简单：奥尔夫音乐教学1

奥尔夫音乐教案（17篇）活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。

2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。

3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。

活动预备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日教师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。

2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。

1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小朋友呢？2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。

2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。

）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。

4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来答复）5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。

4、学习律动师：书中的小朋友这么快乐，那我们也去野餐吧！1）带幼儿学习律动。

2）让幼儿自找同伴一起做动作。

5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏1）熟悉乐器：串铃、小铃，2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。

3）进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。

奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1．感应乐曲特定节奏：tatatitita2．尝试和教师一起学做小马的动作。

活动预备：纱巾、图谱、铃鼓。

活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。

这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。

你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。

《奥尔夫音乐》教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《奥尔夫音乐》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《奥尔夫音乐》教案1教学目标：1、能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3、学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

教学准备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

幼儿：幸福。

老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。

（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻回答：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的.方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词认识节奏教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊？会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）跟伴奏做两遍。

奥尔夫音乐教案，律动教学【小花猫】一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《动物音乐会》，以《小花猫》为主题，详细内容包括动物律动的认知与模仿，通过音乐感受与表达，让学生了解和掌握基本音乐元素，同时培养其音乐创造力。

二、教学目标1. 让学生了解和认知《小花猫》的音乐特点，掌握基本的动物律动。

2. 培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，提高团队协作能力。

3. 激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐创造力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：动物律动的模仿与创造性表现。

教学重点：音乐节奏感的培养，以及团队协作能力的提升。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、动物头饰等。

学具：手鼓、沙锤、木鱼等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物头饰，让学生扮演成各种小动物，营造一个动物音乐会的氛围，引导学生进入音乐的世界。

2. 例题讲解（10分钟）播放《小花猫》音乐，引导学生跟随音乐节奏模仿小花猫的动作，讲解音乐中的基本节奏和音符。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种动物律动进行模仿和创造，同时使用手鼓、沙锤等打击乐器为音乐伴奏。

4. 分组展示（10分钟）各小组展示自己的动物律动和打击乐器伴奏，其他学生给予评价和反馈。

六、板书设计1. 《小花猫》音乐主题2. 动物律动：小花猫、小兔子、小猴子等3. 音乐节奏：2/4拍、四分音符、八分音符等4. 打击乐器：手鼓、沙锤、木鱼等七、作业设计1. 作业题目：选择一个动物律动，结合所学音乐知识，创作一首简短的音乐作品。

2. 答案示例：以小花猫为主题，创作一首2/4拍的音乐作品，运用四分音符和八分音符，表现小花猫活泼可爱的形象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了动物律动和音乐节奏感。

课后，教师应反思教学过程中的不足，如学生参与度、教学内容的难易程度等，以便于调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后拓展延伸，尝试创作更多有趣的音乐作品，提高音乐素养。

奥尔夫音乐教案篇1活动目标：1、感应×××O 的节奏，感受四分音符休止符，2、皮质乐器音效探索与听辩；3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

活动准备：大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD活动过程：一、故事导入宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……二、音色听辩，暖身1、完整欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。

学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着！”三、感应×××O 的节奏1、肢体律动，感应节奏（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

2、道具操作，感应节奏（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。

大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探索1、音色模拟与创编人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠：点点点——吱吱吱花猫：抓抓抓——喵喵喵小狗：搥搥搥——旺旺旺奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；2、乐意用肢体表示短短长的节奏；活动准备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板活动过程：一、故事导入师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。

奥尔夫音乐教案（优秀5篇）奥尔夫音乐教案篇一活动目标：1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。

2．认识时钟，知道有长针和短针。

活动准备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候，妈妈就会回来了。

宝宝盯着时钟，呀，奇怪的事情发生了……。

.教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？三、听辩节奏1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。

3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。

提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

4．配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。

5．游戏书老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。

奥尔夫音乐教案篇二(一)奥尔夫音乐活动：握手舞(二)亲亲热热一、活动名称：调皮的小猫二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。

三、活动准备：毛绒小猫四、活动过程：1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。

2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好！我是X老师”。

3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。

”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。

找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫，今年X岁，”最后大家一起拍手说：“某某,某某你是我的好朋友！”4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。

(三)涂涂画画一、活动名称：会唱歌的五彩瓶二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。

三、活动准备：1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)2、五彩瓶、软质球若干。

幼儿园奥尔夫音乐教案《旋转木马》一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《律动与舞蹈》，详细内容为《旋转木马》主题音乐活动。

通过学习，让幼儿感受音乐节奏，培养其身体协调性和音乐素养。

二、教学目标1. 能够感知并模仿音乐中的节奏，提高音乐感知能力。

2. 通过参与旋转木马的游戏，培养幼儿的团队协作能力和身体协调性。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐节奏的感知与模仿。

2. 教学重点：旋转木马游戏的协作与身体协调性。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、奥尔夫乐器（如小鼓、铃铛等）、旋转木马模型。

2. 学具：每人一个奥尔夫乐器（如小鼓、铃铛等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用旋转木马模型，引导幼儿观察并讲述旋转木马的特点，如形状、颜色、旋转等。

同时，让幼儿尝试用身体动作模仿旋转木马的运动。

2. 例题讲解（5分钟）播放《旋转木马》主题音乐，引导幼儿关注音乐中的节奏，并用奥尔夫乐器进行模仿。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行旋转木马游戏，每组幼儿围成一个圈，按照音乐节奏传递奥尔夫乐器。

在传递过程中，幼儿需模仿旋转木马的运动。

4. 团队协作（10分钟）增加游戏难度，让幼儿在传递乐器的过程中，加入身体动作，如牵手、转圈等。

培养幼儿团队协作能力。

邀请各小组进行展示，分享学习成果。

对幼儿的表现给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 课题：《旋转木马》2. 音乐节奏：强弱、快慢3. 游戏规则：传递乐器、模仿动作、团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿旋转木马的运动，并用奥尔夫乐器演奏《旋转木马》音乐。

2. 答案：根据课堂所学，幼儿能够正确模仿旋转木马的运动，并用奥尔夫乐器演奏音乐。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他音乐节奏，如走路、跑步等，培养其音乐感知能力。

同时，鼓励家长参与幼儿的音乐活动，增进亲子关系。

《奥尔夫音乐》教案(精选一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐教育体系》第三单元“节奏与律动”，具体包括教材的第57章节。

详细内容涉及基本节奏的识别与练习、身体打击乐的运用以及集体节奏创作。

二、教学目标1. 让学生掌握基本节奏型，并能够准确读谱。

2. 培养学生的集体协作能力和音乐创造力。

3. 提高学生对音乐的感知力、表现力和欣赏力。

三、教学难点与重点教学难点：基本节奏型的掌握和运用，以及集体节奏创作的协调性。

教学重点：培养学生对音乐的感知力、表现力和欣赏力。

四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小军鼓、木鱼、铃鼓等）、音乐CD、教学PPT。

学具：学生自备一张A4纸，用于画节奏图。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：以一段有趣的奥尔夫音乐表演视频激发学生的兴趣，引导学生关注音乐节奏。

2. 基本节奏学习（10分钟）（1）教师演示基本节奏型，并引导学生模仿。

（2）学生跟随音乐CD练习基本节奏型。

3. 身体打击乐（10分钟）（1）教师示范如何用身体打击乐表达节奏。

（2）学生分组练习，互相指导，提高打击乐技巧。

4. 集体节奏创作（10分钟）（1）教师引导学生运用所学基本节奏型进行集体创作。

（2）分组进行节奏创作，鼓励学生创新。

5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解典型例题，分析解题思路。

（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 基本节奏型2. 身体打击乐3. 集体节奏创作七、作业设计1. 作业题目：运用所学基本节奏型，创作一首简短的节奏作品。

2. 答案：学生作品，教师评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主查找奥尔夫音乐相关资料，了解更多音乐知识，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 基本节奏型的学习2. 身体打击乐的运用3. 集体节奏创作的实施4. 作业设计一、基本节奏型的学习1. 确保学生准确掌握基本节奏型的读谱方法，包括音符的时值、拍子等。

奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案「篇一」教学设想：声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。

我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。

在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×― 、× 、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。

最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×― 、× 、××”。

教学目标：1.通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

2.会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

3.让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

4.培养儿童模仿和创造节奏的能力。

教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1.课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣】2.让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

（1）指声表演。

（2）集体表演。

【给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。

首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3.整理儿童在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎嘎小猫；喵― 小狗：汪汪汪小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱― 小羊：咩咩4.儿童用不同方式表现这些声音的节奏。

比一比，谁表现的方式多。

【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法】二、谈一谈、议一议、仿一仿1.让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

奥尔夫音乐教案(8篇)幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏。

2、体验同伴合作表演的快乐。

3、了解儿歌的含义。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点分析活动重点：体验同伴合作表演的快乐活动难点：学习在音乐的伴奏下用奥尔夫乐器敲击出乐曲的节奏活动准备：经验准备：熟悉歌曲《小星星》物质准备：1、串铃若干，三角铁若干2、黑色夜空，星星若干活动过程：一、星星舞会1、教师出示黑色的夜空，讲述夜空孤单的故事2、出示一颗星星在黑色的夜空和夜空对话，决定请出星星家族举办星星舞会，让夜空不再孤单二、星星舞会筹备可是缺少音乐伴奏，介绍今天使用的奥尔夫乐器：三角铁和串铃，请他们来为我们的音乐进行伴奏三、练习舞会节奏1、那么怎么练？看老师想了一个办法，把舞会的节奏画下来了，小朋友请看× × ︳× × ︳× × ︳× - ‖2、集体拍手一起练习节奏；3、师敲三角铁，幼儿拍手，结束部分加上串铃动作；4、出示图谱，师敲三角铁，请个别幼儿摇铃配合；三、合作表演小星星说小朋友敲出的节奏真好听，让我们一起来跟着音乐吧1、教师和幼儿集体合作用音乐加伴奏(师用三角铁，幼儿用串铃)2、老师觉得串铃的声音很好听，也想试一试，和小朋友交换下伴奏3、舞会正式开始，请所有幼儿随音乐合作伴奏表演4、舞会真热闹，星星们可开心了，还想在跳一会，你们还可以再给它们伴奏吗？幼儿交换乐器随音乐伴奏。

四、课堂延伸：星星舞会已经有了乐队的伴奏，还需要什么？下次我们准备好了再一起来参加。

课后反思：小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，好像都是老师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。

奥尔夫音乐教案关于奥尔夫音乐教案模板9篇奥尔夫音乐教案篇1活动目标：1、认识乐器――碰钟2、能用不同的方式演奏乐器活动准备：小碰钟、碟片活动过程：1、谈话导入课题教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；2、教师拿出光碟，播放光碟请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？3、请小朋友们模仿一下这里面的动作，所做的动作4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

游戏规则：（1）、小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；（2）、教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。

6、教师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫音乐教案篇2《开车歌》设计意图：汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。

同时，音乐游戏：开汽车。

贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。

活动目标：1、感受音乐中的行进与停止。

2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。

3、能够与他人合作的意识，乐意参与游戏。

活动准备：录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；活动过程：一.谈话导入出示汽车喇叭声音“是什么声音？”引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”“是这种车呢？还是这种啊？”（出示汽车图片）“通常是谁在开车呢？”“他是怎么开车的？”“什么时候车子会停下来呢？”车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？（红灯停、绿灯行）请幼儿自由表达自己的想法。

二、请幼儿扮演汽车司机。

幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。