pep新版四年级下册unit 2 what time is it A let's spell

Unit2 What time is it? Let’s spell - 说课稿一、教材分析本节课程是人教PEP版英语四年级下册的Unit2，“What time is it?Let’s spell”。

本单元是帮助学生学习数字时间的用法和拼写，学生可以学会问时间和说时间，并学习时间单词的拼写。

二、学情分析在学生的日常生活中，时间概念是非常基础的，但是对于四年级的学生来说，数字时间的表达方式是需要学习的，此外，英语时间单词的拼写和读音也需要通过本节课进行系统学习。

通过前往宾馆和问路的情境让学生模拟实际环境中运用所学知识。

三、教学目标1. 语言知识目标学生能够听懂、说和认读数字时间，并能够正确运用时间问答句型表达出自己的时间。

2. 能力目标通过实际情景训练，学生能够在熟悉和不熟悉的环境中灵活运用学习到的数字时间知识进行实践应用。

3. 情感态度目标让学生认识到时间的重要性，在日常生活中有强烈的时间观念，增强他们的时间管理能力，提高他们的自我管理水平。

四、教学重点和难点1.重点：数字时间的表达和拼写；时间问答句型的运用。

2.难点：学生需要学会英语数字时间的表达，并能认读英语时间单词。

起初可能存在表达困难，需要不断重复和练习。

五、教学策略和方法通过采用情境教学法、听说训练法和合作学习法等多种教学策略和方法，帮助学生提高参与度和学习效果。

六、教学过程1. 导入新知识引入谈论日常生活时间，例如学生早上几点起床、下课后几点回家等，通过谈论进一步提高学生对时间的认识。

2. 学习数字时间的表达和拼写教师利用实物和图片等教具帮助学生学习数字时间。

通过拼读、和谐模仿等多种方式让学生熟练认读数字时间单词。

3. 运用数字时间问答句型进行实践训练通过带有时间问答的对话让学生熟练掌握运用数字时间单词的问句和应答语句。

4. 学习英语时间单词的拼写教师在黑板或PPT上展示英语数字时间单词的拼写，帮助学生掌握时间单词的基本字母组合方式。

Unit 2 What time is it?PA Let's talk（P14）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。

（2）能够使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。

（3）能够使用句型“School is over.”表述放学了。

（4）能够认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。

（5）能够完成本课相应的学习任务。

2．语言知识：（1）能够知道询问的表达形式是“What time is it?”。

（2）能够知道p.m.与a.m.所代表的含义。

3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。

（2）能够知道时间宝贵，愿意做时间的小主人。

4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。

5．文化意识：（1）能够知道在不同国家，存在时差的情况。

（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

教学重点1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for dinner. School is over.2．词汇：over, kids, go home, o’clock教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。

教学用具1．与本课时相关的课件。

教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。

2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。

（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。

（2）能够使用句型“Tim e to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。

pep四年级下册Unit 2 What time is it深度解析【单元话题生成】本单元的话题是“时间”，学生要学习用英语询问和表达时间及各时间点的主要活动，核心语言是：What time is it？It’s... It’s time to/for... Let’s...从教材编排来看，主要呈现时差知识以及课本人物如何谈论时间及作息活动等。

日常教学中，教师一般会按照教材的安排，形成常规的话题体系：Time to go home（A Let’s talk）, John’s timetable （A Let’s learn）, Time for school （B Let’s talk）, Zhang Peng’s timetable（B Let’s learn）, Amy’s day（Read and write）。

这样的话题设计只是让学生从“认识时间”开始到“作息表述”结束，学生对话题意义和生活认知缺乏递进。

因此，我们可以将话题定位在学生对时间的深度认知上，从感知时间的重要性，到如何合理把握时间、有效管理时间，引导学生成为学习和生活的主人。

【单元话题体系】【单元学习目标】1.学会时间的正确表达，了解时差的知识。

2.能在情境中灵活使用句型“What time is it? It’s...It’s time for/to...”来交流当下的时间和活动, 并能在四线格中进行规范仿写。

3.知道“It’s time to...”和“It’s time for...”用法区别，并能在实际语境中准确使用。

4.能合理规划一日作息活动，提升学习和生活效率。

5.强化时间管理意识，学会用时间表和时间工具管理时间，养成守时、不匆忙的好习惯。

6.能通过本单元的学习，发展自律能力、思辨能力、规划能力及合作交流能力。

【课时话题配套设计精要】第一课时：Let’s go home on time!（A Let’s talk）活动1：【Look, think and talk———谈时间，懂时差】活动意图：在课本对话学习前让学生对时间和时差有初步的感知，同时学习本课核心语言。

Unit2 What time is it?第一课时教学设计A Let’s talk Let’s play一、学习目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

二、学习重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

三、学习难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.四、评价活动方案1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。

（检测目标1的达成情况）2. 通过运用重点句型编对话。

（检测目标2的达成情况）3. 通过师生对话。

（检测目标3的达成情况）五、教学过程：Step 1: Warm-up1、师生日常口语训练。

2、学生演唱学生用书第20页的歌曲“It’s twelve o’clock ”。

3、教师和学生一起做Task1：Play a game,say the time.Step 2：Presentation1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。

2、看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。

最新pep人教版小学四年级英语下册Unit 2 What time is it？教案A.Let’s talk A. Let’s play（第2课时）教学目标：1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？It’s …o’clock. 询问时间并回答。

2. 能够在情景中运用句型：It’s time for …描述即将要做的事情。

3. 能够在语境中理解新词over ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。

4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

教学重点：掌握句子What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.教学难点：理解地球不同时区时差教学过程：Step 1 Warm up播放歌曲《It’s twelve o’clock》学生轻声跟唱Step 2 Lead in⑴ 师生在做“拨时针”游戏游戏方案：教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：It’s … o’clock in Beijing.⑴ 操练A Let’s do 。

活动方案：师生共同说“Let’s do”当说到It’s time for breakfast.时，学生要举起生字卡breakfast；当说到Let’s drink some milk. 时，学生要喝牛奶的动作。

Step 3 Presentation1.教学A Let’s talk⑴教学句型：School is over. Time to go home.接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。

如：四点半为four thirty ）再与学生进行对话：T：What time is it？Ss：It’s four thirty.T：School is over. Time to go home.(板书：School is over. Time to go home.）课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：go 是动词，所以前面的介词要用to ，不能用for 。

Unit 2 What time is it第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。

本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。

A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。

本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。

培养学生按时作息的良好习惯。

三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。

2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。

3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。

4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

5. 培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。

It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。

2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。