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如何提升英语教学质量我是一名农村中学英语教师，从事英语英语教育教学工作已有13年了，在这13年的英语教学工作中，我感触颇深：英语教师累，农村英语教师更累，虽然累了，但成绩却不理想。
主要原因如下：其一，在小学阶段没有上英语课，或由非专业教师上英语课，所以初中英语教师只得从字母教起；其二，学生总是认为语文、数学是主科，因为小学上的基本上是语文、数学。
其三，学生的学习方法不得当，科目多，又不主动学习。
那么，如何才能提升英语教学质量呢？下面，简单谈谈个人的看法：一、准确引导学生，培养学生的兴趣从初一学生刚刚接触英语时，英语老师应该用大量的事实向学生证明，学习英语并不是无用的，在家劳动并不是不需要英语。
例如：现在，很多家用电器的操作说明都是英语，不学英语就没法操作。
另外，读书可获得更多的知识，知识越多，人越聪明，教师要鼓励学生把学习英语同实际生活联系起来。
比方：我们经常看见路标上的一个字母p,你问问学生，谁知道是什么意思。
若不知，我们把英语学好了就明白了，举大量的实例，从而调动学生学习的自觉性和主动性。
教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中，争取让每位学生都能得到成功的体验，使每位学生在持续获得成功的过程中产生快感。
如：在提问时，针对不同的学生，提出不同难易水准的问题。
又如：在做值日报告时，理应让每一位学生都有说的机会，开始他或许只会说一句话，时间长了，他或许能说三句、四句、五句，或是更多。
对于那种不开口说英语的学生，当他能开口说一个单词，这也是进步，对这样的学生，我们应加以表扬。
这样，不但调动了他们学习英语的积极性，使他们树立起学好英语的信心和决心，而且使他们成为“我要学习”的主体，持续提升学习英语的兴趣，从而全面提升教学质量。
二、时刻协助学生，全面提升教学质量大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是因为智力因素，绝绝大局部是因为非智力因素的影响所致。
但不管是哪种因素，当学生在学习上存有着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、保护他们，决不能嫌弃排挤、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。
《如何提高初中英语教学质量》如何才能提高初中英语教学质量？这是我们每个初中英语教师长期探讨的一个问题，也是困扰我们英语教师教学的最大问题之一，现就本人的一些教学实践，谈谈我的几点体会，与大家共同探讨。
大家都知道教学过程是学生学和教师教的双边活动的过程，要提高教学质量，就必须从这两个方面来开展好工作。
一、学生方面1、激发和培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的根本。
新课标指出：英语课程的学习，要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
由此可见，激发和培养学生学习英语的兴趣的重要性。
伟大的物理学家爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师”，因此浓厚的兴趣有利于培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。
初中学生，正处于人生中长身体、长知识的重要阶段，他们好奇、热情、活泼，各方面都朝气蓬勃，但自制力较差，注意力不能长时间集中，这就要求我们教师根据学生的特点，掌握其规律进行教学。
因此，激发和培养学生的学习英语的兴趣尤为重要，只有把他们的学习积极性充分调动起来，使他们主动学习、喜欢学习后，他们才会学好英语，教学质量才能大幅度提高。
因此，我们英语教师在教学中首要任务是激发和培养学生的学习兴趣。
2、要无私地关心、爱护学生。
初中学生的“亲师情”心理较强，很容易受到老师的影响，如果老师无私地关爱每一位学生（不论是好或差学生），实行情感交融，学生才愿意将自己的思想、学习、生活中存在的一些问题向你倾吐，才能更容易了解学生的实际困难，并尽力帮助他们解决，那么学生就会慢慢地喜欢你，并喜欢学习你所教的科目，而且会尽力学习它，只有这样他们才觉得对得起老师，从而提高了班级的英语学习成绩。
因此我们老师要多关心、爱护学生。
3、尊重和理解学生。
尊重和理解学生就要学会接受学生，我们教师要允许学生表露出他们在英语学习中不同的情感体验，不管是令人高兴的，还是令人不快的，都应该包容和接受。
提高初中英语教学质量的措施摘要:英语教学过程是教师的创造性劳动过程，教师要将有效教学行为观念贯穿于课堂教学的每一个环节。
作为教育者，我们需要应用多种教学资源，实现跨文化教学，关注学生的成长需求，构建高效化课堂。
在实际教学过程中，我们还需要借助家长的辅助，帮助学生养成良好的学习习惯。
关键词: 提高初中英语教学质量措施教师作为教学活动的组织者、引导者，应该就如何提高课堂效率与教学水平进行思考。
在实际教学过程中，教师在自身素质提高的前提下，需要帮助学生养成自主学习的习惯，结合家庭教育、结合校园文化、社会元素，为学生营造适宜的学习环境，激发学生的英语学习兴趣，促进学生积极、主动地参与课堂学习。
一、英语与生活相结合，提高学习兴趣英语与生活相结合，可以提高学生学习的乐趣，同时为生活增添很多乐趣。
教师可以将生活搬到教室，模拟生活中的一个部分，用英语进行表演，而且鼓励学生在课后生活中，同学之间互相交流以及朋友之间的对话最好用英语，这样学生会对英语的学习产生很大的兴趣。
例如，人教版七年级英语上册中的What color is it，其教学目标是通过这一单元的教学，使学生能够运用所学的英语描述生活中的颜色，在生活中看到颜色就想到英语怎么说。
教师可以在课堂中将学生分为不同的小组，让他们先各自用英语向小组成员描述出自己所穿衣服的颜色，然后鼓励他们用What color is it？和It is……等句型描述身边物体的颜色进行练习，以此使他们在真实的语境中交流和学习这一单元的知识点。
在实际生活中可以跟父母、家人以及同学之间互相交流，也可以把这个知识教给父母，通过跟他人沟通就能提高学习兴趣。
二、注重学生听、说、读、写的综合培养听、说、读、写作为英语教学的四个基本要素，是提高学生英语综合能力所必须要具备的四项基本技能。
在实际教学中，听力一直是学生的薄弱环节，这就要求教师要有针对性地帮助学生克服听力方面的困难。
如在课堂教学中，教师要加强学生对发音类似的单词的辨别，如nice、night、nine、knight等，是学生经常混淆视听的单词，在教授这些单词时，教师要引导学生将l、n、kn的发音区别开来，而对于发音一样的单词，如see、sea，可以从他们的词组搭配和语境方面入手，并列举更多的例子让学生在课堂中能够高效获取教学信息。
英语教学反思不足之处和改进措施初中简介英语教学在初中是学生学习的一项重要内容。
然而，当前英语教学存在一些不足之处，影响了学生的学习效果。
本文将着重探讨英语教学的不足之处，并提出改进措施，以期提高初中英语教学的质量。
不足之处缺乏趣味性目前英语教学往往注重知识的灌输，缺乏趣味性，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。
学生对英语学习产生抵触情绪，影响学习效果。
学习方式单一传统的英语教学方式主要以听、说、读、写为主，缺乏多样化的学习方式和途径。
学生的学习风格各异，单一的学习方式无法满足不同学生的需求。
缺乏实践机会英语教学中，学生缺乏与实际情境相关的实践机会。
学生在课堂上掌握的知识很难应用到实际生活中，造成知识的脱节。
改进措施增加趣味性英语教学应注重增加趣味性，可以通过游戏、音乐、影视等方式，激发学生学习的兴趣。
教师可以设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中感受到乐趣。
多样化学习方式针对不同的学生，英语教学应提供多样化的学习方式，如小组合作、实践探究、讨论交流等。
学生可以选择适合自己的学习方式，提高学习效果。
强化实践机会英语教学应注重增加与实际情境相关的实践机会，如角色扮演、实地考察等。
通过实践活动，学生可以将课堂知识应用到实际生活中，提高学习的实效性。
结语英语教学的不足之处在于缺乏趣味性、学习方式单一和缺乏实践机会等方面。
要提高初中英语教学的质量，需要增加趣味性、多样化学习方式和强化实践机会。
通过不断的改进，相信英语教学可以更好地促进学生的学习兴趣和提高学习效果。
初中英语教学培优补差的方法策略
初中英语教学是培优补差的重要环节，教师应该注重差生的课堂表现和学习状态，采取有效的方法策略，提高所有学生的英语水平。
1. 个性化教学法
针对不同学生的学习特点和英语水平，采取个性化的教学方法。
对于差生，可以采取以听说为主的训练方法，多进行口语练习，并注重词汇和语法的讲解和训练。
对于优生，可以采取以阅读写作为主的训练方法，深入挖掘语言知识，提高英语的综合应用能力。
2. 拓展课外辅导
差生需要更多的辅导和指导，教师可以利用课余时间、周末或假期，组织课外辅导活动，让差生集中时间进行英语练习和训练。
同时，可以鼓励优生帮助差生，互相学习和提高。
3. 引导积极心态
差生往往因为自己的差距而感到沮丧和失落，教师应该引导他们树立自信心，相信自己能够取得进步。
同时，鼓励差生多参加英语比赛、活动等，增强自信心和动力。
4. 提高教学质量
教师应该提高自身的教学能力和水平，积极参加教育培训和交流活动，不断更新教材和教学方法。
同时，教师应该注重课堂管理，保证教学质量和效果。
5. 家校合作
家长是学生的第一任教师，与家长的密切合作可以帮助差生更好
地融入学习和生活中。
教师可以定期与家长沟通，了解差生的家庭情况和学习状态，给予及时的指导和建议。
同时，可以让家长参与到差生的学习中，提高学习的效果。
总之，初中英语教学培优补差需要教师采取有效的方法策略，注重个性化教学、课外辅导、心态引导、教学质量和家校合作等方面，帮助所有学生提高英语水平，实现全员发展。
初中英语教学现状及优化措施初中阶段是学生英语学习的重要阶段，也是打好英语基础的关键时期。
然而，目前初中英语教学存在一些问题，需要采取相应的优化措施来提升教学质量。
本文将对初中英语教学现状进行分析，并提出优化措施。
一、现状分析1. 学习兴趣不高目前初中学生对英语学习的兴趣普遍较低，许多学生认为英语学习难度大，缺乏主动性和积极性。
2. 课堂教学过于讲授目前的初中英语教学以教师为中心，注重知识点的讲解，课堂教学缺乏足够的互动和口语实践的机会。
3. 教材内容和教学方法不匹配目前初中英语教材内容较为传统且注重语法知识的掌握，与学生实际应用需求不相符。
教学方法也相对单一，缺乏灵活多样的教学手段。
二、优化措施1. 激发学习兴趣通过创设情景化教学场景，将英语学习与实际生活相结合，引导学生主动参与，培养学生的学习兴趣。
同时，提供一些有趣的学习资源，如英语歌曲、短视频等，激发学生的学习欲望。
2. 打破教学模式，注重互动与实践改变传统的课堂教学方法，注重师生互动和学生间的合作交流。
教师可以设计一些小组活动，让学生通过合作解决问题、分享心得，培养彼此之间的合作意识和团队精神。
同时，增加口语实践的机会，鼓励学生在课堂上进行口语表达，丰富他们的语言输出能力。
3. 更新教材内容和教学方法审查和更新英语教材内容，增加与学生兴趣和现实生活相结合的教学内容。
同时，挖掘互联网和多媒体资源，运用新技术手段，引入图表、音频、视频等多样化的教学资源，提供多样化的学习方式和途径。
4. 注重评价和反馈给予学生及时的评价和反馈，鼓励学生在英语学习中不断进步。
教师可以采用多种评价方式，如口语表达、听力理解、写作能力等，全面考察学生的英语水平。
同时，及时反馈学生的学习情况，指导他们发现问题、改正错误，提高学习效果。
5. 培养学习策略引导学生掌握一些学习策略，如拓展词汇的方法、语法规则的记忆技巧等，培养学生自主学习的能力。
学生通过学习策略的应用，更好地解决学习中遇到的困难，提高英语学习的效果。
提高初中英语课堂教学质量的措施提高初中英语课堂教学质量的措施导语：学好一种语言不可能是朝夕之事，初中英语作为一门语言学科是要多学多练的。
中学生的特点是：爱说爱动，自我约束能力不强。
如果我们沿用传统的教学模式，使用传统的教学方法机械地讲解，把学生当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输知识，语法和词汇就会枯燥无味。
学生们不感兴趣，对英语学习的积极性和主动性自然不高。
新课程提倡任务型的教学模式，即学生在教师的带领指导下，通过感知、体验、参与合作等方式，实现目标任务，感受成功。
这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，为学生提供了更大的实践空间，更好地发挥了学生的主动性，从而提高学习效率。
提高初中英语课堂教学质量的措施一、多措并举，激发学生学习英语的兴趣初中生年龄小，活泼好动，影响他们学习的因素更是多种多样。
相对于智力来说，兴趣和爱好更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
因此，教师在课堂教学中要注意创设情境，给学生实践的权利和机会，做到兴趣活动育才能、培养兴趣露才能、创造条件展才能，使兴趣、才能、成果紧密结合在一起，让学生置身于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中，体会用另一种语言表达的喜悦，从而激发和培养学生学习运用英语的浓厚兴趣。
1、教师要热爱自己的事业和学生要把自己对英语、对生活的爱和理解传授给学生;要把自己最真实、最美丽、最健康、最阳光、最富有激情的东西展现给学生、感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。
2、改革传统的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来声音、文字、图像等直观手段，可以化静为动，化难为易，调动学生积极性，使其在具有游戏性、趣味性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。
3、对学生进行成功教育，激发他们的学习兴趣心理学家研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
初中英语质量提升计划一、背景分析随着我国经济的快速发展和国际交流的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中的地位越来越重要。
初中阶段是学生英语学习的关键时期，英语教学质量直接关系到学生的升学和未来发展。
然而，当前我国初中英语教学中仍存在一些问题，如教学方式单一、学生学习兴趣不浓、教学效果不明显等。
为了提高初中英语教学质量，本计划从以下几个方面提出具体措施。
二、目标设定1. 提高学生的英语听说能力，使学生能够在日常生活和学习中熟练运用英语进行交流。
2. 提高学生的英语阅读和写作能力，使学生能够独立阅读英文文章，并准确表达自己的观点。
3. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。
4. 提高英语教师的教学水平，优化教学方法，提高教学效果。
三、具体措施1. 改革教学方法，采用多元化的教学手段（1）引入情境教学法，创设真实的语言环境，让学生在模拟情境中学习英语，提高学生的语言实践能力。
（2）运用任务型教学法，设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新能力。
（3）结合信息技术，利用网络资源和多媒体设备，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 强化英语基础知识教学，提高学生的英语素养（1）加强语音教学，规范学生的发音，提高学生的听力水平。
（2）重视语法教学，使学生掌握基本的语法知识，为英语阅读和写作打下基础。
（3）拓展词汇教学，增加学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 注重培养学生的英语听说能力（1）开展英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己英语水平的舞台。
（2）加强英语听力训练，提高学生的听力水平。
（3）鼓励学生多与英语母语人士交流，提高学生的口语表达能力。
4. 提高学生的英语阅读和写作能力（1）引导学生阅读英文原著、报刊杂志等，提高学生的阅读理解能力。
（2）加强写作训练，培养学生的写作技巧，提高学生的写作水平。
（3）开展英语写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
提升初中英语教学质量的方法及策略摘要：随着教育改革的不断深入以及教学目的从以培养学生的知识水平向提高学生的综合素质上转变，这在给学生日常学习提出了新要求的同时也给各科老师的教学提出了新的机遇和挑战。
初中英语学习作为培养学生基础英语知识以及英语基本运用能力的重要阶段，在新的教育体制下如何提高初中英语教学质量正在成为我们重要的研究方向。
本文主要从培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力以及营造学习的环境、培养听、说、读、写的能力来综合性的论述提升初中英语英语教学质量的方法和策略。
关键词：初中英语教学质量方法策略分析想要实施有效地教学就需要我们从教学的特点、教学的主体以及教学的过程、教学的方式等等每一个能够影响教学水平的因素进行考虑和分析。
初中学生在身体上和思想上都没有完全发育成熟，其自控能力以及自主学习的能力还比较差，这就需要我们在教学中加强对他们的引导和督促，以便于提高他们学习的成果。
鉴于初中英语教学的重要性，我们有必要对提升其教学质量的措施进行详尽的研究与探讨，下面我们就来综合性的论述一下。
一、培养学生学习英语的兴趣，将学生作为教学中的主体鉴于自主学习具有高效率以及记忆力长久的特点，我们有必要加强学生自主学习的能力。
然而，自主学习必须要培养学生的学习兴趣，毕竟兴趣是人类探知事物的前提，它不仅能促使学生产生学习的需求，还是一种学习、探索的动力。
激发学习兴趣非常重要，培养初中生英语的学习兴趣是调动学生学习积极性的重要途径。
在教学过程中，可以根据教学内容，模拟生活情境，激发学生的学习兴趣。
同时，英语也是一门语言，所以要鼓励学生多读多说。
这就要求教师在英语教学过程中要从学生的生活、学习，从社会应用角度出发，把实践与教学有机的结合在一起，培养学生的学习兴趣。
比如说在教初三的Unit13 Lesson52The World Population时，教师利用投影仪投影出汽车的画面及标志，同时在课堂上也要提供相应的标志，让学生分别扮演顾客和服务员，让服务员用英语说出自己售的车是最好的。
提高初中英语课堂教学质量的措施与方法东华中学王福萍一、激发学生学习英语的兴趣众所周知，兴趣是推动学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师。
在教学中激发兴趣是促进学生学习的一种重要手段．在英语教学中我常采用直观教学、交际教学、启发式教学、操练式教学等多种方法来激发学习兴趣。
二、采用灵活多样的教学方法法国著名的心理学家贝尔纳曾经说：“良好的方法使我们更好的发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥”，教学方法是指老师为达到教学目的，对诸多教学要素的组合方法，是组织和使用各种教学要素的一个过程。
新颖、独特的教学方法能够诱发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲、引起学习动机，帮助学生集中注意力，提供学生参与的机会。
T：What’s in my bag？学生猜后回答（宜单人进行）S：It’s a football 如果答不对，就说T：No， it isn’t 接着问另一个学生。
T：What’s it？学生猜答S：It’s a book 猜对子，教师鼓励这个学生说T：Yes， you’re right（如果学了 Clever 还可进一步说 T：Yon are very clever）．然后再换一件继续进行。
如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。
进而进行单词组句比赛等等，都可以提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。
这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
三、满足学生的自主欲，培养自主学习能力《新课程标准》要求英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力。
提高初中英语教学质量的措施
提高英语课堂的教学质量已成为每位英语教师面临的挑战，那么英语教师要如何提高初中英语教学质量呢?下面是店铺为你整理的提高初中英语教学质量的措施，希望大家喜欢!
提高初中英语教学质量的措施
1. 改善教学环境，提高学习兴趣
英语是一门语言艺术，想要学好这门艺术，环境很重要。
那么教师首先就要从客观条件和内部环境两个方面着手，以新理念、新知识贯穿整个课堂，并为学生创造一个适合学习英语的语言环境。
教师可以从客观条件上强化学生对英语知识的记忆;或者经常进行一些英语话题的讨论，从而增进师生之间的情感交流，加强学生对英语口语的运用。
例如，笔者经常会根据教学的内容，给学生们布置project的任务，让学生结合所学知识，进行一个关于此类话题的讨论，然后让各组派一个代表上台演讲，最后我再根据他们的表现给予相应的点评。
这样的课堂活动是对整个单元的知识的总结，它既能强化学生们对本单元知识点的记忆，又能激发他们学习英语的兴趣。
2. 加大改革力度，优化教学条件
近年来，多媒体教学在中学课堂上得到大力推行，它可以给学生带来全新的视听感受，使教材中的内容展现得栩栩如生，从而加深学生对知识的理解。
有人说，学生是“建筑”，知识是建筑实体，教师是设计师，而课堂气氛就是整个建筑的风格。
要想这个“建筑”能够长期吸引别人的注意力，得到他人的赞赏，就必须加大改革力度，优化教学条件，充分利用现有教学设施，让学生感受到学习英语的乐趣，从而学到更多知识。
教师可以利用多媒体技术播放与教学内容相关的动画，比如在讲earthquake这一课时，给学生播放地震或海啸的视频，让他们从画面中了解地震的原因和它给人们造成的伤害，从而更深刻地理解本课的知识。
3. 促进师生互动，激发自主学习
素质教育要求学生要能自主学习，那么积极推进师生互动、激发学生自主学习的意识就成了英语教师面临的一个重要任务。
学生是课堂的主体，而教学互动的目的就是为了唤起学生的自主意识，激发他们主动探究的欲望，让他们通过互相学习来取长补短。
传统的英语教学模式已经不能满足学生对英语知识的追求。
这就需要我们教师在教学的过程中，正确处理和学生之间的关系，充分尊重他们独特的见解，时常和他们沟通，用亲切的语言感染他们，让他们在关爱中快乐、主动地学习，从而达到“授之以渔”的最高境界。
4. 合理安排时间，加快教学节奏
一节课的时间是有限的，教师要充分利用课堂的每一分钟，争取用最少的时间和精力达到最佳的教学效果。
目前，初中英语的教学内容多而复杂，很多教师就会因为时间紧、担心不能完成正常的教学任务，就硬塞给学生大量的句式、语法和词汇等知识，学生根本没时间消化，这样反而会造成不良的后果。
由于课堂内容多，教师就要合理安排时间，最大限度地减少不必要的教学环节，有效调控教学节奏的缓急和信息传递的密度，让学生能及时掌握重要的知识点，取得最佳的学习效果。
另外，学生的课后练习不能布置太多，毕竟学生还有其它科目的作业要完成。
所以，教师可以在课堂上采取精讲多练、及时练习、边练习边反馈的模式，掌握学生的学情，从而有针对性地提高教学质量。
5. 崇尚人人平等，创造和谐氛围
每个班级都会有成绩好的学生和成绩一般甚至很差的学生，教师不能因为成绩的差别而歧视任何学生。
那么在初中的英语课堂上，教师也不能只欣赏成绩好的学生而忽略那些差生。
这里笔者有两点小建议：(1)开展课堂活动，鼓励尖子生帮助差生，并适当地奖励取得较好成效的小组;(2)时常关注差生，了解他们的困难，增强他们的自信心，让他们在关爱中学习英语。
提高初中英语课堂教学质量所要注意的问题
1.把握好“度”
教师切不可使课堂气氛过分宽松，要适当地制造紧张感，让学生
紧凑而有效地完成学习任务。
2.注重实践
由于英语的理论知识比较多，教师要时常创设一些情境，让学生有运用英语的机会，从而提高英语的综合运用能力。
3.实施情感教学
不论什么课程，教师和学生之间都要有一种平等、民主、融洽的关系，教师要关注学生的日常学习和生活情况，这样才能有利于提高英语课堂的教学质量。
课堂教学活动是一个展示师生才能的大舞台，而传统的英语教学模式已经跟不上现代教育的步伐。
作为一名初中英语教师，我们更应该积极投身于英语教学的实践与改革，以积极的心态，不断地进行探索、总结，找到属于自己的授课方法，发挥课堂教学的最大优势，进而提高英语课堂的教学质量。
提高初中英语教学质量的方法
一、教师要以真挚的情感关心、爱护学生，帮助学生树立学习英语的信心，培养学生英语学习的兴趣
英语教师要不断提高自身的素养，努力学习心理学和教育学的有关知识，要因材施教，帮助学生树立学习英语的信心，良好的师生关系会使学生感到教师和蔼可亲、平易近人，这样才会营造一种轻松、愉快的课堂气氛，学生才会以学为乐，勤学好问，渐渐养成良好的学习习惯。
学生如果长期在这种轻松、愉快的气氛中学习，就会精神饱满，自我排除心理障碍，努力学习英语。
由于学生素质、性格等方面差别很大，因此教师不能简单机械地采用同一模式，而要面向全体学生因材施教，发挥学生各自特长，鼓励优生勤学好问，充分发挥其模范带头作用;激励差生要大胆发言，帮助其树立信心，充分发挥挖掘与发挥其内在潜力，并增强其竞争意识，对于学生在学习过程中出现的错误，不必有错必纠，要多鼓励学生。
例如：多说“Ok/Good/ all right”等。
这样，学生的学习热情热情与竞争气氛浓厚，课堂气氛自然活跃起来，教学效果也会处于良性循环状态。
“亲其师，而信其道”。
在教学中，笔者本着严格要求，学以致用的原则，对学生的点滴进步及时表扬，让学生感到自己在不断进步，有“成就感”，增强学习的自信心;对后进生则经常与他们谈心交友，及时解决他们在学习中遇到的各种困难，以利于排除他们的心理障碍及学习障碍，树立学习的自信心。
学习喜欢教师，自然也就爱上英语这门学科，潜移之中增强了学生学习英语的积极性。
二、根据教学内容，充分利用直观教学手段，采用多种教学法，优化课堂教学，发展学生的思维能力和自学能力
美国心理学家布鲁姆认为：“学习的最刺激，乃是对学习材料的兴趣”。
也就是说学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养学生探索精神的直接动力。
因此，教师在教学中应尽可能充分地使用直观教学手段，如实物、挂图、简笔画、体态语、情境模拟、游戏及相应的电教手段等，采用多样的教学方法，使学生不断有一种新鲜感和好奇感，从而自然地与教师一道进入课堂“角色”。
课堂气氛就会由平淡而变得轻松、活跃，学生表现出非常浓厚的兴趣，不仅提高了课堂教学效率，而且随着学习内容的步步深入，学生逐渐获得认识上的满足，由“好奇”到“感兴趣”再到“积极主动地学习”，寓知识于娱乐中，学生学得轻松、愉快，学习欲望也就更强烈了。
例如：在第一册教学中，笔者更多地使用实物教学，教学Pear(梨)、apple(苹果)、orange(桔子)等，都使用实物，同时将单词与句型结合起来，便于培养学生的交际能力，学生易于理解、掌握和吸收。
另外，简笔画、挂图，教学单词与What can you see?句型。
在第二、三册的句型中，涉及到许多问路、购物、打电话等对话内容，笔者则采用情景模拟教学，设置真实的语言情景，使学生有种亲临其境的感觉。
学生注意力集中，兴趣浓厚，趁机教具的使用和教学方法的选择并不是彼此孤立存在的，有时在同一节课上，笔者既采用简笔画，又采用手势、表情等体态语，加之相应的情景模拟教学，这样会到得更为理想的教学效果。
在我们的教学工作中，电教学手段尤其是录音机的作用是很重要的。
录音机的使用可以为学生提供地道的语音语调示范、朗读和对话
示范学唱英语歌曲等，在提高学生的兴趣方面作用不可替代。
无论教师采用何种教法，教师都要以精讲多练原则为指导思想，合理利用课堂45分钟，指导学生进行大量的语言初中操练，先以机械练(Drill)为主，逐渐过渡到有实际意义的练习即(Practice)，真正达到“培养学生为交际初步运用英语的能力”这一目的。
同时发展了学生的思维能力和自学能力。
三、重视英语单词的学习和记忆，积累大量的单词
人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。
词汇是语言的血肉，就像盖房子的钢筋和水泥。
没有钢筋和水泥，何来高楼大厦?同样，没有词汇，谈何学好英语?朗文词典注释所用核心词汇也就2000来个，而中学所学的英语词汇基本上都属于这些最常用的词汇，对这些常见词汇的牢牢掌握是将来继续深造的不绝源泉。
但是目前很多中学生认为客观试题在考试试题中占的比例越来越大，也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间，令人遗憾的是不少教师也持这一观点，在教学实践中，他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少。
这种为应付考试而忽视英语词汇教学的做法实际上是对词汇重要性认识不足的表现，明智的做法是提高对词汇重要性的认识，加强词汇教学，以词汇作为一个突破口来提高中学英语教学实效。
