《出师表》教学设计思路

《出师表》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标1.积累文言词汇，如“崩殂”“陟罚臧否”等，理解重点实词、虚词的含义和用法。

2.学习本文以情动人、以理服人的写作特点，掌握表这种文体的特点。

2.过程与方法目标1.通过反复诵读，疏通文意，提高文言文阅读理解能力。

2.分析文中诸葛亮向后主提出的建议，培养学生分析归纳能力。

3.情感态度与价值观目标体会诸葛亮的忠诚和智慧，感受他对后主刘禅的殷切期望，培养学生的责任感和爱国情怀。

二、教学重难点1.教学重点1.积累文言知识，准确翻译课文，理解文章内容。

2.分析诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

2.教学难点理解诸葛亮的忠诚和《出师表》背后复杂的政治情感，体会文章言辞恳切、情感真挚的特点。

三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法、情境教学法四、教学过程1.导入新课（5分钟）1.讲述三国时期的历史背景，特别是刘备白帝城托孤的故事，引出诸葛亮出师北伐前上呈刘禅的《出师表》。

2.介绍诸葛亮在蜀汉的地位和作用，强调他为兴复汉室所付出的努力。

2.初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，结合课下注释，标记出疑难字词和句子。

2.教师范读，强调字音、节奏和语调，如“先帝创业未半而中道崩殂”的停顿，引导学生跟读。

3.学生再次朗读，尝试用自己的话概括文章的大致内容和写作目的。

3.研读课文，疏通文意（20分钟）1.学生自主翻译课文，同桌之间可以相互交流讨论，解决字词理解上的问题。

2.教师重点讲解文中的实词、虚词、古今异义词和特殊句式，如“此诚危急存亡之秋也”中“秋”的古今异义，“是以先帝简拔以遗陛下”的句式。

3.请学生逐句翻译，教师进行纠正和补充，确保学生准确理解文意。

4.分析建议与情感（15分钟）1.引导学生找出诸葛亮向后主提出的三条建议：广开言路（“诚宜开张圣听”）、严明赏罚（“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”）、亲贤远佞（“亲贤臣，远小人”）。

2.分析每条建议提出的依据和重要性，如广开言路是为了集思广益，严明赏罚是为了公平公正地治理国家，亲贤远佞是关系到国家兴衰的关键。

人教版语文九年级上册《出师表》教案设计第一节：课前导入在本节课中，我们将学习人教版语文九年级上册中的名篇《出师表》。

在开始正式学习之前，让我们通过一些引导问题来引入话题，引发学生的兴趣。

可以问一些问题如：“你听说过《出师表》这篇文章吗？它讲述了什么故事？”、“你了解《出师表》这篇文章的作者是谁吗？他在历史上扮演了怎样的角色？”等等。

通过这些问题，可以引导学生预习，并为接下来的课堂展开做好铺垫。

第二节：课文解析在本节课中，我们将对《出师表》的内容进行深入解析。

首先，引导学生朗读全文，感受文章的整体氛围和节奏。

然后，针对文章中的重点句子和段落展开解析，帮助学生理解作者的用意和表达方式。

可以结合历史背景，解释文章中涉及到的一些典故和史实，让学生掌握文章的内涵和教育意义。

通过讨论和互动，引导学生深入思考并形成自己的理解和见解。

第三节：文学鉴赏在本节课中，我们将进行《出师表》的文学鉴赏。

通过对文章的语言、结构、形式等方面进行分析，让学生了解古代文学的特点和技巧。

可以引导学生观察诗歌的节奏感和韵律美，感受作者用词的精准和形象的描绘，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

同时，也可以引导学生将文章与当下社会生活联系起来，思考其中的普世价值和现实意义。

第四节：情感体验在本节课中，我们将进行情感体验环节，让学生通过角色扮演、朗诵等方式来感受《出师表》中的情感表达。

可以安排学生分组，每组选择一个角色，进行演绎和表演，让学生身临其境地领悟作者的用心和感情。

通过这种亲身体验，可以激发学生的情感共鸣，增强对文学作品的深入理解和感受。

第五节：课堂总结在本节课中，我们将对整堂课进行总结。

通过回顾学生在课堂上的表现和讨论，总结本节课的主要内容和学习收获。

可以提出一些思考问题，让学生展开讨论，巩固对《出师表》的理解和认识。

同时，也可以对接下来的学习展开引导，让学生对中华经典文学有更深入的探索和思考。

通过本节课的学习，相信学生对《出师表》会有更深刻的认识和理解，也能够在今后的学习中有所启发和借鉴。

初中语文《出师表》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《出师表》。

（2）理解《出师表》的作者、背景和文学价值。

（3）分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《出师表》。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忠诚报国的崇高品质。

（2）培养学生的爱国情怀，激发学生为实现民族复兴而努力奋斗的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《出师表》。

（2）理解《出师表》的作者、背景和文学价值。

（3）分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解《出师表》中的古代文化常识。

（2）分析《出师表》中的复杂句式和修辞手法。

三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生兴趣：讲述诸葛亮的历史典故，引导学生关注《出师表》。

（2）介绍作者和背景：介绍诸葛亮及其所处的时代背景。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《出师表》，了解文章大意。

（2）布置学习任务：分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论《出师表》中的难点问题。

（2）分享成果：各组代表分享讨论成果，互相交流。

4. 课堂讲解（1）讲解《出师表》中的古代文化常识。

（2）分析《出师表》中的复杂句式和修辞手法。

5. 课堂练习（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）布置作业：要求学生背诵《出师表》，并进行相关练习。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生的理解和应用能力。

3. 背诵评价：检查学生背诵《出师表》的情况，鼓励学生熟练掌握。

五、教学资源1. 教材：《出师表》原文及注释。

2. 参考资料：关于诸葛亮及《出师表》的相关论文、书籍等。

3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。

六、教学策略1. 情境创设：通过讲述历史故事，营造有利于学生学习的氛围。

出师表（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《出师表》。

（2）理解《出师表》的作者背景、历史背景和文学特点。

（3）分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对《出师表》的理解和鉴赏能力。

（2）通过对比分析，了解《出师表》与其他古代文学作品的不同之处。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生报效国家的责任感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《出师表》。

（2）理解《出师表》的作者背景、历史背景和文学特点。

（3）分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）《出师表》中的古汉语词汇和句式。

（2）《出师表》中的历史背景和文化内涵。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《出师表》的作者背景、历史背景和文学特点，分析修辞手法和表达技巧。

2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提问并回答相关问题。

3. 对比法：与其他古代文学作品进行对比分析，突出《出师表》的特点。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉《出师表》的内容，了解作者背景、历史背景和相关文化知识。

2. 学生准备：预习《出师表》，了解作者背景、历史背景和相关文化知识。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《出师表》的作者背景、历史背景和文学特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读《出师表》，理解文意，体会作者的情感表达。

3. 合作学习：分组讨论，分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧，分享学习心得。

4. 探究学习：引导学生对比分析《出师表》与其他古代文学作品的异同，提高学生的鉴赏能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《出师表》的特点和价值。

6. 布置作业：要求学生熟读并背诵《出师表》，写一篇关于《出师表》的鉴赏文章。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的积极参与程度，提问并回答问题的积极性。

教学设计（教案）出师表一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《出师表》全文；（2）了解三国时期的历史背景及诸葛亮的主要事迹；（3）掌握文言文的基本阅读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《出师表》；（2）学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的团队合作意识和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮忠诚报国的崇高品质；（2）学习古代文人君子般的谦逊礼貌；（3）激发学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 《出师表》全文的理解与背诵；2. 掌握文言文的基本阅读技巧；3. 诸葛亮的主要事迹及崇高品质。

三、教学难点1. 文言文词汇的理解与运用；2. 《出师表》文中典故、比喻的阐释；3. 情感态度与价值观的培养。

1. 讲授法：讲解三国时期的历史背景、诸葛亮的主要事迹及《出师表》的文学价值；2. 自主学习法：学生自主阅读《出师表》，理解文意，体会作者情感；3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队合作意识；4. 情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，感受古代文人的风采；5. 审美教育法：引导学生欣赏古代文学作品，提高审美情趣。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍三国时期的历史背景，引出诸葛亮这位杰出的历史人物；2. 自主学习：让学生自主阅读《出师表》，理解文意，体会作者情感；3. 讲解分析：针对学生自主学习中的难点问题，进行讲解分析，重点讲解文言文词汇、典故、比喻等；4. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，提高团队合作意识；5. 情感教育：引导学生感受诸葛亮的忠诚报国精神和崇高品质；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；7. 布置作业：要求学生课后背诵《出师表》，进一步体会古代文学的魅力。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方式，对学生的学习效果进行评价。

关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

部编版初中九年级下册语文《出师表》教案范文部编版初中九年级下册语文《出师表》教案范文精选3篇（一）教案范文如下：课题：《出师表》教学设计学习目标：1. 了解《出师表》的作者、背景和内容。

2. 掌握《出师表》的主旨和核心思想。

3. 学会分析《出师表》中使用的修辞手法。

4. 培养学生阅读和鉴赏文学作品的能力。

教学重点：1. 掌握《出师表》的主题和主旨。

2. 分析《出师表》中使用的修辞手法。

教学难点：1. 理解《出师表》中的修辞手法。

2. 分析《出师表》的主题和主旨。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张写有题目“《出师表》”的幻灯片，提问：“你们了解过《出师表》吗？是否听说过这篇文章？”鼓励学生回答。

2. 给出一些关键词如“长子军平”、“破贼平定”等，要求学生联想和猜测《出师表》的主题内容。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生们阅读《出师表》的全文，并用自己的语言总结文章的主题和主旨。

2. 选取关键句子进行分析：“今者天下大定，兵革方息，豪强并伏，四方宾服。

”引导学生思考作者的意图和目的。

3. 引导学生讨论《出师表》中所涉及的历史背景和人物关系，以便更好地理解文章内容。

三、修辞手法分析（15分钟）1. 引导学生思考《出师表》中使用的修辞手法，如比喻、排比等，并找出具体的例子进行分析。

2. 分组进行分享，每组选出一种修辞手法进行汇报，其他组员进行补充和评论。

四、思考拓展（10分钟）1. 提问：“为什么《出师表》至今仍被广泛传颂？有什么值得我们去学习的地方？”2. 学生们依照自己的理解和感悟，回答提问，并进行讨论。

五、总结反思（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生积极思考和多角度思考问题。

2. 引导学生总结本节课的收获和体会。

拓展活动：学生可以选择一位历史人物，写一篇类似《出师表》的文章，表达对这位人物的敬仰和感恩之情。

板书设计：《出师表》主题：忠诚、忧国忧民修辞手法：比喻、排比等教学反思：本节课通过对《出师表》的阅读和分析，让学生深入了解了文章的内容、主题和核心思想。

出师表的教学设计两课时一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《出师表》一文，使学生了解三国时期历史背景，理解文中主要人物的悲壮情怀和为国家做出的贡献。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作意识。

3. 情感目标：通过学习《出师表》一文，引发学生爱国情怀，激发学生对英雄人物的敬仰之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生理解《出师表》一文的整体意义，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：让学生理解文中的古代文字和词语，并进行合适的表达。

三、教学准备：1. 教学文本：《出师表》的译文2. 教学辅助材料：黑板、粉笔、教学PPT等四、教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 师生互动：教师通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们听说过《出师表》这篇文章吗？”“《出师表》的作者是谁？”等。

2. 激发学生兴趣：通过展示相关图片或视频素材，激发学生对三国时期的兴趣和好奇心。

二、新课呈现（15分钟）1. 教师先简要介绍《出师表》的背景和作者的重要性，在黑板上写下标题：“《出师表》的故事背景和作者”。

2. 教师逐段解读《出师表》的内容，解释其中的古代文字和词语，并引导学生理解作者的思想情感。

三、小组合作（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组选择一段《出师表》的内容进行阅读和理解。

2. 学生在小组内讨论、解答问题，并进行合适的表达。

3. 教师巡回指导，引导学生进行讨论和展示他们的解答。

第二课时四、展示交流（30分钟）1. 小组代表上台展示他们的解答和讨论过程，其他小组提问和评价。

2. 教师针对学生的表达内容进行点评和引导，并扩展相关知识。

3. 学生回答教师提出的问题，进行再次思考和表达。

五、拓展延伸（15分钟）1. 教师以《出师表》为线索，引发学生对三国时期历史的关注，以及对其他古代文学作品的兴趣，比如《三国演义》、《红楼梦》等。

2. 教师让学生自由发表对《出师表》中人物命运的评价以及个人的感想，并进行交流讨论。

部编版语文九年级下册《出师表》教学设计——言之殷殷情之切切一表传世千古丹心
预习课2.小组交流，初步疏通文意，并做到流利地朗读全文。

3.积累文言知识（疑难点）
三、自能发现，确立学习目标
1.再读课文，理出文章思路
学习指南：通过绘制文章内容的思维导图来梳理文章脉络
2.以小组为单位组内大声朗读，小组共读，读中思考。

提出自己的疑问。

整理学生问题为：
(1)写第八段的意义何在？
(2)诸葛亮多次在文中表达忠心的目的是什么？
3.最后一段中“不知所言”与前文看似矛盾，如何理解？
整合学生问题，主问题为：最后一段中“不知所言”与前文看似矛盾，如
何理解？
提示：诸葛亮的“不知所言”，并不是对说话内容的不清晰，而是内心的
情感极为复杂，所以突破这些问题的关键是弄清作者在每一部分表达的情
感。

四、自能参与，解决问题
1.各组自选片段设计朗读方案，并说明设计理由。

学习指南：结合写作背景，本文的写作意图，分析语段中作者蕴含其中的
语句，熟
悉课文内
容。

学会借
助课下注
解和工具
书了解文
章大意，
并能在小
组的合作
中对本课
文言现象
进行积
累。

文言文的
理解应建
立在朗读
中，以读
带悟，通
过诵读的
方式体会
作者的思
想情感
【板书设计】出师表
言-----文---------情----------理
忠心、决心民族脊梁。

《出师表》教学设计优秀作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《出师表》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

《出师表》教学设计优秀1【教学目的】1、了解奏表的特点。

2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。

3、掌握本篇的词语。

【教学重点难点】1、陈述衷情，这是表文的一大特点，本篇情挚辞切，教学中要突出这点。

2、本文词语较多，学生生疏者不少，要逐句弄懂，逐段讲解。

3、加强诵读、背诵练习。

【教学时数】二教时。

【教学步骤】第一教时一、导入新课今天我们学习诸葛亮的`《出师表》。

诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。

蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。

诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。

公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑县)，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。

他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

这就是《出师表》。

“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。

表文的一大特点是陈述衷情。

学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。

二、教师范读课文并正音三、朗读可叫三四名同学朗读课文。

朗读前提出要求：字音正确、句读分明。

读毕酌情讲评。

然后让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。

四、讲解文章第1～5段1、齐读第1段。

读毕，就字音、句读酌情讲评。

⑴疏通字句。

⑵提问一：诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏?讲解：诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，广开言路，采纳忠谏，而不要妄自菲薄，自暴自弃，言谈失义，阻断忠谏之路。

初中语文《出师表》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《出师表》全文。

（2）了解《出师表》的历史背景、作者诸葛亮及文中涉及的人物和事件。

（3）掌握文言文的基本阅读技巧，如实词、虚词的识别和句式结构的理解。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《出师表》。

（2）学会欣赏古典文学的美，提高文学素养。

（3）学会通过比较、分析等方法，评价文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮忠诚、智慧、勇敢、谦逊的品质。

（2）培养学生的民族自豪感、历史责任感和使命感。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《出师表》。

（2）理解《出师表》的文意及历史背景。

（3）掌握文言文阅读技巧。

2. 教学难点：（1）文中生僻字、难懂句子的解读。

（2）诸葛亮的思想感情的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《出师表》的历史背景。

（2）介绍诸葛亮及文中涉及的人物和事件。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《出师表》，理解文意。

（2）引导学生关注文中的生僻字、难懂句子，进行解读。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《出师表》。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感教育：（1）引导学生感受诸葛亮忠诚、智慧、勇敢、谦逊的品质。

（2）联系现实，培养学生的民族自豪感、历史责任感和使命感。

四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。

（2）评价学生在讨论、分享中的表现。

2. 作业完成情况：（1）检查学生作业中的错误，了解学生的掌握程度。

（2）评价学生的作业态度、书写质量。

3. 测试成绩：（1）定期进行《出师表》文言文阅读测试。

（2）评价学生的阅读理解能力、文言文翻译能力。

五、教学反思：在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

针对文中的难点，要耐心引导，帮助学生理解。

注重情感教育的融入，使学生在学习的过程中，感受到诸葛亮的伟大品质，培养学生的民族自豪感、历史责任感和使命感。