的人文精神和德育价值，让学生获得良好的数学学习情感体验。 （二）设计理念：
1、注重应用意识和实践能力的培养是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识的________与用途。基于这一理念，本课设计了含有数学问题的实践活动，让学生在解决问题的探究过程中体验玩数学、找数学、用数学的乐趣。
2、根据《数学课程标准》要求，第一学段的教学以实践活动为主，强调数学与生活经验的联系。基于这一理念，在活动设计时充分体现了数学知识生活化和生活题材数学化的新理念，尽量使活动内容生活化、活动形式多样化、活动时间弹性化，并遵循了实践性、开放性、综合性、自主性、学科性等原则。
《数学乐园》教学设计2
教学目标
1、使学生加深对10内数的认识，进一步巩固10以为的加减 法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意思。
