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6A Unit 6 Holidays 第一课时教学简案苏州市相城区陆慕实验小学沈健一教学内容《牛津小学英语》6A Unit 6 Part A（Listen, read and say) 第一课时。
二教学目标1、能正确的听、说、读、词汇New Year's Day, Spring Festival, Christmas, Mid-Autumn Festival, people, had, went, relative, didn't, delicious, favorite, dress up in costumes。
2、能正确地听、说、读、句型When's ...? It's in ... What do people usually do at/on ...? They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't.3、能正确地运用对话中的日常交际用语My favorite holiday is ... What's your favorite holiday?等本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。
4、能正确地理解对话内容，并能运用正确的语音语调朗读对话。
三教学重点1、本课的教学重点是引导学生能从整体上理解、感知语篇。
四教学难点1、学生能比较流畅地朗读对话，并能在理解语篇的基础上，运用本课语言谈论自己最喜欢的节日。
五教学准备1、多媒体课件制作。
六教学过程Step 1 Pre-reading1)Warming-upT: What date is it today?S1: It's the 24th of November.T: What month comes before November?S2: It's October.T: What month comes after November?S2: It's December.T: I like Nov. Because Nov. 4th is my birthday. And I like Dec. Because Dec. 22nd is my wife 's birthday. October is my favorite month. (学习favorite) . Do you know why?S1: Because...T: Because there's a long holiday in October. What is it?S2: The National Day holiday.T: Good. The National Day. It's a long holiday. We don't go to work or school. We can stay at home. Do many things we like. Yes? OK. Now, What do people usually do on National Day? (PPT 图片提示)S1: They usually...T: What did I do last National Day?S2: Did you ... last...? No, I didn't. (学习didn't.)T: OK. Let me show you: I went to Beijing. I visited the Bird's Nest and the Water Cube. They are great! I had a big lunch. The food is delicious.T: Today, Let's talk about holidays. （揭题，读题）2)Preview the text.（检查学生预习工作，出示课前的预习要求）1.听课文录音并试着跟读，重点注意生词的正确发音。
Unit10 Let’s go to the parkSuzhou Industrial Park Weiting Experimentation Primary SchoolTeaching PlanTeacher: Zhang JinaText bookFun with EnglishPeriod1Aims1．能听懂，会说，初步认读单词park, zoo.发音正确。
2．能听懂会说句型Let’s go to…，及回答OK/All right.3. 能熟练运用Let's go to...表达自己的意愿。
Main points1.能正确地朗读本单元的单词park, zoo. 和运用句型Let’s go to…，及回答OK/All right2.能正确朗读词组：on the farm，in the park, in the zoo,on the roaddifficult points能熟练运用Let's go to...表达自己的意愿。
AidspptA．Free talk and revision1 师生进行日常对话，巩固复习学过的单词和日常交际用语（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Can you swim? Can you skate? Please do it.2 play a game<Simon says> stand up, sit down, open the door, close the window, swim, skate, play chess, play football.3 Greet with them.T: Hello, (教师戴上面具)I’m a cat.Do you want to ask any questions?S1: How are you?S2: How old are you ?S3:Nice to meet you.教师回答学生所提问题B．Presentation and practice1.课件呈现小猫在动物园的图片并展开讨论T: Look, this is a picture of mine.Is it lovely? Can you say something about me.Ss: It is black/nice/good/lovely.学生根据以上图片对小猫展开讨论，复习巩固旧知识的同时引入单词教学2.学习单词zooT: Look,where am I?Ss: In the zoo.T: What can you see in the zoo?S1：A ..in the zoo.S2: A ..in the zoo.3.组织学生编唱ChantSs: Miss Wang, Miss Wang, can you see?T: A ..,a …in the zoo.分小组说唱此Chant4.学习单词parkT: Look, where am I?S: In the park. In the TaiCang park.Learn “park”.Chant: Miss Wang, Miss Wang. Can you see? A .., a … i n the park.Make the chant in groups of four.5.学习单词cinemaT: Look, where am I?S: In the cinema. In the NanYang cinema.6.带领学生模仿上面Chant的例子用所学词汇进行Chant说唱Chant: Miss Wang, Miss Wang. Can you see? A .., a .. in the cinema.Make the chant in groups of four.C．Look and learn1.T: Listen to the tape and repeat.T: Look at the blackboard. Read the words together.2. Ask some groups to read the words.3. Play a game课件连续呈现park, zoo, cinema等单词的各种各种大小形状不同的字体以及图片，让学生快速辨认跟读Shows different shapes of the words.Let students say the words together. (park, zoo, cinema,)4 学生翻开书本在老师的带领下指读所学词汇，进一步认读词汇park, zoo, cinemaD. Consolidation1 Play a game：Follow me老师举起单词卡带领学生读单词，并故意读错，当听到老师读错时学生一起拍桌子然后站起来说“You say…，I say…”2 Exercise: listen and number.呈现park, zoo, cinema，school的图片和词汇，让学生听录音并根据顺序给相应的图片标号，标完号后将相应的单词抄在相应的图片下方的横线上。
5A Unit 1 The first day at school （2）一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A第一单元第二教时(Work in pairs 和Look, find and say)。
二教学目标1 认知目标：能正确地听、说、读词汇building，street.能正确地听、说、读、写句型How many … are there …?2 功能目标：能正确地问答什么地方有多少么人或物。
3 情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
三教学重点：能正确理解、掌握句型How many … are there …? 并能流利的进行对话和运用。
四教学难点能正确地听、说、读、写How many … are there …?句型，并能在具体情境中进行口头和笔头交流。
五教学准备1.D, F部分的教学图片。
2.准备各种物品的小图片。
3.板书。
4．多媒体课件。
六教学过程A Free talk and revisionT: Yesterday we had the first English lesson of this term. Now we are having the second lesson of this term.老师拓展教三个序数词 first, second, third. (可使用课件)师生问答关于我们的校园。
用Is there a …? 和 Are there any …in the …?句型。
3．同桌同学问答，说说我们的教室有些什么物品。
比一比哪一队说得最好(可使用课件看句型提示)。
Is there a TV in our classroom? Yes, there is.Are there any flowers in our classroom? No, there aren’t.…B Presentation and practiceT: You can say so many things in our classroom. There are …. But how many chairs are there in our classroom? 从说说物品名称到说出多少引入今天的新课(可使用课件)。
5A Unit 1 The first day at school （3）一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A第一单元第三教时(Read and say)。
二教学目标1 认知目标：能正确地听、说、读词汇term, of, back, each other能正确地听、说、读、写词汇 day, at school, all, a lot of, room能正确地理解掌握对话内容，并能朗读，复述对话。
能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型 It is the first day of… They are happy to see each other. Glad to see you. I'm not sure.2 功能目标：学会用本课句型描述自己的学校。
3 情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
三教学重点：能正确理解、掌握课文内容，并能朗读课文。
四教学难点：能正确地用所学句型描述学校，能尽量复述本课课文。
五教学准备1．A部分的教学图片。
2．板书。
3．多媒体课件。
六教学过程A Free talk and revision(Ask some questions)How are you,…?Are you happy today? Why?Where are you now?Is this the first day at school?Are there any … in our classroom?How many … are there in…?老师问一个学生，这个学生在去问他的朋友，一个问题可重复问两到三遍。
B Presentation and new teaching1．(可使用课件the first day of the new term)。
老师直接引出课文旁白。
T: Let’s look at this picture. It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again.(可使用课件term)新授朗读term, new term, the first day of the new termT: Is today the first day of the new term?S: No, it isn’t.老师可拓展 the third day 或 the fourth day of the new termT: Look, all the students are back at school. They are happy to see each other again. (可使用课件出示旁白部分短语)新授each other, see each other并拓展训练help each other,T: Are you happy to see each other on the first day?S: Yes, we are.2. T: See, what’s in their school? (可使用课件a new building)S: There’s a building.T: Is this a new building?S: Yes, it is.T: There are a lot of rooms in it. 提示a lot of 等于上学期学过的lots ofHow many classrooms are there?让学生自由猜测。
5A Unit 1 The first day at school （1）一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A第一单元第一教时(Look, read and learn 和Ask and answer)。
二教学目标1 认知目标：能正确地听、说、读词汇first，reading room, table tennis, toilet, garden, swing, slide能正确地听、说、读、写词汇 any能正确地听、说、读、写句型Is there a …? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. / No, there aren’t.2 功能目标：能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。
3 情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
三教学重点：能正确理解、掌握句型，并能流利的进行对话和运用。
四教学难点：能正确地听、说、读、写There be…句型的一般疑问句形式，肯定和否定回答及名词复数形式。
五教学准备1．B, C部分的教学图片。
2．板书。
3．多媒体课件。
六教学过程A Free talk and revision1. (可使用课件标题)Nice to see you again, boys and girls. Welcome back to school. This is the first lesson of the new term.在与学生的问候中，引出生词first.在老师列举几个词例，如：… is the first student of our class, …is the first number 让学生举出一些词例(可使用课件第二页)。
2. Today we will learn something about our school. There’s a big playground in our school. There are some trees in our school. Could you please tell me what is in our school? (在老师和板书的引导下学生用 there be 句型说说学校里有什么？)There’s a …There are …B Presentation and practice1. 在学生说出很多关于学校的人或物，如：offices, flowers, classrooms, teachers, desks, chairs …后，引入新课(可使用课件Is there a garden in our school?)。
苏教牛津版一年级英语教案【三篇】【篇一】《On the road》教学设计教学目标：1、知识目标(1)能够理解，听懂并认读以下单词及词组：should，shouldn’t， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.(2)能够理解并使用以下句型You should…。
/ You shouldn’t…。
2、水平目标(1)能够使用You should…。
/ You shouldn’t…。
两个句式描述应该做什么，不应该做什么，进而使学生能够用这两个句式表达生活中常见的“Manners”。
(2)通过师生问答，自由对话等活动，提升综合语言使用水平。
3、情感目标(1)能够通过谈论应该做什么，不应该做什么来培养孩子良好的生活习惯和行为规范。
(2)通过学生之间互问互答，小组活动等培养学生的合作意识。
(3)通过积极评价与活动展示等方式树立学生学习英语的自信心。
教学重点：能够准确使用You should…。
/ You shouldn’t…。
两个句式描述应该做什么，不应该做什么。
教学难点：(1)能够准确使用You should…。
/ You shouldn’t…。
两个句式描述应该做什么，不应该做什么。
(2)Dangerous，shouldn’t， cross的准确发音。
教学策略：1、教法设计本课以任务型教学法为主，给学生设置多个任务，通过完成任务，完成教学目标。
根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体、形象的情景，以旧带新，持续滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中实行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的水平。
2、学法指导引导学生通过倾听、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“使用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
1B Unit 10 Let’s go to the park教案（第1课时）一、教学要求：1. 能听懂、会说Let’s go to ….及其应答OK.2. 能熟练运用Let’s go to ….. 表达自己的意愿。
3. 能听懂，学会park, zoo 和cinema, 发音准确。
二、教学重、难点：1. 学会运用句型Let’s go to …. 及回答。
2. 掌握单词park , zoo, cinema.三、教具准备：单词、句型卡片，单词图片，光盘、字母卡片四、教学过程：（一）RevisionFree talkA. What’s your name?How are you?How old are you?B. Is that a …?What’s that ?C. Please say these telephone numbers.（二）Presentation1. Can you swim? ( 出示Unit8 图片)S：Yes, I can . No, I can’t.当学生回答：Yes, I can.T: Let’s swim , OK? (做游泳状)出示板书：Let’s… .S: OK.用同法巩固句型：Can you skate/ play football /play chess?Let’s… .OK.2. Look , there is a door.Who can read these numbers?读对数字：Let’s open the door!What’s this ?S：It’s a park.Teach : park----- a park------ go to the parkT: Let’s go to the park. 出示板书：go to the park.S: OK.Today we’ll learn Unit10 Let’s go to the park同法教：a zoo, a cinema补充教学：出示图片farm, shop, KFCT: What’s this ?It’s a farm/ shop/ KFC.让一组学生互答Let’s go to the farm/shop/KFC.OK.3. Now, please choose the correct words for these pictures.4. Please guess: What’s this?5. Say a chant.6. Listen to Part A.T: Look! What’s this ?S: It’s a park.T: Let’s go to the park.S: OK.Open your books. Read it after the tape.(三). Practice1. Let’s relax. Listen to a song《ABC song》2. Let’s play a game.This is Group1, 2, 3, 4. Pass the word one by one.3. Summer holiday is coming. Where are you going?Let’s make up a dialogue.Good morning.How are you?What’s that?Let’s go to the… .I will give you some pictures. Please do group work according to the model.4. Where are you going? Please choose A, B, C, D, E .5.Listening comprehension.Do the Ex. 1 , 2 .(四) Homework1. Listen to the tape and read the text and new words.2. Proview Part C and D.板书设计：Unit 10 Let’s go to the parkLet’s go to the park.OK.图1 a park图2 a zoo图3 a cinema。
１ 牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： 1． Unit 1 May I ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2． 能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day ! 能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分 Listen and repeat . 1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时 复习本单元中单词、句型、做练习。 1课时 ２
备课时间： 第一课时 教学内容： Read and say 中交际用语。 教学目标： 1． 能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber . 2． 能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . 教学过程： 一、Free talk . 1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please . On duty . 让学生利用以往句型进行操练。 2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…） 3.请学生拿出自己的文具。 T: What‘s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its‘s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I ,ruler ,rubber ,copybook . 二、Presentation and practice . 介绍句型May I ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I . 四、Assign Unit 1 May I ? Come in ,please . 对话挂图 1、 a rubber May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 1． 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I ? Yes ,come in ,please . ３
Free talk .May I . 学生用自己的实物表演Read and say中的对话。 1． 师引导学生对话。 2． 学生之间交际练习。 三、Presentation and practice . 1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book . （1）利用实物学习单词: a pencil case . T: What‘s this in English ? Oh ,It‘s a pencil case . Do you like pencil case ? S: Yes . 听录音，生跟读。 （2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook . 2.Play a game : What‘s missing ? 游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。 T:What‘ missing ? S: The pencil case .(指学生将图片放回原位) （这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。） 3． 拼写单词。 T: ( 出示一支钢笔)：What‘s this in English? S:It‘s a pen . T：（出示单词卡片a pen ）Now Let‘s read and spell the word ―pen‖: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。 Ss: Pen ,P-E-N, pen . (让学生拼读，书写单词a pen ). ４
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook . 师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook‖时教师应注意引导学生区别它与“copybook.‖ 四、Work in pairs . 1. 出示C部分Ask and answer的图画。 （以图1为例，引导学生问答） 2. T： May I , a ruler. 五、Assign pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat . 教学目标： 1． 操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。 2． 朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book . 教学过程： 一、Prepare for the class . 1. Sing a song : A B C song . 2. 学生随着录音边唱边伴随做动作。 On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。 3. Free talk . 以Good morning afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。 二、Revision . 复习本单元中单词及日常用语。 三、Work in pairs . 1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并５
对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。） 2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。 四、Say a rhyme : A little book . 1. 听录音，欣赏歌谣。 2. 简单介绍大意，朗读歌谣。 3. 结合实物进行练说。 五、Listen and reapeat . 1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。 2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读b ，cap和cat中字母c读k. (结合挂图，理解这句话的意思) 3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如： book ,box ,clock , camera . 4．再让学生自己去回忆，提出。 六、Assign groups . (1) 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。 (2) 师到其中一组进行调查示范。 (3) 同学之间利用What‘s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。 组长汇报调查结果。回答How many students you pencil case ? I‘ve got … 附单词表 ６
a pen a ruler a rubber a ball pen a pencil case a bookmark a brush notebook a book ７ 备课时间： 第五课时 教学内容： 复习本单元所学单词及句型，做练习册。 教学目标： 通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。 教学过程： 一、Prepare for the class . 1. Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。 2. Sing a song : Hello . 3. （学生跟着节奏诵读、歌唱） 4. Free talk .四个一组进行连锁问答操练。 二、Revision . 复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练） 三、Excises . 听录音做练习册。 课后笔记： 1、 在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。 2、 本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。 3、 对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。 4、 在教学“Work in pairs ‖ 要求学生充分利用This is …for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。
