大班语言活动：四季的礼物

活动目标：
1、通过对故事的聆听,知道四季的特征。

2、了解故事中四季的内容,根据图片描述出冬天的特征。

3、通过对故事的学习萌发幼儿勇敢抗寒的意识。

活动准备：
四季的礼物ppt
活动过程：
一、通过听故事让幼儿了解四季的特征。

1、让幼儿运用自己已有的经验,说说不同季节的季节特征。

师问：一年有哪几个季节？
2、今天老师给你们带来了一个关于季节的故事《四季的礼物》,请你们和老师一起来听一听吧。

3、播放故事师幼共同聆听。

二、通过对图片的观察与发现幼儿能描述出冬天的特征。

1、看图引导幼儿了解故事中的内容。

提问：春姐姐让春风送了什么礼物？（幼儿能用完整的语句说出故事中的内容）
夏弟弟送了什么礼物？
秋姑娘送了什么礼物？
师总结春姐姐、夏弟弟、秋姑娘都为大家带来了礼物,那冬天到了冬爷爷会不会给我们带来礼物呢？
2、冬爷爷送了什么礼物给小朋友？（请幼儿根据季节特征大胆猜想）
3、欣赏冬爷爷带来的礼物。

提问：画上有什么？冬爷爷为什么把这些小朋友画在画上？
4、你们收到这些礼物心里有什么感觉？（说一句话来感谢冬爷爷）
三、对故事的学习让幼儿萌发勇敢抗寒的意识。

讨论：怎样做一个勇敢的、不怕寒冷的孩子。

（1）这些被冬爷爷画在画上的小朋友真开心,你们想被冬爷爷画到画上去吗？
（2）你们想想,冬天到了,你们可以做哪些运动来抵御寒冷,做一个勇敢、不怕冷的孩子？（3）幼儿相互交流自己的想法,讨论许多战胜寒冷的方法。

（4）师幼再次完整的听故事。

（4）师出示礼物个别回答。

四、结束活动。

大班教案四季的礼物教案标题：大班教案-四季的礼物教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够认识并了解四季的名称和特点。

2. 培养学生观察、描述和比较四季的能力。

3. 培养学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。

教学重点：1. 认识四季的名称和特点。

2. 学会用简单的语言描述和比较四季。

3. 培养学生对大自然的兴趣和保护环境的意识。

教学准备：1. PPT或图片展示四季的图片和特点。

2. 四季的相关绘本或故事书。

3. 大班教室的墙壁或展示区域。

教学过程：引入：1. 利用PPT或图片展示四季的图片，引起学生的兴趣。

2. 与学生一起观察图片，鼓励他们描述每个季节的特点。

探究：1. 向学生提问：“你们知道有哪四个季节？”鼓励学生回答，并将他们的回答记录在黑板上。

2. 展示四季的图片，让学生观察并描述每个季节的特点，例如气温、天气、植物、动物等。

3. 与学生一起讨论每个季节的活动，例如春天可以放风筝、夏天可以游泳等。

4. 与学生一起阅读相关的绘本或故事书，加深他们对四季的理解。

拓展：1. 将教室的墙壁或展示区域分成四个部分，分别代表春夏秋冬四个季节。

2. 鼓励学生用画笔、纸张或其他材料创作代表不同季节的图画，例如春天的花朵、夏天的太阳等。

3. 学生可以在每个季节的区域中贴上他们的作品，并用简单的语言描述每个季节的特点。

总结：1. 与学生一起回顾每个季节的名称和特点。

2. 引导学生思考四季的变化对我们生活的影响。

3. 提醒学生要爱护大自然，保护环境。

评估：1. 在学生的作品展示区域上，评估学生对四季的理解和描述能力。

2. 观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和表现。

教学延伸：1. 鼓励学生进行户外观察活动，观察并记录不同季节的变化。

2. 组织学生参观季节变化明显的地方，例如公园或农田。

备注：1. 教案中的教学活动可以根据实际情况进行调整和变化。

2. 教案中的语言表达应根据学生的语言能力和理解程度进行适当调整。

大班语言活动《四季的礼物》
一、教学内容：大班语言活动《四季的礼物》
二、教学目标：
1.初步感受散文诗的优美语言，知道不同季节的特征。

2.了解散文诗的内容，萌发勇敢抗寒的意识。

三、教学准备：PPT课件。

四、教学重点与难点：
1.重点：感受散文诗的优美语言，知道不同季节的特征。

2.难点：了解散文诗的内容。

五、教学方法与手段：提问法、谈话法等。

七、教学反思：
大班孩子对四季的概念已经初步形成，我组织幼儿通过回忆，大家一起交流季节变化的相关经验，感知四季的不同和美。

但是大部分幼儿对四季的认知和变化毫无概念，完全出乎我的意料。

我改变了原先活动预设的流程，先通过PPT课件先让幼儿直观去欣赏四季的景色，色彩鲜艳、丰富的图片给孩子们带来了极大的变化。

幼儿凭着自己所看到的，都热烈的讨论起来，感受到了四季不同的景色。

接下来我幼儿从自身经验来探讨四季的变化。

比如我让幼儿先从现在的季节来说说看有什么，引导幼儿回忆来园时路上所看的冬天的变化，路上的人穿戴方面又有什么变化。

幼儿的思维较活跃、求知欲也非常强。

这个活动能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。

活动结束后我发现在教材方面准备的不够充分，没有做好幼儿在课中出现的问题，做为教师我们要对发现的问题，随机应变，并把握时机，积极引导。

能让幼儿在整个活动中都是轻松、愉悦的学习。

引言概述：正文内容：一、春天的礼物1.学习相关的季节和天气词汇，如春天、雨、花朵等。

2.观察春天的自然现象，如草木萌芽、蝴蝶飞舞等。

3.学习春天的习俗和活动，如植树节、愚人节等。

4.了解春天的特点和变化，如白天变长、温度回升等。

5.进行相关的艺术和手工活动，如制作花朵手工等。

二、夏天的礼物1.学习与夏天相关的季节和天气词汇，如夏天、阳光、沙滩等。

2.观察夏天的自然现象，如夏日炎炎、海浪起伏等。

3.学习夏天的习俗和活动，如端午节、夏令营等。

4.了解夏天的特点和变化，如高温炎热、树木繁茂等。

5.进行相关的游戏和运动活动，如水上游戏、夏季体育运动等。

三、秋天的礼物1.学习与秋天相关的季节和天气词汇，如秋天、落叶、丰收等。

2.观察秋天的自然现象，如树叶变黄、枫叶飘落等。

3.学习秋天的习俗和活动，如中秋节、感恩节等。

4.了解秋天的特点和变化，如温度下降、天空晴朗等。

5.进行相关的美食制作和艺术活动，如制作苹果派、绘制秋天景色等。

四、冬天的礼物1.学习与冬天相关的季节和天气词汇，如冬天、雪、寒冷等。

2.观察冬天的自然现象，如雪花飞舞、湖面结冰等。

3.学习冬天的习俗和活动，如圣诞节、元旦等。

4.了解冬天的特点和变化，如温度急剧下降、动物冬眠等。

5.进行相关的手工活动和户外运动，如制作雪人、滑冰等。

五、总结通过学习和了解四季的礼物，大班学生能够丰富他们的语言知识和词汇量，培养对自然和季节变化的敏感性。

同时，他们还将通过相关的活动和观察，培养对大自然的欣赏和尊重，以及发展他们的创造力和艺术表达能力。

幼儿园大班语言教案《四季的礼物》教案背景《四季的礼物》是一篇优秀的儿童文学作品，它展现了春、夏、秋、冬四个季节的不同面貌，并通过幼儿的日常生活感受来表现四季的特点。

此次教案适用于幼儿园大班，旨在通过阅读、讨论、游戏等多种形式，让孩子们感受四季的变化，了解四季的特点，从而提高他们的语言表达和认知能力。

教学目标1.能够听懂并理解《四季的礼物》的内容，能够表述自己对四季的感受和认识。

2.能够使用描述春、夏、秋、冬四季的基本词汇。

3.能够通过游戏等多种形式，巩固对四季的认识和记忆。

教学内容预热环节•通过问答的方式，了解孩子们对四季的认识。

•分享一些跟四季相关的图片和短视频，激发孩子们对四季的兴趣与好奇心。

主要环节阅读《四季的礼物》1.教师向孩子们朗读《四季的礼物》这篇小故事。

2.询问孩子们对小故事的理解和感受，借此引导他们了解四季的不同特点。

四季活动游戏1.季节排序。

教师将具有四季特点的生活道具展示给孩子们，让孩子们分类整理，并让他们与教师一起将道具放到相应的季节板块上，巩固对季节的认识。

2.季节口令。

教师为每个季节绘制一个儿歌动作图，孩子们听到口令后做出相应动作，培养孩子们的反应能力和团队协作能力。

3.季节拼图。

教师分别给每个季节设计一个拼图任务，让孩子们通过观察季节特点，完成相应拼图，培养孩子们观察能力和手眼协调能力。

结束环节•教师与孩子们共同总结了本节课所学的知识，并展示幼儿们的绘画作品和手工制作，让孩子们更深入地了解四季，感受四季的美好。

教学方法阅读、游戏、互动等多种形式相结合，旨在通过生动有趣的教学方法，让孩子们轻松愉悦地学习，培养孩子们的口语表达、观察能力和合作意识。

课堂评价教师将根据孩子们的听说表现和活动游戏取得的成绩，进行实时评价和反馈，鼓励孩子们勇于表达并认可孩子们的进步和成就。

教学反思本教案尝试通过多种形式，让孩子们全方位了解四季，教师发现，在活动游戏环节对孩子们动手能力的要求过高，需要在教学设计中充分考虑孩子们的年龄特点并根据孩子们的实际情况进行相应调整。

幼儿园大班语言教案《四季的礼物》教学目标：1. 能够认得四季的概念，了解每个季节的特点和不同之处。

2. 能够通过故事、图画和游戏等方式把握基础的季节词汇。

3. 通过角色扮演和感性体验，培育孩子对四季的喜好和喜好。

4. 通过唱游和口语练习，提高孩子的语言表达本领和表演本领。

教学准备：PPT、教学板书、季节图画、手工制作季节相关物品、季节相关游戏材料、礼物盒子，季节相关食材。

教学过程：一、热身（10分钟）1. 唱歌《四季歌曲》。

2. 察看季节图片。

老师呈现季节图画，引导孩子们说出每个季节的特点。

二、引入（10分钟）1. 故事《四季的礼物》。

老师向孩子们叙述一个关于四季的故事，引发他们关于四季的喜好和思考。

2. 导入季节词汇。

老师呈现季节图画和板书上的季节词汇，让孩子们尝试读出并记忆。

三、主体（40分钟）1. 感性体验。

老师带领孩子们进入四季感性体验活动环节，如：吃到季节食材、染色季节橘子等。

2. 角色扮演。

孩子们分组进行四季角色扮演，体验各个季节的变化。

老师作为引导者，帮忙孩子们理解、表达和尝试四季情感。

3. 智力游戏。

老师播放季节图片，让孩子们找出与季节相关的事物并完成游戏。

四、巩固（20分钟）1. 季节手工。

老师让孩子们做出季节相关的物品并进行呈现，加添孩子的察看和想象本领。

2. 手语教学。

老师教授孩子们四季手语，提高其手语和语言表达本领。

五、总结（10分钟）1. 季节回顾。

老师对本节课的教学内容进行回顾，让孩子们再次复习四季词汇和感性体验。

2. 礼物交换。

老师擦干礼物盒，让孩子们随机抽出一个礼物并判定属于哪个季节。

教学策略：1. 故事引入策略。

通过情景故事引入四季主题，吸引孩子们的喜好和思考。

2. 感性体验策略。

通过口感、视觉、听感等感性体验，让孩子们切身感受和理解四季之美。

3. 动手制作策略。

通过手模拟和艺术创作活动，培育孩子们的察看本领和手工操作本领。

4. 情境游戏策略。

将教学内容变成游戏，引导孩子们积极参加学习。

大班语言活动：四季的礼物活动目标：1.探索一年四季的不同特征，感受散文语言的优美。

2.进一步体会散文中的情趣，学习其中的部分语句。

3.萌发勇敢抗寒的意识。

活动准备：制作精美的小礼物盒，与散文内容相关的春夏秋冬图片、图画、背景音乐。

活动过程：一、出示做好的礼物盒，引发幼儿的兴趣老师神秘地出示礼物盒，幼儿猜测会是谁送来的礼物二、感知春夏秋三个季节的不同特征（一）春姑娘的礼物拿出盒子中的“花草”图片，猜猜是哪个季节送来的礼物，引出散文中的第一句春姐姐让春风捎来了红艳艳的花、嫩绿绿的草。

（二）夏弟弟的礼物1.由春天启发幼儿进一步联想到“夏天”也会送来礼物，自由说说夏天的礼物。

2.拿出“萤火虫”的图片，引出第二句：夏弟弟送来了许多一闪一闪的萤火虫，好玩极了。

（三）秋姑娘的礼物猜测秋天的礼物，引出第三句：秋姑娘让金黄的落叶飘落下来，变作一张张书签，送进小朋友的书本里。

迁移：秋姑娘送来的落叶，我们还可以用它来做什么呢？（全体表演秋叶，动静交替）三、欣赏散文前半部分冬爷爷会不会带来礼物呢？有一首优美的散文，你们仔细听一听，听完了请你告诉我哦。

配乐欣赏散文前半部分“冬爷爷会送什么呢？”你们猜猜看。

描述冬爷爷的画（利用油水分离现场展示）说出一句话来感谢冬爷爷四、完整欣赏散文完整地欣赏一遍，用完整地句子说出四季的礼物五、讨论如何做一个不怕寒冷的勇敢的孩子孩子们，现在是什么季节，冬爷爷一定开始准备礼物了，你们想不想被冬爷爷画到画里面去呢？什么样的孩子才会被他画上去？在冬天里，怎样做一个不怕冷的勇敢的孩子。

六、结束活动你们真是勇敢的孩子，来，勇敢的孩子们让我们一起去运动吧。

大班语言《四季的礼物》教案教学目标1.让学生了解四季变化和对应的物品。

2.培养学生对自然环境的观察和感知能力。

3.学习新词汇和简单句式。

4.提高学生口语表达和合作能力。

教学准备1.《四季的礼物》绘本。

2.PPT幻灯片。

3.词汇图片。

4.多媒体设备。

教学流程导入新课1.师生问候，介绍本堂课的主题：四季的礼物。

2.引入新词汇：“春天、夏天、秋天、冬天”，并展示对应图片，帮助学生理解词汇的含义。

学习绘本1.给学生分发绘本《四季的礼物》，并要求学生自己翻译书名。

2.指导学生先翻阅封面、扉页和版权页等部分，引导学生了解书籍的作者和出版信息。

3.老师朗读绘本，并解释生词和短语，例如：四季、花朵、果实等。

4.学生跟随老师一起朗读，模仿老师的语音语调和表情。

学习新课1.展示PPT幻灯片，展示四季对应物品的图片和名词：春天的花朵、夏天的果实、秋天的果实和叶子、冬天的雪花。

2.老师针对每个季节的物品，分别进行讲解和提问，例如：春天的花朵是哪些颜色、夏天的果实有哪些种类等等。

3.学生根据老师的提问回答问题，师生互动。

课堂练习1.四季学习小游戏：老师在屏幕上展示季节图片，要求学生根据听到的季节，快速拍打对应的图片。

2.看图说话：在屏幕上展示四季对应物品的图片，让学生自由搭配词语或者短语描述图片。

3.季节配对：在屏幕上展示四季对应物品的图片和短语，让学生根据图片找到对应的短语。

课后作业1.画一幅自己最喜欢的季节的画。

2.四季拼音教学视频课程。

教学反思本堂课主要通过学习绘本、图片展示和互动游戏等多种形式，让学生充分了解四季对应物品，以及扩展相关词汇和短语。

但是其中课堂活动，尤其是游戏环节存在时间掌控和难度调节的问题，师生需要共同思考和实践。

同时，课后作业需要注意时间安排和作业难易度的掌控，避免过于枯燥和重复。