部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(优选3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计合集3篇【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】活动目标：1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。

2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想法。

3、掌握基本的表演礼仪。

4、让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。

根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。

活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。

活动过程：一、图片导入课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。

（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。

（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆）四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）；3、提供自我表现的机会，增强自信心！【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第2篇】教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。

3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。

4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。

教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。

部编版语文二年级上册夜宿山寺导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺导学案第1篇】[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的.一首记游写景短诗。

它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。

从“不敢高声语，恐惊天上人。

”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。

[教学目标]1.自学诗中的生字。

2.了解诗的大意，感受诗的意境。

3.有感情地朗读，背诵这首诗。

[教学重点]1.学习生字。

2.指导有感情地朗读古诗。

[教学难点]有感情地朗读古诗，感受诗的意境。

[教学过程]一、导入新课1.同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。

出示课题：夜宿山寺二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。

2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。

三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：百、尺、声、语。

请同学们自己先读一读。

2.这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。

3.去掉拼音，小组检查认读生字。

4.猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。

谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

1.学生自由读诗。

2.指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3.指名朗读全诗。

五、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。

2.假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。

3.指导朗读前两行诗。

(1)老师配乐范读;(2)学生试读;(3)指名读;(4)全班配乐齐读。

4.站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。

相机出示后两行诗。

(1)学生自由读后两行诗;(2)指名配乐读;(3)教师配乐范读;(4)全班配乐齐读。

部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教学设计部编版二年级上册古诗《夜宿山寺》优质教案（一）教学目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。

2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。

3.理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的意思，研究诗人奋发向上，积极进取的精神。

教学准备教学课件、字词卡片。

教学过程一、谈话导入，理解题意1．出示课题，板书课题。

（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图。

（课件出示1）要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人XXX 写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

（板书：高）二、初读古诗，整体感知目前请同学们本人读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。

（课件出示2）要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后按照诗句的内容，想象出一幅丹青（处处想象）。

1.指名读古诗，搜检读的结果。

（教师点评）2.领读、齐读。

三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

（课件出示3）：危楼高百尺。

（1）学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？（课件出示4）学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释就是③。

（板书：百尺危）诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），远望窗外，会有什么样的感觉？（课件出示5）：出示插图高极了，真高啊，好像站到了天边一样……（2）指导朗读这一行。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计【精选3篇】【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】一、教学要求1学会本课8个生字。

2正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。

二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行危楼高百尺，手可摘星辰。

是从视觉感受上写出楼高，后两行不敢高声语，恐惊天上人。

从听觉上进一步烘托出楼高。

危楼高百尺，手可摘星辰。

危：高。

危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。

百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

星辰，天上的星星。

不敢高声语，恐惊天上人。

高声，大声。

语，说话。

恐，怕。

惊，惊动。

天上人，传说中天上的神仙。

本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。

三、教学建议（一）课前准备1生字卡片、课文朗读录音带。

2教学挂图（投影片或多媒体课件）。

（二）识字、写字教学1识字教学。

本课的生字中，宿、寺是平舌音，摘、辰是翘舌音，敢是前鼻音，惊、恐是后鼻音。

宿、寺、惊，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。

2写字教学。

重点提示容易写错的笔画和笔顺。

危：第三笔是横，不要写成横钩。

摘：右边不要写成商。

辰：笔顺是辰。

敢：第一笔是横折，右边是反文儿，不是折文儿。

（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。

教学时可分五步进行。

1学生读诗题，结合图画理解夜宿与山寺的意思。

2引导学生围绕山寺提出自己想知道的问题。

3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。

4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。

5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。

（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。

朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。

危楼/高百尺，手可/摘星辰。

不敢/高声语，恐惊/天上人。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1．引导学生通过吟诵，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导吟诵，要求在吟诵中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

一、导入新课同学们，上课前，老师特别想展示一下我新学到的一首古诗，想听吗？（老师用华调吟诵《古朗月行》）。

好听吗？这首诗你们都很熟悉，但这种读法你可能是第一次听到，这就是古人的读书方式，叫吟诵。

今天我们就用这种读书方式走进古诗《夜宿山寺》，体会诗人的感受。

1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句、读准每个字音（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

二、交流切磋，朗读感悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释。

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【1】篇〗《夜宿山寺》教学设计教学目标1. 学习6个生字，会写3个汉字。

2. 能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3. 了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

教学重点1. 学习6生字。

2. 正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学难点1. 规范、端正、整洁地写字。

2. 了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学准备：多媒体课件教学过程一、课前组织：同学们好，做好上课的准备了吗？自我检查，抬头，挺身，脚放稳，两只小手不乱动。

二、谈话激趣，导入新课1.了解作者。

今天这节课，我们要接触的是一位非常牛的人，他有什么牛本事呢？请大家看介绍。

2. 引入新课。

前半学期我们读了《望庐山瀑布》。

从诗中知道李白去江西庐山欣赏了气势磅礴的的瀑布。

今天这节课我们再来读一首李白的旅游小诗。

3. 板题、解题。

（1）读题。

强调两个生字的读音，都是平舌音。

（2）板题。

认识“宿”和“寺”。

“宿”表示什么意思呢？夜里睡觉的意思。

谁来用“宿”组词。

寺，上面土，下面寸，寸土不离。

“寺”指什么？你能想起哪个字上有寺？齐读（持诗等待）（3）解题。

题目中告诉我们李白什么时候？来到到什么地方？要做什么？（晚上来到山上的寺庙里住宿）三、初读诗歌，整体感知1. 出示读书要求：（1）借助拼音自由读诗，努力把字音读准，句子读通。

（2）对照生字条圈出生字，多读几遍，并想办法记住生字。

2. 检查生字认读。

（1）领读易错读音。

（2）考查生字。

危，什么危？学生组词。

上下结构角字头，下面是个厄。

辰，什么辰？组词。

辰是星星的总称。

减一减恐，什么恐？组词。

加一加惊。

什么惊？组词。

换一换。

3．正确读出诗句。

（1）指名读。

认会了生字，下面谁能把整首读给大家听？其他同学边听边对照，有没有读错的地方。

（2）听录音。

有节凑的读诗，读出诗的停顿，能帮助我们理解诗的意思。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第【1】篇〗设计理念古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。

古诗是中华民族精神文化的重要载体，其本身也是一种独特的民族文化。

古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时，充分挖掘古诗的人文内涵，引领学生融入古诗蕴含的文化之中。

让学生在学习中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。

设计特色挖掘课程资源，结合学生生活体验，使学生感受到诗中情境，引起共鸣。

注重师生互动交流，引领学生自主、生动地走进文本。

教学目标★学会诗中的4个生字和3个认读字。

★正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

★大体了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。

体会古诗的意境，培养自学能力。

教学重点★认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高。

有感情地朗读，背诵古诗。

教学难点★体会诗中“危”及两个“高”字的意思。

★在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，一年级的时候我们学习了几首古诗，大家还记得吗?老师可要考考你们，行吗?(师生对诗)2、对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起!今天老师要和同学们再来学习一首古诗，你们愿意吗?二、设置情境，导入新课1、介绍诗人刚才我们一起背诵了一首《静夜思》，这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。

人们都爱读。

故此，人们称他诗仙。

2、揭示课题⑴这一天，诗仙来到一座大山前，他抬头一看，啊!好高的山，一眼望不到顶，如插入云里一般。

此时，天色已晚，李白决定晚上住在山上的寺庙中。

他奋力向山顶爬去。

爬到了山顶，呀!眼前竟然是这样一番景象，于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》——板书课题⑵读准字音，读准题意师：(给宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。

《夜宿山寺》说课稿一、说教材《夜宿山寺》是高中语文课程标准推荐的一首古典诗歌，它的作者为唐代大诗人李白。

该诗在我国古典诗歌中占有举足轻重的地位，具有很高的艺术价值和审美意义。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1.展示唐代诗歌的魅力：本诗以生动的形象、丰富的想象、流畅的语言描绘了夜宿山寺的景象，展现了唐代诗歌的艺术风格。

2.培养审美情趣：通过学习本诗，学生可以感受到大自然的神奇和美好，培养对自然美的欣赏能力。

3.传承中华文化：本诗是中华诗歌宝库中的瑰宝，学习本诗有助于学生了解和传承我国优秀的传统文化。

主要内容：《夜宿山寺》全诗共八句，分别描绘了夜晚山寺的宁静、山僧的礼佛、诗人夜宿山寺的所见所感。

诗中运用了丰富的修辞手法，如拟人、对仗、夸张等，使诗歌形象生动、意境深远。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1.理解诗意：通过阅读、分析，理解诗歌的主题和意境，把握诗歌的基本内容。

2.品味诗歌语言：感受诗歌中的形象、意境，品味诗歌的语言美。

3.体会作者情感：通过分析诗歌内容，体会作者对大自然、对生活的热爱和赞美。

4.提高审美能力：通过学习本诗，培养学生的审美情趣，提高对自然美和艺术美的鉴赏能力。

5.传承中华文化：了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。

三、说教学重难点1.理解诗意：诗歌具有一定的跳跃性和抽象性，学生可能难以把握诗歌的主题和意境。

2.品味诗歌语言：诗歌中的修辞手法和表达方式具有一定的难度，学生可能难以理解和欣赏。

3.体会作者情感：作者的情感表达含蓄、深刻，学生需要具备一定的情感体验和审美能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生反复阅读、品味、思考，突破以上重难点，使学生真正感受到诗歌的魅力。

四、说教法为了使学生更好地理解《夜宿山寺》这首诗，我采用了以下几种教学方法，并将自己的教法亮点与其他教师的教学方法进行区分：1. 启发法：在课堂上，我通过创设情境、提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

18部编版二年级语文上册古诗二首（说课稿）
部编版二年级上册语文<古诗二首>说课稿
夜宿山寺
一、说教材
在《夜宿山寺》中，诗人李白用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺的身临高处的感受。

全诗仅20个字，但足以令读者如亲临其境，亲感其情。

教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中，体验诗人的感受。

二、说教学目标
此诗的教学目的是：
1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

三、说教学方法
（一）、研究题意，自读自学
1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

2．观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；
（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；
（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

【这是个反复朗读、步步深入的过程。

教师要有目的地进行个别指导。

初读，思考字义，理解内容；再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。

切实抓住这一训练，能提
高学生的自学能力。

】（二）交流切磋，诵读求悟1．在朗读的基础上，背诵、默写全诗。

部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、学念古诗《夜宿山寺》，了解古诗大意。

2、大胆对图片内容进行描述，敢于在集体中大胆表述自己的想法。

3、掌握基本的表演礼仪。

4、让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重难点：学会念古诗《夜宿山寺》，基本掌握大意。

根据图片内容，用孩子们自己的语言表述古诗内容。

活动准备：古诗相关内容大图、水果贴图。

活动过程：一、图片导入课堂开始前先进行一个简单的小游戏，“看到了什么？”，让孩子闭上小眼睛，然后一二三，看到了什么？刚开始会出现我们学过的秋天的水果图片，最后展示的是图片《夜宿山寺》，教师引导幼儿仔细、认真观察图片内容二、古诗大意幼儿根据图片，表达出来的内容是零散的，不全面的，只有在教师的帮助下才能够把图片中的个体联系在一起，组成一首古诗的内容。

（可以让孩子么再次复述古诗内容，加深理解）三、学念古诗逐句学念的同时，让孩子们养成逐字看书的习惯，手指点着字跟读，培养良好的阅读习惯。

（重复跟读几次，可以采取游戏的方式加深记忆）四、古诗表演本环节的设定的目的：1、是巩固练习，加深对古诗的记忆；2、学习表演的基本礼仪，问好、自我介绍、谢幕等（表演是幼儿园活动乃至学校活动的常用形式，学会基本的表演礼仪，增强孩子的表现力）；3、提供自我表现的机会，增强自信心！〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教案与反思第【2】篇〗[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。

它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。

前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。

从“不敢高声语，恐惊天上人。

”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。

诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。