小学寓言故事课文

三年级下册第5课《守株待兔》【教材分析】《守株待兔》是小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文。

这是一则短小精炼、言简意丰的文言文寓言故事。

故事讲的是宋国有位农夫，因为在自己田里捡到一只撞到木桩而死的野兔，就整日在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。

结果，他再也没有等来兔子，却最终被宋国人耻笑，告诉我们：不能抱着侥幸心理，要脚踏实地。

本课既是寓言故事，又是文言文，要引导学生明白寓言故事的道理、感受中华民族语言的魅力。

【学情分析】三年级的学生有着丰富的阅读经验，部分学生已经读过白话文版的《守株待兔》，对故事有了大致了解。

但是，文言版的《守株待兔》学生还是第一次见。

他们理解文言中的关键词句有一定的困难，需要教师加以引导。

【教学准备】搜集图片、制作多媒体课件等。

【教学目标】1．会认“耒”“耕”等字，写好“株”“待”“耕”等字，背诵课文。

2．把课文读准、读通、读懂，读好“因释其耒而守株”。

3．能借助注释、结合插图读懂寓言，明白道理，懂得:不能心存侥幸，要脚踏实地，用劳动创造美好生活。

【重点难点】教学重点:把课文读准、读通、读懂，读好“因释其耒而守株”。

教学难点：能借助注释、结合插图读懂寓言，明白道理，懂得:不能心存侥幸，要脚踏实地的创造美好生活。

【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.同学们都喜欢读故事，平时读过哪些故事？2.今天，我们来学习一则寓言故事《守株待兔》。

师指导“守”“株”“待”的写法。

（出示田字格，板书课题，生书空。

）3.看插图，猜一猜：“株”指什么？守株待兔是什么意思？学法指导：结合图片能帮助我们更好地理解文言文。

（板书：结合图片）4.带着理解，读课题。

【设计意图：从阅读经验谈起，学生有话可说，激发他们学习寓言故事的兴趣；结合插图，引导学生结合图片理解文言中的关键词，教给他们学习文言文的方法。

】二、初读寓言，读准读通1.《守株待兔》这个寓言故事是2300年前大思想家韩非子写的。

60年代小学课文《驯马》寓言故事：创造神大梵天就要创造完世界了，突然他想起个好主意。

他把司库之神叫来，说：“哦，司库之神呵，给我的作坊送来大量五大原素吧。

我要再创造一种生灵。

”“宇宙之主呵！”司库之神回答说，“创造激情的初次奔流中，您创造了大象、鲸鱼、蟒蛇和老虎这类庞然大物，根本不顾惜您的库存，现在，大量有密度和能量的元素都快用尽了。

水、火、土的存货已经少得不够派用场，可气和以太的存货多得都用不尽。

”四个头的大梵天听说不由得愣了，用手去捋他那四绺胡须。

过了好一阵才说：“手头的东西有限，创造的余地就更大。

你那里剩下什么都给我送来吧。

”这一次，大梵天一个劲儿地省着用水、火和土。

这个新生灵既没爪子，也没犄角；牙齿只能用来咀嚼，不能用来撕咬。

塑造它时用火用得那么小心翼翼，结果它可以用于作战，却不好战。

这种动物就是马。

创造马时随意用去的气和以太多得惊人。

结果，马总是一心想跑过风，甚至想跑出宇宙以外，其它动物只在有情况的时候才奔跑，马却动不动就跑起来了，好象它要跑出皮囊的束缚似的。

它不想追逐，也不想厮杀，只愿意不停地飞奔，直至它缩成一个小点，融成一片混沌，汇成一团阴影，最后消失在一派虚空之中。

大梵天很高兴。

他为他创造的生灵都安排了栖息地——有的生息在森林，有的潜伏在洞穴。

大梵天赏识马飞驰疾走，却不恃快凌弱，就将它放在天堂下的广阔的大草原上。

大草原的一边居住着人。

人喜欢抢掠和囤积，不把抢来攒起的东西积少成多，直到成了沉重的负担，人心里总是不快活。

所以，当人看见一种新生灵追风逐电，仰天长嘶，不由得打起算盘：“要是我能捉住这匹马该多好，我就能用它那宽宽的脊背驮东西了。

”于是，有一天，人真的捉住了马。

人又给马装上鞍子，套好辔头。

按时给马刷洗，好使它整洁健壮。

也准备了鞭子和马刺，好提醒那马要是有自己的意志就大错特错了。

人还盖起围墙圈住了马，免得它在空地里自由自在地奔跑，会逃脱人的管束。

于是乎，生息在森林里的老虎留在森林里，蜷伏在洞穴中的狮子留在洞穴中，而马呢，曾经奔驰在广阔的草原上的马到头来只得在马厩里熬日子。

小学三年级语文《掩耳盗铃》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《掩耳盗铃》课件教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

2、培养学生复述课文的能力。

教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。

2、培养学生复述课文的能力。

教学时数：第二课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。

《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。

三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。

）四、给故事取个题目。

板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。

盗：偷。

掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

六、翻开课本读寓言故事。

七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。

2、读第二自然段，想想、议仪。

1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2）他的想法对吗？为什么？3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。

哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。

4、用一个成语说说偷铃人的行为。

（自欺欺人）八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

九、学生复述这个故事。

板书设计掩耳盗铃想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉（自欺欺人）【篇二】小学三年级语文《掩耳盗铃》课件[教学目标]1、学会本课生字，理解掩耳盗铃这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文，背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。

[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]表演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题，解题。

乌鸦喝水寓言故事在线阅读 《乌鸦喝水》是小学一年级语文书中的一篇课文，用来教导孩子们要认真思考问题。下面是小编为大家收集整理的乌鸦喝水寓言故事在线阅读，希望能对大家有所帮助! 故事原文 一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。这可怎么办呢?乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。它本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。“有办法了，这下我能喝到水了。”乌鸦非常高兴，它“哇哇”大叫着开始行动起来。它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。 文学赏析 乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。这世界上的一切事物都值得我们去留心探索、发现，需要用智慧的眼睛去发现问题的本质，千万不要为事物表面所迷惑。 乌鸦给人的感觉是愚蠢的、讨厌的。对于学生而言，让其养成对乌鸦的偏见、定见、成见，是非常不适合其发展的。每一个生命都值得尊重，哪怕是丑陋的乌鸦，其背后也有不朽的生命故事。作为万物之灵的我们，应该用一种理性、超然的态度看待这个美丽星球上的一切，包括外表上看起来不怎么顺眼的乌鸦。人类没有理由给乌鸦添上“愚蠢”、“讨厌”的标签，更何况乌鸦其实是聪明的，并不这么笨! 思想内容 人们在做事情的过程中，容易形成惯性思维，一旦打破惯性思维之后，就会发现天地豁然开朗，惊叹原来做一件事情竟有那么多的方法。开动脑筋，抓住事物本质，就能找到解决问题的办法，生存就是这样一门学问。 在这个故事中可以看出，聪明的乌鸦运用它的机智最终喝到了瓶中的水。这个故事也告诉读者，如果在学习中，遇到困难，要像乌鸦那样开动脑筋，只有这样才能找到解决困难的方法。 《乌鸦喝水》读后感作文精选 读后感篇一 我今天读了《乌鸦喝水》的故事，故事的内容是：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见不远的地方有瓶水，它高兴极了，赶紧飞到瓶子哪儿，可惜嘴太宽，瓶口太小伸不进去。乌鸦想了想，最后用石头扔到瓶子里，然后就喝到水了。 通过这个故事，我明白了只要靠智慧就能解决一切问题，我们遇事要多动动脑筋。 读后感篇二 今天我读了乌鸦喝水的故事，这个故事讲了一只乌鸦喝水的经历，从前有只小乌鸦口渴了就飞到地上找水喝，它看见一口井边放了一个瓶子，里面有半瓶水，乌鸦赶忙飞过去，吧嘴伸到瓶子里去喝水，可是瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它急的在井边飞来飞去，嘴里叽叽，好像再说：“怎么办，怎样才能喝到水呢?于是乌鸦想了又想，终于想了一个好办法，它在井边叼来小石子放在瓶子里，它试着去喝水可还是喝不到水，于是它又叼来几块石子放在瓶子里，这下乌鸦终于喝到水了。乌鸦高兴极了。 乌鸦真聪明呀!它遇到困难不退缩的精神值得我学习，想想我自己有时候写作业遇到不会的题我就去问妈妈，我从今天开始要像小乌鸦一样，做个遇到苦难爱动脑子不退缩。我现在就必须要好好学习，不灰心，不偷懒，认真学习。 这个故事虽短小，但它给我的启示却很大。 读后感篇三 今天我和妈妈读了一篇乌鸦喝水的故事，里面讲了一只乌鸦口渴了，四处找水喝，它发现了一个水瓶，可是里面的水很少，瓶子口也小，乌鸦的嘴巴够不着，它想来想去，终于想出了一个办法，它把路边的石子一个一个叼进瓶子里，水渐渐升高了，终于喝到了瓶子里面的水。 这个故事告诉我们，遇到困难，不能退缩，要自己想办法，用我们的聪明才智来战胜困难，以后，我在学习和生活中，遇到困难一定不能向后退，要像乌鸦喝水中的乌鸦学习，积极想办法解决。

一年级语文上册《乌鸦喝水》课文原文阅读［教科版第二册课文］一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子。

瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。

怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了！乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。

瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。

想乌鸦是怎么喝到水的？它还有别的办法吗？练比一比，选字填空。

喝渴小朋友不要_______生水。

奶奶口________了，我给她送上一杯水。

认字渴瓶怎呢旁法衔慢写乌喝渴到找可呢起自选词语到处[苏教版国标本第二册课文]8 乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。

怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。

它衔起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

_____________改编自《伊索寓言》。

[湘教版第二册课文]15 乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。

怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

它叼起小石子，一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

[北师大版第一册课文]13 手和脑乌鸦喝水＊一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见一个瓶子。

瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。

怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想，有办法了！乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。

瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。

__________________________________________________wūyāpíng gāo zháo zěn xiǎng fǎ乌鸦瓶高着怎想法_______________________________________________________________________*根据《伊索寓言》改写。

寓言故事守株待兔寓言故事守株待兔寓言故事守株待兔1一天，兔子一家正在发愁。

原来，兔子家附近来了一群狼，整天眼巴巴地等待着猎物的出现，为了避免被当成食物，兔子一家已经好几天没吃东西了。

但是这样下去它们一定会饿死的，于是，勇敢的兔妈妈准备亲自找吃的。

兔妈妈来到了一片郁郁葱葱的大森林里。

它心惊胆战，深怕自己会被敌人发现，就飞快地跑了起来。

突然，一个身影从它面前飞过，兔子妈妈害怕了起来，但是今天它一定要找到食物，于是就闭着眼睛往前冲。

一不小心，撞在了树桩上，昏迷不醒。

正在种田的农夫看见了，眼睛一下子就亮了，心里十分欢喜，他马上丢下铲子，拎起兔子就往家走。

妻子见了问：“你不是去种田了吗？怎么还去市场里买了一只兔子？”“我可没有买，是我在种田的时候，一只兔子无缘无故地撞在树桩上呢！”“哦？天下竟有这样的好事，不如，我们在田边盖座房子，专门等待撞死的兔子吧！”“好！”夫妻俩一拍即合，马上着手准备。

他们在盖房子的时候，兔子爸爸见兔子妈妈几天不见踪影，便出来寻找，一不小心，也撞在了树桩上，正好又被农夫逮住了，从此，农夫更坚定了守株待兔的想法。

他信心倍增，忘乎所以，特意把窗口设在了刚好能看见树桩的地方，还把床安在了这里。

从此以后，农夫每天都趴在床上，等待着兔子撞死在他的眼前，时间长了，农夫的禾苗都死了，但是，农夫都没去料理，常常自言自语地说：“哎呀，兔子怎么还不撞死在树桩上呀！”最后，农夫和他的妻子都饿死了。

寓言故事守株待兔2话说农夫因为贪吃兔子肉而荒废了田地，导致身患重病而离开人世，临死前，他对儿子说：“儿子啊，你爸爸因为想不劳而获，种下了这颗致死的种子，你可不能学你爸爸呀！要好好耕种啊！”儿子两行热泪流了下来：“放心吧，爸爸。

”农夫死后，农夫的儿子厚葬了农夫，拿起那把陈年的锄头，儿子用了五个小时铲除了野草，接下来他用了两天翻好了菜地，播好了种子，便坐在菜地旁边的一块大青石上，想着：我一定要牢记父亲的教诲，不贪图小便宜。

【导语】寓⾔故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是⽂学体裁的⼀种。

它的结构简短，多⽤借喻⼿法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

寓⾔的故事情节设置的好坏关系到寓⾔的未来。

以下是整理的《⼩学⼀年级读的寓⾔故事5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级读的寓⾔故事 ⽐ “喳喳喳……”屋檐上，⼀只⼩⿇雀在窝⾥饿得直叫唤。

燕⼦飞过听见了，连忙停下来关切地问道：“⼩⿇雀，你为何不飞出去找⾍⼦吃呢？瞧你饿得多可怜！” ⼩⿇雀低着头细声细⽓地说：“我长得灰不溜秋的，⽐起凤凰来丑死了，我不好意思。

” 燕⼦阿姨说：“傻孩⼦，凤凰只不过是传说中的百鸟，其实世上并没有真正的凤凰。

” “那，⽐起孔雀来我还是丑死了。

”⼩⿇雀⼜说。

“你怎么⽼去和那些珍奇的鸟⼉相⽐呢？即使要⽐，你也只能和你们⿇雀相⽐呀。

你要是去和那些珍奇的鸟⼉相⽐，你就会羞愧得永远不敢出门，饿死在窝⾥⾯的。

” ⼩⿇雀听了燕⼦阿姨的话，伸出头来看了看其他的⼩⿇雀并不⽐⾃⼰美，才消除了⾃卑，扑棱棱飞出去找⾍⼦吃了。

⼀天⼜⼀天，⼩⿇雀翅膀练硬了，飞得远了，飞得⾼了，从此不再挨饿了。

更重要的是，它对⾃⼰有信⼼了。

⽐，⼀定要找准⽬标。

否则就可能丧失勇⽓，否定⾃⼰。

2.⼩学⼀年级读的寓⾔故事 爱发议论的⼭鸡 早晨，太阳刚刚升起，⼀只长着漂亮⽻⽑的⼭鸡就在森林中悠闲地散步。

⼭鸡看见猫头鹰躲在树枝上休息，⼤声对他说：“你睁⼀只眼闭⼀只眼休息很不雅观，还是把这个坏习惯改掉吧！” 猫头鹰看了⼀眼⼭鸡，说：“我们猫头鹰睁⼀只眼闭⼀只眼休息，是为了提⾼警惕啊！我觉得这没有什么不好啊！” ⼭鸡看见啄⽊鸟在“笃笃笃”⽤⼒啄着树⽊，⼤声对他说：“你啄⽊时太⽤⼒了，难听的啄⽊声破坏了森林的宁静！” 啄⽊鸟低头对⼭鸡说“树⽊很坚硬，⽤⼒啄出⼀个⼩洞，才能把躲藏得很深的害⾍抓住啊！” ⼭鸡看见乌鸦躲在树枝上，⽤嘴细⼼梳理⾃⼰的⽻⽑，⼤声对他说：“你浑⾝漆⿊⼀团，⼗分难看，再梳理也没有⽤。

【导语】《守株待兔》是⼀篇成语故事，讲述的是⼀个农夫因⼀次偶然的机会得到⼀只撞*的兔⼦，他就放弃农活整天守着树桩等待撞树的兔⼦的故事，⽣动形象、深⼊浅出地向学⽣介绍了想不劳⽽获是不⾏的这⼀⽐较深奥的道理。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《守株待兔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《守株待兔》原⽂ 古时候有个种⽥⼈，⼀天，他在⽥⾥⼲活，忽然看见⼀只野兔从树林⾥窜出来。

不知怎么的，它⼀头撞在⽥边的树桩上，死了。

种⽥⼈急忙跑过去，没花⼀点⼉⼒⽓，⽩捡了⼀只⼜肥⼜⼤的野兔。

他乐滋滋地回家去，⼼⾥想：要是每天能捡到⼀只野兔，那该多好啊。

从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

⽇⼦⼀天⼀天过去了，再也没有野兔来过，他的⽥⾥已经长满了野草，庄稼全完了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《守株待兔》教案 教学要求： 1、认读10个⽣字，掌握多⾳字“得”。

会写6个⽣字。

2、正确、流利、有感情的朗读课⽂。

3、了解课⽂内容，理解寓意。

重难点、关键： 1、识字、写字。

2、理解寓意。

课时划分： 两课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、认读14个⽣字，掌握多⾳字“得”。

2、正确、流利的朗读课⽂。

3、了解课⽂内容，理解寓意。

教学过程： ⼀、谈话激趣，导⼊新课 1、教师：⼩朋友们，爸爸、妈妈⼀定给你们讲过不少的寓⾔故事吧，寓⾔故事短但有趣，都能告诉我们⼀个道理，今天我们来学⼀则寓⾔，看看这则寓⾔告诉了我们什么？ 2、板书课题，引导学⽣就题⽬质疑。

3、教师⼩结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？） ⼆、⾃渎课⽂，读准字⾳，整体感知 1、学⽣⾃渎课⽂，读准字⾳，遇到⽣字多读⼏次。

2、⼤家⼀起读课⽂。

3、学⽣读⽂，找出要求认读的⽣字。

4、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读⽣字。

5、学⽣⽤⽣字词组词说句。

6、再读课⽂，再读⽂中巩固绳⼦的认读，整体感知。

7、指名反馈：这则寓⾔讲谁的⼀个什么故事？ 三、图⽂结合，理解寓意 1、引导学⽣⽤⾃⼰的话说说课⽂内容。

【导语】《⽗⼦骑驴》是⼀篇寓⾔故事，讲的是⼀对⽗⼦牵着⼀头驴⾛在回家的路上，他们先后听从了四种意见，结果都遭到了路⼈的⾮议，最后终于明⽩“我们应该有⾃⼰的主见”的道理。

以下是整理的（西师⼤版：⼩学三年级上册语⽂第27课《⽗⼦骑驴》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 有⼀对⽗⼦做完⽣意，牵着⼀头⽑驴从城⾥回来。

他们⾛着⾛着，迎⾯来了⼀位⽼先⽣。

他看见⽗⼦⼆⼈牵着⽑驴，便哈哈⼤笑说：“世界上竞然有这么笨的⼈，放着好好的驴⼦不骑，累得⼀头汗。

” ⽗亲听了，⼼想⽼先⽣说得对，于是便叫⼉⼦骑上⽑驴，⾃⼰在前头拉着⽑驴⾛。

⾛了⼀会⼉，迎⾯来了⼀位⽼⼤⼤，看见⼉⼦骑在驴⼦上，忍不住说：“现在的孩⼦真是不孝啊！⾃⼰骑在驴背上，却让爸爸顶着⼤太阳⾛路。

” ⽗亲⼀听，觉得⽼⼤⼤的话有道理，便叫⼉⼦下来，⾃⼰骑上⽑驴。

谁知道，这时迎⾯来了⼀位年轻的母亲，抱着⼀个出⽣不久的⼩孩。

她⼤声地说：“看哪！世界上竞然有这样狠⼼的⽗亲，让⼉⼦⾛路，⾃⼰却坐在驴背上享福。

” ⽗亲听了，感到这⼈说的话也不错，于是便要⼉⼦⼀起骑上⽑驴。

他们刚骑上去，迎⾯来了⼀群⼩孩，对着⽗⼦⼆⼈指指点点地说：“看哪！这两个⼈真狠⼼，竞然⼀起骑在这⼩⼩的⽑驴上，⽑驴的腿都被压得发抖了！” ⽗亲听了，连忙叫⼉⼦⼀起跳下驴背。

他⼼⾥想：今天的事，怎么左也不对，右也不对，到底该怎么做呢？ 最后⽗亲下定决⼼说：“我们应该有⾃⼰的主见，就照原来的做，还是牵着驴⼦⾛，谁累了就骑上去休息⼀下。

” ⼉⼦点了点头，⽗⼦⼆⼈快快乐乐地回家去了。

【教案⼀】 教学⽬标： 1、学习课⽂，抓住重点词语，体会⽂中重点句⼦的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂的重点段落。

3、理解课⽂内容，理解“我们应该有⾃⼰的主见”这句话包含的哲理。

教学重点、难点： 1、学习课⽂，抓住重点词语来体会重点句⼦的含义。

2、通过课⽂内容的理解，领会⽂章所包含的为⼈处事的哲理。

教学过程： ⼀、复习导⼊ 1、今天我们继续学习第27课《⽗⼦骑驴》。