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【导语】《Pandas love bamboo》是在学⽣已经学习了动物的⼀般习性之后，所设置的⼀部分巩固操练的内容。
课⽂从听、说⽅⾯进⼀步加深学⽣对前⼀单元的理解，并进⾏升华，使学⽣能够结合本模块的核⼼句型、结合情景内容替换其中部分信息。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教材分析： 教材分析本单元是对英语中⼀般现在时句型的扩展和练习，学⽣可以运⽤所学语⾔讨论动物习性这⼀真实语⾔情景，将语⾔变得⽣活化、情境化，从⽽掌握⼀般现在时的各种句式。
本课没有偏词难句，主要的语⾔功能就是让学⽣会⽤简单的句式介绍和描述动物的习性。
学情分析： ⼩学⽣都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等⼼理特点，同时对新奇的事物⾮常感兴趣。
同时，六年级学⽣也具备了⼀定的合作能⼒和参与意识，在⼀定的情境中，学⽣能够积极的参与、⼤胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教学⽬标： 《⼩学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学⽣实际语⾔运⽤能⼒的培养，重视学⽣的学习⽅式和任务型的教学途径，发展学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
” 根据以上要求及对学⽣实际情况的分析，我制定了如下教学⽬标。
（⼀）知识与技能：引导学⽣运⽤⼀般现在时的句⼦介绍动物习性。
（⼆）过程与⽅法：学⽣通过⼩组合作，组内讨论，组间交流，培养学⽣⾃主学习和运⽤语⾔的能⼒。
（三）情感态度与价值观：通过了解动物与⼈类的和谐关系，激发学⽣热爱动物的情感和⾃觉保护动物的意识。
教学策略： （⼀）教学⽅式与学习⽅式 [教学⽅式：“任务型”教学⽅式学习⽅式：⾃主探究、合作交流] 本课的设计中，我运⽤了“任务型”教学⽅式，要求学⽣通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语⾔活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练；英语课程标准强调重视学⽣实际语⾔运⽤能⼒的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式。
学⽣将在“任务型”教学⽅式的引导下，在⾃主探究与合作交流中学习和运⽤语⾔。
外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容本教案基于外研版小学英语六年级上册，共包含五个单元。
具体章节和详细内容如下：1. Unit 1: Lessons 13, 主要内容包括：问候与介绍、家庭成员、颜色与物品描述。
2. Unit 2: Lessons 46, 主要内容包括：动物与食物、数量与时间、一般疑问句与否定句。
3. Unit 3: Lessons 79, 主要内容包括：地点与方位、天气与活动、特殊疑问句。
4. Unit 4: Lessons 1012, 主要内容包括：职业与日常用品、衣服与购物、一般现在时。
5. Unit 5: Lessons 1315, 主要内容包括：兴趣爱好、过去的事、一般过去时。
二、教学目标1. 知识目标：通过本册书的学习，使学生掌握基本的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行思考、表达和沟通的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握与运用、语法的理解和应用、口语表达能力的提高。
2. 教学重点：基础词汇、关键句型、日常交流话题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、教学光盘等。
2. 学具：课本、练习册、字典、彩色笔、便签纸等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、故事等实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解词汇、句型和语法，配合例题和随堂练习，让学生充分理解与掌握。
3. 课堂互动：设置小组活动、角色扮演等，培养学生合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 用彩色的粉笔书写，突出主题。
2. 重点词汇与句型：用不同颜色的粉笔标注，便于学生识别。
3. 语法规则：用简洁明了的语言表述，结合实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，编写一段自我介绍。
b. 描述一下你的家庭成员和他们的职业。
外研版六年级英语教案【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。
六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。
所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。
在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。
二.教学方法：1．确定恰当的教学目标。
我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。
所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。
2．创造良好的学习氛围。
3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。
4．纠正学生的语言错误5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. these postcards are great .2. it’s a picture of the great wall .3. how long is the great wall ?it’s about six thousand seven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million mexico canada【难点】：sentences: tell me more about the great wall. it’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
外研版小学六年级英语上册教案全册一、教学内容1. Unit 1: Our SchoolSection A: Talking about the school and its facilities.Section B: Introducing the school subjects and daily schedule.2. Unit 2: Ways to Go to SchoolSection A: Discussing different ways to go to school.Section B: Describing the transportation and environmental protection.3. Unit 3: My Weekend PlanSection A: Making plans for the weekend.Section B: Expressing preferences and activities.4. Unit 4: HabitatsSection A: Learning about different habitats.Section B: Protecting animals and their habitats.5. Unit 5: OccupationsSection A: Talking about different occupations.Section B: Discussing dreams and aspirations.6. Unit 6: RevisionReviewing the vocabulary and grammar points covered in previous units.二、教学目标1. 能够运用目标词汇和句型，进行口头描述和表达。
2. 培养学生的听力理解能力和阅读理解能力。
3. 提高学生的写作技能，能够完成相应的写作任务。
Module 8 Unit1 Do you often play with dolls教学设计一、教材分析：本节课是外研版小学英语六年级上册的第八模块的第一单元。
本单元主要围绕着“Do you often play with dolls?”这一话题展开，通过学习询问和回答关于玩具的频率的问题，培养学生的听、说、读、写的能力，同时也帮助学生扩展词汇量和提高语言表达能力。
二、教学目标：1. 学会运用频率副词询问和回答关于玩具的频率。
2. 能够用简单的句子描述自己和他人的玩具使用频率。
3. 通过对话和练习，提高学生的听、说、读、写的能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 学会使用频率副词询问和回答关于玩具的频率。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1. 运用频率副词正确询问和回答关于玩具的频率。
2. 提高学生的语言表达能力和口语交际能力。
四、学情分析：学生是小学六年级的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够简单地进行英语对话和阅读。
他们对玩具这一话题感兴趣，但在表达自己的意见和观点时可能存在一定的困难。
因此，本节课需要通过多种形式的练习和活动激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and review the previous lesson briefly.Show some pictures of different toys and ask the students if they like playing with these toys. Encourage them to express their preferences using sentences like "I like playing with dolls" or "I don't like playing with toy cars."Step 2: PresentationIntroduce the target sentence: "Do you often play with dolls?" Write it on the board and explain the meaning to the students.Teach the frequency adverbs: always, usually, often, sometimes, rarely, never. Write them on the board and explain their meanings and usage.Use examples to demonstrate how to form questions and answers using the target sentence and frequency adverbs. For example:Teacher: Do you often play with dolls?Student: Yes, I often play with dolls.Practice the target sentence and frequency adverbs with the whole class. Ask individual students questions using the target sentence and encourage them to answer using the frequency adverbs. For example:Teacher: Do you always play with toy cars?Student: No, I rarely play with toy cars.Step 3: PracticeDivide the class into pairs or small groups.Give each group a set of picture cards depicting different toys.Instruct the students to take turns asking and answering questions about the frequency of playing with each toy. For example:Student A: Do you often play with toy cars?Student B: No, I sometimes play with toy cars.Monitor the students' conversations and provide assistance if needed.After the practice, ask some groups to share their findings with the whole class. For example, ask a student from each group to report on the toy they oftenplay with and the toy they rarely play with.Step 4: ConsolidationPlay a game called "Toy Survey." Give each student a survey sheet with questions about toy preferences and frequency of playing with different toys.Instruct the students to walk around the classroom and ask their classmates the survey questions. They should record their classmates' answers on the survey sheet. After the survey, ask some students to share their findings with the whole class. For example, ask a few students to share the toy that is most popular among their classmates and the toy that is least popular. Step 5: WrapupReview the target sentence and frequency adverbs with the whole class. Ask some students to provide examples using the target sentence and frequency adverbs.Summarize the main points of the lesson and provide feedback on the students' performance. Praise their efforts and improvements.Assign relevant exercises from the textbook or workbook for homework.例子：Warmup: Show pictures of different toys, such as dolls, toy cars, action figures, and stuffed animals. Ask the students, "Do you like playing with dolls?" Encourage them to answer using plete sentences, such as "Yes, I like playing with dolls" or "No, I don't like playing with dolls because I prefer toy cars."Presentation: Write the target sentence "Do you often play with dolls?" on the board. Explain its meaning and emphasize the use of the frequency adverb "often." Give an example dialogue:Teacher: Do you often play with dolls?Student: Yes, I often play with dolls.Practice: Divide the class into pairs. Give each pair a set of picture cards depicting different toys. Instruct the students to ask and answer questions about the frequency of playing with each toy. For example: Student A: Do you usually play with toy cars?Student B: No, I rarely play with toy cars.Consolidation: Play the "Toy Survey" game. Give each student a survey sheet with questions about toy preferences and frequency of playing with different toys. Instruct the students to walk around theclassroom and ask their classmates the survey questions. Afterward, ask some students to share their findings with the whole class. For example:Student: According to the survey, most of my classmates often play with stuffed animals, and very few of them never play with action figures.Wrapup: Review the target sentence and frequency adverbs. Ask the students to create their own sentences using the target sentence and frequency adverbs. For example, "Do you always play with toy cars?" or "I sometimes play with dolls, but I usually play with action figures."六、板书设计：Do you often play with dolls?always usually often sometimes rarely never七、教学反思：本节课通过引入频率副词，教授了有关玩具频率的表达方式。
外研版小学六年级英语上册教案全册一、教学内容1. Unit 1: Back to School知识点：复习一般现在时态，学习描述日常学校生活的词汇和句型。
2. Unit 2: What's Your Favourite Sport?知识点：学习一般疑问句和回答，掌握运动类词汇和句型。
3. Unit 3: My Weekend Plan知识点：学习一般将来时态，运用相关词汇和句型谈论周末计划。
4. Unit 4: Halloween知识点：了解西方节日文化，学习相关词汇和句型。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态、一般将来时态，并能运用所学时态进行日常交流。
2. 学习和掌握与学校生活、运动、周末计划和节日相关的词汇和句型。
3. 提高学生的听说读写能力，培养合作、交流、创新等综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用，特别是一般将来时态。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校生活、运动、周末计划和节日的图片，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 新课内容展示：讲解教材中的知识点，结合实践情景进行教学。
3. 例题讲解：针对重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话练习。
六、板书设计1. Unit 14 教学内容概览2. 内容：各单元重点词汇、句型和语法点。
七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己学校生活的短文。
制作一份周末计划表，并用一般将来时态描述。
采访同学，了解他们的喜好，并整理成对话。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 针对学生的兴趣和需求，设计更多有趣的实践活动，提高他们的学习积极性。
外研版英语六年级上册全册教案一、教学内容1. Chapter 1：My School2. Chapter 2：My Family3. Chapter 3：My Home4. Chapter 4：My hobbies5. Chapter 5：Food and Drink6. Chapter 6：Health7. Chapter 7：Safety8. Chapter 8：Our World每个章节的详细内容包括：词汇、句型、日常对话、阅读理解、写作等。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握全册的词汇和句型，提高英语听说读写能力。
2. 培养学生的英语思维，使其能够运用所学知识进行简单的日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的用法、句型的运用、阅读理解的提高、写作能力的培养。
2. 教学重点：词汇、句型的熟练掌握，阅读理解的技巧，写作的框架构建。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：教材、练习册、字典、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动、歌曲、故事等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解Chapter 1时，可以让学生参观学校，用英语介绍自己的学校。
2. 新课内容展示：（1）展示词汇、句型，引导学生跟读、模仿。
（2）通过例句、对话，让学生理解词汇和句型的用法。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点、难点，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 板书内容：每个章节的词汇、句型、重点知识点。
2. 板书形式：采用图文并茂的方式，直观展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的词汇、句型。
（2）根据本节课的内容，编写一段对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：（1）词汇、句型：见教材。
（2）对话：略。
（3）课后练习题：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生进行课外阅读，提高阅读能力。
小学英语外研版六年级上册教案完整版一、教学内容本节课选自小学英语外研版六年级上册，具体章节为Unit 1: Languages, Lesson 1。
详细内容包括：了解世界各国的主要语言及其特点，学会用英语介绍一种语言，掌握一般现在时态的用法，以及运用目标语言进行简单的情景对话。
二、教学目标1. 了解世界各国的主要语言，培养学生的国际视野。
2. 学会用英语介绍一种语言，提高学生的英语表达能力。
3. 掌握一般现在时态的用法，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的用法，如何用英语介绍一种语言。
教学重点：世界各国的主要语言，一般现在时态的构成和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、世界地图、各国语言介绍卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示世界地图，引导学生说出他们所知道的世界各国的主要语言，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：教师讲解世界各国的主要语言，并通过展示语言介绍卡片，让学生用英语介绍一种语言。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，并通过例句进行解释。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成练习册上的相关练习。
5. 情景对话：学生分成小组，运用目标语言进行简单的情景对话。
六、板书设计1. 世界各国主要语言ChineseEnglishSpanishFrenchArabicRussian2. 一般现在时态的用法S + V (Verb in present simple tense)七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍你最喜欢的语言，并说明原因。
2. 作业题目：根据下列句型，完成对话。
A: What language do you like best?B: I like ______ best because ______.答案：A: What language do you like best?B: I like French best because it sounds very romantic.八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景引入，让学生了解了世界各国的主要语言，提高了他们的英语表达能力。
最新外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：Unit 1：围绕“Changes at School”主题，学习描述学校设施和活动，掌握一般现在时和一般过去时的运用。
Unit 2：以“Hobbies”为主题，学习表达个人喜好，运用一般现在时和一般将来时。
Unit 3：围绕“Countries and Cities”，学习国家、城市名称及地理位置，运用一般现在时描述。
Unit 4：以“Health”为主题，学习健康生活习惯，运用情态动词表达建议。
二、教学目标1. 掌握各单元主题相关词汇、句型，并能熟练运用。
2. 能运用一般现在时、一般过去时、一般将来时进行交流。
3. 提高学生的听说读写能力，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：时态的运用，词汇拓展，句型运用。
教学重点：掌握各单元主题词汇，熟练运用时态进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、教学卡片。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：通过展示学校变化的图片，引导学生谈论学校的变化。
2. 新课内容展示（20分钟）例题讲解：以Unit 1为例，讲解一般现在时和一般过去时的运用。
随堂练习：学生分角色扮演，运用所学时态进行交流。
3. 课堂互动（10分钟）小组合作：学生分组，讨论各自的兴趣爱好，运用Unit 2所学内容进行交流。
4. 巩固练习（10分钟）学生完成练习册上相应单元的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计根据各单元主题，列出重点词汇、句型，以图表形式呈现时态区别。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1：描述学校的变化，运用一般现在时和一般过去时。
Unit 2：介绍自己的兴趣爱好，运用一般现在时和一般将来时。
Unit 3：介绍一个国家的地理位置和特点，运用一般现在时。
Unit 4：写出健康生活习惯，运用情态动词表达建议。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师根据学生课堂表现，反思教学方法，调整教学策略。
外研版六年级英语上册教案全册一、教学内容Unit 1: Back to SchoolLesson 1: What’s your favorite subject?Lesson 2: I like science because it’s interesting.Unit 2: Rules Around UsLesson 1: We need rules.Lesson 2: Obey the rules and keep safe.Unit 3: My Weekend PlanLesson 1: What are you going to do this weekend?Lesson 2: I’m going to the cinema.二、教学目标1. 学生能够熟练运用目标语言，谈论个人喜好、学校规则和周末计划。
2. 学生能够理解并运用一般将来时，描述即将发生的事情。
3. 学生通过小组合作，提高交际能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，以及规则类文本的理解。
2. 教学重点：目标语言的听说读写能力，以及交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片，引导学生讨论并引入新课。
2. 新课内容呈现：呈现PPT，讲解目标语言，并进行例句展示。
3. 情景对话：播放录音，引导学生跟读并模仿。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，运用目标语言进行交流。
六、板书设计1. 板书Back to School, Rules Around Us, My Weekend Plan2. 重点词汇和句型：What’s your favorite subject? I like science because it’s interesting. We need rules. Obey the rules and keep safe. What are you going to do this weekend? I’m going to the cinema.3. 一般将来时的结构：be going to + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：Write about your favorite subject and why you like it.Make a list of rules at school and explain why they are important.Plan your weekend and share it with your classmates.2. 答案示例：My favorite subject is math because it’s challenging and fun.School rules: No running in the hallway, no eating in class, etc. These rules are important because they keep ussafe and help us learn better.This weekend, I’m going to the park with my family. We will have a picnic and play games.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
新标准英语第十一册教材教学内容解析（实验稿） 模块 话题 功能 任务 建议 词汇 语句
语法 (隐性/显性语法) 文化知识、意识 韵文歌曲中的文化或是语
言点
M 1 M1 The Great Wall（长城） 描述某个地方的特征：了解介绍物体的高度、长度、年代等特征的基本表达形式。 1、给图片配写英介绍：收集旅行时拍摄的各地照片片，为各地的标志性建筑物配写简单说明； 2、小同学互相赠送风景明信片：在明信片的背后单词：near\along\metre \kilometre\office building 短语： more than all of tell sb. about … how long climb the stairs How long is the Great Wall It’s more than forty thousand li long. It’s more than four hundred meters high! How old is the Great Wall It’s more than two thousand years old. 1.学习运用一般现在时和how引导的特殊疑问句对物体特征进行描述： 2.学习并运用介绍物体的高度、长度、年代等特征的基本表达形式。 3.知道数量词的读法及用法。 了解中西方文化古迹的年代、高度、长度等知识。帝国大厦是纽约市最高的建筑，目前它是美国第二高的建筑，排在芝加哥的西尔斯大楼之后。帝国大厦原本共381米，20世纪50年代安了解中国长城的悠久历史。 注上简短英说明。 装的天线使它的高度上升至米。1931年5月1日，帝国大厦正式落成.
M2 Chinatown（唐人街） 介绍自己昨天的经历：用一般过去时描述过去的事情。 写信或小调查：分小组调查全体同学分别去过哪些有意义的地方，看到过什么有趣的景象，吃过哪些可口的小吃等； 单词：town\subject\ everywhere\speak-spoke\ tomb \write-wrote \ when 短语：a lot of = lots of in a Chinese restaurant be different from in China in New York in the street I went to Chinatown in New York yesterday. We saw a lion dance in the street. I went to a library yesterday. 1.巩固一般过去时，知道动词过去式的变化方式。 2.知道特殊疑问代词以及其引导的特殊疑问句的意义和用法。 3.了解There be句型结构，知道其意义和用法。 4.巩固写邮件的格式。 5.知道：send sb. sth.=send sth. to
了解国外的Chinatown（全世界大约有1000多个Chinatown，其中美国有5个）。 通过poem培养学生语感,诗中的Simple Simon指头脑简单的西蒙，关于他有一系列的儿歌；知道小诗中的押韵脚：fair、pear、money、any。 sb. M3 Stamp-collecting （集邮） 谈论兴趣爱好与手机的物品 书包里的小秘密：请大家互相猜猜自己的书包里都有些什么小东西；用It’s from…说出物品的产地； 单词：stamp\ book\ collect\sun\island\hobby 短语： send sb. sth. make …with put… into from +国家/年份 a picture of What are you doing I’m putting my new stamps into my stamp book. Have you got any stamps from China Yes, I have. No,I haven’t. Collecting stamps is my hobby. 1.巩固复习Have got句型：一般疑问句和陈述句。 2、了解any和some的意义及正确使用方法。 3.了解There be句型和have got句型的意义与使用方法。 4.知道代词this和these的意义用法。 知道有关邮票方面的知识：中国的第一张龙票（1878年，海关邮政局发行大龙邮票）。世界第一张邮票（世界上第一张邮票于1840年5月1日在英国诞生,图案是英国女皇维多利亚女皇十八岁登基时的侧面像）。 培养语感，知道语音知识诗中的韵脚need\indeed all\fall M4 Thanksgiving（感恩节） 介绍节日：了解介绍东西方国家的主要节日的基本表达形式 1、小调查：在班内展开“你最喜欢的节日是什么”的小调查，并说明原因； 2、节日大搜查：让全班同学分组收集各国重要节日并制作成墙报，附英文说明。 单词：sure\light\ nearly\December\the Spring Festival 短语： on the 25th of December in+月份 be important to sb. in the US What do you do on Thanksgiving We always have a big, special dinner. We say“thank you” for our food, family and friends. Thanksgiving is very important in the US. Can you tell me about Christmas 1.巩固学习一般现在时； 2.学习运用when，what引导的特殊疑问句问答； 3.知道国家名词及其形容词的正确表达方式。 了解中西方重要的节日：介绍节日的习俗、民风等知识。
在学习歌曲的同时，向学生介绍美国的America Tennessee(田纳西州是美国南部的一个洲)
M5 Pen friends （笔友） 谈论意愿、请求、能力1、在同年级进行能力与爱好单词：pleased \ pretty\ French\phone 短语：speak English She can speak some English. Can I write to her Of curse. You can write 1.复习情态动词can陈述句和一般疑问句。 介绍外国学校学习环境及学习内容
学习歌曲，介绍不同地域
的肤色. 与爱好 的调查 2、给笔友写信 want to do sth be from=come from from the UK in English write to sb. to her in English. I want a Chinese pen pal. 2.复习一般现在时的描述： I’m from…. I want…. 3.知道选择疑问句和一般疑问句的意义和用法。 4.知道国家名词及其形容词的正确表达方式。 等知识，为结交笔友提供语言资料。
M6 Letter from pen friend（笔友来信） 询问或介绍自己或她人拥有某物的基本表达形式 在小组内或班级内进行家庭成员、爱好或个人所属物品调单词：world \ difficult \ answer \Miss 短语： answer one’s question some photos of be difficult for a book about … at+具体时间 Thank you for… I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about the US I haven’t got a book about the US. 1.对比复习一般过去时、一般现在时和一般将来时的句式表达。 2.复习have (has) + got 一般疑问句，肯定，否定句。 3.区分短语：be 了解西方人赠送礼物的文化。 巩固所学话题，了解小诗中的语音知识,friend\end\phone\alone letter\better 查。 different from/be difficult for
M7 Animals（动物） 谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 1、挑选自己喜欢的动物，通过课外学习和调查，完成对动物的习性和活动的描述 2、开张关于动物真假习性的竞猜，全班判断并讨论 单词：give-gave\ bamboo\ its \ almost\deaf\sleep 短语： a new CD about animals give sth to sb. look at at night in the day Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day. Do snakes love music No , they don’t. They are almost deaf. A child sleeps for ten hours a night. 1. 继续复习一般现在时，关注主语复数和主语三单时的动词以及助动词的不同变化。 2.了解在单位时间内做某事英语表达方法。 …+动词 for +时间+单位时间词或词组。 …sleeps / eats for … hours a day /a night. 3.知道How long和When引导的问句所了解英语国家的著名动物的生活习性. 巩固复习like to do..的句式，了解learn a lesson 的意思。 表达的意义并明确如何回答。 How long does… It …for…hours a day / night. When does… It …in the day / at night. 4.同义词：almost nearly
M8 Habits（习惯） 谈论日常生活习惯：了解谈论或询问某人的习惯或日常行为的基 让学生结合照片介绍自己的习惯进行介绍 单词：coin\tidy \ever\ messy\never\ blackboard 短语：tidy one’s bed at the weekend find my books read stories in a tidy bed Do you often tidy your bed Yes, every day. Do you often read stories read stories every day. I often read English books . 1.对比学习并了解频度副词的意义和用法。复习usually, always，sometimes，用图示让学生明白四个副词的不同之处。 2.巩固频度副词often在一般现在时中的运用。 能运用所学英语进行调查，积极与他人合作 培养语感，了解语音知识。 mean clean
