人教版4年级语文-口语交际：自我介绍(教案)

部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教案设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册的口语交际内容。

这一内容旨在让学生通过自我介绍，提高他们的语言表达能力和交际能力。

教材以贴近学生生活实际的场景为背景，设计了各种形式的口语交际活动，使学生在实践中学会如何自我介绍，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了简单的口语交际内容，对于如何进行自我介绍已经有了一定的了解。

但是，部分学生在表达时还存在语言不够流畅、逻辑不够清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2.培养学生在与他人交流时的自信心，提高他们的交际能力。

3.引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。

2.难点：引导学生学会倾听他人，尊重他人，培养良好的交际习惯。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实践中学会自我介绍，提高他们的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于引导学生进行自我介绍。

2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组人物图片，让学生观察并说出这些人物的特点。

通过这个环节，激发学生的兴趣，引出自我介绍的话题。

2.呈现（5分钟）教师以一个简单的自我介绍为例，展示自我介绍的基本格式。

然后让学生模仿这个例子，进行自我介绍。

3.操练（10分钟）学生分小组进行自我介绍的练习。

每个学生都要在小组内进行自我介绍，其他成员认真倾听，并给出评价。

这个环节可以通过角色扮演、游戏等形式进行，让学生在实践中提高自我介绍的能力。

4.巩固（10分钟）教师选取几个学生的自我介绍，进行展示和分析。

通过这个环节，让学生了解自我介绍的优点和不足，进一步巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生分小组进行讨论，思考如何更好地进行自我介绍，提高交际能力。

部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的自信心。

教材通过生动的例句和活泼的插图，为学生提供了丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习口语交际。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是部分学生对自己的介绍还局限于姓名、年龄、爱好等简单信息，缺乏深度和特色。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘自己的特点和优势，提高自我介绍的质量。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.培养学生自信、大方地进行自我介绍的能力。

3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用恰当的语言进行自我介绍。

2.难点：引导学生如何突出自己的特点和优势，使自我介绍更具吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学会自我介绍。

2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，为学生提供模仿的对象。

3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料。

2.提前让学生准备一段自我介绍的台词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么叫这个名字吗？你们觉得自己有哪些特点和优势？从而引出本节课的主题——自我介绍。

2.呈现（10分钟）教师出示一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料，让学生观察并说出图片中的人物特点。

然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。

3.操练（10分钟）学生在小组内进行自我介绍练习，教师巡回指导。

鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和逻辑性。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生进行全班展示，让大家互相了解。

其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。

人教部编版四年级下册语文教学设计-第七单元《口语交际：自我介绍》教学目标1.能够运用简单的语言进行自我介绍。

2.培养学生的口语表达能力和自信心。

3.提高学生的交际能力，培养良好的交往习惯。

教学重点1.学会使用适当的语言进行自我介绍。

2.训练学生的口语表达能力和语音语调。

教学难点1.如何用简单的语言生动地描述自己。

2.如何在交流中展现自信和自信。

教学准备1.教师准备自我介绍的范例和PPT。

2.学生准备小组自我介绍的材料。

教学过程第一课时1.通过展示PPT，引导学生认识自我介绍的重要性。

2.教师进行简单的自我介绍，示范如何用简洁清晰的语言描述自己。

3.引导学生仿照范例，用简单的语言进行自我介绍。

4.学生分组互相进行自我介绍练习。

第二课时1.复习上节课内容，让学生相互评价对方的自我介绍。

2.教师指导学生如何改进自我介绍的表达方式，注意语音语调的准确性。

3.学生再次进行自我介绍练习，注重言简意赅、表达自信。

第三课时1.学生分组进行小组自我介绍，每组3-4人，轮流进行。

2.教师听取学生的表现，并给予针对性建议和指导。

3.最后，全班同学进行集体自我介绍，培养集体合作和交流能力。

教学反思通过这个教学设计，学生在自我介绍方面得到了锻炼，口语表达能力和自信心也得到了提升。

但在实际教学中发现，有些学生还存在表达不清晰、语音不准确的问题，需要在以后的教学中加强相关训练。

总结本教学设计旨在通过口语交际的方式让学生更好地展示自己、提高自信心。

在教学中，积极引导学生勇于表达、倾听他人，培养团队合作的精神，从而全面提升学生的交际能力和综合素质。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，课文通过简单的对话形式，介绍了人物的基本信息，如姓名、年龄、爱好、特长等。

本文内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，还是有一定的难度。

通过本节课的学习，让学生学会自我介绍的方法，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。

2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，学会自我介绍的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，提高他们的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地进行自我介绍。

2.难点：学生能够运用适当的词语和句式进行自我介绍。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。

2.示范法：教师以示范的形式，展示自我介绍的正确方法和步骤。

3.互动法：引导学生相互交流，互相学习，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、视频等。

2.学生准备：学生提前准备好自我介绍的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举行一次小小的面试活动，引出本节课的主题——自我介绍。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生进行欣赏和模仿。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍的练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不够准确的地方。

4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行上台展示，其他学生进行评价，以此巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何介绍他人，并进行实践操作。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学方法，为自己的家人或朋友进行一次自我介绍。

人教部编版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析《口语交际自我介绍》是四年级下册语文的一篇课文，通过这篇课文的学习，让学生学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对如何进行自我介绍还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握自我介绍的技巧，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法。

2.提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的交际能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。

2.难点：引导学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力。

3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.安排课堂活动所需的时间和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的自我介绍场景，引导学生思考为什么需要自我介绍，以及自我介绍的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知如何进行自我介绍。

教师可以设置一些问题，引导学生关注课文中自我介绍的要点。

3.操练（10分钟）分组让学生进行自我介绍的练习，可以先从简单的方面开始，如姓名、年龄、爱好等。

教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台进行自我介绍，让全班同学一起互动，提问、点评。

这样可以加深学生对自我介绍的印象。

5.拓展（5分钟）让学生设想一个将来的职业，并围绕这个职业进行自我介绍。

这样可以培养学生的创新思维和实际应用能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和方法。

同时，鼓励学生在日常生活中多练习，提高口语交际能力。

7.家庭作业（5分钟）布置一道口语交际作业：让学生回家后，向家人进行自我介绍，并将过程录制下来。

《口语交际：自我介绍》说课稿（一）一、说教材《口语交际：自我介绍》是小学语文四年级下册人教部编版第七单元的内容，这节口语交际课的重点是交流如何进行“自我介绍”，提高口语交际的能力。

通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。

并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。

二、说教学目标1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。

2.能认真倾听别人的自我介绍，有礼貌地提出意见。

三、说教学重难点对象和目的不同，介绍的内容有所不同，这是本课的教学重点亦是难点。

四、说教学法学法首先利用本单元课文和学生的生活实际创设情境，激发学生的交流兴趣。

营造一种良好的学习氛围，激发学生对“自我介绍”这一话题的兴趣，然后充分利用教材中设置的情境，通过小组讨论、合作交流的方式，使学生能在不同的情况下，相应调整介绍自己的内容，从而提高学生的语言实践能力。

【教学准备】课件【教学课时】1课时五、说教学过程板块一谈话导入，明确要求1.谈话导入，提出任务。

师导入：通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。

如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。

在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者……面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。

（课件出示：自我介绍）2.小组讨论，明确要求。

（1）出示课件。

课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。

介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。

（2）师指名读要求。

（3）同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。

（4）师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，了解介绍自己的目的，需要了解一些注意事项。

【设计意图】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。

讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把教师的单向灌输变为学生积极思考，主动按要求去交流。

新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语交际能力。

通过本课的学习，使学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高学生在日常生活中的交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，表达自己的特点和优点还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高学生的自我认知能力。

三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.培养学生良好的交际能力，增强学生的自信心。

3.引导学生正确评价自己，培养学生的自我认知能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。

2.难点：如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高交际能力。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会自我介绍，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关自我介绍的素材，如图片、视频等。

2.准备教学课件，设计相关教学活动。

3.学生进行小组合作，分配任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片或视频，让学生观察并回答问题：“这些人物有什么特点？他们是如何介绍自己的？”从而引出本课的主题——自我介绍。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示自我介绍的基本框架，如“我叫XX，我今年X岁，我来自X 地，我的爱好是XX，我的优点是XX。

”然后邀请几名学生进行示范性自我介绍，其他学生倾听并评价。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行自我介绍的练习。

教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予掌声。

同时，教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，如面试、交友等，让学生运用所学进行自我介绍。

新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。

2.培养学生口头表达能力和自信心。

3.了解自我介绍的基本要素和技巧。

二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。

2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。

2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。

4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。

四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。

五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。

但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。

另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。

六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。

希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。

最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案口语交际：自我介绍【教学目标】1. 掌握自我介绍的相关知识。

2. 培养学生的口语表达能力。

3. 能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。

【教学重难点】1. 掌握自我介绍的相关知识。

2. 培养学生的口语表达能力。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】活动一：导入你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。

活动二：自我介绍的技巧1. 教师自我介绍，学生点评。

2. 总结自我介绍技巧。

（1）自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点。

（2）自我介绍时把握好切入的角度，比如从姓名、特长、兴趣、个性等。

（3）措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低。

（4）对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。

活动三：练习自我介绍。

1. 明确要求。

选择或创设一个情境，试着作自我介绍。

（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。

（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

提示：介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。

2. 请同学上台向全班作自我介绍。

3. 同学点评，教师相机指导。

【教学反思】在口语练习时，学生的参与感不强，课堂不是很活跃。

实践时，应该通过营造环境、言语渲染、角色设置、模拟现场等手段，形成生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围。

实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。

在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。

课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。

通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。

3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。

2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。

2.准备时间：20分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。

课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。

每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。

4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。

通过这种方式，让学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。

让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。

6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。

人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。

自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。

本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。

二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。

2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。

3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。

三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。

•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。

四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。

2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。

3.道具：小黑板、彩色粉笔等。

五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。

鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。

2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。

4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。

鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。

5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。

6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。

部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力。

教材中通过简单的自我介绍模板，引导学生进行思考和创造，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法和技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解自我介绍的重要性，以及如何通过自我介绍展示自己的特点和优势。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人交流。

3.培养学生的自信心，让他们更加自信地展示自己。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2.难点：如何让学生在实际操作中灵活运用自我介绍的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的方法和技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流，取长补短，共同提高口语交际能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备一些简单的自我介绍模板，以便学生在实际操作时进行参考。

2.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于引导学生进行思考和创造。

3.准备一些激励性的话语，用于在教学过程中鼓励和表扬学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己为什么叫这个名字吗？”引发学生的思考，进而引出今天的话题——自我介绍。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示一些关于自我介绍的图片或视频，让学生了解自我介绍的基本内容和形式。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行自我介绍的练习。

学生可以参照教材中的自我介绍模板，也可以根据自己的特点和优势进行创造。

在练习过程中，教师要关注每个学生的表现，并及时给予指导和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生认真倾听，并在课后互相交流，取长补短。

新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级下册语文教材中的一部分，旨在让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力，培养他们的自信心和良好的交际习惯。

本节课的内容包括自我介绍的技巧、如何表达自己的特点和优点等，通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生对自己的特点和优点认识不足，不敢大方地表达自己。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能自信地介绍自己。

三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，如清晰地表达自己的姓名、年龄、爱好等。

2.培养学生自信心，使他们能够大方地在集体面前介绍自己。

3.培养学生倾听他人介绍的习惯，提高他们的口语交际能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍。

2.难点：引导学生如何表达自己的特点和优点，使介绍更具个性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流、互相评价，提高口语交际能力。

3.激励教学法：注重鼓励学生，培养他们的自信心。

六. 教学准备1.准备自我介绍的示例，以便在课堂上展示给学生。

2.准备相关的问题，用于引导学生思考和交流。

3.准备奖品或奖励措施，以激励学生的积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍示例，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想不想知道更多关于老师的信息呢？”引导学生积极参与课堂。

2.呈现（5分钟）教师展示一些优秀的学生自我介绍示例，让学生观察并思考：“这些同学为什么能说得这么好？”引导学生认识到自我介绍的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生互相介绍，要求使用简洁明了的语言。

教师巡回指导，给予个别学生建议和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听，并给予评价。

新人教部编版教材小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质课教案教学目标1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。

2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。

教学过程一、激趣导入，引出主题1.教师谈话导入，引起学生进行自我介绍的兴趣。

导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。

”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。

今天，就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）2.学生结合课前预习说一说：生活中哪些情境需要进行自我介绍？自我介绍时可以介绍自己的哪些方面？预设：学生自由交流，教师随机点拨。

常见的情境有：面对不认识自己的人、上台表演节目前、转入新的学校、找工作等；自我介绍的主要内容有：姓名、年龄、爱好、特长、性格等。

3.教师总结学生的发言，引导学生根据具体的情境展开讨论，学习进行自我介绍的方法。

二、模拟情境，掌握方法（一）情境之一：电话介绍1.教师介绍具体的情境。

夏校长委派我们去车站接面试官陈老师，在电话里怎么说，才能让陈老师一眼认出接他的人呢？2.引导学生思考：在打电话向陌生人介绍自己时，要重点介绍什么？3.指定两名学生根据情境进行自我介绍，其他学生评价。

预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。

你的表达也很清楚，让人一听就明白了。

（板书：抓住特征，表达清楚，认出样子）4.引导学生模拟打电话，向陈老师介绍自己。

师生共同评价，提出意见或者建议。

5.学生根据建议完善自己的介绍。

（二）情境之二：现场招募1.教师介绍具体的情境。

学校召开秋季运动会，要招募一批志愿者，你想到招募现场应聘“礼仪”这一岗位。

2.学生思考：要想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？预设：教师出示课件，引导学生从礼仪、岗位内容、面试的内容等方面来说。

3.指名根据情境进行自我介绍，教师相机评价。

预设评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。

部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。

教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。

学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。

三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.培养学生倾听和评价的能力。

3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。

四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。

2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。

2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。

3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。

4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。

教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。

5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。

教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。

部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》集体备课教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是部编人教版语文四年级下册的一篇课文，通过一篇篇具体的自我介绍实例，让学生学会如何介绍自己，提高口语表达能力。

课文内容丰富，实例典型，贴近学生生活，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，还存在着一定的困难。

通过学习这篇课文，学生可以掌握自我介绍的基本方法，提高自己的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。

2.过程与方法：通过模仿、实践，学会介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。

3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，增强与人交往的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学会自我介绍的方法，提高口语表达能力。

2.难点：如何将自己独特的特点融入自我介绍中，使介绍更具个性和吸引力。

五. 教学方法采用情境教学法、模仿教学法和互动教学法，让学生在实际情境中学会自我介绍，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.课件：准备与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些典型的自我介绍实例，用于模仿和实践。

3.课堂活动准备：准备一些小组活动所需的小道具，如姓名牌、特长标签等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生思考：什么是自我介绍？为什么需要自我介绍？引出本课主题。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步感知自我介绍的方法。

教师讲解课文中的实例，引导学生理解并掌握自我介绍的基本要素。

3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习。

每组选出一个代表进行介绍，其他组员对其进行评价，提出改进意见。

教师巡回指导，纠正发音，提示表达不清的地方。

4.巩固（15分钟）学生再次进行自我介绍练习，尽量将自己的特点融入介绍中。

教师选取几位学生的介绍进行点评，给予肯定和鼓励。

5.拓展（10分钟）学生自由组成小组，编写一篇有趣的自我介绍短文。

部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。

本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生运用语言进行交际的能力。

通过学习，学生可以掌握自我介绍的基本技巧，提高自己的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生掌握自我介绍的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用恰当的词语进行自我介绍，具备基本的口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过模仿、实践，学生能够掌握自我介绍的基本步骤和技巧。

3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的口语表达能力，提高学生的人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的词语进行自我介绍。

2.难点：如何使自我介绍更具特色，吸引他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实践中学会自我介绍。

2.模仿教学法：引导学生模仿优秀的自我介绍示例，提高自己的口语表达能力。

3.互动教学法：鼓励学生之间进行互动，互相练习自我介绍，取长补短。

六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的范文，以便在教学中进行示例和指导。

2.准备一些关于个人信息的卡片，如姓名、年龄、爱好等，方便学生在课堂上进行自我介绍练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一则有趣的自我介绍故事导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示一些关于自我介绍的范文，引导学生了解自我介绍的基本格式和内容。

3.操练（10分钟）教师分小组让学生进行自我介绍练习，鼓励学生大胆发言，互相评价。

4.巩固（5分钟）教师挑选几位学生进行示范性自我介绍，让大家共同学习、提高。

5.拓展（10分钟）教师设置一个模拟面试的情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。

口语交际指导方案“自我介绍”教案设计教材分析“自我介绍”是学生进行人际交往的一种能力。

如何因交际对象和目的的不同进行自我介绍更是一门重要的学问。

这次口语交际的内容就是“自我介绍”。

通过情境体验与交流，围绕“介绍对象”和“介绍目的”进行思考与表达，在情境和体验互动中进而明晰介绍时的注意事项及自我介绍的表达技巧。

教学目标1.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生大胆当众说话，能仪态大方地用普通话把自己介绍给大家。

(重点)2.学会根据介绍对象和目的的不同选择合适的介绍内容，掌握作自我介绍的方法及技巧。

3.通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。

课前准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：搜集不同形式的自我介绍。

教学重难点：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，感知话题师：同学们，当你来到新的环境，最快让别人了解你的方式是什么？生：作自我介绍。

师：对，作自我介绍是一种最直接的、最简单的了解方法。

相机板书：自我介绍不管是上幼儿园还是上一年级，相信同学们都作过自我介绍。

回忆一下你都介绍了什么？生1：我介绍了自己的姓名，家里有几口人。

生2：我还介绍了自己的爱好。

生3：我在最后还加上了自己的希望，希望能和同学们成为好朋友。

师：作自我介绍时一般要介绍哪些内容？请大家说一说。

生：作自我介绍时要介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长。

师：怎么不介绍自己的长相呢？生1：我们是面对面的介绍，长什么样一看就知道哇！生2：对呀，长相都看得见，不用介绍。

师：作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗？想一想，先和同桌讨论一下。

生1：写作文的时候就得介绍自己的长相，因为别人看不到。

生2：接不认识的客人的时候也得事先向客人介绍自己的长相。

……师：看来自我介绍的学问也不少。

今天这节课我们就再来探究如何作自我介绍，看看你会有哪些新的收获。

设计意图：由学生已有的生活经验引起谈话，再由“作自我介绍时都不用介绍自己的长相吗”引起学生思考交流，在初步感知的基础上揭题。