初中道德与法治课教学中时事政治运用探究

时政热点在初中道德与法治教学中有效植入的策略

摘要：随着立德树人理念的提 出，在学科教学中渗透德育是教育改革的要求之一，《道德与法治》是教育领域开展思想品德教育的重要内容。学生行为习惯与思想品格的养成离不开德育，更离不开实践探究与思考，因此在进行道德与法治教学时，需要关注生活与社会，将与学生息息相关的资源运用到教学中具有有效性与必要性。因此教师结合学生的身心发展特点与新时代社会进程，将时事政治融入初中《道德与法治》课堂，激发学生求知与求变学习需求，这种新型且实用的热点，可以有效地吸引初中生的注意力，增添时代气息，提升课堂活力，激发学习兴趣。

关键词：初中；道德与法治；时政热点；有效植入

思想道德品质是培养初中生德育的重要途径，新时代下不仅要求初中生有良好思想品德，更加提倡初中生关注国家，关注时事政治，培养初中生的爱国情操。道德与法治的教学内容与时事政治存在着重要联系，初中生关注时事政治不仅可以开阔视野，了解国内国外发生的重大事件，而且可以促使初中生对道德与法治学科内容有更深层次的理解，可以引导初中生主动思考，培养初中生分析问题与解决问题的意识，做到正确的看待社会问题。在道德与法治教学中，教师植入时事政治为课堂增添了新的活力，激发了初中生学习的积极性与主动性，有利于初中生的综合性发展。

一、植入时政热点在道德与法治教学中的作用

（一）落实德育教育目标的需要

道德与法治课程承担着对初中学生进行德育教育的主要任务，是培养学生品格、修养、价值观与精神的载体。为了进一步实现它所承载的使命，教师基于学生实际出发，将与学生社会实践息息相关的时政策资源运用到课堂教学中，从不同角度来探究教育内容。当然资源 的选择需要围绕教学内容展开，明确资源的主旨作用是为了实现课标要求的。教师结合教学内容，在一定发生时效限制内，搜集与教学相关的经济、文化、生活等领域事件，从中抽象出观念与思想，自然而然地对学生的道德与价值观产生影响。这种教学方法不但符合初中学生身心发展的规律，同时也促进了德育教育要求的全面落实。道德与法治课程是初中学生获取时政信息的重要渠道，时政资源是道德与法治课程教学的必然内容，道德与法治课程的教学目标必需借助时政资源才能完成。由此可见，教师利用时政资源，不但促进教学内容的有效完成，同时也更好地落实了新时代素质教育目标的现实需要。

时事热点在初中道德与法治教学中的应用研究

随着新课改工作迈向新阶段，对初中道德与法治教学工作开展提出了新的要求。为此，教师应避免单一的向学生进行知识“传递”，需关注学生的课堂学习感受，降低理论知识的理解难度，使学生关注国家、时代发展问题，具有良好的个人修养、政治认同、法治精神、理性思维与公共参与意识。在此，笔者依托自身工作经验，立足于时事热点在初中道德与法治教学中应用必要性，展开对有效策略的分析。以期构建高效课堂，使学生在“读圣贤书”中，知晓“天下事”。

标签：时事热点;初中道德与法治;教学应用

引言：新课标指出“教学工作开展应该能够满足学生的身心发展需要，使他们形成正确的三观，具有法治精神与政治认同[1]”。道德与法治学科具有很强的理论性，教师如果只是一味地向学生进行课本知识的讲授，容易使他们感到枯燥、乏味。如何促进教学创新，使道德与法治课堂变得生动精彩，促进中学生思政素养的发展，是长期以来广大一线教师较为关注的热点问题。而时事热点具有内容丰富、时效性强的特点，有助于使中学生理解理论知识、及时了解国际与国内的时事新闻。从而，在促进学生具有辩证思维、认识法治重要性中，打造高效课堂。

一、浅议时事热点在初中道德与法治教学中应用的必要性

新课改的核心便是“以生为本”[2]。受应试教育影响，很多教师习惯将自身当做课堂教学的主体，把教材视为教学全部，让学生展开记忆性学习。这对于知识面广泛、内容繁杂的道德与法治学科来说，会使学生产生难学、枯燥的学习印象。为此，教师应升级自身的课堂施教理念，促进素质教育落实，创新学生的学习感受。可引入时事热点辅助教学，降低理论性知识的理解、吸收难度，使学生在具体事例、新闻事件的分析与解读中，了解国家新政、最新发生的国际与社会热点事件。这样以来，既有助于弥补传统教学方式存在的不足，能够促进教学相长;也将调动学生的道德与法治学习热情，使他们关注热点新闻，具有社会责任感与强烈的使命感。

时事热点在初中道德与法治教学中的应用

摘要:道德与法治这一课程在现代社会中起到重要的作用，所谓少年强则国强，在初中阶段引导教育好学生的道德法治意识显得尤为重要。道德与法治是学生连接生活和社会的重要课程，而时事热点中的应用会使学生对道德与法治的掌握更加立体形象，与时俱进。在初中教学中应用时事热点会大大提高初中生的学习兴趣及课堂的质量。对当今世界形式有个初步的了解，有助于学生提高社会意识。

关键词:时事热点；初中道德与法治；教学研究；应用

引言:时事热点应用到初中道德与法治教学中可以起到举足轻重的作用。在之前，初中教师在课堂教学中很少应用时事热点，甚至有些教师对当今的时事热点并不关注，课堂授课只是乏味的复述课本上的话，强迫性的给学生灌输知识，而很少有和学生交流，学生对于这个课程的知识也是死记硬背，完全没有灵活性。而且由于学生现在处于初中阶段，很多道德法治知识没有实事热点的对接，可能他们并不懂得当今社会的道德法治知识，所以道德法治教学中应用时事热点非常重要。

一、时事热点应用到初中道德与法治教学中的重要性

在学生青春期到来之际，时事热点的应用可以激发学生对道德法治的兴趣，使之对此课程的学习效率和效果有所提高，时事热点可以反映社会问题，可以提高学生的分析问题的能力，也可以引导学生的职业生涯规划此方面的就业，时事热点的应用可以使学生认识到什么样的品质是不好的，引导学生树立良好的综合素养。针对时事热点要取其精华去其糟粕，扬长避短。使学生增加对社会道德法治问题的判断能力，形成良好的世界观和价值观。

二、时事热点应用到初中道德与法治教学中出现的问题

1.学校不够重视这一学科的设立

由于学校没有正确的认识学生青春期给学生带来的思想以及身体变化，只是应对政策开设了这样的课程，但并没有从根本上重视该课程的重要性，自然也不会去关注传授实事问题，以至于老师不能正确传输给学生正确的知识和观点，导致学生自己对这门课的不重视、不积极。

如何将时政热点融入初中道德与法治课堂教学

摘要:思想道德教育和法治课程是中学思想政治教学的主要部分,这门必修课使学生们对“法治”概念有一个初步的了解。而思想理论教学离不开真实素材的支持,真实素材贴近生活,孩子们阅读的机会和扩展的视野也会变大。所以把时事教育融入到中学课堂教学中就目前的形势而言是很重要的。

关键词：时政热点；初中道德与法治；课堂教学

引言

道德与法治课程属于学生获取时政热点的核心渠道，要想实现道德与法治课的教学目标，需要借助于时政热点才可以完成，由此，在道德与法治课堂教学中，教师不能把教学内容局限于教材知识内，而是要善于把时政热点灵活运用在学生课堂学习中，唤醒学生对学科知识的动力，进一步强化对于学科理论知识的认知，让学生获得更好的成长。当下，在初中道德与法治学科课堂教学过程中，还存在一些问题，大多数教师虽然意识到了在道德与法治课程中运用时政热点的必要性，但是却缺乏一定的执行力、引导力以及时政热点资源共享意识，对于一些时政热点的选择还存在一些误区。因此，教师要优化学科目标和方案，选择良好的时政热点内容，带领学生共同分析时政热点内容中的人文内涵、具体形势，以此来锻炼学生的学科思维和实践能力。

一、政治教学对初中道德与法治课堂教学的作用

思想政治课教育的基本依据是国家课程标准,所以课本的教学内容也存在着相对稳定性。而在现实的思想政治教育过程中,学生如果仅仅掌握了课本上的内容就会变得太过局限。在初中道德和法治课堂教学中增加相应的时事教育,就能够使学生们迅速地掌握当前由党和国家所颁布的一些重要决议和有关措施；当教学内容的变化和政策的更新不匹配时,在课堂教学中增加时事教育就能够提高教材内容的科学性和严密性；在时事政治教育活动中,对教师以及学生们自身也会造成一定的干扰,在课堂教学中增加时事教育能够使他们提高对思想政治教育知识的积极性,就能够培养学生们分析处理社会现实问题的能力；利用时事资料中对教材知识点的介绍,促进了学生们对抽象知识点的理解,通过引用时事资料,他们就能够进一步的了解教材知识点；时事政治材料更能扩展孩子们的视野,对教材中的知识点加以更深入的阐述,这样的形式促进学生的全面成长,为国家和社会培养出越来越优秀的复合型人才。