奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿3篇

大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》课程目标1.了解声音的产生及其传播方式。

2.学习常见乐器的发声原理。

3.发掘和培养学生对声音的兴趣和创造力。

教学流程第一步：导入（10分钟）教师介绍本课程主题《奇妙的声音》，引起学生兴趣和探究欲望。

让学生体验声音的不同效果，例如用拍手、口哨、敲打物品等方式制造声音，然后让学生自由发挥，分享自己的声音创作。

第二步：学习声音产生及传播方式（20分钟）介绍声音产生的三种方式：人的语音、物体的振动和气体的震动，然后分别讲解它们的传播方式。

设计小游戏让学生在课堂上体验声音传播的性质，例如用小玩具在教室里传递声音，在线圈上可视化呈现声音的传播过程。

第三步：了解常见乐器的发声原理（30分钟）介绍乐器的分类和发声原理，接着让学生观察、探究、分析不同乐器的外形和发声方式。

设计小组活动，让学生合作制作小型乐器，并进行演奏实验，让学生理解乐器的工作原理和音质差异。

第四步：学习声音的特点和参数（20分钟）介绍声音的音高、音量和音色等参数，然后设计实验让学生学习如何测量和记录声音参数。

让学生自由创作和演示自己的声音作品，帮助学生更加深入地理解和记忆声音的特点。

第五步：总结（10分钟）对学生进行一次知识点的梳理和回顾，帮助学生更好地记忆和理解今天学习的知识点。

教学重点和难点教学重点1.学生对声音的产生和传播有基本了解。

2.学生了解音乐乐器的分类、发声原理和音质差异。

3.学生掌握声音的基本参数及其测量方法。

教学难点1.学生理解乐器的发声原理和音质差异。

2.学生学习声音的参数测量方法。

课程评价本课程通过设计丰富的实验和活动，培养了学生主动探究和创作的能力，同时增加了他们对声音和音乐的兴趣和热爱，使学生得到了全面的知识和技能的提升。

大班科学活动奇妙声音精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材第三章《声音世界》中第二节《奇妙声音》。

详细内容包括声音产生、传播、声音类型和特点，以及声音在我们日常生活中应用。

二、教学目标1. 让幼儿解声音产生和传播过程，理解声音特点。

2. 培养幼儿对声音敏感度，提高他们观察力和思考能力。

3. 引导幼儿发现生活中声音，培养他们环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生和传播过程，声音特点。

2. 教学重点：让幼儿通过实践活动，感受声音产生和传播，学会区分不同类型声音。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、尺子、气球、绳子等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个音响和一个鼓，让幼儿观察并猜测它们之间关系。

当音响发出声音时，鼓也会发出声音，引导幼儿发现声音传播。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解声音产生和传播过程，让幼儿解声音是由物体振动产生，并通过空气、水等介质传播。

3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用不同物品（如气球、绳子等）制作声音，并观察声音传播过程。

4. 声音类型和特点学习（10分钟）讲解声音类型（如乐音、噪音等）和特点（如音调、音量、音色等），让幼儿通过实际操作感受不同类型和特点声音。

5. 声音在生活中应用（5分钟）让幼儿谈谈对本节课内容理解，分享他们收获和感受。

六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气、水等介质3. 声音类型：乐音、噪音等4. 声音特点：音调、音量、音色等5. 声音在生活中应用：电话、电视、音乐等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中声音让幼儿记录下他们在生活中听到声音，并描述这些声音特点和类型。

2. 答案示例：声音1：汽车喇叭声（噪音，音量大，音调高）声音2：鸟儿鸣叫声（乐音，音量适中，音调多变）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，我发现幼儿对声音产生和传播过程有更深入解，但在区分声音类型和特点方面还存在一定难度。

大班科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《声音的世界》中的第二节，主要内容包括：声音的产生与传播、声音的种类与特性、以及声音在生活中的应用。

具体涉及声音的响度、音调、音色等概念，并通过实践探索，让学生了解声音的奇妙之处。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解声音的产生与传播原理，掌握声音的响度、音调、音色等概念。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学探索的兴趣。

3. 情感目标：通过探索声音的奇妙，激发学生热爱生活、关爱环境的情感。

三、教学难点与重点教学难点：声音的产生与传播原理、声音的响度、音调、音色的区分。

教学重点：培养学生动手操作、观察思考的能力，激发学生对声音世界的好奇心。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、锣、音叉、调音器、多媒体设备。

学具：小纸杯、棉线、橡皮泥、小鼓、小锣、音叉。

五、教学过程1. 实践情景引入演示：教师用音响播放不同种类的声音，引导学生感受声音的奇妙。

讨论：学生分享生活中遇到的声音，探讨声音的产生与传播。

2. 例题讲解讲解声音的产生与传播原理。

介绍声音的响度、音调、音色，并通过教具演示，让学生直观感受。

3. 随堂练习学生分组，利用学具进行实验，观察声音的产生与传播现象。

学生用调音器调整音叉的音调，感受音调的变化。

4. 课堂小结学生分享学习收获。

六、板书设计1. 《奇妙的声音》2. 内容：声音的产生与传播声音的响度、音调、音色声音在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明声音是如何产生的。

（2）简述声音的传播原理。

（3）分析生活中声音的应用，谈谈你对声音的认识。

2. 答案：（1）声音是由物体振动产生的，如：敲击鼓面，鼓面振动产生声音。

（2）声音通过介质（如空气、水等）传播，如：教师说话，声音通过空气传到学生的耳朵。

（3）答案开放，学生可从不同角度分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声音的探索兴趣较高，但在区分声音的响度、音调、音色方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

大班科学优质课教案及教学反思《奇妙的声音》一、课程背景介绍《奇妙的声音》是针对大班幼儿开展的科学学习课程。

通过本课程的学习，幼儿将了解声音的产生和传播规律，培养对声音的观察能力和实践操作能力。

通过实践活动，幼儿将亲身经历声音的奇妙之处，提高他们的探究兴趣和科学思维能力。

二、教学目标•知识目标：了解声音的产生和传播规律，认识声音与物体振动之间的关系。

•能力目标：培养幼儿的观察、实践和合作能力。

•情感目标：培养幼儿对科学学习的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和创新意识。

三、教学准备•实物：各种制造声音的器材，如铃铛、扇叶、乐器等。

•音频：精选一些有趣的声音音频，如动物叫声、车辆鸣笛声等。

•PPT或黑板：用于展示声音的产生和传播规律的相关知识点。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段有趣的声音音频，引发幼儿对声音的好奇。

老师可以问一些问题来引导幼儿思考，例如：“你们听到了什么声音？声音是怎样产生的？声音能通过空气传播吗？”步骤二：理论讲解（10分钟）通过PPT或黑板，讲解声音的产生和传播规律。

重点讲解以下内容： 1. 声音是物体振动产生的，通过空气的振动传播到我们的耳朵中。

2. 声音的强弱由声音的振幅决定，音调由声音的频率决定。

3. 声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体或气体。

4. 不同物体振动产生的声音是不同的。

步骤三：实践操作（30分钟）让幼儿分成小组，每个小组分配一些制造声音的器材。

引导幼儿观察器材的特点和使用方法，让他们亲自试着制造各种声音。

鼓励幼儿发现和探索，提问引导，如“如果把吹管剪短，声音会变得更响亮还是更轻柔呢？”步骤四：声音探索（20分钟）利用各种制造声音的器材和声音音频，让幼儿自由探索声音的奥秘。

可以设计一些小活动，如用眼睛看、用手触摸、用耳朵听等，引导幼儿观察、感受和记录不同声音的特点。

步骤五：总结反思（10分钟）向幼儿提问：“今天你们学到了什么？你们觉得声音是怎样产生的？声音能通过空气传播吗？”鼓励幼儿回答，并总结本节课的重点内容。

大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自大班科学公开课教材《奇妙的声音》，涉及章节为第三章“声音的奥秘”。

详细内容包括声音的产生、传播、声音的种类、音调与音量、以及声音与我们生活的关系。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，理解声音的种类和特点。

2. 学会通过比较、观察、实验等方法，探索声音的奥秘。

3. 培养学生的科学探究能力，提高学生对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播原理，音调与音量的调节。

重点：声音的种类、特点，以及声音与我们生活的关系。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、鼓、锣、音叉、调音器、实验器材等。

学具：记录本、画笔、剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同种类的声音，引导学生闭上眼睛，猜测声音的来源，激发学生对声音的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过音响、话筒等设备，讲解声音的产生、传播、种类、音调与音量等知识。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同物体振动产生的声音，比较音调与音量的差异。

4. 探索活动（15分钟）学生利用实验器材，进行声音传播的实验，了解声音在不同介质中的传播速度。

6. 创意制作（10分钟）学生用彩纸、剪刀等学具，制作属于自己的乐器，加深对声音的理解。

7. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调声音在我们生活中的重要性。

六、板书设计1. 声音的产生、传播、种类、音调与音量等关键词。

2. 实验步骤、现象和结论。

3. 课后作业提示。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中不同声音的来源，记录下来，并尝试分类。

答案：如交通工具的鸣笛声、动物的叫声、自然界的风声等。

2. 作业题目：制作一个简单的乐器，如小鼓、小锣等，并说明其发声原理。

答案：乐器发声原理，如振动产生声音等。

八、课后反思及拓展延伸1. 组织学生参观科学博物馆，了解更多声音相关的知识。

2. 开展科学实践活动，让学生深入探究声音的奥秘。

大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》教案：《奇妙的声音》一、教学内容幼儿园大班科学领域，以《声音的秘密》为主题的探索活动。

通过实验、观察、讨论等方式，让幼儿了解声音的产生、传播和特性，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 引导幼儿发现声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质。

2. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。

3. 培养幼儿的合作、交流和分享能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音的产生和传播原理。

难点：让幼儿通过实验和观察，理解声音的传播需要介质，且不同介质中声音的传播速度不同。

四、教具与学具准备教具：扬声器、音叉、玻璃杯、水、塑料尺、桌子、毛巾、小棒等。

学具：每个幼儿准备一个玻璃杯、一张毛巾、一根小棒。

五、教学过程1. 引入：让幼儿闭上眼睛，听老师用不同物体发出的声音，引导幼儿关注声音的来源和特点。

2. 探索声音的产生：让幼儿用手敲击桌子、用尺子拨动玻璃杯，观察声音的产生。

引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。

3. 探索声音的传播：将扬声器放在桌子上，播放音乐，让幼儿观察扬声器振动，感受声音的传播。

将音叉放入水中，让幼儿观察音叉振动和水花溅起，理解声音在水中传播。

4. 实验：让每个幼儿用自己的玻璃杯、毛巾和小棒进行实验。

将玻璃杯倒满水，用毛巾包裹小棒，轻轻敲击玻璃杯，观察声音的变化。

引导幼儿发现声音的响度与振动的幅度有关。

5. 分享与讨论：让幼儿分享自己的实验结果，引导幼儿讨论声音的传播和特性。

六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：介质3. 声音的特性：响度、音调、音色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中不同的声音，记录下来，并尝试分析这些声音的产生和传播。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让幼儿了解了声音的产生、传播和特性。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对科学现象的好奇心和探索精神。

但在实验过程中，部分幼儿对声音的传播速度的理解仍有困难，需要在课后与家长沟通，加强巩固。

幼儿园大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》含反思《大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：奇妙的声音活动目标：1、指导耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法2、喜欢听好听的声音3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音的兴趣4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：各种声音的录音、各种乐器、药盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等活动过程：一、感知区分各种声音教师：“左一片，右一片，隔着山头看不见。

”猜一猜，这是什么?(幼儿猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?幼儿：“耳朵能听见声音。

”“没有耳朵，什么声音也听不见”教师：听一听，这是些什么声音?(唱歌、电话、下雨、鸡鸣、咳嗽、拍手等声音)除了这些声音，你还听到过什么声音?如果世界上什么声音都没有，会怎么样?(幼儿“如果没有声音，说话只能比划”“汽车没有声音，会把人撞死的”“上课没有声音怎么听课呀?”“没有声音，乐器也不响了。

”)教师小结：生活中有各种各样的声音，(教案出自：快思教案.网)人们生活离不开声音，但有时候也需要安静教师：(请幼儿玩乐器，每人一件，自由敲打，相互交换)你用什么办法让乐器发出了声音?教师小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出不同的声音。

二、体验声音的组成教师：(请幼儿停止一切活动)嘘!怎么没有声音了?一会有声一会又没声，这是怎么回事?声音是怎样来的?请大家来试一试，请伸出你的手，轻轻地把手放到喉咙上，我们一起来说儿歌“洗手”刚刚说儿歌的时候你的手有什么感觉。

教师小结：不论什么东西，震动了才能发出声音，不动是不会发出声音的。

我们生活中有很多声音，都是耳朵帮助我们听到的，那小朋友说一说怎样保护耳朵?(不随便挖耳朵，声音大时要张开嘴或捂上耳朵，不要把东西放进耳朵里)三、小制作看，老师给你们带来许多东西，请小朋友做一个琴和沙锤，让我们一起用自己制作的小乐器来演奏歌曲吧!四、活动延伸请小朋友在院子里、路上、家里听一听还有什么声音。

大班科学活动奇妙的声音教案【含教学反思】
一、教学目标
1. 知识与能力目标
1.了解声音的产生原因；
2.能够区分不同的声音；
3.用简单的物品制造声音。

2. 情感目标
1.提高学生的好奇心和探究欲；
2.培养学生的观察、发现和解决问题的能力。

二、教学准备
1. 教具准备
纸杯、橡皮筋、饮料瓶、吸管等。

2. 环境准备
课堂要求安静，将窗户关闭，以便于听声音。

三、教学过程
1. 导入
分发橡皮筋、纸杯、饮料瓶等物品给学生，让学生自己用这些物品制造声音，并请学生分享他们所做的声音。

2. 操作
1.将橡皮筋拉到一定的长度，然后用手指弹，以制造声音。

2.将空的饮料瓶倒置放在纸杯内，然后吹入瓶内的吸管，以制造声音。

3. 探究
1.请学生探究不同的物品能制造出哪些声音。

2.引导学生思考声音的产生原因。

4. 总结
请学生总结不同物品制造出的声音，并用简单的语言阐述声音产生的原理。

四、教学反思
本次大班科学活动以声音为主题，通过让学生自己制造声音来提高他们的好奇心和探究欲，引导他们发现声音的不同和产生原因，培养他们观察、发现和解决问题的能力，同时也提高了学生的实践操作能力。

课后，我收到了学生和家长的反馈，他们都对本次活动表示了满意和肯定。

在实际教学中，我也发现了一些不足之处，例如我在探究阶段的问题设计可能不够充分，需要再加强。

总的来说，这是一次很有意义的教学活动，对学生的学习和成长有着积极的推动作用。

大班科学活动：奇妙的声音(1)大家好，今天我们要一起来探索一下奇妙的声音世界。

声音是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们感受到世界的美好和多彩。

声音究竟是什么呢？我们来看看声音是怎么产生的。

其实，声音是由物体振动所产生的。

当一个物体振动时，它会产生一种波浪，这种波浪会向外传播，最终到达我们的耳朵里，让我们听到了声音。

比如说，当我们敲击一个鼓时，鼓面就会振动，产生一种波浪，这种波浪会向外传播，最终到达我们的耳朵里，让我们听到了鼓声。

我们来看看声音有哪些特点。

声音可以分为高低两种音调。

高音调的声音听起来比较尖锐，低音调的声音听起来比较沉稳。

声音可以分为响亮和微弱两种强度。

响亮的声音听起来比较刺耳，微弱的声音听起来比较柔和。

声音还可以分为单调和多变两种类型。

单调的声音听起来比较单调乏味，多变的声音听起来比较有趣好玩。

现在，我们来玩一个有趣的游戏吧！我们可以用手捂住嘴巴，然后尽可能地发出各种不同的声音，比如说笑声、哭声、喊叫声等等。

我们可以请其他人猜一猜这些声音分别是什么情绪或者动作。

这个游戏不仅可以让我们感受到声音的多样性和神奇性，还可以增强我们的观察力和想象力。

除了以上介绍的声音特点之外，还有很多其他有趣的声音值得我们去探索。

比如说，鸟儿的啁啾声、海浪的拍打声、雨滴的滴答声等等。

这些声音都有着自己独特的韵律和节奏感，让人听了之后感到非常舒适和愉悦。

我想给大家分享一个小故事。

有一次，我在家里听到了一声巨响，吓了我一跳。

后来我发现原来是一只小猫从窗户上跳了下来，摔在了地上。

虽然这只小猫受了点伤，但是它的尖叫声却让我感到非常温暖和感动。

因为在那一刻，我感受到了小猫对生命的热爱和渴望，也感受到了声音的力量和魅力。

今天的科学活动就到这里结束了。

希望大家能够喜欢这次活动，也希望大家能够更加关注声音的世界，感受它的美妙和神奇。

谢谢大家！。

奇妙的声音说课稿说课稿需要说明整堂课的教学流程即各个教学环节的实施过程接下来小编搜集了奇妙的声音说课稿欢迎查看希望帮助到大家一、说设计意图1.教材分析：生活中声音无处不在无时不有到处都充满着奇妙的声音声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动例如：声音的由来、奇妙的声音等等声音与我们有着密切的联系今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习让他们在活动中感受科学探索的乐趣《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育重在激发幼儿的好奇心和求知欲”通过这个活动可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力也促进幼儿的表达能力3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富他们对各种各样的声音已有了认识而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈对各种各样的声音有着好奇心这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础另外大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难这也为本次活动提供了保障因此我将本次活动放在大班开展二、说教育目标根据所选内容也结合幼儿的年龄特点在《纲要》精神的引领之下我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标： 1.了解声音是多种多样的不同的东西会发出不同的声响（知识目标：重点教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的这里我通过实验的方式让幼儿进行验证声音是相互碰撞而产生的了解声音为探索声音大饿产生做铺垫）2.探索声音是怎样产生的知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点这是在幼儿原有经验上的一个提升虽然幼儿对声音有了一定的认识但对于声音的产生幼儿好奇心这里我为幼儿准备丰富的材料让幼儿在实践操作中来丰富自身知识了解声音的产生）3.体验与同伴合作操作的乐趣（大班幼儿已有了一定的合作能力在实践操作中需要幼儿与同伴合作完成共同来探究声音大的产生在实践中促进幼儿的合作能力体验合作的乐趣）三、说教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念准备了一下材料：1.幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音（幼儿的原有经验为活动提供了保障）2.动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃声、幼儿笑声（各种声音能够引起幼儿探究的兴趣）3.筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等4.鼓、小珠子（各种材料能够激发幼儿探索的兴趣从而让幼儿在探索中知道声音的产生）四、说教学过程每个活动的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能力我把本次活动的分为四部分来完成（一）引发兴趣感知声音1.师：生活中有各种各样的声音我们一起来听一听这声音（教师简单的语言是为了引起幼儿倾听声音的兴趣）2.教师小结：在我们的生活中有着各种各样的声音有电话声、动物叫声、汽车鸣笛声、孩子笑声等等那这些声音是来的呢我们一起来发现声音里的秘密吧！（大班孩子已有了一定的倾听能力相信教师播放的这些声音大多数幼儿都能够倾听出来但也会有个别幼儿倾听能力较弱因此当幼儿回答完之后教师有一个简单的小结这也是为了梳理幼儿的已有经验也为下一环节做准备）（二）操作体验探索声音1.幼儿尝试完材料初步探索声音（这里教师提出了三个问题）①师：老师这里有筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等请你们去玩一玩怎样让这些材料发出声音（这里教师简单为幼儿介绍操作的材料激发幼儿探索的兴趣）②师：你用了什么方法使什么材料发出了声音（能力强的幼儿能够用自己的语言来表达如：我把报纸揉一揉就会有声音但能力较弱的幼儿也有可能无法发现其中的秘密这里教师就应该选择一到两种材料进行示范使其发出声音）（教师的提问可以帮助幼儿讲述自己探索后的发现也可以促进幼儿的表达能力也丰富了幼儿的词汇）③教师小结：我们让手里的东西动起来就会发出声音但是现在没声音了呢声音到底是怎样产生的呢（教师简单地将幼儿的发现进行小结并提问激发幼儿的好奇心为接下来的探索做准备）2.教师实验操作让幼儿了解声音的产生（这里教师通过用鼓棒敲打小鼓让鼓面上的小珠子跳动并提问：小珠子想要跳舞要用小鼓做舞台还要用鼓棒为他伴奏这是回事呢这里通过简单的实验让幼儿感知震动从而发现“声音是由震动二产生的”教师的直观演示相信能够使幼儿清楚的知道声音的产生）3.幼儿实验操作尝试让所有的材料发出声音巩固了解“声音是有震动二产生的”（本环节中教师开放性的提问唤起了幼儿生活经验的幼儿直接的操作使他们更清楚地知道我们生活中的这些东西当我们去动它的时候它就能发出声音来；当我们不再去动它的时候它就没有声音了进一步巩固了声音产生的原因）（三）回归生活听辨声音1.听辨声音模拟声音（教师通过播放乐音、噪音让幼儿来感受不同声音给人们带来的感受）2.教师小结：在我们的生活中有好听的声音也有不好听的声音要是多听了不好的声音有害人的健康所以我们在游戏活动中要说悄悄话要懂得保护好自己的嗓子避免产生噪音养成良好的说话习惯（四）活动延伸模拟声音将幼儿实验操作的材料投放到区角汇总引导幼儿继续去探索让他们发现声音的不同并想象这像谁的声音（将活动材料投放至区域活动中是对课堂教学的延伸为幼儿的探索提供了更大的空间使其已有的知识经验得到巩固且能迁移到其他方面不断生成新的问题获得新的知识经验）五、说结束部分1.效果预测：通过这样的设计我相信基本能完成所设定的教学目标幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到发展2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体而且从引发兴趣感知声音——操作体验探索声音——回归生活听辨声音——活动延伸模拟声音四大环节来开展活动其环节清晰、层层递进、环环相扣从使整个活动有效的开展一、说教材分析：生活中各种声音无处不在到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音大班孩子们喜欢这些声音乐意表现这些声音他们有了辩听、探索各种各样声音的能力本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上给孩子们有个提升使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音激发幼儿探索的能力活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的不同的东西会发出不同的声音能辨别生活中常见物体发出的声音活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的知道是由物体相互碰撞震动而产生二、说教学目标根据幼儿的年龄特点和实际情况我制定了以下三个方面的目标： 1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的丰富幼儿对声音的感性认识3、对生活中各种现象有探索兴趣为顺利完成以上教学目标我提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件因此我做了以下准备：1、各种声音的录音带（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、提供了多种物品让幼儿探索如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等三、说教学方法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者关注幼儿在活动中的表现和反应形成合作探究式的师生互动因此我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探索活动的随机性采取观察指导法是比较合适的教师通过敏锐地观察能针对地进行指导还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值把握时机积极引导在幼儿寻求声音的操作活动中运用观察指导法对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导完成活动目标操作法：这是此次活动中幼儿学习活动的主要方法在新《纲要》中指出教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索声音是如何产生通过物体的碰撞、震动感知第二次是通过各种方法模仿声音感知声音的乐趣体验交流法：在探索活动结束后教师组织幼儿进行探讨、交流发展了幼儿的语言表达能力也体现了师生互动幼儿与幼儿的互动这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终四、说活动过程一）猜测活动猜一猜听一听（指导语：你听见了什么声音）教师为幼儿设置了一个悬念通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来为后面的探究活动奠定了基础幼儿猜猜发出的声音这时老师不作回应二）操作活动在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试看结果和自己刚才猜测的是否一样）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料并引导幼儿进行分组探究既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力还培养了幼儿的合作精神1、刚才你猜对了几种声音（操作后回答）2、你用什么东西发出了怎样的声音幼儿讨论交流自己的发现小结：许多东西都可以发出声音不同的东西发出的声音不同第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音,再次引导幼儿交流自己的操作及发现1、谁有办法让各种东西都发出声音来（幼儿随意走动寻找并制造声音然后说出自己的做法）2、声音是来的呢（动振动）小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音三）配音游戏活动感受乐趣游戏可以这样玩1、播放不同的声音幼儿辨听并模仿这种声音（鸟叫、风声、马蹄声）2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨等）这一环节能激发幼儿主动参与的欲望让他们对声音产生浓厚的兴趣把活动推向高潮五、说延伸活动活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音让幼儿到生活中去倾听寻找给此活动留下更多的回味。