《我的叔叔于勒》案例设计

《我的叔叔于勒》的情节设计教案16我的叔叔于勒知能演练活用夯基达标1.下列加点字的读音全都相同的一项是()A.挣．钱挣．扎挣．脱挣．开B.煞．白煞．车恶煞．煞．有介事C.蛋壳．牡蛎壳．地壳．金蝉脱壳．D.变更．更．替更．换万象更．新2.结合句意解释下列句子中加点的词语。

(1)买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较．．半天。

(2)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃．得一干二净。

(3)可是您看他今天已经落到什么田地．．!3.下列句子中没有语病、句意明确的一项是()A.这所大学的一些学生的语文水平实在低,传扬出去,准会被人贻笑大方,影响学校的声誉。

B.当灵感迸发、文思泉涌时,美妙的文辞会源源不断地流注笔端,这源于作者平时用心观察,重视积累为基础。

C.“地球一小时”活动虽然只有60分钟,但传递给地球人的节能环保作用却不可低估,它提醒人们:只要时时注意节能,就能为保护地球做出贡献。

D.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。

4.阅读下面两段文字,回答问题。

我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

第1段运用了的修辞手法,烘托出人物的心情;第2段环境描写与第1段形成对比,烘托出人物的心情。

5.下列说法不正确的一项是()A.小说中于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。

B.本文的线索是“我”的所见所闻。

C.小说中的“我”作为叙事的主体贯串全篇,其他人物的态度和行为,都是通过“我”的眼睛看到的。

D.菲利普夫妇是小说的主人公,自私、冷酷、贪婪、唯利是图是他们的性格特征。

课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。

我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。

他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。

他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”母亲有点莫名其妙,就问:“哪个于勒?”父亲说:“就……就是我的弟弟呀。

我的叔叔于勒教学设计方案作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案有助于学生知道并掌控系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由作者给大家带来的我的叔叔于勒教学设计方案7篇，让我们一起来看看！我的叔叔于勒教学设计方案篇1一、教材分析：本课为八册讲读课文，文体为小说。

本文通过叙述“我”的一家人对于勒叔叔大起大落的态度，揭示了资本主义社会赤裸裸的金钱关系这一深入的社会主题。

二、学情分析：学生以前学过几单元小说，对小说的学习有一定的方法和基础。

三、学习目标：1、学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物的性情。

2、掌控曲折的情节，体会深入的主题。

四、学习重点人物是小说的灵魂。

小说常常通过对人物的刻画来表现主旨。

因此通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理、分析人物性情的写法是本课的关键。

五、学习难点概述曲折故事情节，是本文的一大难点。

概述课文，是对小说的整体掌控。

由于小说一样篇幅较长，故事情节曲折，因此概述有一定难度，被列为本课的难点。

六、课时安排教具。

课时安排：一课时教具：多媒体课件七、教法、学法的挑选运用：激疑引导、点拨深化、设境辩论、简列提纲、讲述故事、补充纠正、去伪存真。

八、教学假想思路：1、以读为本，以读议为课堂主体结构。

组织自读、教师范读，学生角色朗诵，重点段落品读。

议人物形象，议主题思想。

2、加入学生自己的生活体验，缩短与作品的距离。

（如果你是文中的菲利普，你会怎样对待弟弟于勒？）九、教学流程及课堂实录：1、导入新课：师：（展现百元大钞）同学们，看一下，我手中拿的是什么？生：一百元钱。

师：我们生活中能离开钱吗？生：不能。

师：我们的生活中虽然离不开钱，但是在这个世界上还有许多比钱更重要的东西，你们能举例说明吗？生：友谊、亲情、食品、理想、知识……师：今天，我们就再学习一个与“金钱”有关的故事。

（板书：我的叔叔于勒）2、展现学习目标和教学重难点。

（多媒体展现，师读析）。

《我的叔叔于勒》优秀教学设计（优秀8篇）《我的叔叔于勒》教案篇一【教学目标】知识与能力1、掌握“阔绰、拟定、栈桥”等字词的音形义。

2、理解全文内容，理解主题思想。

过程与方法1、学会从多种角度，梳理小说的情节结构。

2、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

3、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

情感态度与价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观，价值观和人生观。

【重点难点】教学重点1、把握这篇小说的主要内容和人物形象。

2、理解人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面的重要作用。

教学难点学会从多个角度对这篇小说的主题发表自己的见解。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、新课导入同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、两肋插刀、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、连枝带叶、风雨同舟、让枣推梨、伯歌季舞、亲密无间……今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。

二、自主预习1、背景资料居伊德莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。

1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。

以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。

10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说有《一生》《漂亮朋友》（《俊友》）等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的'堕落。

2、检查预习（1）订正字音阔绰（chuò）拟定（nǐ）栈桥（zhàn）拮据（jiéjù）牡蛎（mǔlì）别墅（shù）撬开（qiào）煞白（shà）诧异（chà）褴褛（lánlǚ）变更（gēng）吞吞吐吐（tǔ）更加（gèng）呕吐（tù）（2）词语释义褴褛：（衣服）破烂。

《我的叔叔于勒》优质课教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解并掌握《我的叔叔于勒》的故事情节，分析主要人物的性格特点，体会作者的写作意图。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

1.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，关注人生，珍惜亲情的美德。

1.2 教学内容1.2.1 文本内容：《我的叔叔于勒》的故事情节，主要人物的性格特点。

1.2.2 文化背景：了解作者莫泊桑及作品的文学地位。

1.2.3 拓展内容：讨论亲情、友情、人性等主题。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解《我的叔叔于勒》的故事情节，分析主要人物的性格特点。

2.2 教学难点：体会作者的写作意图，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、表演法等。

3.2 教学手段：利用多媒体课件、教材、课外读物等资源。

第四章：教学过程设计4.1 导入新课：简要介绍作者莫泊桑及作品的文学地位，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节，把握主要人物。

4.3 课堂讨论：分组讨论，分析主要人物的性格特点，体会作者的写作意图。

4.4 表演展示：分组表演课文情节，提高学生的表达能力。

4.5 总结拓展：引导学生关注亲情、友情、人性等主题，培养学生的道德观念。

第五章：课后作业与评价5.2 评价方法：采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习效果进行评价。

第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展：引导学生阅读莫泊桑的其他作品，如《羊脂球》、《项链》等，比较其写作风格和主题。

6.2 教学延伸：组织学生进行文学创作，如编写以亲情、友情、人性为主题的故事或散文。

第七章：教学活动设计7.1 教学活动：举办“我的叔叔于勒”主题班会，让学生分享自己的学习心得和感悟。

7.2 教学手段：利用班级多媒体设备，展示学生写的读后感、绘画作品等相关成果。

我的叔叔于勒教学设计教案作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来的我的叔叔于勒教学设计教案7篇，让我们一起来看看！我的叔叔于勒教学设计教案篇1教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。

他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。

发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。

小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。

菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领悟作品的丰富内蕴。

力求创设情境，充分调动学生的自主性和乐观性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领悟其匠心独运的艺术构思。

在评价认识中，提高学生的道德水准。

教学目标知识与能力：1、把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。

过程与方法：l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智。

课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。

指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。

课堂教学以朗读揣摩为主。

2、探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维，主动质疑问难，合作探究以释疑，培育解读小说的能力。

情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

教学难点理解课文的丰富内蕴。

课时安排1课时教学过程：一、激情导入同学们!前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗?(播放歌曲)歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊!家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢?大家想不想了解这个故事?这个故事说它远，它发生在遥远的19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

我的叔叔于勒优质课教案优秀15篇我的叔叔于勒教学设计一等奖11.小说表现的主题思想2.个性化的人物语言及曲折的故事情节3.对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处重点难点1.多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法2.构思新颖巧妙悬念的设置课时安排1-2课时教学过程一、导入新课金钱—拜金主义思潮今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》二、板书课题：《我的叔叔于勒》莫泊桑三、整体感知小说，知线索明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。

情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒四、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。

开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）人物态度对比：前：（从文中找出词语）后：（从文中找出词语）五、人物性格分析（讨论）菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。

“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。

寄寓了自己的希望和理想六、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）七、小说主题讨论：金钱至上八、发散训练1.小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？2.假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用壹五0个字来完成。

3.写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。

板书设计：、中心线索于勒贫穷富裕贫穷菲利普夫妇厌恶诅咒热切盼望咫尺不认全家恐怖全家唯一的希望出了大乱子了分文不值置一所别墅重新拖累我们坏蛋流氓好心的于勒贼、讨饭的打发到美洲去多么的惊喜啊以免再遇见他侧面描写主体部分于勒小引背景开端发展高潮结局主题揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。

《我的叔叔于勒》教案2教学目标：1、抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想；2、培养学生比较思维的能力、分析概括能力；3、培养正确的金钱观、价值观、人生观教学过程：一、导入我们在前面的环节了解这篇小说的大概内容及结构，同学们经过多遍的阅读，细心的同学肯定会发现，整篇文章围绕着什么推动文章的情节发展的。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇教学设计是老师为了驾驭课堂节奏事前书写的文字报告，作为一名优秀的教师，写教学设计是不行幸免的事情，以下是我细心为您引荐的我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇，供大家参考。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1一、素养教育目标〔一〕学问教学点了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。

〔二〕实力训练点1、绘行写神，深化细致的提醒人物内心世界，对人物作特性刻画的写法；2、造就学生缔造性思维实力和口头表达实力。

〔三〕德育渗透点相识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。

〔四〕美育渗透点情节出人意料而又在情理之中的构思美。

二、学法引导观赏课文朗读视频，理清情节脉络，然后从分析人物形象着手，理解小说的主题。

三、重点、难点、疑点及解决方法1、分析人物性格2、理解作品提醒的主题解决方法：人物性格的分析，要求学生运用以前学得的方法；从文中找描写人物肖像、神态、语言等的语句体会。

小说的主题，及主子公的理解，通过设计启发性的问题，加以适当的点拨来解决。

四、教具学具打算电脑，教学课件五、师生互动活动设计1、由于文章情节生动、曲折、好玩、有些情节既在意料之外，又在情理之中，宜充分观赏课文朗读视频，从而理清情节，体会作者构思的精妙。

2、学生在启发性问题的引导下，理解小说的主题。

3、利用本文情节大起大落的特点，通过口头作文的形式，为课文另拟一个结局，以造就学生缔造性思维。

我的叔叔于勒教学设计一等奖教案2一、导入我们大家都有叔叔吧！然而你们的父母和叔叔他们兄弟之间是如何相处的呢？是一种什么样的关系呢？请同学们探讨半分钟然后用简练的词语来概括。

〔生举手答复：“情同手足、相互关怀……”等。

〕那么，在资本注主义社会亲兄弟之间又是怎样相处的呢？今日，我们来学习法国小说家莫泊桑写的一篇小说《我的叔叔于勒》。

二、看TV〔一〕了解作者莫泊桑法国作家。

生于没落贵族家庭。

自幼文学，七十年头刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。

《我的叔叔于勒》教案设计（教师中心稿）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物塑造所表达的主题思想。

（3）能够运用课文中的语言表达方法，进行写作和口语表达。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（2）通过分析人物形象，培养学生的人物描写和心理描写能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

（2）通过课文学习，培养学生对家庭、亲情、人性的理解和尊重。

（3）引导学生正确面对人生困境，培养学生的乐观精神和抗压能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我的叔叔于勒》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的人物性格特点，理解作者通过人物塑造所表达的主题思想。

（3）运用课文中的语言表达方法，进行写作和口语表达。

2. 教学难点：（1）课文中的人物心理描写和情感表达。

（2）如何引导学生正确面对人生困境，培养学生的乐观精神和抗压能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者及其背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）小组讨论，共同解决问题。

3. 人物分析：（1）教师引导学生分析课文中的人物形象，包括外貌、性格、言行等。

（2）学生分享自己的看法和感受，进行互动交流。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。

2. 阅读理解能力：通过提问和小组讨论，评价学生的阅读理解能力和分析能力。

3. 写作和口语表达能力：评价学生在写作和口语表达中的运用能力和创新程度。

我的叔叔于勒教学设计15篇我的叔叔于勒教学设计1【教材分析】《语文课程标准》中提出：教学要遵循学生身心的发展和语文学习规律，选择不同的教学策略。

对于小说，应该能运用简洁的语言理清其脉络，品析人物的言行，窥探人物的内心世界，把握人物的性格特征，进而提炼小说的主题，表明自己的看法。

还应该有所感悟和思考，获得思想的启迪。

遵循课标中的指导思想，在设计《我的叔叔于勒》时，我着重研究如何将信息技术手段与课堂教学更好地结合，更好地培养学生自主、合作、探究的学习方法，构建一种新的语文教学模式。

【教材简介】《我的叔叔于勒》选自义务教育课程标准实验教科书九年级上册的第三单元，是本单元第三课。

课文通过于勒的故事，着重刻画了菲利普夫妇的丑态，引发我们对社会人际关系的思考。

【教学目标设计】1、知识储备点：熟悉莫泊桑及其作品。

2、能力培养点：⑴通过人物的个人简历来梳理故事情节。

⑵理解通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。

3、情感体验点：⑴体会拜金主义对人性的扭曲。

⑵树立正确的人际关系观。

【对教学对象的分析】本课是九年级上册的课文，学生已经有了学习语文的独特体验，也具备了分析和判断的能力，他们想象力丰富，有很强的表达欲望。

【对教学理念的思考及教学方式设计】本节课在师生平等的过程中进行。

学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习当中，努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习;注重教与学的互动，在教学过程中教师随时给予激励性评价，尊重学生的兴趣和独特感受，将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式。

【对信息技术应用的思考及设计】利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情景，如用温馨的亲情画面激起情感，利用信息技术手段检测预习内容，为学生创设自主学习情景。

教师不局限于使用信息技术，还应该鼓励学生超越多媒体所展示的内容。

《我的叔叔于勒》课堂教学设计（优秀6篇）我的叔叔于勒教学设计篇一【教学目标】1、知识与能力：了解小说的三要素，提高学生分析人物性格的能力。

2、过程与方法：学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法，分析小说的情节结构把握小说的主题。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的优秀品质。

【教学重点】学习从多个角度刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。

【教学难点】把握小说主题。

【教学方式】多媒体教学。

【教学设计】一、导入激导入，引起学生对亲情的感受：亲情是人事间最美好的一种情感。

诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。

但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个问题。

板书题目、作者。

二、作者简介学生交流收集到的有关莫泊桑及其小说特点的材料。

师用多媒体明确莫泊桑及其小说特点。

三、绘声绘色讲故事1、了解课文内容：师检查预习情况，让学生用讲故事的方式讲给大家听。

注意语言简洁准确，讲清小说的三要素，并按照一定的顺序梳理小说的情节。

生讲故事。

师评价所讲故事，是否讲清了小说三要素，按照怎样的顺序讲述的。

2、提炼课文内容：问题：如果用一个字概括这篇小说的情节，你觉得用哪个字最合适？生互相讨论，大多数学生认为用“变”字，也有一部分认为用“钱”字，找出重点情节共同梳理故事：盼于勒赞于勒见于勒躲于勒富穷穷四、各抒己见评人物内容：师生共同分析菲利普夫妇的形象，并且学习从多个角度刻画形象的方法。

1、问题：菲利普夫妇态度发生变化的主要原因是什么？菲利普夫妇是怎样的人？（通过前后态度的对比）这种性格在哪一情节表现最为突出？师生交流讨论问题。

明确：原因是多方面的，菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；金钱的原因；其他原因。