三年级上册英语教案Unit1Hello第2-3课时译林版
- 格式：docx
- 大小：26.52 KB
- 文档页数：7
教案：Unit1 Hello 第23课时
教学目标：
1. 知识目标：
(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能用英语简单介绍自己和询问他人的姓名。
(3) 能借助图片和情景，正确运用本课的重点句型进行交流。
2. 能力目标：
(1) 能听懂录音，正确模仿语音、语调。
(2) 能在图片或情景的帮助下，正确运用所学语言进行交流。
3. 情感目标：
(1) 培养学生对英语学习的兴趣和热情。
(2) 培养学生积极主动与他人交流的习惯。
教学内容：
第2课时：
1. 学习本课的生词和重点句子。
2. 练习情景对话，运用所学语言进行交流。
第3课时：
1. 复习第2课时学过的生词和句子。
2. 扩展练习，运用所学语言进行实际应用。
教学重点与难点：
重点：
1. 本课的生词和重点句子。
2. 情景对话的运用。
难点： 1. 生词的准确发音和记忆。
2. 情景对话的正确运用。
教具与学具准备：
1. 教师准备PPT或黑板，用于展示生词和句子。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
教学过程：
第2课时：
Step 1: 热身（5分钟）
2. 学生模仿教师的介绍，并用中文互相介绍。
Step 2: 引入（10分钟）
1. 教师出示生词卡片，引导学生读出生词。
2. 教师用生词造句，引导学生理解生词的意思。
Step 3: 学习生词和句子（15分钟）
1. 教师引导学生跟读课本中的生词和句子。
2. 教师解释生词的意思，并用生词造句。
3. 学生跟读句子，并尝试用生词造句。
Step 4: 情景对话（10分钟）
1. 教师出示情景对话，引导学生听懂并理解对话内容。
2. 教师引导学生模仿对话，并进行角色扮演。
3. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
第3课时：
Step 1: 复习（5分钟）
1. 教师出示生词卡片，引导学生复习生词。
2. 学生跟读生词，并尝试用生词造句。 Step 2: 扩展练习（15分钟）
1. 教师出示新的情景对话，引导学生听懂并理解对话内容。
2. 教师引导学生模仿对话，并进行角色扮演。
3. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
Step 3: 小组活动（10分钟）
1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色扮演的情景。
2. 学生用所学语言进行角色扮演，并展示给其他小组。
3. 其他小组学生观摩并给予评价。
板书设计：
第2课时：
生词：hello, good morning, good afternoon, good evening,
how are you, I'm fine, thank you, I'm
2. How are you? I'm fine, thank you.
第3课时：
生词：hello, good morning, good afternoon, good evening,
how are you, I'm fine, thank you, I'm
句子：1. Hello, my name is Tom. I'm 10
需要重点关注的是教学内容和第3课时的教学过程。
教学内容：
2. 重点句子：
How are you? I'm fine, thank you.
3. 情景对话：在图片或情景的帮助下，运用所学语言进行交流。
第3课时的教学过程：
Step 1: 复习（5分钟） 1. 教师出示生词卡片，引导学生复习生词。
教师可以采用多种方式引导学生复习生词，例如：分组竞赛、游戏等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生跟读生词，并尝试用生词造句。
教师可以鼓励学生用生词造句，以加深对生词的理解和记忆。
Step 2: 扩展练习（15分钟）
1. 教师出示新的情景对话，引导学生听懂并理解对话内容。
教师可以利用多媒体手段，如PPT、视频等，展示新的情景对话，以吸引学生的注意力。
2. 教师引导学生模仿对话，并进行角色扮演。
教师可以分组让学生进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
教师可以在学生练习过程中给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正发音和表达错误。
Step 3: 小组活动（10分钟）
1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色扮演的情景。
教师可以根据学生的兴趣和特点，分配不同的角色和情景，以激发学生的学习兴趣。
2. 学生用所学语言进行角色扮演，并展示给其他小组。
学生可以充分利用所学语言和道具，进行生动有趣的角色扮演，以提高口语表达能力和创造力。
3. 其他小组学生观摩并给予评价。 学生可以通过观摩其他小组的表演，互相学习和借鉴，提高自己的表演水平。
补充说明：
1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的关注和指导，使他们在课堂上都能得到有效的学习和提高。
2. 教师应充分利用多媒体手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源和真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 在角色扮演活动中，教师应鼓励学生大胆开口说英语，充分展示自己的语言能力和创造力。
4. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正发音和表达错误，提高口语表达能力。
5. 教师应布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
教学重点与难点：
重点：
本课的生词和重点句子。
情景对话的运用。
难点：
生词的准确发音和记忆。
情景对话的正确运用。
教具与学具准备：
教师准备PPT或黑板，用于展示生词和句子。
学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
多媒体设备（如投影仪、计算机等）用于播放教学视频或PPT。 教学过程：
第二课时：
Step 1: 热身（5分钟）
学生模仿教师的介绍，并用中文互相介绍。
Step 2: 引入（10分钟）
教师出示生词卡片，引导学生读出生词。
教师用生词造句，引导学生理解生词的意思。
Step 3: 学习生词和句子（15分钟）
教师引导学生跟读课本中的生词和句子。
教师解释生词的意思，并用生词造句。
学生跟读句子，并尝试用生词造句。
Step 4: 情景对话（10分钟）
教师出示情景对话，引导学生听懂并理解对话内容。
教师引导学生模仿对话，并进行角色扮演。
学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
Step 5: 小组活动（10分钟）
教师引导学生分组，每组选择一个角色扮演的情景。
学生用所学语言进行角色扮演，并展示给其他小组。
其他小组学生观摩并给予评价。
第三课时：
Step 1: 复习（5分钟）
教师出示生词卡片，引导学生复习生词。
学生跟读生词，并尝试用生词造句。
Step 2: 扩展练习（15分钟） 教师出示新的情景对话，引导学生听懂并理解对话内容。
教师引导学生模仿对话，并进行角色扮演。
学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
Step 3: 课堂活动（15分钟）
教师设计一个互动游戏，如“猜谜语”、“单词接龙”等，让学生在游戏中运用所学单词和句子。
学生参与游戏，巩固所学知识。
Step 4: 小组活动（10分钟）
教师引导学生分组，每组编写一个简短的小故事，要求故事中必须包含本节课学的生词和句子。
学生分组讨论并编写故事，然后向全班同学展示。
板书设计：
2. How are you? I'm fine, thank you.
作业设计：
1. 抄写生词两遍。
2. 与家长进行英语对话，练习本节课学的句子。
3. 编写一个简短的小故事，要求故事中必须包含本节课学的生词和句子。
课后反思：
1. 学生对本节课内容的掌握程度如何？
2. 教学过程中是否存在不足之处？
3. 如何改进教学方法，以提高学生的学习效果？
4. 对学生的反馈如何处理？是否需要针对性地进行辅导？
