三年级上册快乐读书吧 导读

小学语文《安徒生童话》导读课教学设计教材分析新课标指出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

”《安徒生童话》作为统编教材三年级上册快乐读书吧推荐的书目,是孩子阅读逐渐从片段转向篇章和整本书,作为整本书阅读兴趣培养的重要阶段,有针对性的方法指导尤为重要。

学情分析此阶段学生具备较为丰富的形象思维能力，想象力丰富，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，喜欢刨根问底，有着强烈的表达愿望，但是他们集中注意力的能力较差，对于自己感兴趣的内容比较愿意听，愿意说，反之，就会心不在焉。

老师在了解分析学生的特点后，创设具体情景，通过猜测、想象等方法，激发学生的阅读兴趣，使学生对阅读充满期待。

教学目标:1.体会童话丰富的想象，整体感受《安徒生童话》的特点。

2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享阅读感受和成果。

教学重点：1. 分析《安徒生童话》的人物特点，体会童话人物形象的来源广泛。

2. 通过对比《安徒生童话》和《格林童话》两本书，感受《安徒生童话》丰富的想象。

教学难点对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学过程:一、课前三个一（一）说动就动——拍拿放游戏，调动学生的积极性，提高反应能力。

（二）说背就背——《劝学》，感受读书学习的重要性。

（三）说讲就讲——《卖火柴的小女孩》，讲学过的课文，更好导入本次课堂。

二、检查阅读情况（一）对作者的了解1、作者介绍有一个地方，是老师一直想去看看的。

看，彩色的房子，威严的城堡，还有眺望大海的小美人鱼......这些童话故事中才有的景色都源自一个美丽的国家——丹麦。

有一位伟大的作家就出生在这个国家，丹麦也因他而被世人称为“童话王国”。

大家猜猜，他是谁？对，他就是著名的童话作家“安徒生”。

这里有一张安徒生的介绍卡，我们一起认识一下他吧。

（出示安徒生资料）今天，我们就一起走进他的《安徒生童话》，感受童话世界的奇妙。

三年级上册语文教案-快乐读书吧∣人教(部编版)快乐读书吧”是一门以童话故事为主要研究内容的课程，旨在引导学生阅读一些经典的童话故事，如《安徒生童话》、《稻草人》、《格林童话》等。

这些故事中的人物和情节容易引起学生的共鸣，激发他们的想象力和阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。

在研究过程中，教师需要营造良好的阅读环境和氛围，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论和分享，培养学生广泛的阅读兴趣和良好的课外阅读惯。

通过阅读不同的童话故事，学生可以掌握读懂人物和领悟道理的方法，体会阅读的快乐，产生阅读的期待，并乐于和大家分享课外阅读成果。

在导入环节，教师可以通过出示谚语和名人名言等方式，激起学生的研究欲望和阅读兴趣。

在走近环节，教师可以向学生介绍___这位童话大师，并展示他的部分作品插图，让学生了解他的贡献和童话故事的特点。

总之，“快乐读书吧”这门课程是一门有益于学生成长的课程，可以帮助他们掌握阅读技能，培养阅读兴趣和良好的阅读惯，同时也可以让他们享受阅读的乐趣，感受童话故事的魅力。

1.出示《丑小鸭》、《皇帝的新装》和《海的女儿》的插图，让同学们想起这几个童话故事，然后介绍一下这些故事的作者是___。

2.___是一个家喻户晓的名字，出示他的图片并简单介绍一下他和他的《安徒生童话》。

3.让同学们更深入地了解___和他所创作的奇妙王国，板书课题为“在那奇妙的___”。

4.讲解《卖火柴的小女孩》的故事，让同学们边阅读边寻找故事的结局，交流读书收获。

5.推荐《格林童话》，出示封面并介绍其中一些经典的故事和人物，让同学们一起走进___童话的世界，感受它的美妙神奇。

同时，介绍一下___兄弟，他们是德国人，搜集整理了200多个童话故事，后来用他们的名字命名了这本童话集，《格林童话》。

统编版三年级上册读书吧必读书《稻草人》导读、真题与自测卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。

“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。

名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。

新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。

教育部最新发文规定：小学的必读书目！事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。

现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。

反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。

得语文者得高考，得阅读者得语文。

对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。

教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，不能寄希望于临时抱佛脚。

不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！还等什么，现在让我们乘着书的翅膀，掠过万水千山，享受阳光的明媚和空气的清新，享受心灵的愉悦和生命的奇妙！亲爱的同学们，让我们一起享受阅读吧！《稻草人》【内容简介】：《稻草人》这篇文章是叶圣陶老人写的，主要是讲有一个老妇人，她有一块田，田地上有个稻草人。

稻草人全心全意地赶着啄食谷物的鸟类。

稻草人也经历了许多悲伤的事情，最终“死”在了稻田里。

第一件事是稻草人看见有一只灰蛾在稻叶尖上产下了很多卵，这些卵将会孵化成许许多多的毛毛虫，将稻子吃个精光。

他想赶走灰蛾，但是无能为力。

第二件事是他发现有一条渔船，船上有一个妇人和她得病的儿子，可那妇人正忙着打渔，无法照顾孩子，孩子渴了，只给他喝口河水。

第三件事是他看见一个妇女，因为她丈夫赌博欠钱，要把她卖了，所以要自杀。

虽然稻草人很想救她，但他无能为力。

快乐读书吧教学目标能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容。

教学准备1．《新解新教材》相关课件。

2．阅读计划单。

课时安排4～5课时(机动)第一阶段：导读(1课时)阶段目标1．导读《西游记》，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划。

2．了解古典名著的常见体裁。

3．共读《西游记》中的经典片段，尝试运用阅读古典名著的基本方法初步了解故事内容。

教学过程板块一创设情境，导入新课1．欣赏图片：课件出示名著中与典型人物有关的事件图片。

2．谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3．自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4．揭示课题：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。

(板书：快乐读书吧：读古典名著，品百味人生)5．明确任务：今天，就让我们看看“快乐读书吧”中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。

板块二通过目录，了解体裁设计意图：在学生开始读书前，教师结合目录，引导学生发现古典名著的一些特点，并进行预测，有助于激发学生的阅读兴趣。

1.出示目录，引导学生边读边思考：读《西游记》的目录，说说它和你以前读过的书的目录有什么不一样。

预设：(1)全书分了若干章节，称为“回”。

(2)一个故事由一回或者几回组成。

(3)每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。

小结：这种就是中国古典长篇小说的主要形式，叫作章回体小说。

全书分为若干章节，称为“回”或“节”，一回或若干回叙述一个较完整的故事段落，既相对独立，又承上启下，连起来就串成了一个长篇故事。

2．引导学生再读目录，找人物：读这些回目，你能找到哪些熟悉的故事人物的名字？预设：(1)目录中出现了“孙行者”“唐三藏”“观世音”等人物名。

三年级上册语文教案快乐读书吧，人教部编版第一章：《丑小鸭》1.1 教学目标了解《丑小鸭》的故事情节和人物形象。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

引导学生理解并体会故事中的道理和寓意。

1.2 教学内容阅读《丑小鸭》故事，理解故事情节和人物关系。

分析故事中的冲突和解决冲突的方式。

引导学生思考故事中的道理和寓意。

1.3 教学步骤1.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《丑小鸭》。

1.3.2 阅读故事：学生自读《丑小鸭》。

1.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。

1.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。

1.3.5 总结寓意：引导学生总结故事中的道理和寓意。

第二章：《卖火柴的小女孩》2.1 教学目标了解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物形象。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

引导学生理解并体会故事中的温暖和希望。

2.2 教学内容阅读《卖火柴的小女孩》故事，理解故事情节和人物关系。

分析故事中的冲突和解决冲突的方式。

引导学生思考故事中的温暖和希望。

2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《卖火柴的小女孩》。

2.3.2 阅读故事：学生自读《卖火柴的小女孩》。

2.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。

2.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。

2.3.5 总结温暖：引导学生总结故事中的温暖和希望。

第三章：《海的女儿》3.1 教学目标了解《海的女儿》的故事情节和人物形象。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

引导学生理解并体会故事中的勇气和牺牲。

3.2 教学内容阅读《海的女儿》故事，理解故事情节和人物关系。

分析故事中的冲突和解决冲突的方式。

引导学生思考故事中的勇气和牺牲。

3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍安徒生和他的作品《海的女儿》。

3.3.2 阅读故事：学生自读《海的女儿》。

3.3.3 讨论故事：小组内讨论故事情节和人物形象。

3.3.4 分享感悟：学生分享自己对故事的理解和感悟。