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五年级上册语文课时练习班级：姓名：1 师恩难忘【课内训练】一、看拼音写汉字，并用“”画出整体认读音节。
lǎo lao chuīyān xiējiǎo niàn dāo huǎng rújīng xǐng zīrùn guǎi zhàng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhēng yuètǒng rùzhǔzhe jiào huìshēn lín qíjìng jiárán ěr zhǐyǐn rén rùshèng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“√”给带点字选择正确的读音。
正．月(zhèng zhēng) 衣襟．(jīng jīn) 亭．子(tíng tín) 念叨．(dāo diāo) 折．下(shézhé)戛．然而止(jiǎjiá) 拄．着(zhǔchǔ) 仍．然(réng rēng) 教诲．(huǐhuì) 教．书(jiāo jiào)三、形近字组词。
整( ) 捅( ) 拄( ) 诲( ) 歇( ) 排( ) 证( ) 通( ) 住( ) 悔( ) 喝( ) 菲( ) 征( ) 涌( ) 往( ) 梅( ) 渴( ) 匪( ) 症( ) 勇( ) 注( ) 海( ) 竭( ) 韭( ) 政( ) 痛( ) 柱( ) 霉( ) 葛( ) 徘( ) 炊( ) 叨( ) 恍( ) 滋( ) 杖( ) 庙( ) 吹( ) 叼( ) 晃( ) 慈( ) 仗( ) 届( )四、查字典。
1、“临”字用部首查字法，应先查部首( )，再查( )画。
在“身临其境”中的意思是。
2、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
部编版五上语文第五单元教学计划及全部教案
单元内容总述
1.本单元主题：
本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
2.本单元重点
（1）运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
(2）通过理解重点句子来把握说明方法。
单元教学反思。
且识字写字是阅读和习作的基础,是小学语文教学的重要内容。
一起 看看苏教版小学语文五年级上册练习五教案!欢迎查阅!苏教版小学语文五年级上册练习五教案1知识：朗读课文、理解课文内容。
能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。
教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明 理，受到潜移默化的教育。
朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜 移默化的教育。
教学准备：有关课外知识。
导入揭题谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么 二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理写字,不仅是一项重要的语文基本功,而学习目标：情意：养成读书的正确习惯。
养成查字典的好习惯。
教学战略：本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、教学环节教师活动学生活动达成目标一、办呢?学生自由发表意见。
激发学习兴趣苏教版小学语文五年级上册练习五教案模板 如何上好一堂创意写字课解课文。
1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”?2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?4、如何查字典?(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。
抓住重点句，谈感受;就自身如何解决“拦路虎”发表见解;抓住重点句，理解全文。
使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。
四、总结延伸5、熟读积累：采用多种形式练读全文。
找出自身最喜欢的反复朗读。
谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组竞赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落;齐读全文。
感情朗读深化理解教学反思心理学实验标明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。
小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。
苏教版五年级上册语文第五单元教案2021文案教师应根据确定的教学目的、教学内容，精心设计课堂导言，巧妙介绍新课，激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入课堂学习。
今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级上册语文第五单元教案2021文案，希望可以帮助到大家。
苏教版五年级上册语文第五单元教案2021文案1设计理念：中华文化源远流长，博大精深。
“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。
在社会主义现代化新时期，我们更加要学习和发扬中华传统优秀文化。
而语文是一个文化性以及文学性很强的科目，对文化的传播起着重要的作用。
本篇课文的教学目的是让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质的同时，深深感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。
教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。
2.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系;感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的高尚品质。
3.弘扬和学习中华传统优秀的“和”文化，感悟蕴含在文中的“和”文化，自觉接受“和”文化的熏陶。
教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。
教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系，以及感悟蕴含在文中的“和”文化。
课时安排：2课时课前准备：1.学生结合题目，搜集一些生活中与“和”字有关的常用成语、俗语等。
2.查找蔺相如与廉颇的相关文学常识，也可以找找相关的成语、诗词、典故等。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学生阅读历史故事的兴趣以及加深对“和”文化的理解。
1.同学们，我们中华文化可谓是源远流长，博大精深。
而“和”文化作为中华传统优秀文化的一部分，在今天依然有着举足轻重的重要作用。
比如说同学们搜集的成语、俗语“和气生财”、“万事以和为贵” 、“家和万事兴”、“天时不如地利，地利不如人和。
《林冲棒打洪教头》第一课时教学目标：1.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，产生进一步阅读《水浒传》原著的兴趣和热情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
随文学习“棒、押、睬”等8个生字，联系课文及前后故事学习“发配、流配、依草附木、羞惭”等生词。
3.了解故事梗概，概括出三个场景。
4.抓住具体描写人物语言、动作、神态的语句，在对比中感知人物的性格特征，并能通过朗读表现人物性格、表达自己的情感。
教学重难点：1.随文学习“棒、押、睬”等8个生字，联系课文及前后故事学习“发配、流配、依草附木、羞惭”等生词。
2.通过对细节描写的品读，在对比中感受人物个性特点。
教学过程：一、简聊《水浒》，激发兴趣1.出示《水浒传》的封面，同学们，你们知道《水浒传》吗？谁来简单介绍一下。
2.出示名著便览——《水浒传》名著便览：让我们大概了解了这本名著，还教我们怎么读这本书。
（板书：文字人物场景）3.今天我们就来抓住这三方面学习其中的第八回“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”。
改编的23课，板书课题《林冲棒打洪教头》，生齐读题。
二、一读解词，扫清障碍1.师：这篇课文选自古典小说，虽然经过改编，但仍然会有许多文字的表达是带有古典味的，我们比较陌生的，这些词语给阅读带来了一定的障碍，我们先来会会它们。
2.你读的时候发现没有这样的词语没有？弄懂没有，提出来一起读读。
第一自然段: 发配差人押解(1)发配：宋时在犯人的脸上刺字，然后押送到边远的地方做苦工。
文中有个词语意思和它差不多，找一找——流配。
（出示语段，齐读。
）(2)差人：读音。
官府衙门当差的人。
(3)押解：押送。
解释多音字。
(4)男女生分读两段话。
第三自然段：躬身施礼全不理睬上首何故非比他人乃是（1）学生说，出示课文第三自然段。
（2）找一找其中的文言词。
（3）你能说说它们现在的意思吗，也可以用现代文字代进去来读读这句话。
（学生说意思）（4）让我们在把这些词放到文中去读一读。
练习5
《练习5》安排5项内容,分别是“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。
其中“语文与生活”和“口语交际”是训练的重点。
“语文与生活”是要把句子写具体。
教学第一部分时,教师引导学生讨论:该句还可以怎样补写,也能写得具体?归纳把句子写具体的基本方法:要紧紧抓住前句的中心词来写,使中心词的意思表达得更具体、生动、准确。
第二部分教学时要让学生好好回忆揣摩《莫高窟》一课的具体写法,把事物介绍清楚,再去尝试写作家乡的自然景物(或名胜古迹)。
“诵读与欣赏”中的《边疆小夜曲》是一首小诗,让学生学会朗诵技巧。
指导学生动眼,动脑,动口,动情,正确理解诗人的感情,贴着诗人的心来想,走进诗歌的境界。
然后再诵读,达到熟记。
“写好钢笔字”是每个练习都有的,教师一定要注意对学生写字习惯的养成教育。
“口语交际”的内容是设计一条公益用语。
让学生通过观察书本上的插图、收集的公益用语、观看公益广告的视频等多种渠道,让学生知道公益广告用语与宣传广告用语的不同之处,引导学生从电视、广播中去发现公益用语,诱发学生创作公益广告用语的冲动。
1.通过“语文与生活”的学习,把自己的意思具体表达出来。
学习将句子、一段话写具体,掌握“写具体”的一般方法。
2.引导学生想象诗句中描绘的情境,提高语文素养,练习有感情地朗读诗歌。
3.写好钢笔字,注意整体布局。
4.口语交际:设计一条公益用语。
5.学写毛笔字,写好金字旁和绞丝旁,提高学生的写字技能。
【重点】
1.将句子、一段话写具体,学会写具体的方法。
2.引导学生想象诗句中描绘的情境,练习有感情地朗读诗歌。
3.口语交际:指导学生设计有意义的公益用语。
【难点】
1.引导学生想象诗句中描绘的情境,能通过想象将诗意转化成图画。
2.指导学生设计有意义的公益用语。
1.借助教材中提供的四个情境以及教师选择的几个情境,引导学生能将一个普通的句子写得生动具体。
2.在教《边疆小夜曲》时,采取自由读、指名读、讨论、交流等方式推进学生读懂诗歌,通过想象说话栏目的设计,欣赏《说句心里话》等形式,感悟边防战士心中的歌,从而更形象直观地理解诗意。
3.“口语交际”栏目要引导学生多观察、多留心、多积累生活中的公益用语,不断地体会揣摩,从而不断地提高自己设计公益用语的能力。
【教师准备】
1.歌曲《说句心里话》视频。
2.搜集典型的公益用语。
3.本课的PPT课件。
【学生准备】
1.搜集积累优秀的公益用语。
2.预习好教材。
2课时
第课时
1.对“语文与生活”,学习把自己的意思具体表达出来。
学习将句子、一段话写具体,掌握“写具体”的一般方法。
2.引导学生想象诗句中描绘的情境,提高语文素养,练习有感情地朗读诗歌。
【重点】
1.将句子、一段话写具体,学会写具体的方法。
2.引导学生想象诗句中描绘的情境,练习有感情地朗读诗歌。
【难点】
引导学生想象诗句中描绘的情境,能通过想象将诗意转化成图画。
方法一:
PPT出示:
西湖的景色,一年四季都很美丽。
春天,垂柳拂堤,红桃吐艳。
夏天,莲叶碧绿,荷花映日。
秋天,丹桂飘香,菊花竞放。
冬天,寒梅斗雪,松树含翠。
(1)阅读范文。
(2)这段范文写得好不好,好在哪里?为什么?
(好在第一句是中心句;结构总分;语言用词美;把西湖四季的美写得比较具体) 2.同学们,你们想写出好的、美的文章吗?文章是由一段一段组成的,段是由一句一句写成的,所以,把句子写好,是写好文章的基本功。
今天,我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。
[设计意图]以是否想写好文章导入,学生的学习兴趣很浓,开门见山,告诉学生本节课学习的重点内容,学生的学习更有的放矢,激发学生探求新知的兴趣。
方法二:
1.同学们,喜不喜欢听歌呀?今天老师带来了一首歌曲,但老师有个要求,听歌的同时思考一下,这首歌写的是谁。
(播放歌曲《咱当兵的人》)
歌颂解放军战士。
2.像《咱当兵的人》这样描写战士、赞美战士的歌曲很多,其实,赞美战士不仅有歌曲,赞美战士的诗歌也有很多。
今天,我们就来了解一首赞美边疆战士的诗歌。
第一部分语文与生活
一、学习把句子写具体。
PPT出示:
爸爸指着小芳习作中的一句话“大海很大很大”,说她写得不具体,后来小芳在爸爸的指导下写道:大海真大,一眼望不到边。
(1)指名读例句,从“很大很大”这个词中你能知道大海有多大吗?从“一眼望不到边”这个词中你能感受到大海的大吗?为什么?
(2)小芳受爸爸的启发,把“大海的大”写得很具体,那么你怎样把“大海的大”说清楚呢?
小结:要想把句子写清楚,写具体,必须紧扣句中的中心词来写,联系生活实际,使中心词的意思表达得更具体、生动、准确。
2.读这部分的句子,想想每句后半部分横线上可以怎么补写,才能使前半部分更具体。
(1)学生试着补写句子。
上海的金茂大厦可真高哇,
早晨的雾可真大呀,
小溪里的水清得很,
教室里静悄悄的,
学生分组交流填写的内容。
(教师指导:练习把书中的4个句子写具体,要抓住中心词)
(2)例谈第一句。
上海的金茂大厦可真高哇,
①有420多米,不愧是“中国第一高楼”!
列数字,说明具有说服力。
②比“东方明珠塔”还高出一大截。
作比较,结果可想而知。
③就像一位巨人站在那里。
打比方,把高的特点形象地表现出来了。
④快把天刺破了!
夸张,发挥想象,突出了高的程度。
小结:把句子写具体时,要抓住中心词。
我们可以运用列数字、作比较、打比方、夸张、举例子等方法把事物描述具体。
(3)师生交流后三句。
3.拓展练习。
课件出示:
二、把一段话写具体。
1.指名读题,明确要求。
2.读《莫高窟》一课中的相关内容,想一想文章是怎样把莫高窟的“彩塑”“壁画”“藏经洞”写具体的。
3.交流后总结:文章先用中心句总领,然后进行具体描写,再抓住一个典型细节着重描述,把莫高窟的“彩塑”“壁画”“藏经阁”写具体。
4.思考:你准备怎样用这种方式把家乡的某处自然景物(或名胜古迹)写具体呢? (总分结构;详略得当;四字词语;排比等修辞手法)
5.各自练习写作。
6.交流片段。
(教师展示)
第二部分诵读与欣赏
1.同学们,你们去过祖国的边疆吗?边疆是什么样子的?你们听过小夜曲吗?
2.出示《边疆小夜曲》,学生自由朗读,要求读准字音,读出节奏。
3.默读诗歌,理解诗意。
(1)默读利于思考。
请默读诗歌,静心思考,你能读懂什么?
(2)交流:
你理解“浸透”了吗?“浸”:泡。
“透”:达到饱满的、充分的程度。
(评价:真香啊!不用嗅就往你的鼻孔里钻)
“战士心里”装着什么?
(人民的幸福、安康,国家的安全……)
是啊,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是战士的胸怀。
(3)想象说话。
出示:
寒冬腊月,大雪纷飞,我们,
而边疆战士;
炎炎夏日,骄阳似火,我们,
而边疆战士;
狂风怒号,暴雨如注,我们,
而边疆战士;
当汶川发生地震时,战士们;
当南方发生雪灾时,战士们。
师:说句心里话,他们也是血肉之躯,他们也有儿女情长,他们也会想家。
①出示:《说句心里话》歌词,指读后,视频欣赏。
②此时此刻,你想对边疆战士说些什么。
③请读出你的敬佩之情(赞美之意)。
4.赏读诗歌,想象画面。
(1)老师也想读一读。
闭上你的眼睛,张开想象的翅膀,在脑海里尽情地描绘!
(2)范读。
(3)你仿佛看到了什么?
①湛蓝的夜空中,闪耀着许许多多的星星,它们都眨着调皮的大眼睛冲我笑呢? (拟人化的语言真形象)
②蓝蓝的天空映照着蓝蓝的江水,水天一色,分不清哪里是蓝天,哪里是江水。
(活学活用“水天一色”这个词)
③一簇簇鲜艳的花朵在晚风中摇曳,散发着阵阵清香,令我们心旷神怡!
(多么温馨的夜晚)
④我仿佛看到一位边防战士正站岗放哨呢?
(保家卫国不言苦)
总结:你们把老师带到了那美丽的星空!多么瑰丽的想象!
5.品读诗歌,理解题意。
师:真是空间有限制,想象无极限。
让我们美美地读一读诗歌,读出韵味儿来。
(你也可以加上动作,用你的身体语言来表演这种味儿!)
(1)生自由练读。
(可以分小组讨论)
(2)表演。
(3)现在请告诉我《边疆小夜曲》写的是什么。
(边疆战士心中的歌、一支爱国爱民之歌!)
1.这节课,你都学会了什么,有什么收获?我们来展示交流一下。
(学生自由展示、交流)
2.一个句子怎么写才更具体,相信大家都会了。
生活处处皆学问,我们要把语文学习与生活紧密联系起来,养成时时学、处处学的好习惯,多思考、多揣摩、多体会、多积累,相信你的语文会越来越好,加油!
1.选择自己喜欢的反映边防战士的诗歌、文章,摘抄在读书笔记上。
2.课下欣赏你喜欢的军旅歌曲。
